ANEXO III INFORME DE SEGUIMIENTO 2000
Nombre del Proyecto: Impacto de un modelo de intervención sobre el desarrollo de herramientas científicas espontáneas en niños entre 2 y 6 años. País Coordinador: Colombia Tipo de Proyecto: Nacional:
Contribución OEA: US$100.000
Multinacional:
X
Países Participantes: Colombia, Brasil, Argentina. PERÍODO DEL INFORME: Del 03 de enero al 15 de junio de 2000 (correspondiente al 1er. desembolso)
I. INFORMACIÓN SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Y RESULTADOS
1. OBJETIVO ESPECÍFICO 2.2.1: Maestros formados en un proceso permanente de re elaboración de su práctica educativa, y un grupo de niños beneficiados con un trabajo en la escuela, representado en una forma de interactuar con la realidad a partir de sus propias hipótesis y utilización de sus herramientas cognitivas espontáneas. Actividades 2.2.1.1: Capacitación de los maestros que involucra un trabajo de re creación de nuevas situaciones de intervención con los niños. Fecha de iniciación: 3 enero de 2000 Fecha de terminación: 31 de mayo de 2000 Duración: 5 meses
79, 6% de ejecución
2. ACTIVIDAD 2.2.1.1: i. Breve descripción de las acciones vinculadas a la actividad específica realizadas hasta la fecha del informe Hasta el momento se han realizado las fases del cursillo (que componen la primera actividad) de la siguiente manera: * Aplicación del cuestionario sobre el desarrollo de herramientas científicas en los niños a 300 maestros (100% ejecución) en los tres países participantes. Del total de cuestionarios obtenidos se han procesado (usando el paquete estadístico SPSS) 220 cuestionarios que equivalen al 73.3% del total para esta fase. Los cuestionarios restantes ya han sido enviados desde Argentina y Brasil y están en la fase de procesamiento. De los 220 maestros que participaron en Colombia: el 41.3% pertenece a instituciones públicas, el 56,4% a instituciones privadas y el 2,3% no se encuentran vinculadas laboralmente en el momento de su participación en el cursillo. Esas instituciones se encuentran distribuidas en diferentes estratos socioeconómicos así: 47.8% de instituciones públicas y privadas corresponde a los estratos más bajos (1, 2 y 3), y 15.6% de las instituciones públicas y privadas pertececen al 4 (que es el más heterogéneo de los estratos) y el 36,6% restante corresponde a instituciones públicas y privadas de estratos altos ( 5 y 6). En síntesis el 63.4% de la población está en los estratos más populares (la clasificación anterior corresponde a la estratificación socioeconómica que el DANE, Departamento Administrativo Nacional de Estadística, utiliza para caracterizar la población en Colombia). Hay un cubrimiento indirecto sobre 5.768 niños, de los cuales el 48% asiste a instituciones públicas y el 52% a instituciones privadas. Vale la pena tener en cuenta que en Colombia la división entre institución pública y privada en lo que a la educación se refiere, se puede complementar mejor con la información de la estratificación social de la población. * Toda la información se encuentra compilada en una base de datos uniforme para los tres países que permite mayores cruces en el momento de analizar los resultados, así
como también para mantener la información sobre la población, que se utilizará en la tercera fase del proyecto. * Fase I: Se realizaron todas las sesiones teóricas con los grupos de maestros a cargo del equipo de Colombia, Brasil y Argentina. Un total de 300 maestros asistieron a 5 sesiones, que equivalen a un 100% de los que se comprometió el proyecto. * Fase 2: Se realizaron las sesiones de presentación de los modelos de protocolos de intervención con 300 maestros, o sea un 100% cumplieron esta actividad según el cronograma previsto. * Fase 3. Se realizaron las sesiones de asesoría a los maestros para la elaboración de sus protocolos de intervención. Un total de 220 maestros han cumplido esta actividad, que equivale a un 75% de los 300. El 25% restante corresponde a los 80 maestros a cargo de los equipos de Brasil y Argentina que están realizando actualmente el cursillo.
