Attachment.docx

RPS (RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)

MATA KULIAH KODE MATA AJAR BEBAN SKS KOORDINATOR PENGAMPU

: KEPERAWATAN MATERNITAS II : : 2 SKS (1T; 1P) : Sri Sat Titi Hamranani, Skep.Ns, M.Kep :1. Sri Sat Titi Hamranani,S.Kep,Ns,.M.Kep 2. Chori Elsera S.Kep,Ns,M.Kep 3. Devi Permata Sari,S.Kep,Ns,MAN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN STIKES MUHAMMADIYAH KLATEN TAHUN 2018/2019

DAFTAR ISI

VISI MISI STIKES MUHAMMADIYAH KLATEN .................................................................................... VISI MISI PRODI S1 KEPERAWATAN NERS ....................................................................................... KATA PENGANTAR .............................................................................................................................. PENDAHULUAN .................................................................................................................................... RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ........................................................................................... URAIAN SILABUS KEPERAWATAN MATERNITAS ............................................................................. RANCANGAN TUGAS........................................................................................................................... PANDUAN PRAKTIKUM ...................................................................................................................... TOOLS SKILL PRAKTIKUM MATERNITAS ..........................................................................................

VISI MISI TUJUAN STIKES MUHAMMADIYAH KLATEN Visi STIKES Muhammadiyah Klaten adalah:

“Pada tahun 2020 mewujudkan STIKES Muhammadiyah Klaten menjadi Perguruan Tinggi Unggul di Bidang Kesehatan yang Islami di tingkat regional Jawa Tengah serta menghasilkan lulusan yang handal dan bermartabat”. Visi tersebut menggambarkan kondisi masa depan yang diharapkan oleh semua pemangku kepentingan di STIKES Muhammadiyah Klaten, dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. Unggul berarti STIKES Muhammadiyah Klaten menjadi Perguruan Tinggi rujukan di bidang kegawatdaruratan dan kesehatan komunitas pada tingkat regional. 2. Islami berarti STIKES Muhammadiyah Klaten mempunyai sistem tata kelola PT sesuai syariah Islam, lingkungan kampus bernuansa Islami dan menghasilkan tenaga kesehatan yang mampu berdakwah sesuai dengan profesinya. 3. Handal berarti dipercaya oleh masyarakat karena memiliki sistem tata kelola yang diakui secara nasional, terakreditasi BAN PT, menghasilkan lulusan sesuai kebutuhan pengguna (Rumah Sakit dan masyarakat) 4. Bermartabat adalah STIKES Muhammadiyah Klaten memiliki reputasi Perguruan tinggi secara nasional, menguasai tekhnologi Informasi, penguasaan tekhnologi alat kedokteran terkini, menghasilkan tenaga kesehatan dengan sertifikasi nasional. 5. Tahun 2020 adalah tahun dimana STIKES Muhammadiyah Klaten memiliki Sumber Daya Manusia (SDM) sarana dan prasarana yang kuat serta dimanfaatkan dengan efektif dalam mencapai visi, misi dan tujuan serta sasaran STIKES Muhammadiyah Klaten Misi STIKES Muhammadiyah Klaten adalah sebagai berikut: 1. Menyelenggarakan Kegiatan pembinaan AL Islam dan Kemuhammadiyahan, kader persyarikatan serta dakwah profesi. 2. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran dengan prinsip Long Life Learning. 3. Menyelenggarakan penelitian dengan prinsip berpikir ilmiah dalam skala regional dan nasional. 4. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dengan prinsip peningkatan kesehatan masyarakat.

5. Menyelenggarakan tata kelola yang profesional (Good Institutions Governance). 6. Menjalin kemitraan dengan institusi terkait secara berkesinambungan.

