Belajar Dan Pembelajaran

KONSEP KONSEP DASAR DASAR EVALUASI EVALUASI BELAJAR BELAJAR DAN DAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN By Tri Atmi Wulandari 0710041745182 Universitas Lancang Kuning

PENGERTIAN EVALUASI Davies : Evaluasi merupakan proses sederhana memberikan / menetapkan nilai kepada sejumlah Tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk kerja, proses, orang, objek, dan masih banyak yang lain. Wand dan Brown : evaluasi merupakan suatu proses untuk menentukan nilai dari sesuatu. Kesimpulan :evaluasi merupakan proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu (Tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk kerja, proses, orang objek, dan yang lain) berdasarkan criteria tertentu melalui penilaian.

Perbedaan antara penilaian dan pengukuran

Penilaian : menekankan pada kepada proses pembuatan keputusan terhadap sesuatu ukuran baik buruk yang bersifat kualitatif. Pengukuran: menekankan kepada proses penentuan kuantitas sesuatu melalui membandingkan dengan satuan ukuran tertentu.

Kedudukan Evaluasi Dalam Proses Pendidikan

MASUKAN

TRANSFORMASI

UMPAN BALIK

KELUARAN

Syarat Syarat Umum Evaluasi • • •

Kesahihan ( Valid) Keterandalan Kepraktisan

Macam Macam Kesahihan – – – –

Kesahihan isi (content validation) Kesahihan konstruksi ( construction validation) Kesahihan ada sekarang (concurrent validation) Kesahihan prediksi (prediction validity)

Faktor faktor yang mempengaruhi kesahihan • • •

Faktor instrument evaluasi itu sendiri. Faktor administrasi evaluasi dan penskoran Faktor faktor dalam respon siswa merupakan faktor faktor yang lebih banyak mempengaruhi kesahihan daripada faktor instrument evaluasi atau pengadmintrasiannya.

Faktor faktor yang mempengaruhi keterandalan 1. 2. 3. 4.

Panjang test Sebaran skor Tingkat kesulitan tes Objektifitas

Faktor faktor yang mempengaruhi kepraktisan 1. 2. 3. 4. 5.

Kemudahan mengadministrsi waktu yang disediakan untuk melancarkan evaluasi kemudahan menskor kemudahan interpretasi dan aplikasi tersedianya bentuk instrument evaluasi yang ekuivalen / sebanding.

EVALUASI HASIL BELAJAR

Kegunaan dari kegiatan evaluasi hasil belajar a. b. c. d.

untuk diagnostic dan pengembangan Untuk Seleksi Untuk Kenaikan Kelas Untuk Penempatan

Sasaran Evaluasi Hasil Belajar • Ranah Kognitif • Ranah Afektif • Ranah Psikomotorik

Ranah Kognitif • Pengetahuan • Pemahaman • Penggunaan / penerapan • Analisis • sintesis • evaluasi

SASARAN EVALUASI HASIL BELAJAR Ranah Afektif • Menerima • merespon • Menilai • Mengorganisasi • Karakterisasi

Ranah Psikimotorik • gerakan tubuh yang mencolok • ketepatan gerakan yang dikoordinasikan • perangkat komunikasi non verbal • kemampuan berbicara.

PROSEDUR EVALUASI HASIL BELAJAR Tahapan a. Persiapan b. Penyusunan instrument evaluasi c. Pelaksanaan Pengukuran d. Pengolahan hasil penilaian e. Penafsiran hasil Penilaian f. Pelaporan & Penggunaan Hasil evaluasi

PROSEDUR EVALUASI HASIL BELAJAR a. 

 

Persiapan : Menetapkan pertimbangan dan keputusan yang dibutuhkan Menggambarkan informasi yang dibutuhkan Menetapkan informasi yang sudah tersedia

b. Penyusunan instrument evaluasi :  menentukan bentuk test yang disusun  membuat kisi kisi butir soal   Menulis butir soal  Menata soal

PROSEDUR EVALUASI HASIL BELAJAR c. Pelaksanaan Pengukuran :  tempat pengukuran  melancarkan pengukuran  menata dan mengadministrasi lembar soal dan lembar jawaban untuk memudahkan penskoran

d. Pengolahan hasil penilaian  Menskor  Mengubah skor mentah menjadi skor standar  Mengkonversikan skor standar ke dalam nilai

PROSEDUR EVALUASI HASIL BELAJAR e. Penafsiran hasil Penilaian:  Klasikal  Individual

f. Pelaporan & Penggunaan Hasil Evaluasi :  Pembuatan laporan  Penggunaan evaluasi hasil belajar

EVALUASI PEMBELAJARAN

Fungsi danTujuan Evaluasi Pembelajaran a. Fungsi dan tujuan evaluasi pembelajaran untuk pengembangan b. Fungsi dan tujuan evaluasi pembelajaran untuk akreditasi

Sasaran Evaluasi Pembelajaran a.

Tujuan Pembelajaran merupakan sasaran evaluasi Hal hal yang perlu dievaluasi antara lain :  penjabaran tujuan  Pengajaran  rumusan tujuan  Pengajaran  unsur unsur tujuan pengajaran.

b.

Unsur dinamis pembelajaran: Adalah sumber belajar atau komponen system instruktusional yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran.

Sasaran Evaluasi Pembelajaran c. Pelaksanaan Pembelajaran 1. kesesuaian pesan dengan tujuan pengajaran 2. Kesesuaian sekuensi penyajian pesan kepada siswa 3. kesesuaian bahan dan alat dengan pesan dan tujuan pengajaran 4. Kemampuan guru menggunakan bahan dalam pembelajaran 5. Interaksi siswa dengan guru interaksi antar siswa

d. Kurikulum  pemahaman terhadap system evaluasi  Pemahaman terhadap bimbingan siswa  pemahaman terhadap teknik pembelajaran  pemahaman terhadap pembinaan guru  pemahaman terhadap struktur program kurikulum  Tersedianya kelengkapan komponen kurikulum  

Prosedur Evaluasi Pembelajaran • • • • •

Penyusunan Rancangan Penyusunan Instrumen Pengumpulan data Analisis Data Penyusunan Laporan

Penyusunan Rancangan 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Menyusun latar belakang yang berisikan dasr pemikiran Rumusan masalah Tujuan evaluasi Populasi dan sample Instrumen (alat pengumpulan data) Teknik Analisis data

Penyusunan Instrumen 1.

Merumuskan tujuan yang akan dicapai dengan instrument yang akan disususn 2. Membuat kisi kisi yang mencanangkan tentang perincian variable 3. Membuat butir-butir instrument evaluasi pembelajran 4. Menyunting instrument evaluasi pembelajaran.

Pengumpulan data • • • •

Kuesioner Wawancara Pengamatan Study Kasus

Analisis Data Dalam kegiatan pembelajaran analisis data yang paling banyak dilakukan adalah analisis deskriptif kualitatif yang ditunjang oleh data kuantitatif

Penyusunan Laporan • • • • •

Tujuan evaluasi Problematika Metodologi evaluasi Pelaksaan evaluasi Pembelajaran Hasil Evaluasi Pembelajaran