Analisis Komsas F4

Analisis komsas Tingkatan 4 Antologi anak laut dan terminal tiga Syaza lina bt Rosli 4 al ammar 09642

Novel Terminal Tiga

Sinopsis Bab Satu  Rim atau Rimpa bertolak dari rumah sewanya ke lapang terbang untuk pulang ke Kota Kinabalu  Rim dapat melihat pencemaran udara akibat jerbu dan dia terpaksa mengunggu agak lama untuk berangkat  Rim ingin pulang ke kampong untuk mencari ayahnya yang dikatakan berada di Nabawan  Ayahnya sudah menghilangkan diri sejak sepuluh tahun yang lalu Bab dua  Di dalam pesawat dia teringatakan kisah silamnya semasa tinggal di kwasan pedalaman. Hidup keluarganya susah

 

Rim mengikut Bang Maily ke Kota Kinabalu kerana hendak mengubah nasibnya. Dua juga mengikuti kursus Penulisan Kreatif di akedemi seni Kebangsaan, Kuala Lumpur Ibu Rim mempersoalkantenteng pemergian Rim ke Kuala Lumpur. Bagaimanpun, Rim tetap ke Kuala Lumpur untuk mengubah nasibnya

Bab tiga

  

Rim teingat semasa dia dan Bang Maily menguruskan kurus penulisan dan kursus drama di Kota Kinabalu. Pada malam itu, rim minum minuan keras yang diberikan oleh Ramon Ketika itu berlaku sedikit peselisihan faham antara Rim dan Ramon

Bab empat  Sebelum pesawat mendarat di Kota Kinabalu, Rim teringatkan Ruzaini dan Azlina

   

Sampai di Lapangan Terbang Kota Kinabalu, Rim menelefon bang Maily tetapi Bang Maily berada di Kudat Rim mendapatkan teksi ke rumah Bang Maily Rim teringat akan permintaanya menyuruh Bang Maily mengislamkannya tetapi Bang Maily menyuruhnya bersabar Sampai di rumah Bang Maily , Rim disambut baik oleh Kak Naspura

Bab lima  Di rumah Bang Maily, Rim tidak dapat tidur  Pada waktu subuh, Rim berdoa agar kepulangannya untuk mencari ayahnya dan mendapatkan biasiswa diperkenankan Allah  Selepas bersarapan, Rimdan Kak naspura berbual-bual tentang masalh kewangan Rim  Rim memberitahu Kak Naspura bahawa dia ingin ke nabawan untuk mencari ayahnya  Bang Maily pilang bersama Ramon Bab enam  Ramon mengucapkan tahniah kepada Rim yang Berjaya memasuki Akedemi seni Kebangsaan  Rim menaiki teksi ke kampungnya. Lewat waktu zohor , Rim sampai di kampungnya.  Dua hari selepas itu, dia dan dua orang adiknya ke Nabawan untuk mencari ayah mereka tetapi gagal



Di kampong, Rim sempat juga berbincang dengan ruzaini mengenai masalah di kawasan pedalaman itu

Bab tujuh  Rim ke pejabat Bang Maily, Rim mengisi borang untuk mendapatkan biasiswa. Ramon berada di situ ketika itu.  Pada sebelah malam, Rim Ramon dan Bang Maily ke suatu pertemuan penulis di MUIS  Rim berangkat semula ke Kuala Lumpur dan dihantar oleh keluarga Bang Maily dan beberapa orang teman. Bab lapan  Rim dalam penerbangan dari Kota Kinabalu ke Subang  Dalam penerbangan, tiba-tiba Rim teringatkan Ruzaini. Dia meminta Ruzaini menjaga ibu dan adik-adiknya. Dia juga teringat akan pesanannya agar Ruzaini berhati-hati dengan gerakan dakwah  Pesawat yang ditumpangi oleh Rim menghadapi masalah pendaratan kerana jerebu  Rim teringat pebualan nya dengan seseorang mengenai ayahnya yang belum pulang tetapi dia lupa dengan siapa dia mempekatakan perkara tersebut Bab sembilan  Rim tiba di Lapangan Terbang Subang awal pagi. Dia berjumpa dengan Cikgu Ahmad Ibrahim yang mengajarnya sepuluh tahun lalu  Cikgu Ahmad Ibrahim dipindahkan ke Kota Kianabalu seterusnya melanjutkan pelajarannya di Universiti Sains Malaysia pengajian luar kampus. Kemudian beliau bertugas Di Jabatan Pendidikan Sabah  Cikgu ahmad Ibrahim agak terkejut mengatahui Rim sudah memeluk Islam  Di ruang legar lapangan terbang itu juga , Rim bertemu dengan Jasmin dan Azlina Bab sepuluh  Rim, Azlina dan Jasmin ke kantin ASK sebelum mengikuti kuliah. Mereka berbual-bual tentang pinjaman atau biasiswa pengajian. Kemudian mereka menuju ke bilik kuliah  Seorang pensyarah telah mengupas tentang karya-karya cereka yang tidak menampilkan ketepatan fakta. Sabri yang terkenal sebagaiseorang penulis yang agak Berjaya mencelah dan ingin mengatahui lebih lanjut mengenai kata-kata pensyarah itu  Pensyarah itu menegaskan bahawa bakat sahaja tidak mencukupi tetapi mesti ada ilmu untuk membantu menangkat martabat sastera Bab sebelas

   

Ruzaini menulis surat kepada Rim memberitahu tentang gerakan dakwah. Salah seorang pendakwah itu bermata galak. Ruzaini juga menjelaskan bahawa ayah Rim telah pulang. Rim berasa gembira dan ingin pulang ke kampong untuk bersama keluarganya. Rim memberitahu Azlina bahawa ayahnya telah pulang. Azlina mencadangkan agar Ruzaini disurh belajar di ASK Rim mencatatkan bahawa dia perlu pulang untuk menemui ayahnya. Di catatkan juga mihin maafnya kepada Bang Maily kerana belum memberitahu tentang penerimaan wang RM3000

Bab dua belas

 

Rim pulang menaiki pesawat MH 1628. di dalam pesawat, dia berbual-bual dengan Azlina. Dia juga memikirkan cadangan Azlina menyuruh Ruzaini belajar di ASK Rim juga membayangkan kegembiraannya dapat bertemu dengan keluarga nanti. Diajuga membayangkan pertanyaan ayah dan ibunya nanti terutamanya dalam soal memilih jodoh

Bab tiga belas  Sesampainya rim di kota kinabalu, Rim terus ke kampungnya untuk menemui keluarga  Rim diberitahu bahawa ruzaini telah lari dari rumah. Mereka merumuskan bahawa Ruzaini mengikut pemuda yang berdakwah di kampong itu dan mungkin juga Ruazaini telah memeluk Islam lalu berkahwin dengan pemuda tersebut  Sebelumpilang ke Kuala Lumpur, Rim singgah di rumah Bang Maily Bab empat belas  Rim dihantar oleh Bang Maily dan keluarga ke lapangan terbang  Rim sampai di Lapangan Terbang Subang pada waktu subuh kemudian dia mengambil teksi ke ASK  Rim diberitahu oleh Jasmin bahawa Azlina dan Ruzaini berada di kantin. Rizaini telah menjadi jurutaip di Jabatan Penulisan Kreatif. Rim hamper-hampir tidak percaya  Rim juga mendapat tahu bahawa kampus mereka akan dipindahkan  Rim akur akan keadaan itu sebagaimana beraninya Ruzaini memilih jalan hidupnya

Tema dan persoalan Tema Kegigihan seorang anak muda yang mahu mengubah nasib dirinya.  Rim berasal dari kawasan pedalaman. Dia meanganggap kawasannya tidak memberi apa-apa bagi dirinya  Olh itu, dia bergerak keluar dari kawasan tersebut dan mjencuba nasib di perantauan  Terminal kedua dlam novel ini ialah Kota Kinabalu iaitu tempat mulanya dia bergerak dan mencuba membebaskan diri daripada kawasan pedalaman yang didiaminya  Seterusnya Rim bergerak ke terminal tiga iaitu di Kuala Lumpur kerana di sudah berlajar di ASK  Di sinilah dia berharap agar dapat membentuk dirinya menjadi penulis, iaitu satu bidang yang di minatinya Persoalan





