Asesoramiento Inspectores

FUNCIÓN SUPERVISORA Campo de supervisión. Función. Proyecto educativo. Información para la toma de decisiones. Trabajo de supervisor. DESAFÍO

Configurar la función vinculada con el asesoramiento, dinamización del camino y la innovación en las instituciones educativas.

MARCO NORMATIVO

SIGLO XIX

SIGLO XX

Ley Educación Pcia. Bs. As.

Consejo Federal de Cultura y Educación - Resolución 41/95

FUNCIÓN DE INSPECTOR: “Vigilar la conducta de los maestros y que se cumplan los reglamentos y Disp. del Consejo General”     

Interviene en cada Institución Trabaja solo Muestra y revisa documentación Inspecciona las Prácticas Docentes Controla el cumplimiento de la normativa

Pcia. Bs. As. Res. 300/05 y 473/05

FUNCIÓN DEL SUPERVISOR: “Organizar y coordinar reuniones sistemáticas y periódicas con directivos, acordando indicadores de evaluación institucional y efectuando asistencia  Planifica acciones en el marco del técnica” P.E.S  Articulador de demandas, Asesor, Líder y Promotor de innovaciones

INSTANCIA

CARACTERÍSTICAS

DESEMPEÑO

REGIÓN DISTRITO

Vinculación con la Jefatura Regional y Distrital . Nexo con la estructura del sistema educativo – Consejos Escolares y Secretarias de Inspección.

Asesoramiento Canalización de demandas Institucionales

NIVEL: CUERPO DE

Consolidar los equipos entre pares establecer acuerdos que orientan el P. E. . S

Formulación e implementación del P. E .S Articulación de objetivos estratégicos

Interviene directamente Trabaja con el equipo de directores Asesora Orienta Acompaña

Coordinación de tareas. Promoción y Estímulo de proyectos Motivación de la formación de equipos de trabajo. Orientación a partir del conocimiento y apropiación de la información.

SUPERVISIÓN

NIVEL: ZONA DE SUPERVISIÓN

INTERIOR DE LAS UNIDADES ESCOLARES

en Formulación y desarrollo del P. E. I

Presencia del supervisor en las Escuelas. Monitoreo de actividades.

Recepción de Información

Intervención institucional ligada a la toma de decisiones. Lectura de realidad institucional.

ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE SUPERVISIÓN Conformación de equipos de trabajo. Constitución de la “zona” como objetivo de análisis y ámbito central de sus prácticas. Establecimiento de compromisos de acción. Apoyo a la autonomía institucional. Coordinación de equipos directivos. Promoción de redes interinstitucionales. Potenciar fortalezas. Neutralizar debilidades.

PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA ESCOLAR Orientar en la formulación del PEI Ser agente del fortalecimiento Institucional de las escuelas. Evaluar los logros Institucionales a través del monitoreo y seguimiento. Promoción del trabajo Institucional en cuanto a tiempos, espacios y Agrupamientos.

COORDINACIÓN DE LAS PRÁCTICAS INSTITUCIONALES COMO RESGUARDO DEL SISTEMA EDUCATIVO

Difusión del marco normativo. Difusión de los lineamientos y planes educativos Jurisdiccionales. Monitoreo del cumplimiento de la normativa. Integración y coordinación de necesidades.

P.E.S. DEBE TENER EN CUENTA: La identidad de la región. Las necesidades de las escuelas. Las dificultades y fortalezas de las instituciones. El trabajo del supervisor en el equipo. al interior de las escuelas. Política educativa de la jurisdicción.

P.E.S PERMITE:  Detectar necesidades. Priorizar acciones. Dar respuestas a las necesidades del momento. Planificar estrategias de intervención acordes a las características de las instituciones, el distrito y la región.

PROCESO DE:  Reflexión.  Análisis.

INFORMACIÓN INSUMO PARA Toma de decisiones. Implementación de acciones. Comprensión y análisis de los procesos institucionales. MEDIANTE: Recolección. Producción. Selección. Organización. Procesamiento. Circulación.

LABOR ASESORA Evaluación de prácticas escolares procurando la reflexión cotidiana del que hacer institucional. Información sobre el desarrollo institucional. Apoyo a la tarea escolar. Ayuda a equipos directivos y docentes. Determinar en forma conjunta Qué y Cómo trabajar. Recopilar y transmitir información. Facilitar recursos.

LA GESTION INSTITUCIONAL Y EL PROYECTO DE SUPERVISION LINEAMIENTOS DEL PROYECTO DE SUPERVISION

Se concreta a partir de las características de la

FUNCIÓN SUPERVISORA

FUNCIÓN SUPERVISORA

• El asesoramiento técnico profesional a los equipos de conducción escolar en las diversas facetas del desarrollo curricular. • La detección de necesidades de perfeccionamiento y recursos para lograrlas • El desarrollo de equipos de trabajo • La evaluación de tiempos de planificación, implementación y desarrollo de estrategias pedagógicas • La coordinación de acuerdos que fomenten una cultura colaborativa como herramienta para realizar ajustes y correcciones de las prácticas vigentes en cada institución • La visita periódica a las escuelas, observando su desarrollo, actividades, servicios e instalaciones. • La elaboración de informes en forma oportuna y pertinente. • El asesoramiento y acompañamiento en el análisis de información para la detección de problemas pedagógicos y el establecimiento de líneas de acción.

