Capturas Respuestas Oci Un Grupo 2019.xlsx
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- Words: 5,321
- Pages: 19
INSTRUCCIONES:
1. Una vez que se ha evaluado la hoja de respuestas del examen de la OCI, captura el n
identificar las fortalezas y áreas de oportunidad.
ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESPAÑOL 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
M 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
TOTALES
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR, DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DEL DEL SECTOR III ESTATAL JEFATURA DEL SECTOR 25 FEDERALIZADO JEFATURA DE SECTOR 13 FEDERALIZADO TEZIUTLÁN, PUEBLA
n de la OCI, captura el nombre del alumno y el resultado obtenido por cada reactivo en cada una de las asignaturas, es decir, si la respuest 2. El formato sumará de forma automática y se podrán v
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5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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CIENCIAS NATURALES 3 4 5 6 7 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GEOGRAFÍA 4 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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A A SUPERIOR, A L DO O
as, es decir, si la respuesta es correcta escribe el número 1 (uno), en caso contrario dejar el 0 (cero). automática y se podrán verificar los resultados así como las gráficas correspondientes a nivel grupo. 3. Para hacer un análisis culitativo se debe recurrir a la tabla de aprendizajes, para
GEOGRAFÍA 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HISTORIA 4 5 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
FORMACION CIVICA Y ETICA 2 3 4 5 6 7 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL OBTENIDO POR REACTIVOS A NIVEL GRUPO
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
10
20
30
1
2
3
4
ESPAÑOL 5 6 7
0
0
0
0
0
40
50
60
0
70 80 Reactivos
8
9
10
11
12
13
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REACTIVO
APRENDIZAJE AL QUE CORRESPONDE/TEMA DE REFLEXIÓN
1
Nexos y frases para detonar opinión, puntos de acuerdo…
2
Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas.
3
Nexos y frases para detonar opinión, puntos de acuerdo…
4
Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.
5
Empleo de conectivos para ligar párrafos de un texto.
6
Características y funciones de los textos.
7
Características y funciones de los textos.
8
Nexos y frases para detonar opinión, puntos de acuerdo…
9
Ortografía y puntuación convencional
10
Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía.
11
Características de los cuentos
12 13
Características del género literario (personajes)
14 15
Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis. Figuras retoricas Recuperar información de diversas fuentes para explicar un tema.
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
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MATEMÁTICAS 4 5 6 7
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REACTIVO
APRENDIZAJE AL QUE CORRESPONDE/CONTENIDO
1
Ubicación espacial Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base).
2
Ubicación espacial Comparación de razones en casos simples.
3
Análisis y representación de datos Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
4
Ubicación espacial Representación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
5
Medida Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.
6
Figuras y cuerpos Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de sus alturas.
7
Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de sus alturas.
8
Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
9
Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
10
Relación entre unidades del Sistema Internacional de
11
Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
12
Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
13
Resolución de problemas mediante diferentes procedimientos que impliquen la noción de porcentajes explícitos e implícitos.
14
Comparación de razones en casos simples.
15
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
CIENCIAS NATURALES 1 2 3 4 5 6
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APRENDIZAJE AL QUE CORRESPONDE Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.
Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.
Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih).
Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
Participación de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la coordinación; el inmunológico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la nutrición; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminación, y el locomotor en el movimiento.
Características y ejemplos de transformaciones temporales –cambio de estado y formación de mezclas– y permanentes –cocción y descomposición de los alimentos, y combustión y oxidación Causas y consecuencias de la extinción de los seres vivos hace más de 10 000 años y en la actualidad Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir productos locales, de temporada y sin empaque, entre otras
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
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GEOGRAFÍA 2 3 4 5
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APRENDIZAJE ESPERADO Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra. Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve. Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve. Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo
TOTAL OBTENIDO POR REACTIVOS A NIVEL GRUPO
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
1
HISTORIA 2 3 4
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APRENDIZAJE AL QUE CORRESPONDE Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión. Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca. Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia. Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria. Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura. Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades. Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos. Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 2 3 4 5 6
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
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APRENDIZAJE ESPERADO Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás. Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas. Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas. Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones. Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales. Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
1. Una vez que se ha evaluado la hoja de respuestas del examen de la OCI, captura el n
identificar las fortalezas y áreas de oportunidad.
ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
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ESPAÑOL 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
M 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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TOTALES
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR, DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DEL DEL SECTOR III ESTATAL JEFATURA DEL SECTOR 25 FEDERALIZADO JEFATURA DE SECTOR 13 FEDERALIZADO TEZIUTLÁN, PUEBLA
n de la OCI, captura el nombre del alumno y el resultado obtenido por cada reactivo en cada una de las asignaturas, es decir, si la respuest 2. El formato sumará de forma automática y se podrán v
4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CIENCIAS NATURALES 3 4 5 6 7 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GEOGRAFÍA 4 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A A SUPERIOR, A L DO O
as, es decir, si la respuesta es correcta escribe el número 1 (uno), en caso contrario dejar el 0 (cero). automática y se podrán verificar los resultados así como las gráficas correspondientes a nivel grupo. 3. Para hacer un análisis culitativo se debe recurrir a la tabla de aprendizajes, para
GEOGRAFÍA 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HISTORIA 4 5 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
FORMACION CIVICA Y ETICA 2 3 4 5 6 7 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL OBTENIDO POR REACTIVOS A NIVEL GRUPO
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
10
20
30
1
2
3
4
ESPAÑOL 5 6 7
0
0
0
0
0
40
50
60
0
70 80 Reactivos
8
9
10
11
12
13
14
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
REACTIVO
APRENDIZAJE AL QUE CORRESPONDE/TEMA DE REFLEXIÓN
1
Nexos y frases para detonar opinión, puntos de acuerdo…
2
Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas.
3
Nexos y frases para detonar opinión, puntos de acuerdo…
4
Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.
5
Empleo de conectivos para ligar párrafos de un texto.
6
Características y funciones de los textos.
7
Características y funciones de los textos.
8
Nexos y frases para detonar opinión, puntos de acuerdo…
9
Ortografía y puntuación convencional
10
Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía.
11
Características de los cuentos
12 13
Características del género literario (personajes)
14 15
Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis. Figuras retoricas Recuperar información de diversas fuentes para explicar un tema.
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
10
20
30
1
2
3
MATEMÁTICAS 4 5 6 7
0
0
0
0
40
50
60
0
70
Reactivos
0
80
8
9
10
11
12
13
14
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
90
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
REACTIVO
APRENDIZAJE AL QUE CORRESPONDE/CONTENIDO
1
Ubicación espacial Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base).
2
Ubicación espacial Comparación de razones en casos simples.
3
Análisis y representación de datos Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
4
Ubicación espacial Representación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
5
Medida Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.
6
Figuras y cuerpos Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de sus alturas.
7
Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de sus alturas.
8
Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
9
Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
10
Relación entre unidades del Sistema Internacional de
11
Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
12
Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
13
Resolución de problemas mediante diferentes procedimientos que impliquen la noción de porcentajes explícitos e implícitos.
14
Comparación de razones en casos simples.
15
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
CIENCIAS NATURALES 1 2 3 4 5 6
7
8
9
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
REACTIVO 1
2
3
10
20
30
40
Reactivos
50
60
70
80
90
10 0
4
5
6
7 8 9 10
APRENDIZAJE AL QUE CORRESPONDE Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.
Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.
Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih).
Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
Participación de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la coordinación; el inmunológico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la nutrición; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminación, y el locomotor en el movimiento.
Características y ejemplos de transformaciones temporales –cambio de estado y formación de mezclas– y permanentes –cocción y descomposición de los alimentos, y combustión y oxidación Causas y consecuencias de la extinción de los seres vivos hace más de 10 000 años y en la actualidad Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir productos locales, de temporada y sin empaque, entre otras
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
1
GEOGRAFÍA 2 3 4 5
6
7
8
9
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
REACTIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 10
20
30
40
Reactivos
50
60
70
80
90
10 0
9 10
APRENDIZAJE ESPERADO Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra. Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve. Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve. Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo
TOTAL OBTENIDO POR REACTIVOS A NIVEL GRUPO
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
1
HISTORIA 2 3 4
5
6
7
8
9
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
REACTIVO 1
2 3 4 10
20
30
40
50
60
Reactivos
70
80
90
10 0
5 6 7 8 9 10
APRENDIZAJE AL QUE CORRESPONDE Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión. Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca. Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia. Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria. Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura. Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades. Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos. Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 2 3 4 5 6
REACTIVO ALUMNOS QUE CONTESTARON CORRECTAMENTE
0
0
0
0
0
0
7
8
9
10
0
0
0
0 REACTIVO 1 2 3 4 5 6 7 8
10
20
30 Reactivos 40 50
60
70
80
90
10 0
9 10
APRENDIZAJE ESPERADO Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás. Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas. Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas. Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones. Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales. Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
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