Kasih sayang → Kasih sayang dalam keluarga dan sesama manusia. → Rim amat menyayangi keluarganya. Dia pulang ke kampong setelah mendapat tahu kepulangan ayahnya yang sudah lama menghilangkan diri. Bang Maily dan keluarganya amat menyayangi rim dan membantu Rim untuk mecapai cita-citanya Pengabaian tanggungjawab dalam keluarga

→

Tidak mengambil berat terhadap keluarga. Ayah Rim lupa akan tanggungjawabnya dalam keluarga kerana meninggalkan keluarganya selama sepuluh tahun. Dia tidak pernah mengirim berita atau menghantar belanja. Ibu Rim terpaksa menyara anak-anaknya termasuklah Rim sehingga Rim meningkat remaja. Pencemaran alam sekitar → Pencemaran udara akibat pembakaran hutan. → Kesan daripada pencemaran udara, jadual penerbangan dari Lapangan Terbang Sultan Abdul Aziz Shah, Subang terpaksa ditunda. Pencemaran ini mengganggu penglihatan. Persoalan mengenai bakat →





→

Bakat semula jadi seseorang dalam bidang seni. Bang Maily menyedari Rim mempunyai bakat dalam bidang seni terutamanya sastera. Bang Maily bertanggungjawab mengembangkan bakat Rim dengan membawanya ke Kota Kinabalu dan akhirnya mengusahakan Rim sehingga dapat belajar di Akedemi Seni Kebangsaan. Pengaruh dakwah → Mengikut gerakan dakwah. →



Ruzaini telah terpengaruh dengan gerakan dakwah di kampungnya. Dia telah meninggalkan kampong tanpa pengetahuan keluarga dan ada yang menganggap Ruzaini telah berkahwin dengan salah seorang pemuda dalam badan dakwah tersebut. Kesukaran hidup di kawasan pedalaman dan usaha mengubah nasib → Sukar untuk memajukan diri di kawasan terpencil. →



→

Rim menyedari betapa sukarnya dia mahu memajukan diri di tempat tinggalnya. Oleh itu, dia membawa diri dari kampong itu. Dia juga cuba mempengaruhi Ruzaini agar keluar dari kampung itu supaya dapat memajukan diri.

→

Plot Binaan plot Permulaan Rimpa di Lapangan Terbang Kuala Lumpur untuk pulang ke kampungnya di pedalaman Sabah untuk mencari ayahnya yang dikatakan berada di Nabawan. Dia juga nahu mendapatkan biasiswa pengajiannya di Kuala Lumpur. Perkembangan Rimpa teringat akan perbualannya dengan Bang Maily, Azlina, Ruzaini, ibunya dan juga Ramon. Di kampungnya, dia berusaha mencari ayahnya tetapi dia berasa hampa kerana tidak ada orang yang memngenali ayahnya. Perumitan Rintangan yang terpaksa dihadapi oleh Rimpa untuk meneruskan pelajarannya dalam bidang penulisan kreatif. Ibunya dan juda Ruzaini mengingatkannya tentang tanggungjawab terhadap keluarganya. Rimpa juga menghadapi masalah kewangan kerana dia berasal dari keluarga yang susah. Puncak Rimpa sangat berminat kepada agama Islam dan memeluknya setelah diajar oleh Bang Maily. Bapa Rimpa muncul setelah sepuluh tahun menghilang. Ruzaini juga telah memeluk agama Islam. Bagaimanapun, Ruzaini didapati hilang dari kampong dan dipercayai telah dilarikan oleh pemuda dakwah yang selalu datang ke kampung mereka. Peleraian Ruzaini bekerja sebagai jurutaip di Jabatan Penulisan Kreatif. Rimpa dapat meneruskan pelajarannya dengan hati yang senang.

Unsur plot Saspens Peristiwa Masalah Rim yang sedang belajar di Akademi Seni Kebangsaan.

Huraian Pembaca tertanya-tanya mengenai nasib Rim yang sedang belajar di Akademi Seni Kebangsaan memandangkan dia menghadapi masalah kewangan. Dia berasal dari keluarga susah dan permohonannya untuk mendapatkan biasiswa belum mendapat jawapan.

Usaha Rim mencari ayahnya

Pembaca tertanya-tanya adakah Rim akan menemui ayahnya di Nabawan. Dia bersusah-payah pulang ke kampung untuk mencari ayahnya kerana dia diberitahu bahawa ada orang yang melihat ayanya di Nabawan Pembaca tertanya-yanya mengenai kehilngan Ruzaini. Hal ini ada kaitan dengan Ruzaini yang sering didampingi oleh pendakwah yang bermata galak. Pembaca tertanya-tanya adakah pemuda itu yang melarikannya lalu berkahwin dengan Ruzaini. Pembaca ingin tahu mengenai kepulangan ayah Rim. Adakah kepulangan ini akan membawa makna bagi kehidupan Rim sekeluarga?

Kehilangan Ruzaini

Kepulanga ayah Rim

Konflik Fakta Huraian/contoh Rim memikirkan ayahnya yang Rim mengalami konflik ini memangdangkan kehidupan keluarganya sudah lama tidak pulang. yang amat susah di kawasan pedalaman. Ibunyalah yang terpaksa membiayai hidup termasuk diri Rim sehinggalah Rim remaja. Ayahnya yang sudah sepuluh tahun menghilangkan diri merupakan satu tekanan bagi keluarganya. Konflik Ramon

antara

Rim

dengan Ramon kurang bersetuju dengan tindakan Rim mengambil bidang penulisan kreatif sedangkan baginya Rim mempunyai bakat besar dalam bidang teater. Konflik dalaman antara kedua-dua watak ini agak panjang kerana pernah suatu masa Ramon memberi Rim minuman keras.

Konflik Rim apabila menghilangkan diri

Ruzaini Kehilangan Ruzaini membuatkan wujud konflik dalaman bagi Rim. Rim membuat andaian bahawa Ruzaini mungkin mengikut seorang pemuda dakwah yang selalu datang ke kampung mereka.Kesan daripada konflik ini,Rim tidak boleh berada lebih lama di kampung dan terus pulang ke Kuala Lumpur.

Konflik ibunya

dengan Ibu Rim tidak suka Rim keluar dari kawasan pendalaman dan belajar di Kuala Lumpur.Bagaimanapun, Rim keluar dari daerah kelahirannya untuk membentuk masa depannya kerana ada peluang.

antara

Rim

Teknik penceritaan Dialog

 

Terdapat penggunaan dialog yang agak meluas dalam novel ini. Antaranya adalah pebualan antara Bang Maily dan Rimpa mengenai Rimpa yang mempunyai bakat dalam bidang seni dan bakat itu perlu diperkembangkan lagi.

Monolog dalaman

 

Monolog yang lahir di hati Rim mengenai masa depanya nanti di terminal tiga. Walaupon dia tidak dapat meramal bentuk kehidupanya nanti, tetapi dia akan tabah menempuhnya. Monolog dalaman yang lahir dalam jiwa Rim setelah dia meninggalkan kampung halaman untuk belajar di Akedemi Seni Kebangsaan .Dalam hatinya tertanya-tanya bagaimana dia hendak melupakan emak dan adik-adiknya serta Ruzaini.

Pemerian



Telnik pemerian mengenai latar tempat iaitu kawasan Akademi Seni Kebangsaan.Dijeloskan mengenai keindahan kawasan tersebut pada waktu petang dengan tiupan angina yang perlahan.

Imbas kembali  Imbasan Rim terhadap bapanya dan kisah bagaimana dia boleh memasuki Akademi seni Kebangsaan.  Imbasan kembali Rim terhadap nasihat ketua jabatannya tentang dunia penulisan.Ini termasuklah tentang semangat yang diberikan oleh ketua jabatan kepadanya mengenai keyakinan, berfikiran positif dan berusaha. Imbas muka  Andaian yang dilakukan oleh Rim terhadap Ruzaini.Rim menganggap Ruzaini akan menganggap dirinya sudah berubah apabila dia berjumpa dengan Ruzaini.