LAS FUNCIONES DEL SUPERVISOR Constitución de la zona de supervisión Conformación de equipos de trabajo de supervisión Coordinación de equipos directivos Establecimiento de compromisos de acción Promoción de redes interinstitucionales Orientación en la formulación del PEI y del PCI Participación en la determinación de indicadores de resultados Evaluación de los logros institucionales

•

Promoción de proyectos específicos de supervisión

•

Promoción de la flexibilización institucional

•

Difusión del marco normativo y legal y de los lineamientos de la política educativa

•

Asistencia a escuelas que generen propuestas pedagógicas según sus capacidades y problemáticas

•

Manejo de indicadores educativos de sus escuelas (resultados de los Operativos de Evaluación de la Calidad)

•

Detección de innovaciones

•

Detección de necesidades de capacitación

GUIA DE ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL

OBJETIVOS • Intervenir

sobre la globalidad de la institución.

• Favorecer un modelo de gestión transformadora • Favorecer modos de trabajos basados en la colaboración y la reflexión conjunta • Incorporar a los sujetos como protagonistas del cambio educativo. • Construir procesos de calidad. • Contemplar como eje central la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje

GUIA DE ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL

OBJETIVOS

• Instalar prácticas capaces de construir y sostener espacios de reflexión conjunta basados en la construcción del PEI mediante la explicitación de estrategias claras y definidas en función de objetivos precisos asumidos colectivamente. • Consolidar prácticas institucionales que respondan a las verdaderas demandas de la comunidad en donde se inserta la escuela. • Concertar estilos de gestión comprometidos con la innovación.

GUIA DE ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL

OBJETIVOS • Recuperar para la institución la intencionalidad pedagógica y educativa. • Favorecer la construcción de acuerdos • Promover la organización de equipos de trabajo. • Construir estrategias flexibles de distribución de tareas • Generar espacios que permitan reforzar las competencias profesionales de los docentes

ESTRATEGIAS PARA EL ABORDAJE DEL TRABAJO CON LA GUIA Aspectos a tener en cuenta

• Establecer focos hacia donde orientar las acciones • No es un instrumento de control • No es una guía de labor administrativa • No es un cuestionario • Intenta poner en marcha procesos de reflexión-acción • No supone un modelo a seguir • No tiene como objetivo abordar cada punto en un momento institucional

ITEMS DE LA GUIA DE SUPERVISION DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION REGISTRO DE VISITAS RESEÑA HISTORICA DATOS DE MATRICULA DATOS DE PROMOCION CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO LOCAL CONFORMACIÓN DE LA MATRICULA INFORMACIÓN DE AUSENTISMO CONFORMACIÓN DEL GRUPO DOCENTE

CONCENTRACIÓN HORARIA DEL CUERPO DOCENTE TASA DE PASAJE TASA DE ABANDONO CARATERÍSTICAS GENERALES DE LA ESCUELA EN TODAS LAS DIMENSIONES DE ANALISIS DIMENSIÓN COMUNITARIA DIMENSIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA ORGANIZACIONAL

DIMENSIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA DIMENSIÓN SOCIO-COMUNITARIA DIMENSIÓN ADMINISTRATIVO-ORGANIZACIONAL Logros Obstáculos Problemas Dificultades Oportunidades en cada INSTITUCIÓN

MONITOREO DE LA ACTIVIDAD TECNICO ADMINISTRATIVA a) Registros de Asistencia de los alumnos b) Legajos de Alumnos c) Legajos de Personal d) Registro de Matrícula e) Cédula Escolar f) Registros calificadores g) Libros Matrices h) Registros de Altas y Bajas del personal i) Partes Diarios de Asistencia: * Alumnos * Personal j) Registro de firmas del personal k) Registro de egresados l) Pases ll) Títulos m) Constitución de Mesas de Examen n) Red comunicacional ñ) Actas de reuniones con padres ñ) Otros estados administrativos

MONITOREO DE LA ACTIVIDAD TECNICO - PEDAGÓGICA a) P.E.I

h) Proyecto áulicos

b) P.C.I

i)

Cuadernos de Actuación Profesional Docente

c) A.I.C

j)

Observación de Clases:

d) Departamentos Docentes

* Director

Proyectos Sede-integrados

* Vicedirector

e) Carpetas de Proyectos

* Regente

f)

* Equipo Transdisciplinario

Registros de informes - Equipo Técnico

g) Ejecución de Proyectos:

k) Cuadernos de actuación Profesional

g.1)

l)

Informe de Laboratorio

g.2)

ll) Informe de Biblioteca

g.3)

m) Informes varios

g.4)

n) Evaluación Institucional