Carnavales

Interculturalidad, Incorporación y apropiación de Nuevas tecnologías de información y comunicación en el programa de formación docente. En el contexto de la Ciudad Región la diversidad de ambientes naturales ha estado asociada a una multiplicidad de formas culturales. Los espacios regionales que conforman el territorio nacional y definen su composición étnica, con diferentes estructuras económicas, vinculan lo tradicional y lo moderno, lo rural y lo urbano y muestran como los procesos de industrialización, urbanización y descentralización, constituyen elementos de comprensión de las identidades regionales y de las transformaciones educativas.La diversidad étnica y cultural que se expresa en las regiones constituye un reto en la formación de maestros y maestras para la infancia, que demanda la realización de programas y propuestas de etnoeducación estructurada desde una formación ciudadana y democrática encausada a la inclusión social de etnias, culturas y cosmovisiones que logren reconocer las múltiples identidades que constituyen la nación colombianaEl proyecto Carnavales, culturas regionales al articular el estudio de las expresiones populares, fiestas y carnavales con las dimensiones sociales, económicas y políticas de la ciudad –región, busca identificar la problemática social y educativa de las poblaciones que habitan los contextos regionales; diseña con los estudiantes propuestas interdisciplinarias que vinculen la educación artística y el uso de TICs en la realización de programas y proyectos de etnoeducación en el contexto de la ciudad –región.El empleo de diversas tecnologías de información y comunicación y su articulación con la educación Artística y los estudios de contextos, permite desarrollar con estudiantes de III y V semestres de Ciclo Complementario una experiencia interdisciplinaria que investigan las dimensiones territoriales, la memoria y la comunidad que habitan en los diferentes departamentos y regiones de Colombia que producen y recrean las fiestas y los carnavales en el contexto de la Ciudad-Región. Indagamos ¿cómo puede el conocimiento del contexto, la pedagogía y la educación artística incidir en la transformación de las prácticas educativas de los maestros y maestras en formación? ¿Puede la escuela con el uso de las TIC participar en la construcción de una identidad plurietnica y multiregional con las maestras y maestros en formación? ¿La interacción de diferentes campos de saber en la investigación de los carnavales en los contextos regionales de Colombia permite potenciar la educación artística y la informática en el programa de formación complementaria?