Bayangan yang dilakukan oleh Rim apabila dia bertemu dengan ibunya nanti.Rim menganggap ibunya akan berbual-bual denganya mengenai tindakan Rim keluar dari daerah pendalaman dan belajar di Kuala Lumpur.

Monolog  Monolog yang dilahirkan oleh Ramon apabila bertemu dengan Rim. Dia mengucapkan tahniah kepada Rim kerana dapat masuk Akademi Seni Kebangsaan tetapi kata-kata tahniah itu tidak disambut oleh Rim.



Monolog yang dilahirkan oleh Rim apabila teringat Ruzaini yang telah meninggalkan diri dari kampung halamannya.Rim menerima kejadian itu dan menganggap Ruzaini akan mengecap kebahagian daripada tindakannya itu.

Watak dan perwatakan Watak utama Rim Nama sebenarnya ialah Rimpa. Merupakan anak sulung dan mempunyai dua orang adik perempuan. Lahir dan dibesarkan di pedalaman Sabah. Ayahnya sudah menghilangkan diri sejak sepuluh tahun yang lalu.  Penyayang Menyayangi ahli keluarga dan rakan. Menyayangi adik-aik dan ibunya. Diajuga sayangkan ayahnya dan berusaha mencari ayahnya apabila diberitahu dilihat di Nabawan.  Berpendirian teguh Tegas dengan keputusan. Memasuki ASK walaupun tidak dipersetujui oleh ibunya  Penyabar Tidak mudah marah. Tidak memarahi Ramon yang selalu menyindirnya dan berkasar terhadapnya. Ramon pernah menyindirnya tentang bakat seni lakon yang tidak digunakan sepenuhnya oleh Rim kerana Rim mangambil bidang penulisan kreatif  Tabah Tabah menempuhi dugaan hidup. Tabah meneruskan hidup ketika di perantauan. Rela meninggalkan keluarganya yang hidup dalam serba kekurangan setelah ayahnya menghilangkan diri  Bertanggungjawab Bertanggungjawab terhadap keluarga dan tugas. Dia bertanggungjawab terhadap keluarga dengan keluar dari daerah semata-mata untuk memperbaiki diri dan keluarganya pada masa hadapan

Watak sampingan Bang Maily Pegawai di Jabatan Kebudayaan Negeri Sabah, isterinya Kak Naspura dan mempunyai dua orang anak, iaitu Enah dan Jani  Baik hati





Suka membantu orang. Banyak membantu Rim memasuki ASK. Berusaha mendapatkan biasiswa untuk Rim Bijak menilai seseorang Dapat mengenali atu menyelami bakat seseorang. Memahami bakat seni Rim dan membawa Rim ke Kota Kinabalu dan tinggal bersama keluaraganya. Dia juga membawa Rim ke ASK Berhati-hati Berhati-hati dalam tindakannya. Tidak mudah mengislamkan Rim walaupun Rim menyuruhnya berbuat demikian. Diamenyuruh Rim memahami terlebih dahulu hokum-hukum Islam

Kak Naspura Isteri bang Maily. Rapat dan selalu memberi dorongan kepada Rim  Baik hati Baik sesam manusia. Mempelawa Rim dating ke rumahnya ketika Rim memikirkan tempat untuk tinggal. Sanggup menerima rm sebagai keluarga angkatnya.

 

Peramah Raah dengan tetamu. Menyambut Rim dengan ramah meskipun sudah lama tidak bertemu Rim Prihatin Mengambil berat masalah orang. Mengambil berate terhadap kehidpan Rim dengan bertanyakn masalah Rim ketika belajar di ASK. Turu mencadangkan Rim memohon biasiswa

Ruzaini Gadis keturunan Dusun yang menjadi jiran Rim  Mudah terpengaruh Terpengaruh dengan orang yang baru dikenalinya. Terpengaruh dengan pemuda dakwah di kampungnya dam memeluk Islam  Baik hati Baik terhadap orang lain. Menjaga keluarga Rim setelah rim meniggalkan kampung untuk belajar di ASK. Dia juga selalu mengutus surat kepada Rim untuk bertanya khabar  Bercita-ita tinggi Bercita –cita mengubah masa depannya. Keluar dari pedalaman dan bekerja sebagai jurutaip di ASK

Latar tempat Latar tempat Lapangan Terbang Sultan Abdul Aziz Tempat Rim singgah sebelum bertolak pulang ke Kota Kinabalu. Pada kali pertama Rim di sini, Rim terpaksa menunggu agak lama kerana cuaca jerebu Lapangan Terbang Kota Kinabalu  Tempat Rim singgah sebelum bertolak ke Subang. Sebelum itu, Rim menumpang dirumah Bang Maily kerana kesukaran mendapat tiket penerbangan memandangkan cuti krismas.  Bang Maily dan keluarga menghantar Rim ke lapangan terbang ini Rumah Bang Maily Rim singgah di rmah Bang Maily sebelum pulang ke kampungnya. Rim juga singgah sekali lagi di situ sebelum pulang semula ke Kuala Lumpur Kampung Rim  Terletak di pedalaman Sabah yang didiami oleh kaum Dusun  Terdapat banyak peristiea di sini seperti kepulangan Rim untuk mencari ayahnya tetapi dia gagal menemuinya. Kali kedua dia pulang, dia mendapat tahu bahawa Ruzaini telah melarikan diri dari kampung itu Nabawan Tempat Rim dan adik-adiknya mencari ayhnya yang telah hilang. Bagaimanapun mereka tidak menemui ayah mereka Akedemi Seni Kebangsaan  Tempat Rim belajar dan mengikuti kursus penulisan kreatif  Terdapat beberapa peristiwa yang berlaku di sini seperti perbualan antara Rim, Jasmin dan Azlina di kantin dan juga perdebatan kecil antara Sabri dan seorang pensyarah mengenai dunia penulisan

Latar masa Jarak masa  Berlaku dalam masa beberepa bulan  Bermula ketika cuti pertengahan semester pertama sehingga awal semester kedua pengajian diASK

Cerita ini bermula dengan menampilkan kisah Rim hendak pulang ke kampung untuk mencari ayahnya dan memohon biasiswa. Beberepa hari dia berada di situ dan pulang semula ke Kuala lumpur  Dia pulang semula ke kampung setelah mendapat tahu ayahnya telah pulang. Dia pulang tidak lama kerana kecewa dengan Ruzaini yang telah menghilangkan diri Waktu malam  Rim bertolak dari Subang ke Kota Kinabalu dan sampai ke rumah Bang Maily  Rim bermalam di rumah Bang Maily Waktu pagi  Rim sampai ke Lapangan Terbang Sultan Abdul Aziz Shah dan mengambil teksi ke ASK  Di situlah dia mendapat tahu daripada rakannya mengenai Ruzaini yang sudah bekerja sebagai jurutaip di ASk Waktu petang Kuliah di ASK bermula pada pukul 2.00 petang. Seorang pensyarah telah mengupas tentang karya cereka, iaitu cerpen dan novel 

Latar masyarakat Ketegori masyarakat  Masyarakat yang tinggal di kampung, iaitu di prdalaman Sabah iaitu tempat tinggal keluarga Rim dan juga Ruzaini  Masyarakat bandar, iaitu masyarakat yang tinggal di Kota Kinabalu dan juga Kuala Lumpur Golongan  Terdapat golongan tua seperti ayah dan ibu Rim  Terdapat golongan kanak-kanak seperti adik-adik Rim dan juga anak Bang Maily  Terdapat golongan remaja seperti Ruzaini, Rim, Ramon  Terdapat golongan dewasa seperti Cikgu Ahmad, bang Maily dan juga Kak naspura Pekerjaan Pelabagai jenis pekerjaan seperti pensyarah, jurutaip dan suri rumah Cora hidup Masyarakat yang mengamalkan kerjasama seperti dikawasan pedalaman Sabah. Ruzaini membantumenjaga keluarganya Agama