ii. Resultados verificables obtenidos de la ejecución de la actividad realizada hasta la fecha de este informe 300 maestros inscritos en el cursillo y que ya finalizaron la capacitación correspondiente a la primera fase (sesiones teóricas). 300 cuestionarios aplicados (el 73,3% ya ha sido procesado estadísticamente). - 30 situaciones de resolución de problemas definitivas y en proceso de análisis e introducción en el banco de situaciones, y 20 situaciones de resolución de problemas en proceso de transformación mediante asesorías a maestros en el aula (las 50 situaciones corresponden a los resultados obtenidos con los grupos de maestros de Colombia, quedan faltando las situaciones del grupo de Brasil y de Argentina que se obtendrán en la fecha prevista a finales de junio/2000. iii. Países e instituciones participantes y naturaleza de su participación (para proyectos multinacionales) -
País: Colombia Institución: Universidad del Valle (Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura) Naturaleza de la participación: - Asesoría e intercambio de expertos. - Estudios e investigaciones conjuntas. - Formación de recursos humanos. - Transferencia y difusión de información. - Participación en foros virtuales y en reuniones locales.
País: Brasil Institución: Universidade Federal Fluminense (Niteroi). Naturaleza de la participación: - Asesoría e intercambio de expertos. - Estudios e investigaciones conjuntas. - Formación de recursos humanos. - Transferencia y difusión de información. - Participación en foros virtuales y en reuniones locales.
País: Argentina Institución: Universidad de Buenos Aires Naturaleza de la participación: - Asesoría e intercambio de expertos. - Estudios e investigaciones conjuntas. - Formación de recursos humanos. - Transferencia y difusión de información. - Participación en foros virtuales y en reuniones locales.
iv. Dificultades que afectaron la ejecución de la actividad
Dificultades en aspectos técnicos y operativos: -
Si bien no es una dificultad, es necesario mencionar que establecer una homogeneidad conceptual adecuada en los equipos de Brasil y Argentina que garantizara el éxito del proyecto, tomó más tiempo y trabajo que el previsto. Cabe anotar que el grupo de Colombia, acumulaba una experiencia de tres años en la organización del programa de intervención, que los otros equipos no poseían.
-
Las traducciones al portugués de algunos materiales e instrumentos, así como la adaptación de ellos a las especificidades de cada país tomó más tiempo del previsto.
-
Las diferencias en los calendarios académicos de Brasil y de Argentina respecto del calendario de Colombia generaron un pequeño desfase en el cronograma de ejecución del cursillo de capacitación, por lo cual estos grupos están aún en proceso de ejecución de parte de esa actividad en el momento de la entrega de este informe.
Dificultades en aspectos financieros: -
El retraso de los recursos financieros (el primer desembolso llegó en el mes de marzo) implicó hacer algunos reajustes en el cronograma de trabajo y afectó la iniciación del cursillo de capacitación en el mes previsto en los tres países participantes.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2.2.2: Banco de situaciones obtenidas que van a permitir conocer mejor las capacidades y habilidades de comprensión del niño. Actividades 2.2.2.1: Identificación y análisis las situaciones obtenidas a partir del trabajo con los maestros y los niños. Fecha de iniciación: 01 junio de 2000 Fecha de terminación: 30 de junio de 2000 Duración: 1 mes
40% de Ejecución
2. ACTIVIDAD 2.2.2.1: i. Breve descripción de las acciones vinculadas a la actividad específica realizadas hasta la fecha del informe -
Elaboración de la matriz de análisis de las situaciones que constituye el soporte de lo que será (al finalizar el mes de junio/2000) el Banco de Situaciones finales resultantes de la participación de las maestras en el cursillo de capacitación.
-
Procesamiento de las situaciones obtenidas en el grupo de maestras participantes en Colombia, utilizando la matriz de análisis inicial como preparación para la inclusión definitiva en el Banco de Situaciones.
ii. Resultados verificables obtenidos de la ejecución de la actividad realizada hasta la fecha de este informe - 30 situaciones de resolución de problemas definitivas y en proceso de análisis introducidas en la Matriz inicial del Banco de Situaciones.
iii. Países e instituciones participantes y naturaleza de su participación (para proyectos multinacionales)
País: Colombia Institución: Universidad del Valle (Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura) Naturaleza de la participación: - Asesoría e intercambio de expertos. - Estudios e investigaciones conjuntas. - Formación de recursos humanos. - Transferencia y difusión de información. - Participación en foros virtuales y en reuniones locales.
