Carpeta 2019.docx

CARPETA PEDAGOGICA-2019

FOTO DEL AULA (opcional)

DATOS INFORMATIVOS-2019 Nombre de la Institución educativa: Nombre de la directora : Dirección de la I.E.I. Teléfono

:

UGEL: 06 RED: Código Modular: Código Local

:

N° total de Secciones: Turnos: Total de estudiantes 3 años: 4 años: 5 años:

:

Docente Nombres y apellidos: DNI

:

Fecha de nacimiento : Dirección

:

Correo electrónico: Teléfono

:

Código Modular

:

Nivel Magisterial: Auxiliar: Edad de los niños que atiende: Sección: Nº de niñas: Nº de niños: Nº de niños (as) Inclusivos: Total estudiantes:

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

AÑO

MES

APELLIDOS Y NOMBRES (Orden alfabético)

Fecha de Nacimiento

DIA

Código del Educando

Sexo M/F

Nº de Orden

ESTUDIANTES DE MI AULA

Análisis e interpretación de la ficha integral

Análisis e interpretación de las encuestas a los Padres de familia

Análisis de los informes del progreso de los estudiantes

Características de los niños de ___________

Cuadro de Necesidades de inicio los estudiantes

AREAS

COMPETENCIAS

NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES

FODA DEL AULA

DIRECTORIO DEL PERSONAL DELA I.E. Nº

Personal docente

Personal administrativo

Personal de servicio

DNI

Dirección

Teléfono

Fecha de nacimiento

Correo electrónico

MISIÓN DE LA I.E.

.

2019

Marco del Buen Desempeño Docente

Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Desarrollo de la profesionalid ad y la identidad docente

PREPARACION PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

• CONOCE Y COMPRENDE las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

1

2

• PLANIFICA LA ENSEÑANZA de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

• CREA UN CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.

1 • CONDUCE EL PROCESO DE ENSEÑANZA con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica en torno a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

2

• EVALÚA PERMANENTEMENTE EL APRENDIZAJE de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y contextos culturales.

3

PARTICIPACION EN LA GESTION DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

1

2

• PARTICIPA activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la GESTIÓN DE LA ESCUELA, contribuyendo a la construcción y mejora continua del proyecto educativo institucional que genere aprendizajes de calidad.

• ESTABLECE RELACIONES de respeto, colaboración y corresponsabilidad CON LAS FAMILIAS, LA COMUNIDAD y otras instituciones del Estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

1

2

• REFLEXIONA SOBRE SU PRÁCTICA y experiencia institucional; y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

• EJERCE SU PROFESIÓN DESDE UNA ÉTICA de respeto a los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.

ORGANIGRAMAS – 2019  ESTRUCTURAL

 NOMINAL

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE

INICIO

FIN

I TRIM

II TRIM

III TRIM

2019

REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE

FECHA DE ENTREGA

PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA (Ejemplo) I. DATOS INFORMATIVOS. Aula: EDAD: Nº de Alumnos: Turno: Profesora: II. JUSTIFICACIÓN.

Mediante este plan presentamos estrategias que ayudarán a desarrollar acciones que al ser implementadas posibilitarán que los niños,las niñas y todos los miembros de la comunidad educativa, desarrollen hábitos de lectura. III. OBJETIVOS. 3.1. OBJETIVO GENERAL 

Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños e impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los niños y niñas para el aprendizaje continuo,mediante la implementación del Plan Lector en toda la Institución Educativa. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

   

 IV.

Iniciar en los niños el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para promover la lectura por placer. Que todos los miembros de la Comunidad se sienta implicados en el plan lector para contribuir desde su área a mejorar la lectura. Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a activos, para que la lectura ocupe ratos de su descanso y ocio. Presentar a los niños y a los padres de familia por separado diversas formas y tipos de textos, utilizando de ésta manera la lectura como fuente de información, aprendizaje y cultura. Incrementar el vocabulario básico de los niños de la I.E.I. BASES LEGALES

    

R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de Educación Básica regular. R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular R.M Nº 712-2018 ED que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2019. PROGRAMA CURRICULAR DEL NIVEL INICIAL Proyecto Educativo Institucional de la I.E.INICIAL Nº