Masyarakat yang beragama Islam. Bagaimanpun, masih ada yang belum memeluk Islam, iaitu masyarakat yang tinggal di kawasan pedalaman



Pemuda-pemuda dakwah yang masuk ke kampung itu berdakwah dan cuba mempengaruhi penduduk agar memeluk Islam

Gaya bahasa Diksi

Perkataan  Pemilihan kata yang sesui dengan tema dan persoalan. Contohnya, pengarang memilih kata-kata yang bersifat akedemik kerana peristiwa di dalam novel ini berkait dengan dunia penulisan seperti ‘lejitan imaginasi’, ‘martabat sastera’, ‘katarsis’, dan beberapa lagi  Perkataan yang sesuai dengan latar masyarakat. Pengarang mengetengahkan kata-kata daerah seperti ‘bah’, ‘menabrak’, ‘lahau’ dan beberapa lagi Perkataan pinjaman  Penggunaan bahasa Inggeris = scanning  Penggunaan bahasa Indonesia = kuladeni  Penggunaan bahasa Arab = innalillahiwainna ilahirajiun

Unsur bahasa Simile

Aku, bagai anjing dimarahi tuannya, merendahkan kepala dengan dau telinga melampai seraya melekapkan ekor ke punggung.  Engkau tahubukan, urusan perbelanjaanku, sumber kewanganku masih terampai-ampai bagaikan jerebu.  Teksi yang kunaiki bagaikan peluru dipacu dan kami penumpang-penumpangnya terlambung tersentak Metafora  Serentak mataku tertacap pada kejernihan bola mata Azlina  Serta merta kanta lengkap azlina mengisi ruang ingatan yang terus pula membina imaginasi  Namun, kubendung keinginan yang meruap-ruap itu di dasar hati Personafikasi  Pembangunan belum bergerak merayapi setiap ceruknya.  Kelengangan semakin ketara dan kedinginan tambah mencengkam.  Namun, aku tetap merasakan cengkaman hawa dingin yang bertamabah menusukkan tikamannya ke kulit tubuh ku yang terdedah… Perulangan  Bagamana dapat kulupakan emak dan adik-adikku itu? Bagaimana? Inversi



 Menekur seketika dia  Kembali dia kekagetan mendengarnya  Sedikit bingung aku mengikuti perbualan dua orang gadis teman sekuliah ini Simpulan bahasa  “aku juga keras kepala, kak”  Benar, Sabri yang agak terkenal dikalangan kami tetapi dia tetap menyatakan dengan rendah hati betapa dia masih kekurangan dalam banyak aspek.  Rasa harga diri, maruah, dan kesungguhanlah yang meletakkan aku di tempat sewajarnya

Nilai dan pengajaran Nilai kemanusiaan Keyakinan Yakin terhadap keputusan yang di buat. Rim yakin terhadap tindakannya memeluk agama Islam dan mahu meneruskan pengajiannya di ASK Baik hati Baik hati sesama rakan. Semasa belajar di ASK, rakan-rakan Rim sering membantu. Setelah menyedari Rim mempunyai masalah kewangan, mereka membelanja Rim makan di kantin Kasih sayang Kasih sayang dalam keluarga. Ibu Rim amat menyayangi Rim dan berat hati membenarkan Rim belajr di ASK. Rim juga amat menyayangi ayahnya dan bersusah payah mencari ayahnya di Nabawan. Simpati Simpati sesama manusia. Kak Naspura dan Bang Maily bersimpati dengan nasib malang rim. Bang Maily berusaha agar rim mendapat biasiswa ketika belajar di ASK

Nilai kemasyarakatan Masyarakat yang bekerjasama Kerjasama dalam menjalankan sesuatu tugas. Kursus penulisan di Ranu dijalankan secara bekerjasama antara Bang Maily dengan orang-orang bawahanya Masyarakat yag pentingkan kejiranan Mengambil berat soal kejiranan. Ruzaini mengambil berat soal keluarga rim setelah Rim belajar di ASK Masyarakat yang berbudi kepada tanah Bekerja atau mengusahakan tanah. Ibu Rim membesarkan anak-anaknya dengan mengusahakan tanaman lada dan jagung semasa peninggalan suaminya Masyarkat yang memegang adapt resam Membantah setiap tindakan yang melanggar adta resam. Apabila Ruzaini hilang dari kampung dan dipercayai mengikut pemuda dakwah, ayah dan ibu Rim menganggap Ruzaini telah melanggar adapt resam penduduk setempat

Nilai keislaman Menunaikan perintah Allah Melakukan apa yang di suruh oleh agama. Rim tidak pernah meninggalka solat selepas memeluk Islam Melarang orang melakukan kejahatan Rim tidak suka Ramon memburuk-burukkan Bang Maily. Ramon mengatakan bang Maily gila kerana kuat bekerja dan ini tidak dipersetujui olem Rim Memeluk agama Islam Rim memeluk agama Islam dengan hati yang tulus.

Pengajaran Kita mestilah gigih berusaha Gigih melakukan sesuatu kearah kebaikan. Tindakan Rim yang gigih memohon biasiswa patut dipuji untuk memudahkan dia belajar di ASK Mesti hidup bekerjasama Kerjasama dalam menjalankan sesuatu tugas. Peserta dalam bengkel penulisan di Ranau bekerjasama dalam menjalankan sebarang tugas Pentingnya rasa simpati Bersimpati terhadap mereka yang bernasib malang. Kak naspura amat bersimpati kepada Rim yang menghadapi masalah kewangan dan juga tempat tinggal sebaik sahaja tiba di Sabah Jangan memandang rendah kepada orang lain Menghina orang lain merupakan perbuatan yang tidak baik. Tindakan ramon memandang rendah kepada Rim yang berasal dari pedalam patut dielakkan

Menatap Wajahnya

Siti Hajar Mohd Zaki

Tema Kasih saying dan keprihatinan seorang guru kepada pelajarnya Cikgu Balkis amat menyayangi Muliati, seorang pelajar kurang upaya yang telah kematian ibu bapa akibat kemalangan jalan raya.

Persoalan Kecacatan bukan penghalang kejayaan Walaupun Muliati cacat tetapi ianya tidak menghalang Muliati untuk meneruskan pengajian di universiti Konflik jiwa Muliati mengalami konflik jiwa apabila Cikgu Balkis enggan berjumpa dengannya selepas Cikgu Balkis berpindah ke tempat lain Pengorbanan Cikgu Balkis memahami keperitan yang dihadapi Muliati dan dia bersedia menghulurkan bantuan dan memberi kasih saying kepada Muliati

Plot Permulaan Muliati Berjaya diterima sebagai pelajar dan melanjutkan pelajaran ke universiti Perkembangan Muliati teringat kenangannya sewaktu berada di sekolah dan dia sentiasa mendapat dorongan daripada Cikgu Balkis lebih-lebih lagi setelah kematian ayah, ibu dan tiga orang adiknya akibat kemalangan jalan raya Perumitan Muliati menghadapi konflik jiwa yang berat apabila merindui Cikgu Balkis yang telah pun berpindah dan tidak pernah ditemuinya lagi Puncak Muliati menerima sekeping poskad daripada Cikgu Balkis yang sedang menjalani rawatan di London kerana mengalami penyakit ganji

Peleraian Muliati sedar punca Cikgu Balkis mendiamkan diri daripada Muliati selama ini. Akhirnya segala persoalan terjawab

Teknik plot Dialog Antara dialog yang terdapat dalam cerpen ini ialah apabila Muliati menyatakan kepada Cikgu Balkis betapa dia mahu berjumpa dengan Cikgu Balkis tetapi dihalang oleh Cikgu Balkis atas alasan tertentu Imbas kembali Muliati teringat bagaimana ayah, ibu dan tiga orang adiknya terkorban dalam kemalangan jalan raya Sapens Konflik jiwa yang dialami oleh Muliati menyebabkan pembaca tertanya-tanya kesudahan nya sama ada Muliati Berjaya berjumpa dengan Cikgu Balkis atau tidak