VISI MISI PRODI S1 KEPERAWATAN STIKES MUHAMMADIYAH KLATEN Visi Program Studi Visi Prodi S1 Keperawatan dan Profesi Ners adalah mewujudkan program studi yang unggul dan terpercaya di tingkat nasional dalam bidang keperawatan gawat darurat pada tahun 2015. Misi Program Studi a. Menyelenggarakan

program

pendidikan

S1

Keperawatan

dan

Profesi

Ners

yang berkualitas dengan penguatan pada kompetensi kegawatdaruratan. b. Mengembangkan kemitraan dan kerjasama di tingkat regional, nasional dan internasional yang berkesinambungan untuk peningkatan kualitas sumber daya, sarana pembelajaran dan manajemen pendidikan. c. Meningkatkan kualitas tenaga pengajar melalui pendidikan berkelanjutan. d. Menyelenggarakan program penelitian dan pengabdian masyarakat sebagai kontribusi dalam pengembangan ilmu keperawatan Tujuan Program Studi 1. Menghasilkan ners yang responsible , inovatif, berakhlak mula dan memiliki jiwa kepemimpinan dengan kompetemnsi unggulan kepada keperawatan gawat darurat di landasi nilai nilai keislaman. 2. Menghasilkan ners yang mampu menerapkan hasil penelitian untuk mengembangkan ilmu keperawatan. 3. Menghasilkan ners yang mampu berperan aktif dalam meningkatkan derajat kesehatan masyarakat

KATA PENGANTAR Puji Syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat Rahmat Nya, Rencana Pembelajaran Semester Keperawatan Maternitas II ini dapat terselesaikan. RPS ini disusun untuk memberikan gambaran proses pembelajaran selama satu semester untuk mata ajar Keperawatan Maternitas II. RPS ini diharapkan menjadi pedoman pembelajaran bagi mahasiswa khususnya dalam hal mata ajar Keperawatan Maternitas II. Penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada seluruh pihak yang mendukung dalam terselesaikannya RPS ini. Terakhir, RPS ini belum sempurna dan masih memiliki banyak kekurangan, penulis mengharapkan adanya masukan ataupun revisi dan penyempurnaan secara periodic seiring dengan kemajuan ilmu dan tehnologi serta perkembangan zaman.

Klaten, Pebruai 2019 Koordinator Sri Sat Titi Hamranani, Skep.Ns,M.Kep

PENDAHULUAN Keperawatan Maternitas II merupakan mata ajar bagi mahasiswa S1 Keperawatan yang berada di Tingkat II Semester IV Program Studi S1 Keperawatan Ners STIKES Muhamamdiyah Klaten. Mata kuliah ini membahas tentang upaya meningkatkan kesehatan reproduksi perempuan usia subur, komplikasi ibu hamil, komplikasi melahirkan, komplikasi nifas, diantara dua masa kehamilan dan bayi baru lahir dengan bermasalah. Pembelajaran dengan penekanan pada upaya preventif dan promotif yang menggunakan pendekatan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis ditatanan klinik maupun komunitas. Metode Pembejalaran yang digunakan meliputi Kuliah,Ceramah, Small Group Discussion, Praktikum klinis dan praktek lapangan . Beban SKS yang diberikan untuk keperawatan Maternitas II ini adalah 2 SKS dengan pembagian 1SKS perkuliahan dan 1 SKS praktikum.

Februari 2019 Penyusun

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA AJAR

: Keperawatan Maternitas II

KODE MATA AJAR

:

BEBAN SKS

: 2 SKS, 1T,1P

PENEMPATAN

:Tingkat II Semester IV

KOORDINATOR

:Sri Sat Titi Hamranani, Skep.Ns, MKep

DOSEN PENGAMPU

: 1. Sri Sat Titi Hamranani,S.Kep,Ns,M.Kep 2. Chori Elsera,S.Kep,Ns,M.Kep 3. Devi Permata Sari,S.Kep,Ns,MAN

A. DESKRIPSI MATA AJAR Mata ajar ini membahas tentang upaya meningkatkan kesehatan reproduksi perempuan usia subur, komplikasi ibu hamil, melahirkan dengan masalah , komplikasi nifas, diantara dua masa kehamilan dan bayi baru lahir dengan masalah. Pembelajaran dengan penekanan pada upaya preventif dan promotif yang menggunakan pendekatan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis ditatanan klinik. B. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan maternitas, bila diberi data/kasus mahasiswa mampu : 1. Melakukan asuhan keperawatan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dengan masalah dan bayi bermasalah sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan etis. 2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dengan masalah dan bayi bermasalah sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan etis. 3. Mengintegrasikan hasil penelitian yang berhubungan dengan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dengan masalah dan bayi bermasalah sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan etis.