País: Brasil Institución: Universidade Federal Fluminense (Niteroi). Naturaleza de la participación: - Asesoría e intercambio de expertos.
-
Estudios e investigaciones conjuntas. Formación de recursos humanos. Transferencia y difusión de información. Participación en foros virtuales y en reuniones locales.
País: Argentina Institución: Universidad de Buenos Aires Naturaleza de la participación: - Asesoría e intercambio de expertos. - Estudios e investigaciones conjuntas. - Formación de recursos humanos. - Transferencia y difusión de información. - Participación en foros virtuales y en reuniones locales.
iv. Dificultades que afectaron la ejecución de la actividad N. A.
ANEXO III INFORME DE SEGUIMIENTO INFORME FINANCIERO DE EJECUCIÓN1
II. 1.
PLAN DE EJECUCIÓN 2000
Objetivos Específicos y Actividades
(US$) /2000 /2000 /2000 Primer desembolso Segundo desembolso Tercer desembolso (40%) (40%) (20%) 3 2 4 Comp. Comp Prog. Gast. Prog. Gast Prog. Gastado
OBJETIVO ESPECÍFICO 2.2.1 Maestros formados en un proceso permanente de reelaboración de su práctica educativa, y un grupo de niños beneficiados con un trabajo en la escuela, representado en una forma de interactuar con la realidad a partir de sus propias hipótesis y utilización de sus herramientas cognitivas espontáneas. ACTIVIDAD 2.2.1.1 Capacitación de los maestros que involucra un trabajo de recreación de nuevas situaciones de trabajo 1
Las columnas de comprometido y gastado se completarán al acompañar los informes de seguimiento del 1er y 2do desembolso. la fecha l’mite para solicitar el tercer desembolso es el 15 de octubre. Para el detalle de gastos por actividad debe utilizarse la clasificación de la OEA por rubro de gasto. 2 Prog: Monto programado para el período de desembolso. 3 Comp: Monto firmemente comprometido en el período de desembolso (contratos firmados, facturas pro-forma, etc.) 4 Gast: Monto efectivamente gastado. 6 Total Comp: Monto acumulado hasta el período del Informe de Seguimiento. 7 Total gastado: Monto acumulado hasta el período del Informe de Seguimiento.
Totales Prog.
Comp.6 Gast.7
con los niños. (US$) Objetivos Específicos y Actividades
/2000 Primer desembolso (40%) Prog.
RUBRO 03: Capacitación= US$3.000 Gastos de transporte y material educativo para asistir al curso de capacitación dirigido a 300 maestros realizado en tres ciudades (Cali, Niteroi y Buenos Aires) Enero 03 a junio 30/2000. Desglose de gastos: Gastos de transporte y material educativo= US$3.000
/2000 Segundo desembolso (40%)
Comp. Gastado Prog.
US$3.000 US$ 800 US$2.200
Comp Gast
/2000 Tercer desembolso (20%) Prog. Gast
Totales Prog.
Comp. Gast.
US$3.000 US$800 US$2.200
RUBRO 08: Contratos por Resultado= US$27.600 4 profesionales (3 psicólogos y 1 Licenciada en educación) y 4 estudiantes de pregrado contratados para realizar la capacitación a 300 maestros en tres ciudades: Cali, Niteroi y Buenos Aires de Enero 03 a Mayo 31/2000 (en 5 meses). Contrato mensual por cada profesional igual a US$1.200 X 4 profesionales X 5 meses= US$24.000.
US$24.000
Contrato mensual por cada estudiante igual a US$180 X 4 estudiantes X 5 meses = US$3.600.
US$ 3.600
SUBTOTAL
US$30.600
US$0.0US$24.000
US$24.000 US$0.0
US$24.000
US$0.0 US$3.600
US$3.600 US$0.0
US$3.600
US$ 800US$29.800
US$30.600 US$ 800
US$29.800
(US$) Objetivos Específicos y Actividades
/2000 Primer desembolso (40%) Prog.
/2000 Segundo desembolso (40%)
Comp. Gastado Prog.
Comp Gast
/2000 Tercer desembolso (20%) Prog. Gast
Totales Prog.
Comp. Gast.
RUBRO 09: Otros Costos= US$280 Gastos menores en fotocopias, teléfono y fax en tres ciudades (Cali, Niteroi y Buenos Aires) en el mes de julio de 2000.
