B.cina-tahun 3 - 4

小学第三学年华文课程说明

II. 语文基础知识

4.2 按功能分类 • 陈述句 • 疑问句 • 祈使句 • 感叹句

语文基础知识包括语音、词语、熟语、句子类型、修辞、 标点符号和词汇，其目的是使学生能有效的学习语文。借着语 文基础知识的学习，学生能掌握语文的内在规律，提升自身的 语文素养，进而提高应用语文的能力。在进行语文知识教学时， 教师应以实际应用为原则，指导学生利用语文知识来加强语文 的学习，避免在具争论性的个别例子上兜圈子。 第三学年的语文基础知识教学，主要包括以下项目，具 * 号者为新项目： 1.

2.

6. 标点符号

语音 1.1 音节 *1.2 上声、“一”、“不”的变调 词语 2.1 形似字 2.2 同音字 2.3 多音多义字 2.4 同义词 2.5 反义词 2.6 近义词

6.1

句号

6.2

问号

6.3

叹号

6.4

逗号

6.5

顿号

6.6

冒号

6.7

引号

*6.8

括号

*6.9

省略号

*6.10 连接号

4. 句子类型 4.1 按结构分类 • 单句 • 复句

6.11

37

书名号

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7. 词汇

误迷除须结持选虽绕竿骆标适奖荣闻临牵毒科 度神将耐类响柬

在小学阶段，每个学年都有一个词汇表，介绍一定 数量的词汇。当学生完成小学课程时，将会掌握约 2700 个单字。 第三学年所需掌握的词汇如下： 笔画

词汇

字数

10

配乘疲捐敌值悔特浸烈调蚪消倦罢验顾继铁谅 栽耻酒谈恭套翁旅狸秩衰烦称狼陪途羞预秧射 顿航准倍胸宽珠缺荷损涂壶贼畚部

55

11

移推维望啄偏惊爽雪族麻雀猛您啦隆祸银渐领 惯笼盘绩鸽著兽续粘

29

12

牌傍寒插雄痘曾舒跛欺斑棒富然释阔握提替越 猾湿筑硬棉裁棍敬禽遗悲尊羡隔遍慌锈厨赏确 裤喷锄骗遇

45

2

厂

1

3

亡及寸卫于寸及亡卫于

10

4

化内止反丰贝井计专无厅认丑币

14

5

必幼令代未甘目示世号付永北训匆古台灭闪术 丝业由另叹旧兰让申印且

31

13

禁楚搬置暖塞罪舅感填解锤愁傻粮雾滩福煤群 跪零锡锯滨缝简愚碰雷墓蒸

32

6

任列吐州曲寺吉防则约划页阵孙守阴存决伟众 寻扬论价达传尽导压军庆并而闭

34

14

箕瘦雌熊漂需酸精管疑慕滴漆愿腐赚模察

18

15

嘻篇躺踏靠潮撑蝌德懂墨撕

12

财束良却私吞忧忍改但希伴佛何作穷序困阿芽 阻员针妨初连饮附帐诊壳闲极词补围芭怀驴谷 余纱坚识启

45

16

器激辨默燕操赞

7

17

繁臂戴黏

4

注其肩态岸枪转招育典府实松斧担昏拆周或承 卷季驼变取幸抬非庙性忽治抽废怜使始狐肯饲 苗拖昆矿细贪终单备诚建者责规详练奔依泪软 哎录

62

18

翻鹰

2

19

警蹲簸

3

21

露

1

省歪查品段挑界狡测祝南修虐罚胆祖退冒按残

47

7

8

9

总字数 38

452

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务。语文教材必须包含国民意识的内容，使学生在学习中潜移 默化，接受爱国主义的教育和团结友爱精神的熏陶。

III. 教材范围 小学华文课程的教材范围包括各类的知识、社会文化的信 息和思维技能、资讯工艺技能、学习技能、未来研究技能和多 元智能等实用技能，以便为学生踏入中学作好准备。同时，也 在教材中强调道德观念，国民意识和爱国主义精神。本课程说 明所建议的教材范围如下： 1. 各类知识 语文教材的内容应该具有较广的涵盖面，可以包括人文、 科普、自然环境和时事动态等方面的知识。选材时应注重其实 用性和趣味性。本学年的教材在各类知识方面可包括：