4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dengan masalah dan bayi bermasalah sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan etis. 5. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dengan masalah dan bayi bermasalah sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan etis. C. PENJABARAN SKS Beban SKS

: 2 SKS

Teori/Tatap Muka

: 1 SKS x 50” x 16 mg

= 8 x 100’

Laboratorium

: 1.SKS x 100” x 16 mg

= 16 x 100” ‘

Jumlah tatap muka perkuliahan adalah 24 TM D. PENILAIAN No 1

ITEM PENILAIAN

PROSENTASE

Kehadiran

10%

 Bila kehadiran 75-90 % dapat mengikuti ujian akhir dengan penugasan  Bila kehadiran < 75 % tidak dapat mengikuti ujian akhir HARUS

MENGULANG

PADA

SEMESTER

BERIKUTNYA 2.

Penugasan

20%

 Penyusunan Makalah  Presentasi  Keaktifan 3.

Ujian Tulis  UTS

35%

 UAS

35%

E. REFERENSI 1. Pilliteri, Adele. 2014. Maternal and Child Health Nursing, Care of the Childbearing and Childrearing Family Seventh Edition. Philadelphia : Lippincott Wiliams and Wilkins 2. Green C.J. (2012). Maternal Newborn Nursing Care Plans. Second edition. Malloy.Inc 3. Klossner, J.,(2006), Introductory Maternity Nursing, Lippincott Williams & Wilkins

4. Lowdermilk, D.L. & Perry, S.E. (2006). Maternity Nursing, (7th.ed ). St. Louis: Mosby, Inc. 5. Lowdermilk, Perry &Cashion (2010). maternity nursing, (8th.ed). Mosby. inc 6. Wong, Perry & Hockenberry (2003). Maternal Child Nursing Care. St. Louis: Mosby, Inc. 7. Klossner, Jayne N. 2010. Introductory Maternity and Pediatric Nursing second Edition. Scott, Ricci Susan.2009. Essential of Maternity, Newborn and Women’s Health Nursing. Philadelphia : Lippincott Wiliams and Wilkins 8. Scott, Ricci Susan.2009. Essential of Maternity, Newborn and Women’s Health Nursing. Philadelphia : Lippincott Wiliams and Wilkins

Koordinator Sri Sat Titi Hamranani, Skep.Ns, M.Kep

URAIAN SILABUS TM ke-

CP - MK

Mampu memahami rencana pembelajaran mata kuliah keperawatan Maternitas 1

1

2

3

Memahami Persalinan beresiko

Masalah-masalah kesehatan wanita pada masa reproduksi

Memahami Infeksi Maternal

MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA)

Rencana pembelajaran semester mata kuliah keperawatan maternitas

a. b. c. d.

KPD Persalinan dengan vakum dan Forcep Persalinan Presbo Persalinan berisiko 1) Distosia 2) Prematur 3) Postmatur

a. Gangguan perdarahan pada masa reproduksi Kelompok 1, 2 1. Perdarahan awal kehamilan, (Abortus, Mola Hidatidosa, ) perdarahan kehamilan lanjut. (Placenta Previa, Solutio lacenta) 2. Perdarahan pada pasca persalinan Kelompok 3, 4, 5, 6 a. Penyakit Menular seksual b. Infeksi TORCH c. Infeksi traktus genetalis d. Infeksi pasca partum

METODE (ESTIMASI WAKTU)

ASSESSMENT INDIKATOR

BENTUK

DOSEN

Diskusi 1 x 100’

Mahasiswa dapat : Mampu memahami rencana pembelajaran mata kuliah keperawatan maternitas 1

Diskusi

Titi. H

CTJ

Mahasiswa mampu Tanya jawab selama perkuliahan berlangsung Menjawab soal ujian tulis

Diskusi

Devi

Mahasiswa mampu Tanya jawab selama perkuliahan berlangsung Menjawab soal ujian tulis

Diskusi

Mahasiswa mampu Tanya jawab selama perkuliahan berlangsung Menjawab soal ujian tulis

Diskusi

2x 100’

Seminar 1 x 100’

Ujian Tulis

Sri Sat Titi

Ujian Tulis

Seminar 1 x 100’

Seminar (Ceramah Tanya Jawab) 2x100’