Watak dan perwatakan Watak utama Muliati Merupakan seorang gadis kurang upaya selepas terlibat dalam tragedy demasa ekspedisi di hutan. Kedua-dua ibu banya dan adik beradiknya pula terkorban dalam kemalangan jalan raya  Pelajar yang aktif Seorang pelajar yang aktif dalam sukan dan perbah menjadi olahragawati sekolah  Cekal dan tabah Muliati merupakan seorang pelajar universiti yang cekal dan tabah menghadapi cabaran terutamanya ketika dia menuntut di universiti

Watak sampingan Cikgu Balkis Guru Muliati semasa di sekolah. Beliau banyak memberi dorongan dan galakan kepada Muliati agar terus berusaha dan meneruskan hidup walaupun mengalami kecacatan fizikal  Baik hati Seorang guru yang baik hati dan amat menyayangi Muliati lebi-lebih lagi apabila mendapati Muliati seorang pelajar yatim piatu  Tabah Tabah menhadapi dugaan hidup lebih-lebih lagi apabila dia tidak dikurniakan cahaya mata walaupun sudah lima tahun berkahwin

Latar Latar tempat

Rumah nenek Di tempat inilah Muliati bersama-sama neneknya meneruskan kehidupan setelah kematian ibu bapa dan adik-adiknya Sekolah

Muliati belajar di Tingkatan Dua dan begitu tertarik dengan cara Cikgu Balkis mendidik pelajar kelas tersebut Kampus universiti Muliati melanjutkan pelajaran di universiti selepas mendapat keputusan yang baik dalam SPM. Wlaupun cacat dia berjaya mendpat segulung ijazah pada hari Majlis Konversyen dengan mendapat ijazah kepujian

Latar masa

Hampir tujuh tahun Hampir tujuh tahun Muliati menyimpul ikatan dengan Cikgu Blakis sehingga dia menganggap Cikgu Balkis seperti ibu kandungnya Hampir lima tahun Walaupun sudah hampir lima tahun mendirikan rumah tangga, Cikgu Balkis masih tidak dikurniakan cahaya mata Sewaktu di tingkatan lima Muliati menyertai ekspedisi kelab kembara sekolah dan telah meragut kelincahannya selama ini apabila terlibat dengan malapetaka dan menjadikan dia seorang gadis yang cacat

Latar masyrakat

Masyarakat pelajar Masyarakat mahasiswa antaranya diwakili oleh Muliati dan Rini yang banyak membantu Muliati dalam meneruskan rutin hariannya di kampus Masyarakat yang mementingkan pendidikan Walaupun berada dalam keadaan cacat tetapi Muliati tetap mementingkan pendidikan dan akhirnya Berjaya mendapat ijazah kepujian Masyarakat yang penyayang Cikgu Balkis amat menyayangi Muliati dan sanggup membantu Muliati sejak kematian kedua-dua orang tuanya

Gaya bahasa

Sinkof Tak, cu, nek, nak Inversi Biarpun sekali cuma…. Hiperbola Aku bagaikan ingin terbang ke rumah Cikgu Balkis

Nilai dan pengajaran Nilai kemanusiaan

Kasih sayang Cikgu Balkis amat menyayangi Muliati seperti anaknya sendiri Berdikari Muliati tetap berdikari menguruskan rutin harian di kampus walaupun banyak dibantu oleh Raini Kesungguhan Berkat kesungguhan Muliati akhirnya dia Berjaya mendapat segulung ijazah

Pengajaran

Perlu ada sifat kasih sayang menyayangi Kita hendak menyayangi antara satu sama lain. Contohnya Cikgu Balkis amat menyayangi Muliati seperti anaknya sendiri Berdikari melakukan sesuatu Kita hendaklah berdikari melakukan sesuatu tanpa mengharapkan bantuan orang lain. Contohnya Muliati tetap berdikari menguruskan rutin harian di kampus walaupun banyak dibantu oleh Raini Bersungguh-sungguh melakukan sesuatu Kita hendaklah bersungguh-sungguh melakukan sesuatu tugas. Contohnya berkat kesungguhan Muliati akhirnya dia Berjaya mendapat segulung ijazah

Annyss Sophillea Nisah Haron

Tema Perjuangan menentang kejahatan Annyss dan saudara kembarnya, Eyrique cuba menumpaskan Strenn9saudar sepupu) yang cuba merampas kuasa untuk menjadi raja selepas kematian bapa Eyrique

Persoalan Persahabatan Persinggahan Annyss ke bumi telah melukiskan detik indah apabila dia menjalinkan hubungan dengan Akmal dan saling merindui antara satu sama lain Kasih sayang Annyss amat menyayangi saudara kembarnya, Eyrique dan snggup mengharungi pelbagai rintangan untuk mencari Eyrique di Bumi dank e serata Alstonia Sikap tamak kuasa Strenn sanggup menculik saudara sepupunya Eyrique dengan harapan dia dapat menjadi pemerintah Alstonia Kebenaran mengatasi kemungkaran Strenn yang mahu menguasai takhta Alstonia telah menculik Eyrique. Namun dengan usaha Annyss, Eyrique Berjaya ditemuin dan Strenn akhirnya tewas

Plot Permulaan Annyss sophyllea telah turun ke bumi untuk mencari saudara kembarnya, Eyrique Etiqaz yang telah diculik oleh saudar sepupunya, Strenn Perkembangan Pencarian Annyss tidak Berjaya tetapi dia telah berkenalan dengan Akmal. Annyss kemudiannya telah kembali semula ke Alstonia untuk meneruskan pencariannya Perumitan Annyss menghadapi pelbagai rintangan untuk menyelamatkan Eyrique. Dia dan Akmal berusaha mengeluarkan Eyrique dari tempat dia disembunyikan. Tetapi tindakan mereka itu Berjaya dikesan oleh Strenn dan konco-konconya yang telah bersediamenanti kedatangan mereka

Puncak Akibat rasa tidak puas hati antara Strenn dan Eyrique menyebabkan berlakunya penentangan hebat antara mereka berdua. Eyrique hampir tewas dalam pertrungan tersebut dan kemudiannya Akmal cuba membantu dengan melepaskan tembakan ke arah Strenn. Tembakan itu bukan shaja membunuh Strenn tetapi juga hampir membunuh Akmal Peleraian Eyrique dan Annyss cuba menyelamatkan Akmal dari maut

Teknik plot Dialog Akmal inginkan kepastian daripada Annyss sama ad dia akan kembali ke Bumi apabila dia pulang ke Alstonia Sapens Pembaca ingin tahu sama ada Annyss Berjaya mencari Eyrique yang telah diculik oleh Strenn dan menjadikannya sebagai Maharaja di Alstonia seperti yang diwasiatkan oleh ibu dan bapanya Imbas kembali Annys mengingati semula bahawa di bangsal tersebut dia selalu bemain sembunyi dengan Eyrique pada zaman kanak-kanaknya

Watak dan perwatakan Watak utama Annyss Sophyllea Merupakan seorang gadis berusia 22tahun. Berasal dari Alstonia. Saudara kembarnya ialah Eyrique etiqaz. Dia seorang yang lemah lembut  Gigih Gigh berusaha mencari saudara kembarnya hingga ke bumi demi menunaikan wasiat ibu bapanya.  Penyayang Dia amat menyayangi Erique dan sanggup berbuat apa sahaja demi Erique  Tegas Annyss seorang yang tegas. Dia tidak mudah terpengaruh dengan pujuk rayu dari Strenn Eyrique Etiqaz Merupakan saudara kembar Annyss Sophyllea dan menjadi pewaris takhta kerajaan Alstonia. Dia telah diculik oleh Strenn pada malam pertabalannya  Kesaktian Eyrique mempunyai kuasa sakti. Dia dapat memulihkan tenaganya dengan menyentuh tanduk eustary

strenn Merupakan sepupu Annyss Sophyllea dan Eyrique Etiqaz. Dia inginmerampas takhta kerajaan Alstonia. Dia telah mati ditembak oleh Akmal  Tamak kuasa Strenn sanggup menculik saudara sepupunya Eyrique dengan harapan dia dapat menjadi pemerintah Alstonia

Latar

Latar tempat

Bumi Annys telah singgah di bumi untuk meneruskan pencariannya dan telah berkenalan dengan Akmal Pinggir rimpa besar Alstonia Annyss mengarahkan Inderawasih pergi ke pinggir rimpa besar Alstonia dan Inderawasih telah meninggalkannya di sebuah bangsal di tepi sebatang sungai Terowong rahsia dan bilik kurungan Annyss dan Akmal telah berjaya mengesan Eyrique melalui terowong rahsia dan mendapati Eyrique dikurung di dalam Bilik Kurungan. Eyrique ketika itu terbaring lesu

Latar masa

Hampir sejam Hampir Annys berfakur di pusara ayah dan bondanya. Seminggu Akmal menyatakan kepada Annys bahawa sudah seminggu Annys meninggalkan Bumi sejak perpisahan mereka.