V. METAS 

Docente



Niños y niñas



Padres de Familia



Auxiliar de educación

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

CRONOGRAMA M

 Sensibilización a la Comunidad educativa (Plan Lector)  Constitución del Equipo multidisciplinario para desarrollar el Plan Lector  Presentación del Plan Lector  Difusión del Plan Lector  Ejecución del Plan Lector  Monitoreo y evaluación del Plan Lector

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M

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J

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O

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X X

X

X

X

X

RESPONSABLE

Equipo Multidisciplinar io Docentes Padre de Familia Comunidad

 Directora  Directora y docentes  Equipo responsable  Equipo responsable  Directora / Equipo responsable

D

X

X

RECURSOS

X

X

X

ESTRATEGIAS LECTORAS A EMPLEAR SEGÚN USUARIOS:

NIÑOS •

DOCENTES

PADRES •

VII.

RECURSOS:

- Humanos Equipo Multidisciplinario Docentes Padre de Familia Comunidad - Materiales Diversos textos

Textos Elaborados Textos artesanales Materiales Diversos VIII. EVALUACIÓN Se ha conformado un comité de monitoreo y evaluación del Plan lector. Se verifica mediante la conformación del comité respectivo. Se ha identificado experiencias significativas de promoción de la lectura. Se verificará mediante la experiencia sistematizada o los informes de su ejecución. Se hace un seguimiento permanente de la implementación del Plan Lector. Se verifica mediante las fichas de seguimiento, las actas de reuniones de evaluación o los informes realizados.. Se difundirán los resultados del monitoreo y evaluación del Plan Lector. Se verificará mediante la publicación de los resultados en paneles, periódicos murales u otros medios. Se utilizara los resultados de la evaluación para mejorar la implementación del Plan Lector

IX.

ANEXOS

LECTURAS PROPUESTAS PARA LOS NIÑOSY NIÑAS Modulo enviado por el MINEDU y otros TITULO

MES

TEMA

EDAD sugerida

LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA 

Manual para Padres.- ¿Qué deben aprender tus hijos en la escuela?

Ministerio de Educación http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/manualparapadres.pdf 

Colección Aprende jugando - Guía para padres – Editorial El Comercio

LECTURAS SUGERIDAS PARA DOCENTES             

Currículo Nacional PROGRAMA CURRICULAR de Educación Inicial Guía para padres para el trabajo con Padres de Familia Guía de publicación Guía de juego en sectores Guía de orientaciones para el buen trato a niños y niñas en el nivel Inicial – MINEDU Guía para la Inclusión educativa para el segundo ciclo de educación inicial MED. Orientaciones para el uso de los materiales educativos de comunicación y matemática – MINEDU. Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas. de 3 a 5 años – MINEDU. Guía de Psicomotricidad para la docente. MINEDU. Manual de educación sexual integral, para el personal del nivel de educación inicial – MED. Aprendo, como y crezco - MED. Libros del módulo de la Biblioteca.

 CRONOGRAMA DE GIAS PEDAGÓGICAS.

TEMA

MES

RESPONSABLE

OBSERVACIÓN

 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.

TEMA

MES

OBSERVACIÓN

 PROYECTO INNOVADOR A NIVEL DE AULA O INSTITUCIÓN

TEMA

INICIO /MES

RESPONSABLES

OBSERVACIÓN

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019 (Ejemplo) Poner de tu colegio Semana 4

Semana 5

Semana 6

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Fecha

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Tipo NOVIEMBRE

B

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Tipo OCTUBRE

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1

Tipo

SEPTIEMBRE

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Fecha

AGOSTO

EBA Inicial

21

Tipo JULIO

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Fecha

JUNIO

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EBE

ETP

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900

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Tipo MAYO

D

EBR

15

Tipo ABRIL

S

N° días

Ciclo Básico: mínimo 1000 horas de estudio (Módulo). Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo).

Semana 3

Como mínimo es de 900 horas según corresponda

Semana 2

950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

Semana 1 MES

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D

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

LEYENDA "Tipos de día"

Nro. de días

A

Día efectivo de aprendizaje escolar*

186

B

Semanas de Planificación**

8

C

Jornadas de reflexión ***

1

D

Sábados o domingos.