Ujian Tulis

Sri Sat Titi

TM ke-

CP - MK

4

Memahami Gangguan masa kehamilan

5

6

MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA)

pada

Kelompok 7, 8, 9, 10, 11, 12 a. Kehamilan dengan Diabetes Gestasional b. Kehamilan dengan Hyperemisis Gravidarum c. Kehamilan dengan Hypertensi (Eklamsi dan Preeklamsi) d. Gangguan kardiovaskuler pada masa kehamilan e. Kehamilan dengan Anemia f. Kehamilan Ektopik terganggu

METODE (ESTIMASI WAKTU)

ASSESSMENT INDIKATOR

BENTUK

DOSEN

Seminar 3x100’

Keaktifan mahasiswa dalam Diskusi mengikuti diskusi. Kelengkapan dan kebenaran penjelasan,komunikasi, kemampuan argumentasi, teamwork, menghargai pendapat orang lain Menjawab soal ujian tulis Ujian Tulis

Sri Sat Titi

Memahami konsep asuhan 1. Infertilitas keperawatan infertilitas dan a. Investigasi infertilitas wanita KLimakterium b. Investigasi infertilitas pria 2. Klimakterium a. Gejala klimakterium b. Gejala pasca klimakterium

CTJ

Mahasiswa mampu Tanya jawab selama perkuliahan berlangsung Menjawab soal ujian tulis

Diskusi

Chori Elsera

Memahami konsep Gangguan menstruasi:

Seminar 2 x 100’

Keaktifan mahasiswa dalam mengikuti diskusi. Kelengkapan dan kebenaran penjelasan,komunikasi, kemampuan argumentasi, teamwork, menghargai pendapat orang lain Menjawab soal ujian tulis

Checklist penilaian SGD

Kelompok 13, 14, 15, 16 a. Kelainan Menstruasi 1) Amenorea Hipogonadotropi 2) Dismenore b. Endometriosis c. Infeksi: penyakit radang panggul

1x100’

Ujian Tulis

Ujian Tulis

Chori Elsera

TM ke-

CP - MK

7

Mampu konsep melahirkan

8

9

Mendemonstrasikan keperawatan

MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA)

trauma Trauma melahirkan a. Inkontinensia urine b. Fistula Genetalia

asuhan

Mampu melakukan asuhan Keperawatan Sistem Reproduksi

METODE (ESTIMASI WAKTU) CTJ (Ceramah Tanya jawab) 1x100’

ASSESSMENT INDIKATOR

BENTUK

DOSEN

Ketepatan demonstrasi sesuai dengan tools, daya tarik komunikasi Menjawab Soal ujian tulis

Checklist tools

Chori Elsera

Ujian Tulis

Manajemen kasus pada Sistem Reproduksi (klasifikasi kasus sistem reproduksi dan prioritas masalah sistem reproduksi)

Tugas Tersruktur Case Study

Kelompok 17 1. Memasang alat kontrasepsi dalam Rahim

Simulasi klasikal 1x100

Ketepatan demonstrasi sesuai dengan tools, daya tarik komunikasi

Checklist tools

Chori Elsera

CTJ (Ceramah Tanya Jawab) 1x100’

Penampilan,kemampuan komunikasi, manajemen waktu, kreatif dan inovatif, kemampuan negosiasi

Format penilaian seminar

Devi PS

Menjawab soal ujian tulis

Ujian Tulis

a. Proses Keperawatan : 1. PengkajianSistem Reproduksi 2. Diagnosa keperawatan pada gangguan Sistem Reproduksi 3. Perencanaan/implementasi/eval uasi keperawatan pada gangguan Sistem Reproduksi 4. Dokumentasi b. Sistem layanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem Reproduksi (rujukan, PMO, Gakin, Jamkesmas) Trend dan Issue Keperawatan maternitas terkait masalah-masalah

Tugas Terstruktur Individu Analisa Jurnal

TM ke-

CP - MK

MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA)

METODE (ESTIMASI WAKTU)

ASSESSMENT INDIKATOR

BENTUK

DOSEN

Ketepatan redemonstrasi sesuai dengan tools, daya tarik komunikasi

Checklist tools

Devi PS

CTJ 1 x 100’

Mahasiswa mampu Tanya jawab selama perkuliahan berlangsung Menjawab soal ujian tulis

Diskusi

Devi PS

CTJ (Ceramah Tanya Jawab) 1x100’

Mahasiswa mampu Tanya jawab selama perkuliahan berlangsung Menjawab soal ujian tulis

Diskusi

Devi PS

kesehatan wanita 10

Mampu memahami Keganasan

konsep

1. 2. 3. 4. 5. 6.

