Bahagi 1 (1).docx

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran

: Matematik

Kelas

: 3D

Tarikh

: 26.02.2019 (Selasa)

BilanganMurid

: 32

Masa

: 8.55 – 9.55 (60 minit)

Bidang

: Nombor dan operasi

Tajuk

: Tolak dalam lingkungan 10000 : Murid dibimbing untuk: 2.4 Bahagi dalam lingkungan 10000

Standard Kandungan

Standard Prestasi

Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10000 dengan nombor satu digit 10,100 dan 1000. : Tahap Penguasaan: Murid berupaya untuk:

Pengetahuan Sedia Ada

Pembahagian melibatkan: (a) sebarang dua nombor. (b) berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. : Murid telah mempelajari menyelesaikan ayat matematik bahagi dalam lingkungan 1000.

Standard Pembelajaran

:

i.

i.

Objektif Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran , murid berupaya untuk: 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 10000 dengan nombor satu digit 10,100 dan 1000.

Nilai Murni

:

Kemahiran Berfikir

:

Elemen Merentas Kurikulum:

       

Bekerjasama Teliti Mencuba Dedikasi Membuat Perkaitan Membuat Perwakilan Menyelesaikan Masalah Berkomunikasi

 Bahasa

 Keusahawanan Bahan Bantu Mengajar dan Belajar :

FASA/MASA 1 PERSEDIAAN (10MINIT) Pemerhatian dan Analisis

 Buku Teks KSSR Matematik Tahun 3 SJK (C)  EDM Software  Lembaran Kerja/ Buku Aktiviti Matematik Tahun 3 SJK(C) ISI KANDUNGAN 1. Bentukkan kumpulan enam orang. Edarkan butang yang mencukupi kepada setiap kumpulan. 2. Paparkan ayat matematik berikut pada papan tulis: ( ) x 3 = 18 3. Minta murid menyatakan berapa kumpulan tiga-tiga yang perlu ada dalam setiap kumpulan untuk menjadikan lapan belas biji butang. 4. Lukis hasil dapatan murid pada papan tulis. 5. Nyatakan dalam setiap kumpulan perlu ada tiga butang. 6. Minta murid menyatakan berapa kumpulan tiga-tiga yang dapat dihasilkan daripada lapan belas biji butang. 7. Paparkan ayat matematik berikut: 6 x 3 = 18 Jadi; 18 ÷ ( ) = 3 8. Minta murid mengaitkan operasi darab dan bahagi berdasarkan gambar yang dipaparkan di papan tulis. 9. Ulang aktiviti di atas bagi mengukuhkan pemahaman murid.

PERLAKSANAAN 1. Lihat kad ayat matematik ini. 2. Apakah jawapan bagi tempat kosong dalam ayat matematik ini? 3. Berapa kumpulankah yang dapat dibentuk? 4. Perhatikan gambar tersebut. 5. Apakah operasi lain yang boleh dihasilkan?

CATATAN TPK: Muzik BBM: ICT

2 IMAGINASI (15MINIT) Penjanaan Idea

1. Paparkan ayat matematik seperti berikut: ( )÷3=7 Ingat kembali 7 x 3 = 21 Jadi 21 ÷ 3 = 7 2. Bimbing murid untuk mencari jawapan melalui kaedah pengongsian dengan menggunakan butang yang diberi (a) Langkah 1 – Lukis tujuh kumpulan tiga-tiga. (b) Langkah 2 – Bilang jumlah kesemua butang yang ada. Tuliskan jawapannya.

Sintesis Idea 3. Seterusnya lekatkan garis nombor dan lukiskan lompatan tiga-tiga seperti berikut: 15 ÷ ( ) = 3 4. Bimbing murid untuk mencari jawapan melalui kaedah garis nombor. Tuliskan jawapannya. 5. Ulang aktiviti di atas dengan contoh lain. 6. Minta murid mencari jawapannya dengan menggunakan pembilang dan melukis sendiri situasi tersebut pada kertas yang diberi.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Lihat ayat matematik ini. Sifir apakah yang terlibat? Cari jawapan kamu menggunakan butang yang diberi. Berapakah jumlah kesemuanya? Tulis jawapan kamu. Lihat garis nombor ini. vii. Apakah jawapan yang kamu perolehi?

TPK: Logikal Matematik

Nilai: Hemah Tinggi

3 PERKEMBANGAN (15MINIT) Penambahbaikan

Kuiz: 1. Bentuk 4 kumpulan. 2. Setiap kumpulan akan diberi 8 soalan congak. 3. Murid menulis hasil dapatan pada kad. d. Murid membentangkan hasil dapatan di papan tulis.

Menilai Pemikiran Kritis

4 TINDAKAN (15MINIT)

1. Lembaran kerja dalam buku aktiviti.

1. Guru memberikan contoh masalah harian yang berlaku di sekeliling. 2. Murid membaca, memahami dan cuba memberi penyelesaiannya. 3. Guru membimbing murid untuk mencari kata kunci yang menunjukkan penolakan. 4. Guru akan menayangkan setiap soalan untuk dibincangkan. 5. Guru memberi peluang kepada yang ingin menjawab. Seterusnya,aktiviti dijalankan.Guru membahagikan kepada 6 kumpulan. 6. Setiap kumpulan dikehendaki menjawab semua soalan. 7. Jawapan akan dibincang bersama selepas aktiviti tamat. 8. Kumpulan yang dapat menjawab semua soalan dengan betul akan diberi ganjaran. 9. Bincangkan soalan kuiz ini.

TPK: Logikal Matematik

1. Guru meminta murid-murid mengeluarkan buku aktiviti Matematik dan membuat latihan pada muka surat. 2. Guru memberi menyiapkan.

5 PENTAKSIRAN

Strategi: Pemikiran Kritis

masa

12minit

untuk

Berdasarkan keupayaan murid menyelesaikan masalah harian melibatkan penolakan dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 PENUTUP (5 MINIT)

1. Guru mengumpul lembaran kerja yang sudah 1. siap. 2. 2. Bincangkan hasil kerja murid. 3. 3. Guru membimbing murid menyemak jawapan.

Sila hantar lembaran kerja untuk disemak. Nilai: Dedikasi Sila hantar buku aktiviti esok. Apakah yang kamu telah pelajari pada hari ini?

4. Guru menyatakan bahawa murid-murid yang belum siap boleh hantar pada esok hari. 5. Guru merumuskan isi pelajaran dengan cara soal jawab. NILAI DAN SIKAP

REFLEKSI

Menepati masa, menghargai masa, bekerjasama, teliti, dedikasi.