US$ 280 US$ 0.0 US$ 280
US$ 280 US$ 0.0
RUBRO 09: Otros(honorarios)=US$3.600. Pago de honorarios de 1 asesor experto en bases de datos y metodología, realizado en el Centro de Investigaciones en Psicología. Universidad del Valle.Colombia,
US$3.600 US$ 900 US$ 2.700
US$ 3.600US$ 900
SUBTOTAL US$ 3.880 US$ 900 US$ 2.980
US$ 280
US$ 2.700
US$ 3.880 US$ 900 US$ 2.980
Objetivos Específicos y Actividades
(US$) /2000 /2000 Primer desembolso Segundo desembolso (40%) (40%) Prog.
Comp. Gast.
Prog.
Comp
Gast
/2000 Tercer desembolso (20%) Prog. Gast.
Totales Prog.
Comp.
Gast.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2.2.2. Banco de situaciones obtenidas que van a permitir conocer mejor las capacidades y habilidades de comprensión del niño.
•
ACTIVIDAD 2.2.2.1. Identificación y analisis las situaciones obtenidas a partir del trabajo con los maestros y los niños.
RUBRO 08:Contratos por Resultado=US$5.520 4 profesionales (3 psicólogos y 1 Licenciada en educación) y 4 estudiantes de pregrado contratados para realizar la sistemartización y análisis de las situaciones obtenidas desde Junio 01 a Junio 30 /2000 (durante 1 mes). Contrato mensual por cada profesional es US$1.200 X 4 US$4.800 US$4.800 US$ 0.0 profesionales X 1 mes= US$4.800. Contrato mensual por cada estudiante es igual a US$180 X 4 estudiantes X 1 mes = US$720. SUBTOTAL
TOTAL PRIMER DESEMBOLSO
US$ 720 US$ 720 US$ 0.0
US$4.800 US$4.800 US$ 0.0
US$ 720
US$ 720 US$ 0.0
US$5.520 US$5.520 US$ 0.0
US$5.520 US$5.520 US$ 0.0
US$40.000 US$ 7.220 US$32.780
US$40.000 US$ 7.220 US$32.780
ANEXO III INFORME DE SEGUIMIENTO 2. DISTRIBUCIÓN DE LA CONTRIBUCIÓN DE LA OEA ENTRE LOS PAÍSES PARTICIPANTES (Solamente para proyectos de actividades multinacionales) Objetivo Específico y Países Participantes
Tranferencia De recursos Financieros (a
Distribución a Cada País Participante: Bienes
Consultoría
(b)
(c)
Pasajes, Viáticos, Gastos Terminales (d)
Total Otros
(f=a al e)
(e)
OBJETIVO ESPECÍFICO 2.2.1 Maestros formados en un proceso permanente de reelaboración de su práctica educativa, y un grupo de niños beneficiados con un trabajo en la escuela, representado en una forma de interactuar con la realidad a partir de sus propias hipótesis y utilización de sus herramientas cognitivas espontáneas. Colombia Brasil Argentina
US$13.800 US$ 7.720 US$ 7.720
US$1.500
US$3.740
US$19.040 US$ 7.720 US$ 7.720
Objetivo Específico y Países Participantes
Tranferencia De recursos Financieros (a)
Asignación a Cada País Participante: Bienes
Consultoría
(b)
(c)
Pasajes, Viáticos, Gastos Terminales (d)
Total Otros
(f=a al e)
(e)
OBJETIVO ESPECÍFICO 2.2.2. Banco de situaciones obtenidas que van a permitir conocer mejor las capacidades y habilidades de comprensión del niño. Colombia Brasil Argentina
US$2.760 US$ 1.380 US$ 1.380
FIRMA DEL COORDINADOR DEL PROYECTO: REBECA PUCHE NAVARRO
US$2.760 US$1.380 US$1.380
III.
COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA OFICINA NACIONAL
El Ministerio de Educación Nacional valora los resultados que el proyecto pueda arrojar y está interesado en capitalizar los esfuerzos de ese proyecto para integrarlos a las práctivas educativas de los maestros en el país, de tal manera que se haga de él una política instutucional a nivel nacional.
Olga Lucía Turbay Órgano Secretarial de Enlace Ministerio de Educación Nacional ______________________________________________ Firma del Director o encargado de la Oficina Nacional