11

11

Mampu memahami obstetri Sosial

konsep

Memahami Konsep Promosi Kesehatan pada Wanita

Kelompok 18, 19, 20, 21 Asuhan keperawatan Ca Mamae Asuhan keperawatan Ca Cervix Asuhan Keperawatan pada Kista Ovarium Asuhan Keperawatan pada Myoma Uteri Asuhan keperawatan Ca endometrium Asuhan keperawatan Ca ovarium

Asuhan Keperawatan pada KDRT

1. Pengkajian dan Promosi Kesehatan Wanita 2. Upaya-upaya pencegahan primer, sekunder, dan tersier pada sistem reproduksi a. Sadari b. Screening

Seminar 2 x 100’

CTJ 1 x 100’

Ujian Tulis

TM ke-

CP - MK

12

Mendemonstrasikan keperawatan

MATERI PEMBELAJARAN (PUSTAKA)

asuhan

Kelompok 22 dan 23 1. Membantu melakukan pemeriksaan pap smear, IVA 2. Pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) Membuat video prosedur membantu pemeriksaan papsmear

METODE (ESTIMASI WAKTU) Simulasi KLasikal 1x 100 ‘

ASSESSMENT INDIKATOR

BENTUK

DOSEN

Ketepatan demonstrasi sesuai dengan tools, daya tarik komunikasi

Checklist tools

Devi PS

RANCANGAN TUGAS 1 SEMINAR MAKALAH A. TUJUAN TUGAS: Menyusun makalah asuhan keperawatan maternitas II B. URAIAN TUGAS Sistematika penulisan COVER DAFTAR ISI KATA PENGANTAR BAB I

Pendahuluan A. Latar Belakang B. Tujuan

BAB II

Konsep Dasar A. Pengertian B. Etiologi C. Klasifikasi/Stadium D. Patofisiologi E. Tanda dan GEjala F. Pemeriksaan Diagnostik G. Penatalaksanaan :Medis dan keperawatan H. Pathhway

BAB III

Konsep keperawatan A. Pengkajian B. Diagnosis Keperawatan C. Intervensi

BAB IV

Penutup

Referensi C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):  Membentuk kelompok  Menelusuri internet, referensi dari media cetak/elektronik  Mendiskusikan dengan kelompok  Sintesiskan teori dan konsep tersebut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar serta mengikuti kaedah penulisan ilmiah  Menyusun makalah dengan ketentuan : 

Font times new roman 12



Spasi 1.5

Kertas ukuran A4



 Konsultasi dengan dosen pembimbing makalah  Mempresentasikan didepan kelas maksimal Ketentuan slide : 

Jumlah maksimal 20 slide



Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan gambaran kasus dan konsep yang dibahas



Berisi point point yang dibahas

D. DESKRIPSI LUARAN TUGAS YANG DIHASILKAN: Makalah mengenai topik yang dibahas

E. KRITERIA PENILAIAN Format Penilaian SEMINAR No

Aspek Yang Dinilai

Bobot 1

1.

KOnsep Dasar A. Pengertian B. Etiologi C. Klasifikasi D. Patofisiologi E. Tanda dan Gejala F. Pemeriksaan Diagnostik G. Penatalaksanaan 2 Kemampuan Mempresentasikan overview kasus a. Data focus b. Diagnosa keperawatan c. Intervensi d. Implementasi e. Evaluasi 3 Kemampuan mengidentifikasi data data esensial dari pasien a. Data subjektif b. Data objektif c. Data penunjang 4 Penguasaan kasus a. Kemampuan menjawab pertanyaan b. Kemampuan berargumentasi c. Dilandasi dasar teori 5 Kemmapuan mejawab pertanyaan dan berargumentasi a. Bahasa sopan b. Kemampuan mengendalikan diri c. Didukung oleh referensi yang sesuai 6 Organisasi/efisiensi dalam penyampian kasus 7 Penampilan kelompok a. Attitude b. Kerjasama c. Komunikasi d. Media 8 Keaktifan selama konsultasi dengan pembimbing a. Merevisi sesuai pengarahan b. Keaktifan Keterangan Nilai 1