Latar masyrakat

Masyarakat Bumi Akmal adalah mesyarakat Bumi yang sanggup membantu Annys walaupon dia tahu Annys berasal dari planet lain. Masyarakat planet asing Eyrique, Annyss dan Strenn merupakan masyarakat dari planet lain, iaitu Alstonia Masyarakat yang tamak kuasa Streen adalah masyarakat Alstonia yang tamakkan kuasa dan sanggup melakukan kekejaman demi mecapai apa yang dikehendakinya

Gaya bahasa Bahasa asing Unicorn, eustary personafikasi subuh telah mengundur diri Hiperbola

Sejagat jalan raya akan berdekah-dekah mentertawakannya

Nilai dan pengajaran Nilai kemanusiaan

Keberanian Annyss sangat berani menghadapi Strenn Kasih sayang Annys amat menyayangi Erique dan sanggup berbuat apa sahaja demi Erique Bertnaggungjawab Annyss bertanggungjawab menunaikan wasiat ibu dan bapanya yang mahukan Eyrique dilantik menjadi raja

Pengajaran

Perlu ada sifat kasih sayang menyayangi Kita hendak menyayangi antara satu sama lain. Annys amat menyayangi Erique dan sanggup berbuat apa sahaja demi Erique Berani menghadapi cabaran Kita hendaklah berani menghadapi cabaran demi mencapai satu kebenaran. Annyss dan Akmal berani melalui terowong dan cuba menyelamatkan Eyrique Bertanggungjawab melakukan sesuatu Kita hendaklah bertanggungjawab melakukan sesuatu perkara. Contohnya Annyss bertanggungjawab menunaikan wasiat ibu dan bapanya yang mahukan Eyrique dilantik menjadi raja. Selepas kemangkatan mereka

Kerana Manisnya Epal Faisal Tehrani

Tema Perjuangan mempertahankan hak warisan Buchanan seorang pengusaha ladang epal yang berusaha mempertahankan ladang epalnya daripada diambil oleh pihak berkuasa British

Persoalan Perpaduan Mazlina dan Yvonne tetap bersatu membantu Buchanan mempertahankan ladang epal tersebut daripada diambil oleh pihak Brtish Columbia walaupun mereka berlainan agama, bangsa dan budaya

Plot Permulaan Mazlina dan Yvonne merupakan anak angkat kepada Buchanan iaitu seorang pengusaha lading epal di Columbia(Tsolum River Fruit Trees) Perkembangan Mazlina dan Yvonne gembira dapat membantu Buchanan melakukan kerja-kerja di kebun epal seperti memetik buah epal. Perumitan Permulaan konflik apabila Buchanan menerima sepucuk surat rasmi daripada Gabenor British Columbia yang antara lain menolak rayuan Buchanan agar kebun epalnyatidak diambil oleh pihak berkuasa atas tujuan pembangunan Puncak Orang-orang Jabatan Tanah British Columbia bersedia dengan jentolak untuk mengambil kebun tersebut tetapi dihalang oleh Yvonne Peleraian Gabenor menerima rayuan mereka dan akhirnya kebun epal milik Buchanan yang diwarisi daripada nenek moyangnya itu dapat dipertahankan

Teknik plot Dialog Bucahanan menerangkan kepada Yvonne dan Mazlina bahawa Gabenor telah menolak rayuannya tempoh hari

Sapens Pembaca ingin tahu sama ada kebun epal mili Buchanan itu dapat dipertahankan atau tidak Imbas kembali Swaktu duduk bersendirian Buchanan teringat akan kelima-lima anaknya yang tinggal jauh darinya dan mereka enggan mengusahakan kebun epal warisan nenek moyang mereka

Watak dan perwatakan Watak utama Mazlina Merupakan seorang anak angkat Buchanan. Dia adalh gadis melayu dari Malaysia iaitu anak kepada Tan Sri Mansor. Mazlina berusia 22 tahun dan menuntut di universiti Richmond dalam jurursan Kesusasteraan Inggeris.  Rajin Walaupun dia cuma anak angkat Buchanan tetapi dia tetap rajin membantu bapa angkatnya, Bunchanan melakukan kerja-kerja di kebun epal. Ini terbukti apabila dia sudah berada di kebun epal awal-awal pagi untuk membantu Bunchanan memetik buah epal.  Memahami dan prihatin Mazlina begitu memahami masalah yang dihadapi oleh Bunchanan dan berusaha menyelesaikan masalah tersebut bersama-sama dengan Yvonne.

Watak sampingan Bunchanan Merupakan pengusaha ladang epal Tsolum River Fruit Trees. Bunchanan berusia 81 tahun, mempunyai lima orang anak dan dua orang anak angkat, iaitu Mazlina dengan Yvonne.  Tegas pendirian Walaupun telah berusia 81 tahun dia tetap mengusahakan ladang epalnya demi mengekalkan maruah nenek moyangnya sekalipun usahanya ini ditentang oleh anak-anaknya.  Tabah Walaupun hidup keseorangan di ladang epalnya, Bunchanan tetap tabah menghadapi cabaran lebih-lebih lagi ladang epalnya bakal diambil oleh Gabenor Columbia atas tujuan pembangunan.  Rajin dan gigih Bunchanan melakukan sendiri kerja-kerja di ladang epalnya seperti memetik buah-buah epal dan melakukan kerja tersebut dengan pantas tanpa mengenal penat.

Yvonne Berasal dari Moscow, Russia dan merupakan anak angkat Bunchanan. Yvonne seorang pelajar yang mengambil fellow dalam bidang Ekologi. 



Berani Yvonne dengan lantang telah maenghalang orang-orang Jabatan Tanah British daripada terus mengambil kebun epal milik bapa angkatnya, Buncahan. Memahami dan mengambil berat

Seorang yang memahami dengan lebih mendalam tentang latar belakang keluarga Bunchanan. Ini terbukti apabila dia dapat menjelaskan kepada Bethoven tentang masalah Bunchanan yang pernah kematian isteri 20 tahun lalu dan keengganan anak-anak Bunchanan mewarisi kebun epal nenek moyang mereka.

Latar

Latar tempat

Ladang epal Bunchanan Mazlina dan Yvonne membantu Bunchanan memetik buah-buah epal yang telah masak ranum. Rumah Bunchanan Pada satu senja Mazlina duduk menumpang dagu di muka jendela sambil melayani hatinya yang begitu menyayangi kebun epal tersebut serta berusaha mempertahankannya.

Latar masa

Awal pagi Mazlina menyedut udara segar di Tsolum River Fruit Trees dan bersyukur menikmati kindahan kawasan tersebut. Senja Mazlina duduk di muka jendela rumah Bunchanan sambil memikirkan cara terbaik mempertahankan kebun epal milik ayah angkatnya.

Latar masyrakat

Masyarakat yang mementingkan hak warisan Bunchanan tetap mempertahankan hak warisan (kebun epal) daripada diambil oleh Gabenor British Columbia atas tujuan pembinaan lapangan terbang tentera. Masyarakat yang terdiri daripada pelbagai bangsa Mazlina merupakan seorang yang berbangsa Melayu, Yvonne seorang yang berbangsa Russia dan Bunchanan berbangsa Inggeris. Masyarakat yang berani Yvonne begitu berani menghalang usaha orang-orang Jabatan Tanah British untuk mengambil kebun epal milik ayah angkatnya dengan menggunakan senapang.

