Bienestar Y Autocuidado.docx

PLANIFICACIÓN DE CLASE LCU AÑO 2019 Asignatura: Orientación

Nivel: Segundo

Unidad N°: 3 N° de Horas: 16

Título Unidad: Bien estar y autocuidado Profesor: Carmen Rita Maureira/Cristián Sánchez/Fresia Pereira/ José Antonio Ruiz /Sebastián Cancino.

Fundamentación (Habilidades a desarrollar): Seguimiento de instrucciones a partir de una situación conflictiva. Objetivos de Aprendizaje (OA) OA: Reconocer en su contexto social diferentes situaciones problematicas y/o de riesgo relacionados al consumos de sustancias, conductas sexuales riesgosas y violencia

Indicadores de Contenidos Evaluación Autocuidado y bien estar Planifican acciones orientadas a promover el bien común, el buen trato, el respeto, la justicia y las relaciones pacíficas estableciendo objetivos y acciones para lograrlos.

Situaciones de risgos para si mismos y su entorno Centro de apoyos especificos ante la situación en deatalle

Actividades

Estrategias Metodológicas

Recursos

Realización de un mural informativo en pepel kraft o ppt sobre consecuencias de tematicas relevantes que afectan el auto cuidado y el bien estar como: el consumo de drogas, conductas sexuales reiesgozas, violencia, trastornos de alimentación, abuso sexual infantil, maternidad y paternidad juvenil, entre otras.

Seguir las instrucciones planteadas para el desarrollo de la actividad a partir de las necesidades detectadas, entregando posibles soluciones a estas problemáticas.

Pauta de cotejo impresa. -Papel kraft -Plumón -Computador -Data -Tijeras -pegamento -Plumones de colores

Tiempo

Evaluación

Formativa. 2 Horas Pedagógicas

PLANIFICACIÓN DE CLASE LCU AÑO 2019 Asignatura: Orientación

Nivel: Segundo

Unidad N°: 3 N° de Horas: 16

Título Unidad: Bien estar y autocuidado Profesor: Carmen Rita Maureira/Cristián Sánchez/Fresia Pereira/ José Antonio Ruiz /Sebastián Cancino.

Fundamentación (Habilidades a desarrollar): Seguimiento de instrucciones a partir de una situación conflictiva. Objetivos de Aprendizaje (OA) OA: Reconocer en su contexto social diferentes situaciones problematicas y/o de riesgo relacionados al consumos de sustancias, conductas sexuales riesgosas y violencia

Indicadores de Contenidos Evaluación Autocuidado y bien estar Explican las consecuencias que puede tener una persona, la exposición a situaciones de riesgo.

Situaciones de risgos para si mismos y su entorno Centro de apoyos especificos ante la situación en detalle

Actividades

Estrategias Metodológicas

Recursos

Presentan y exponen las diferentes acciones que se han profundizado en la clase anterior, determinando los problemas relacionados con situaciones riesgozas para el autocuidado y el bien estar de sí mismos y su entorno.

Seguir las instrucciones planteadas para el desarrollo de la actividad a partir de las necesidades detectadas, entregando posibles soluciones a estas problemáticas.

Pauta de cotejo impresa. -Papel kraft -Plumón -Computador -Data -Tijeras -pegamento -Plumones de colores

Tiempo

Evaluación

Formativa. 2 Horas Pedagógicas

PLANIFICACIÓN DE CLASE LCU AÑO 2019 Asignatura: Orientación

Nivel: Segundo

Unidad N°: 3 N° de Horas: 16

Título Unidad: Bien estar y autocuidado Profesor: Carmen Rita Maureira/Cristián Sánchez/Fresia Pereira/ José Antonio Ruiz /Sebastián Cancino.

Fundamentación (Habilidades a desarrollar): Seguimiento de instrucciones a partir de una situación conflictiva. Objetivos de Aprendizaje (OA) OA: Promover y llevar a cabo de manera autónoma acciones que favorezcan la vida saludable a nivel personal y social, manifestando interés y preocupación ante problemas y situaciones de su entorno y de sus vidas (cuidado de la alimentación, manejo adecuado del estrés, uso

Indicadores de Evaluación

Contenidos

Actividades

Estrategias Metodológicas

Recursos

Participan en el diseñ o e implementación de prácticas para promover la vida saludable a nivel personal y social.

Autocuidado y bien estar

Se propone desarrollar esta evaluación al completar la actividad 1, “Dieta digital”, del OA 4, la cual invita a que las y los estudiantes sean conscientes del tiempo que pasan conectados a la red.

Seguir las instrucciones planteadas para el desarrollo de la actividad a partir de las realidades de cada uno de los estudiantes con el excesivo consumo de internet.

Pauta de cotejo impresa.

Situaciones de risgos para si mismos y el uso excesivo de internet Dieta digital

Laboratorio de enlaces

Tiempo

Evaluación

Formativa. 2 Horas Pedagógicas

positivo del tiempo de ocio, prevención de riesgos y seguridad personal en situaciones cotidianas, entre otros).

PLANIFICACIÓN DE CLASE LCU AÑO 2019 Asignatura: Orientación

Nivel: Segundo

Unidad N°: 3 N° de Horas: 16

Título Unidad: Bien estar y autocuidado Profesor: Carmen Rita Maureira/Cristián Sánchez/Fresia Pereira/ José Antonio Ruiz /Sebastián Cancino.

Fundamentación (Habilidades a desarrollar): Seguimiento de instrucciones a partir de una situación conflictiva. Objetivos de Aprendizaje (OA)

Indicadores de Evaluación

Evalúan OA: Promover y iniciativas para llevar a cabo de promover la manera vida saludable, autónoma desarrolladas acciones que en el favorezcan la establecimiento vida saludable o en su entorno a nivel personal local, y social, considerando la manifestando contribución interés y que estas han preocupación generado para ante problemas ellos(as) y situaciones de mismos(as) y su su entorno y de entorno. sus vidas (cuidado de la alimentación, manejo adecuado del

Contenidos

Autocuidado y bien estar Situaciones de risgos para si mismos y el uso excesivo de internet Dieta digital

Actividades

Estrategias Metodológicas

Recursos

En función de los resultados de la encuesta aplicada, elaboren una nueva “dieta digital” que les permita desarrollar un consumo responsable de internet. Para esto, determinen las acciones por realizar en internet y los tiempos asociados a cada una de ellas, considerando el “sobrepeso” detectado a partir de la encuesta; organicen su propuesta en un calendario semanal o

. Seguir las instrucciones planteadas para el desarrollo de la actividad a partir de las realidades de cada uno de los estudiantes con el excesivo consumo de internet.

Pauta de cotejo impresa. Proyector Parlantes Computador

Tiempo

Evaluación

Formativa. 2 Horas Pedagógicas

estrés, uso positivo del tiempo de ocio, prevención de riesgos y seguridad personal en situaciones cotidianas, entre otros). .

mensual, según les parezca más cómodo.

Una vez terminada la construcción de la nueva dieta, tendrán que contrastarla con algunas afirmaciones para establecer si su propuesta permite o no hacer lo que cada afirmación señ ala. Si lo permite, deberán indicar la razón para sustentarlo; de no hacerlo, deberán indicar qué aspecto de la nueva dieta tendri ́an que mejorar para conseguirlo.