: Apabila hanya 25% komponen penilaian tercapai

Nilai 2

: Apabila hanya 50% komponen penilaian tercapai

NIlai 3

: Apabila hanya 75% komponen penilaian tercapai

Nilai 4

: Apabila hanya 100% komponen penilaian tercapai

15

10

10

20

15

10 10

10

Skore 2 3

4

Bobot x Skore

RANCANGAN TUGAS II SMALL GROUP DISCUSSION A. TUJUAN TUGAS Mahasiswa mampu: a. Melatih kemampuan berkomunikasi dengan orang lain b. Melatih student centered learning c. Mempunyai keterampilan dalam menyelesaikan masalah d. Mempunyai kemampuan dalam pengambilan keputusan B. PETUNJUK TEKNIS Dalam RPS keperawatan maternitas I ini ini terdapat dua topic bahasan untuk small group discussion. harus diselesaikan dalam dua kali pertemuan. Mahasiswa dibagi menjadi du kelompok besar dengan jumlah mahasiswa 10 mahasiswa dan dibimbing oleh satu tutor sebagai fasilitator. Dalam diskusi tutorial mahasiswa ada yang berperan sebagai ketua dan sektetaris dengan ditunjuk oleh fasilitator atau anggota kelompok. Tutor berfungsi memfasilitasi jalannya diskusi dan bukan nara sumber. Tutor membuka sesi diskusi dan membacakan peraturan diskusi secara singkat. Ketua diskusi dibantu oleh sektetaris memimpin diskusi dengan metode seven jumps untuk mendiskusikan masalah yang ada dalam skenario. Seven jumps meliputi :

1. Klarifikasi istilah atau konsep 2. Menetapkan permasalahan 3. Brainstorming 4. Analisis masalah 5. Menetapkan tujuan belajar 6. Belajar mandiri 7. Melaporkan Keterangan : 1 2 3 4

Klarifikasi istilah atau konsep : istilah dalam skenario yang belum jelas atau menyebabkan timbulnya banyak intepretasi perlu ditulis dan diklarifikasi terlebih dahulu Identifikasi masalah : masalah yang ada dalam scenario diidentifikasi dan dirumuskan dengan jelas berisi pertanyaan-pertanyaan Brainstorming : langkah ini berisi jawaban singkat atau hipotesis dari pertanyaan pada langkah kedua Analisis masalah : masalah yang telah ditetapkan dianalisa dengan membuat skema atau bagan yang merupakan alat untuk menghubungkan pemahaman mahasiswa dalam kelompok tersebut. Pada langkah ini setiap anggota kelompok dapat mengemukakan pejelasan tentative, mekanisme, hubungan sebab akibat dan lain-lain tentang permasalahan.

5 6

7

Menetapkan tujuan belajar : informasi yang dibutuhkan untuk menjawab permasalahan dirumuskan dan disusun sistematis sebagai tujuan belajar Belajar mandiri : kebutuhan pengetahuan yang ditetapkan sebagai tujuan belajar untuk memecahkan masalah dalam belajar mandiri dapat dilakukan dengan mengakses informasimelalui internet, jurnal, perpustakaan, kuliah. Pelaporan : dapat dilakukan dengan metode belajar presentasi dan pembuatan makalah berdasarkan kasus

C. PENILAIAN Nama Mahasiswa NIM

No

Kriteria

: :

Nilai Kurang Memuaskan Memuaskan Sangat Memuaskan

1 Persiapan 2 Partisipasi aktif dalam kelompok 3 Pelaporan 4 Kerjasama dalam tim 5 Kemampuan mendengarkan orang lain 6 Kemampuan dalam memimpin diskusi 7 Kemampuan merangkum diskusi 8 Memberikan feedback 9 Respon terhadap feedback 10 Ketepatan waktu 11 Komitmen Keterangan : Kurang memuaskan

: nilai 59-67

Memuaskan

: nilai 68-79

Sangat memuaskan

: nilai 80-95

D. KRITERIA PENILAIAN No

Kriteria

Kurang Memuaskan

1

Persiapan

Hasil belajar tidak ada

2

Partisipasi aktif Blocking/tidak aktif dalam Ikut aktif sebagian Selalu aktif dalam semua dalam kelompok diskusi dalam diskusi proses

