Analisis Model Assure-black Punyer

ANALISIS MODEL ASSURE Disediakan Oleh Mohamad Ridzuan bin Mohd Jaafar Mohd Lukhman bin Hashim

A – Analyze Learner (Analisis Pelajar)  Ciri-ciri

umum

› Murid-murid pernah melihat stensilan.  Kelayakan

spesifik

› Pengetahuan sedia ada mengenai stensilan

membolehkan pembelajaran berjalan lancar.

 Gaya

belajar

› Gaya belajar berpusatkan murid

S – State Objective (Nyatakan Objektif)  Menghasilkan

gambar dengan teknik stensil pada kertas lukisan  Mengetahui cara menggambar dengan teknik stensil  Memerhatikan kesan stensilan hasil daripada blok yang dibuat  Meningkatkan daya kreativiti dalam aktiviti PSV

S – Select Method, Media and Materials (Pilih Kaedah, Media dan Bahan)  Kaedah

› Menggambar secara stensilan  Media

› Kertas lukisan, pensel pemadam, gunting,

berus

 Bahan

› Warna cat air

U – Utilize Media and Materials (Guna Media dan Bahan) 

Pratonton (preview) bahan media ›



Bahan dan media ›



Guru memastikan persekitaran yang kondusif iaitu selesa dengan keadaan bilik darjah yang bersih dan selamat bagi memudahkan perjalanan p&p.

Sediakan pelajar ›



Guru dan murid menyediakan bahan dan media yang diperlukan untuk menghasilkan stensilan seperti kertas lukisan, pensel pemadam, gunting, berus dan warna cat air.

Sediakan persekitaran sesuai ›



Menggunakan slide power point untuk kefahaman murid mengenai stensilan.

Guru menerangkan apa itu stensilan kepada murid-murid supaya mereka faham apa yang mereka akan lakukan sebelum mereka melalukan stensilan.

Bekalkan pengalaman pelajaran ›

Teknik stensilan ditunjukkan menggunakan power point, diterangkan oleh guru kemudian guru membuat sendiri stensilan bagi memudahkan pemahaman murid. Selepas itu murid membuat sendiri stensilan mengikut teknik yang ditunjukknan oleh guru dengan bimbingan guru.

R – Require Learner Participation (Libatkan Pelajar) 

Behaviorisme › Setelah guru menunjukkan cara stensilan

dibuat dan hasilnya, ia dapat memupuk minat murid untuk melakukan stensilan. Guru memberikan pengukuhan positif kepada murid dan membimbing murid melakukan stensilan.



Kognitivisme › Murid memanipulasi maklumat dari guru secara

aktif.



Konstruktivisme › Pembinaan ilmu oleh murid menerusi apa yang

dilihat, dilalui dan dilakukan.

E – Evaluate and Revise (Nilai dan Kaji Semula)  Membuat

penilaian dari segi pencapaian pelajar dengan memberi markah atau pujian mengenai karya mereka yang telah siap.  Membuat penilaian mengenai media dan kaedah di dalam sesi apresiasi guru terhadap karya mereka supaya mereka faham media dan kaedah yang sesuai untuk digunakan.