4. 社会文化 语文教材中除了国内外各民族的社会文化背景的信息，也 应包括社交礼仪和情商管理等内容。本学年的教材在社会文化 方面可包括： 人际关系 — 如：同学、师长、亲戚朋友、邻居 节日庆典 — 如：各族节日，如：中秋节、端午节、开斋 节、圣诞节 学校活动 — 如：运动会、学艺比赛、郊游、参观、旅游 家庭活动 — 如：生日会、喜事 衣食住行 — 如：民族服装、食物种类、各种房屋、交通 工具 公共设施 — 如：校内设备、公共场所设备、植物园、动 物园 各行各业 — 如：交警、清道夫、消防员、教师、裁缝师 休闲活动 — 如：个人爱好、野餐、露营 艺术活动 — 如：音乐、美术

人文 — 如：历史故事、科幻故事 科普 — 如：电脑、光盘、传真机、科技产品的应用与安 全 自然环境 — 如：动物、植物、天文、地理、环境保护 2. 道德观念 道德教育的内容应包括思想认识的提高，意志的锻炼和 品格情趣的陶冶。本学年的教材必须包含健康的思想内容，使 学生受到潜移默化的熏陶，以培养学生崇高的品德。

5. 实用技能 语文教学须顾及当今社会日新月异的发展趋势，因此， 语文教材必须在培养学生掌握具有实用价值的技能方面作出 适当的配合，为学生日后踏足社会作好准备。

3.

国民意识 国家的富强有赖于人民的精诚团结。因此，造就爱国家、 爱人民的年轻一代，营造一个和睦的生活环境是教育的重要任 39

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5.1 思维技能 思维教学的目标是训练学生的批判性思维和创造 性思维，以提升学生的认知和感知能力，使学生在 生活中能提出有创意的看法，完成有创意的作品， 并有能力作出决策和解决问题。语文教材应在训练 学生的思维方面作出适当的配合。 5.2

5.3

5.4

5.5

多元智能 每个人都有独特的智能与潜质。人如果根据自己的 智能与潜质找出最适合自己的方式来学 习，就能 学习得较有效率。教师在设计教学活动时，应顾及 学生的智能，设计多样化的活 动。

附

信息通讯技术 在这个信息时代， 学生应能应用信息通讯技术来通 讯、获取资料和完成任务。在教学 时，教师应引 导学生充分地应用信息通讯技术和多元化的教材 来加强语文的学习。

录

I. 教学活动 小学综合课程推行以来，最令人关注的是，教师是否认清 综合课程的大方向，课堂教学是否能体现综合课程有教无类， 因材施教的精神。为了使课堂教学能够更加生动而多样化，同 时比较能够满足各类不同学习方式的学生的要求，本课程说明 建议了一些基本的教学活动，希望能够让教师在备课时参考。

学习技能 掌握了学习技能， 学生能够自己规划和管理自己的 学习，并能在这充满变数的时代随时更新自己的知 识和技能。语文是学习的基本条件，语文教材应在 指导学生学习如何学习方面作出时代的配合。

1. 听说教学 进行说话教学时，要先教简单完整的句子，以动作或实物 表明意思，然后教单字，再恢复整句学习，并可介绍相似的字 反复练习，最后指导学生应用之。 说话材料要切合实际生活的需要，要集中在有趣味的事情 上，而且内容要有意义。教材应配合常用词汇与句型，指导学 生练习和应用。说话练习的次数要多，但每次练习的时间要短， 同样的字词可以配合各种不同的句型，指导学生多样化地应用 词语。 教学表演和讲述时，要注意以下各点：

未来研究技能 成功的生活在于如何正确地预测和规划未来。未来 研究技能是整理思绪，规划生活的一种方式。它能 帮助我们作出正确的决定和采取适当的行动以面 对未来的挑战。在教学时，教师应善用教材中的课 题，引导学生预测和规划未来。 40