3

Pelaporan

4

Kerjasama dalam Tidak saling merespon Kerjasama tim dan menanggapi bagus,saling merespon

Kerjasama bagus, saling menanggapi dan memberi kesempatan kepada anggota yang lain

5

Kemampuan mendengarkan orang lain

Mendengarkan, memperhatikan pendapat orang lain dan merespon

6

Kemampuan Tidak mempunyai Kemampuan memimpin Kemampuan memimpin dalam memimpin kemampuan memimpin diskusi cukup diskusi sangat bagus (mengarahkan tujuan diskusi (audien memuji) belajar)

7

Kemampuan merangkum diskusi

Tidak mampu Merangkum hasil Merangkum hasil diskusi dengan bagan secara merangkum diskusi diskusi dengan bagan sistematis

8

Memberikan feedback

Tidak memberi saran

9

Respon terhadap Tidak ada peningkatan Ada peningkatan pada Ada peningkatan dan pada pertemuan pertemuan selanjutnya perubahan yang signifikan feedback berikutnya

10

Ketepatan waktu

Terlambat lebih dari 15 Terlambat kurang dari Tepat waktu menit 15 menit

11

Komitmen

Tidakada perubahan Nampak dalam belajar perubahan

Laporan hasil mandiri tidak dengan kasus

Memuaskan

Sangat Memuaskan

mandiri Hasil belajar mandiri Hasil belajar mandiri sudah ada, namun belum sempurna sesuai teori yang menjawab dengan ada dan terbaru saempurna

belajar Hasil beajar mandiri Hasil belajar mandiri sudah sesuai sebagian sudah tepat tepat dan menarik

Tidak mendengarkan, Mendengarkan diskusi sendiri (sub pendapat orang lain diskusi)

Memberi saran tidak seluruhnya

tapi Memberikan saran dengan jelas dan tidak mendikte

ada Nampak ada perubahan namun tidak bermakna

RANCANGAN TUGAS III ANALISIS JURNAL TREND DAN ISSUE KEPERAWATAN MATERNITAS

A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu menganilisis jurnal trend dan issue keperawatan maternitas. B. URAIAN TUGAS a. Objek garapan : jurnal trend dan issue keperawatan maternitas b. Batasan yang harus dikerjakan :  Jurnal trend dan issue keperawatan maternitas tahun 2012-2017

 Mencari jurnal melalui digital library boleh dalam negeri (harus terakreditasi ditunjukkan dengan adanya nomor ISBN), atau dari luar negeri (dari sumber terpercaya,PROQUEST,EBSCOdll)  Analisa jurnal dengan menggunakan PICO dengan format  Sistematika penulisan 1. Cover 2. Jurnal asli 3. Analisa meliputi : - Judul jurnal - abstrak jurnal - analisis PICO jurnal dalam bentuk tabel P (Problem/Population): masalah dan populasi yang spesifik dalam jurnal tersebut. I (Intervention) : Intervensi/perlakuan yang dilakukan pada populasi terhadap fenomena yang terjadi C (Comparation, bila ada) : Perbandingan intervensi yang sudah/pernah dilakukan pada populasi/problem terkait. O (Outcome) : hasil yang didapatkan dari penelitian tersebut serta implikasinya di bidang keperawatan. No. Kriteria Jawab Pembenaran & Critical thinking 1

P

2

I

3

C

4

O

- Kesimpulan - Referensi/Daftar Pustaka (maksimal 10 tahun terakhir, minimal 5 referensi). Referensi berasal dari textbook, buku, jurnal, internet (dgn sumber yang bisa dipertanggungjawabkan) dan tidak boleh dari wordpress/blogspot.

C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

   

Merupakan tugas individu Browsing internet Menuliskan analisis Mengumpulkan dalam bentuk softfile dengan ketentuan : - Soft file menggunakan CD/flashdisk/email perkelas - Analisis dan jurnal dijadikan satu file dalam bentuk PDF/MSWORD - File diberi nama dan NIM dan diurutkan menurut absen - Dikumpulkan ke dosen pembimbing dan coordinator mata ajar