Gaya bahasa Hiperbola Seribu tanda tanya menjajahi serebrumnya Personafikasi Dua ratus jenis epal dikebunnya juga bergembira Simile Bagai kaca terhempas ke batu

Nilai dan pengajaran Nilai kemanusiaan

Kasih sayang Dapat dilihat melalui watak Bunchanan dan anak-anak angkat di kebun epalnya. Tolong-menolong Dapat dilihat melalui watak Mazlina dan Yvonne yang rajin menolong Bunchanan. Keberanian Dapat dilihat apabila Bunchanan enggan mengikut arahan Gabenor British Columbia.

Pengajaran

Pentingnya sifat sayang menyayangi antara satu sama lain Kita hendaklah menyayangi antara satu sama lain termasuk harta tanah peninggalan nenek moyang kita. Contoh: Bunchanan amat menyayangi kebun epal warisan nenek moyangnya dan sanggup mempertahankannya dengan apa cara sekalipun. Sikap membantu tidak kira bangsa Kita hendaklah mempunyai sikap tolong-menolong tidak kira bangsa ataupun agama. Contoh: Mazlina dan Yvonne tetap membantu/ menolong bapa angkatnya melakukan kerja-kerja memetik buah epal walaupun mereka ini adalah seorang pelajar universiti. Berani mempertahankan hak Kita perlulah berani mempertahankan hak/ kebenaran agar kita tidak mudah diperdaya. Contoh: Yvonne berani mempertahankan hak warisan bapa angkatnya (Bunchanan) daripada diambil oleh Gabenor British Columbia walaupun terpaksa menggunakan senapang.

Lambaian Malar Hijau Seroja Tbeavy a/p Balakrishnan

Tema Kecintaan terhadap alam sekitar Daneng yang telah dibesarkan dalam kehidupan hutan yang damai begitu mencintai keindahan hutan yang damai begitu mencintai keindahan alam sehingga satu peringkat dia enggan berada jauh daripada kehidupannya selama ini.

Persoalan Tanggungjawab guru Cikgu Jo bertanggungjawab membawa Daneng kembali ke alam persekolahannya, memandangkan daneng adalah seorang pelajar yang bijak dan mampu mengubah nasib kaum aslinya serta menyelamatkan hutan malar hijau yang mengandungi pelbagai hasil bumi yang unik suatu hari nanti. Kemiskinan Orang Asli yang tinggal di dalam hutan digambarkan berada dalam kemiskinan dan bergantung hidup kepada sumber hutan seperti petai, rotan dan ikan-ikan di sungai. Sifat tamak manusia Ini terbukti apabila berlakunya kegiatan pembalakan haram secara berleluasa di hutan tempat tinggal orang Asli.

Plot Permulaan Cikgu Jo berkunjung ke kawasan temoat tinggal Daneng (kawasan orang Asli) di dalam hutan. Perkembangan Daneng membawa Cikgu Jo pergi ke Danau Nyok iaitu suatu tempat memancing yang paling menarik dan digemari di Kampung Tualang. Perumitan Cikgu Jo memujuk Daneng kembali meneruskan persekolahannya memandangkan dia adalah seorang pelajar yang pintar dan mampu meningkatkan taraf kehidupan penduduk Asli di Kampung Tualang. Puncak Atas kebijaksanaan Cikgu Jo, Daneng bersetuju untuk kembali meneruskan persekolahannya. Peleraian Daneng akhirnya menjadi seorang Datuk yang disegani. Dia telah memenangi hadiah Nobel kerana usahanya memulihara hutan dan akhirnya dijemput ke Brazil atas tujuan yang sama.

Teknik plot Dialog Daneng menjemput Cikgu Jo ke rumahnya dan menyatakan ibunya pasti gembira menerima kedatangan Cikgu Jo. Sapens Pembaca akan tertanya-tanya sama ada usaha Cikgu Jo untuk emujuk Daneng kembali ke sekolahakan Berjaya atau tidak.

Monolog dalaman Cikgu Jo berkata-kata sendiri dalam hati apabila dia mula-mula sampai di tempat Daneng. Adakah kedatangannya ini nanti akan mengganggu ketenteraman dan merampas kebebasan Daneng.

Watak dan perwatakan Watak utama Daneng Merupakan anak orang Asli. Daneng mempunyai tubuh yang berotot kental, sihat, gagah dan tahan lasak. Daneng telah dianugerahi gelaran ‘Datuk’ dan telah memenangi anugerah ‘Hadiah Nobel’.  Pintar Ini terbukti apabila dia mampu mencapai keputusan PMR dengan baik.  Cinta akan kehidupan dalam hutan Dia sanggup meninggalkan persekolahannya dan kembali meneruskan kehidupannya di Kampung Tualang.  Mempunyai kepakaran bertaraf dunia Ini terbukti apabila dia telah dijemput ke Brazil untuk tujuan pemuliharaan hutan di Lembangan Amazon. Cikgu Jo Merupakan guru Daneng yang bertanggungjawab memujuk Daneng menyambung persekolahannya.  Bertanggungjawab Dia sanggup ke Kampung Tualang dan memujuk Daneng untuk kembali ke sekolah demi meningkatkan kehidupan kaum Asli yang semakin ketinggalan.  Bijak Walaupun pelbagai alasan yang telah diberi oleh Cikgu Jo, Daneng tetap menepis dan tetap mahu tinggal di Kampung Tualang. Dengan kebijaksanaan cikgu Jo akhirnya Daneng menerima nasihatnya dan kembali ke sekolah.

Latar tempat

Latar

Kampung Tualang Cikgu Jo telah ke Kampung Tualang untuk memujuk Daneng kembali meneruskan persekolahannya. Rumah Daneng Ibu Daneng menghidangkan kopi kepada Cikgu Jo, dan Cikgu Jo mendapati tiada sebarang perabot moden yang berada di situ, hanyalah bantal buruk dan sebuah almari usang. Danau Nyok Daneng membawa Cikgu Jo memancing di Danau Nyok iaitu tempat memancing yang digemari di Kampung tualang.

Latar masa

Awal pagi Daneng menyandarkan tubuhnya pada sebuah batu besar sambil memerhati pohon tualang yang lebih tinggi daripada pohon lain. Lebih 6 bulan

Sudah lebih 6 bulan Daneng meninggalkan persekolahannya dan kembali semula ke Kampung Tualang untuk meneruskan kehidupannya. 25 tahun lalu Keputusan Daneng untuk terus menyambung persekolahannya 25 tahun lalu. Masyarakat dunia dan Cikgu Jo begitu bangga dengan kejayaannya.

Latar masyrakat

Masyarakat Asli Daneng merupakan masyarakat Asli yang tinggal di dalam hutan dan hidupnya dalam serba kekurangan dan banyak bergantung hidup kepada sumber hutan. Masyarakat pendidik Cikgu Jo yang bertanggungjawab sebagai pendidik akhirnya berjaya memujuk Daneng meneruskan persekolahannya. Masyarakat yang mencintai alam sekitar Daneng amat mencintai alam sekitar dan sanggup kembali untuk memeruskan persekolahannya sehinga dia berjaya mendapat gelaran Datuk kerana usahanya memulihara kawasan hutan.

Gaya bahasa

Simile Bagai seorang pemburu gagah Personafikasi Kabus pagi yang sejuk mengucup mesra… Peribahasa Menara gading, bunga bangsa Metafora Diselubungi awan kerisauan

Nilai dan pengajaran Nilai kemanusiaan

Tangungjawab Daneng akhirnya sedar tentang tanggungjawab terhadap pemuliharaan alam sekitar. Menghargai Dapat dilihat melalui watak Daneng yang begitu menghargai keindahan hutan warisan nenek moyangnya. Kerajinan Dapat dilihat melalui sikap Daneng yang rajin dalam pelajarannya.