88

E

Vacaciones estudiantiles de medio año.

8

F

Feriados (Elecciones Generales).

10

G

Planificación 2017****

5

186

930

1116

1302

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2019 OBSERVACIÓN FECHA

CELEBRACIÓN

MES

1 al 8 de Planificación y documentos de marzo Gestión según RM. 712-2018 MARZO

11 de marzo

Inicio del Año Escolar

ABRIL

MAYO

20 al 24 de Mayo

Semana de la Educación Inicial

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

COMPLETAR EL CUADRO……..

RESPONSABLE

COMISIONES DE TRABAJO - 2019 Nº

COMISIÓN

01

03

Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

04

Comité de Tutoría y Orientación Educativa

05

Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales

06

Comité de Alimentación Escolar (CAE)

07

Comisión de Racionalización de la IE Polidocente Completa (CORA-IE) Comité de Contratación de Personal Administrativo y de Profesionales de la Salud de la IE

02

08

RESPONSABLES 2019

09 FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2019 PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

INVENTARIO - 2019 AULA: Profesora: CANT

MOBILIARIO

B

R

M

CONOCIMIENTO DEL EDUCANDO

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA En la I.E.I. Nº

el día …. de Marzo del 2019 a las a.m. se reunieron los padres del

aula bajo la dirección de la profesora ……………………….contando con el quórum necesario se eligió la junta directiva del comité de aula quedando conformado de la siguiente manera: CARGO

APELLIDOS Y NOMBRES

D.N.I.

FIRMA

Presidente Secretaria Tesorera Los miembros prestaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en mejora del aula que redundará en beneficio de los niños y la institución educativa. A continuación firman los padres presentes: Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

NOMBRES Y APELLIDOS DEL PADRE O APODERADO

FIRMA

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

RAZÓN SOCIAL Aula: N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Profesora: APELLIDOS Y NOMBRES

DNI

Nacimiento

Nombre del Padre

Nombre del Madre

Dirección

Teléfono

CUADRO DE PLAN DE SALUD DEL AULA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL : N°

AÑO: 2019

TURNO: MAÑANA TAMIZAJE DE HEMOGLOBINA

CODIGO DE FECHA DE N° APELLIDOS Y NOMBRES ESTUDIANTES MATRICULA NACIMIENTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

DNI

SI

NO

TIPO DE SEGURO NIVEL DE TELEFONO SIS HEMOGLOBINA

ESSALUD SIN U OTROS SEGURO

MARZO

FEBRERO

ENERO

ABRIL

DICIEMBRE

MAYO

NOVIEMBRE JUNIO

OCTUBRE JULIO SETIEMBRE

AGOSTO

El ciudadano que queremos

Aprendizajes al bicentenario 2021 Ciudadanía

Comunicación efectiva

Vida saludable Resolución de problemas

Cultura digital

PERFIL DE EGRESO

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL Enfoque transversales: de Derecho, Inclusión o Atención a la diversidad, Intercultural, Igualdad de Género, Ambiental, Orientación al bien común y Búsqueda de la Excelencia. CICLO I

4 ÁREAS

CICLO II

6 ÁREAS

PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL

PSICOMOTRIZ

PSICOMOTRIZ

COMUNICACIÓN

CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

14 competencias

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

7 competencias Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente en su lengua materna. Crea proyectos desde los lenguajes del arte. Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Competencias transversales a las áreas curriculares Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

DOCUMENTOS DE PLANIFICACION

ANEXOS PARA LA CARPETA 1. REGLAMENTO INTERNO DEL AULA 2. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO 3. ROL DE TURNOS 4. PLANIFICACION ANUAL 5. CUADRO DE COMPETENCIAS POR AREAS 6. PROGRAMACION DE UNIDADES DIDACTICAS

ANEXOS

1. PCI 2. FICHAS DE MATRICULA 3. REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN 4. REGISTRO ANECDÓTICO 5. CUADERNO DE OBSERVACION 6. HORARIO DE ACTIVIDADES