D. Penilaian : No

Kriteria penilaian

Prosentase

1

Sistematika penulisan

20 %

2

Ketepatan pemilihan jurnal trend dan issue

40 %

3

Analisis

40%

RANCANGAN TUGAS IV MEMBUAT VIDEO SIMULASI KETERAMPILAN MATERNITAS A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu melakukan role play terhadap skill keperawatan maternitas. B. URAIAN TUGAS a. Objek garapan : skill keperawatan maternitas b. Batasan yang harus dikerjakan :  Deskripsi singkat skill 1. Pengertian 2. Indikasi /kontraindikasi 3. Komplikasi 4. Alat dan bahan 5. Prosedur 6. Script dialog dalam video meliputi Skenario : kasus , plot,setting dll Pemeran : perawat, klien ,keluarga klien , cameramen, dll

 Konten yang harus ada dalam video 1. Opening 2. Perkenalan pemeran 3. Prolog berupa kasus dan penjelasan singkat 4. Alat dan bahan 5. Prosedur 6. Closing c. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan Video simulasi skill d. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

    

Merupakan tugas kelompok Menentukan scenario Menyusun deskripsi singkat Konsultasi dengan dosen pembimbing Mengumpulkan dalam bentuk CD tiap kelompok pada dosen pembimbing dan coordinator mata ajar

C. Penilaian : No

Kriteria penilaian

Prosentase

1

Deskripsi singkat skill

10%

2

Scenario

20%

3

Ketepatan melakukan tindakan

40 %

4

Konsultasi

10%

5

Kreatifitas

20%

RANCANGAN TUGAS V MEMBUAT MEDIA PENDIDIKAN KESEHATAN A.

Tugas pembuatan media pendidikan kesehatan a. Tugas merupakan tugas kelompok b. Membuat SAP pendidikan kesehatan sesuai topik c. Media ajar dapat berupa lembar balik atau leaflet d. Dikumpulkan berupa hard copy ke koordinator mata ajar e. Komponen Penilaian No

Komponen

Bobot

1

Penulisan dan backdrop:

30%

Menarik Mudah dibaca Disertai gambar atau obyek yang menarik 2

Penulisan :

40%

Menggunakan EYD Tidak banyak kalimatnya Bahasa mudah dipahami orang umum 3

Isi media : Sesuai dengan hasil penelitian

30%

TATA TERTIB PRAKTIKUM SKILLS LAB

A. Pendahuluan Praktikum skills Lab dilakukan di Laboratorium Terpadu STIKES Muhammadiyah Klaten sesuai dengan jadwal yang dilakukan. Mahasiswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan jumlah mahasiswa maksimal 10 orang per kelompok. Masing-masing kelompok dibimbing oleh satu instruktur. Teknis pelaksanaannya instruktur mendemonstrasikan skill yang dipraktikumkan dan mahasiswa wajib mendemonstrasikan ulang skill yang telah diajarkan. Akhir kegiatan praktikum, mahasiswa wajib mengikuti ujian skills (OSCE). B. Ujian skills Lab Ujian skills Lab dilaksanakan pada akhir masa praktikum. Ujian skills lab dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dan mengetahui kemampuan mahasiswa dalam melaksanakan praktikum C. Penilaian Praktikum 25% Ujian OSCE 75% D. Tata tertib Laboratorium Terpadu 1. Praktikan datang ke laboratorium 15 menit sebelm acara praktikum dimulai. 2. PJ praktikan menghubungi petugas laboratorium untuk menyiapkan perasat yang akan dipraktikumkan. 3. Praktikan mengisi form peminjaman alat, dan mengamil boks perasat yang dibutuhkan. 4. Praktikan dan petugas laboratorium mengecek kelengkapan alat yang akan dipinjam. 5. Praktikan menggunakan alat yang dipinjam. 6. Setelah selesai praktikum, praktikan wajib mengembalikan alat dalam keadaan bersih dan dimasukkan ke boks lagi dengan rapi dan dicek oleh petugas laboratorium. 7. Praktikan dilarang makan, minum, merokok dan membuat gaduh di ruang praktikum. 8. Praktikan dilarang mencorat coret phantom atau alat peraga yang digunakan untuk praktikum 9. Praktikan yang menghilangkan atau merusakkan alat wajib mengganti sesuai dengan spesifikasi alat yang dipinjam. 10. Praktikan yang tidak mengikuti acara praktikum sesuai jadwalnya wajib mengganti di hari lain 11. Praktikan yang tidak mentaati tata tertib tidak boleh mengikuti kegiatan praktikum.