Pengajaran

Bertanggungjawab melakukan sesuatu perkara Cikgu Jo rasa bertanggungjawab lalu sanggup memujuk Daneng untuk meneruskan persekolahannya. Menghargai jasa seseorang Daneng menghargai usaha Cikgu Jo dan akhirnya dia bersetuju untuk meneruskan persekolahannya. Usaha dan kerajinan akhirnya membawa kejayaan

Berkat usaha dan kerajinan Daneng akhirnya dia berjaya mendapat keputusan PMR yang baik dan berjaya memenangi Hadiah Nobel kerana usahanya memulihara kawasan hutan dan kini bergelar Datuk.

Pusaran S. Othman Kelantan

Tema Kasih sayang yang erat antara manusia dengan haiwan Junid mempunyai hubungan rapat dengan Pusaran sehingga dianggap kembar.

Persoalan Sikap mementingkan diri sendiri Mohsin tetap mahu menjual dan mengorbankan Pusaran walaupun dia tahu Junid amat menyayangi binatang itu. Kepercayaan karut Pak Kar berpendapat hubungan erat antara Junid dan Pusaran adalah kerana sebenarnya mereka itu adalah kembar. Masyarakat yang tidak mementingkan pendidikan Mohsin mahupun Junid masuk sekolah Melayu. Cukup sekadar tahu menulis dan membaca dan tidak perlu belajar jauh-jauh.

Plot Permulaan Junid mempunyai seekor lembu kesayangan iaitu Pusaran. Hubungan Junid dan pusaran sangat rapat. Perkembangan Junid begitu gembira apabila bersama dengan Pusaran. Dia rajin mencari rumput untuk memastikan Pusaran kenyang. Perumitan Mohsin mengambil keputusan untuk mengorbankan Pusaran pada musim Haji tanpa pengetahuan Junid. Puncak Keputusan Mohsin ini telah menyebabkan Junid berasa begitu sedih dan sanggup dirinya menjadi korban sekiranya Pusaran disembelih. Peleraian Pusaran terlepas daripada menjadi mangsa korban dan Mohsin sedar perbuatannya itu boleh menjejaskan hidup Junid.

Teknik plot Dialog Junid bertanya kepada ibunya ke manakah ayahnya telah pergi sambil bertanya tentang Pusaran. Sapens Pembaca ternanti-nanti adakah usaha Junid mencari Pusaran di serata ceruk kampung akan berhasil atau sebaliknya. Imbas kembali Mohsin teringat bagaimana Pusaran dan Junid telah cuba dipisahkan dengan cara menghantar Junid ke rumah datuknya. Imbas muka

Mohsin menjangkakan bahawa Junid akan dapat berenggang dengan Pusaran apabila dia memulakan persekolahannya.

Watak dan perwatakan Watak utama Junid Merupakan anak bongsu kepada Mohsin dan Musalmah. Junid berusia 7 tahun. Dia bersahabat dengan seekor anak lembu yang telah kematian ibu. Anak lembu itu diberi nama Pusaran.  Penyayang Junid amat menyayangi Pusaran. Dia menjaga Pusaran dengan penuh kasih sayang.  Pandai mendidik Seorang yang pandai mendidik binatang sehingga mewujudkan hubungan kemesraan yang erat dengan Pusaran.  Berani Dia sanggup mengorbankan dirinya sekiranya Pusaran terus menjadi mangsa. Pusaran Anak lembu jantan milik Mohsin. Ibunya mati ketika melahirkan Pusaran. Anak lembu ini diberi nama ‘Pusaran” kerana mempunyai dua pusar di atas dahi.  Jinak dan mendengar kata Sentiasa mengikut kata-kata Junid dan mesra dengan Junid yang menjaganya dengan penuh kasih syang.

Latar Latar tempat

Di sekolah Junid mendengar cerita gurunya tentang Hari Raya Haji atau Hari Raya Korban dan sangat tertarik mendngar ceritanya. Kandang Pusaran Junid pergi ke kandang Pusaran dan mendapati Pusaran tidur dengan lena dan aman. Padang Gunug Nibung Junid berlari-lari kecil sambil memerhati kawan-kawan Pusaran dan kambing-kambing abangnya tetapi Pusaran masih tidak kelihatan.

Latar masa

Awal tahun Junid dimasukkan ke sekolah di kampungnya. Pagi Sebelum pergi ke sekolah Junid akan berkata sesuatu kepada Pusaran. Malam Junid terdengar perbualan ayahnya dengan beberapa orang tentang Pusaran. Hari Raya Haji Pusaran akan dikorbankan atas keputusan Mohsin tanpa pengetahuan Junid.

Latar masyrakat

Masyarakat yang tidak mementingkan pendidikan Mohsin mahu Junid belajar di sekolah Melayu dan cukup sekadar tahu membaca dan menulis. Masyarakat yang amat menyayangi binatang Junid amat menyayangi lembu peliharaanya (Pusaran) dan sanggup berkorban nyawa demi Pusaran. Masyarakat beragama Islam dan mengamalkan ibadah korban Penduduk kampung tempat junid tinggal tetap mengamalkan ibadah korban apabila tiba musim Haji/ Hari Raya Haji.

Gaya bahasa

Bahasa Dialek o Karang kita bertemu o Tapi dia kurang cerat Personafikasi Suara itu seolah-olah menghambatnya… Pengulangan Kau degil, kau selalu tidak ikut perintah…

Nilai dan pengajaran Nilai kemanusiaan

Kasih sayang Dapat dilihat dalam hubungan Junid dengan ayahnya. Ayahnya membatalkan niat mengorbankan Pusaran. Semangat kerjasama Dapat dilihat melalui sikap Junid yang begitu tekun membantu ibu dan ayahnya. Pengorbanan Mohsin sanggup mengorbankan egonya sebagai bapa dan tunduk kepada permintaan anaknya.

Pengajaran

Perlunya kasih sayang antara manusia dengan binatang Kita hendaklah menyayangi antara satu sama lain tidak kira sesama manusia atau binatang. Contoh: Junid amat menyayangi Pusaran dan melarang hidung Pusaran daripada dicucuk tali. Pentingnya sifat nasihat-menasihati Kita hendaklah saling nasihat-menasihati antara satu sama lain demi menjamin hidup bermasyarakat. Contoh: Tuan Haji Subki menegur tindakan Mohsin yang membuat keputusan tanpa berunding terlebih dahulu dengan Junid. Berani menghadapi sesuatu cabaran Kita hendakalah berani mengharungi sesuatu cabaran dan dugaan. Junid berani untuk mengorbankan dirinya sekiranya Pusaran turut menjadi korban.

Budi Yang Tak Terbeli Khadijah hashim

Tema Kasih sayang seorang ibu kepada anaknya Jemah amat menyayangi Murni (anaknya) dan telah membeli sebidang tanah untuk diberikan kepada anaknya.

Persoalan

Perbezaan nilai antara masyarakat desa dengan masyarakat bandar Jamal yang tinggal di bandar tidak pandai mengambil hati ibu mertuanya tetapi sebaliknya Jemah (orang kampung) tetap menghormati Jamal dan berusaha memastikan Murni dan Jamal hidup senang pada zaman akan datang. Kasih sayang yang mendalam terhadap kampung halaman Jemah tetap merindui kampung halamannya walaupun dia tinggal di Bandar. Dia resah memikirkan ternakan dan tanamannya yang ditinggalkan.

Plot Permulaan Murni mengajak Jemah (ibunya) tinggal di Bandar bersama-samanya kerana mahu melihat Jemah berehat daripada mngerjakan kerja-kerja seharian. Perkembangan Walaupun keberatan pada peringkat awalnya, akhirnya Jemah turuti kehendak Murni untuk tinggal di Bandar. Perumitan Jemah telah menajak rumput di hadapan rumah Murni dan menebang pokok ketapang di depan rumeh untuk digantikan dengan pokok mempelam. Tindakan Jemah itu menimbulkan kemarahan menantunya (Jamal). Puncak Jemah yang kembali semula ke kampung telah menghantar telegram menyuruh Murni kembali ke kampung atas urusan pemindahan hak milik tanah yang baru dibeli Jemah. Peleraian Murni dan Jamal berasa terharu dan malu atas perbuatannya selama ini.

Teknik plot Dialog Jemah menerangkan kepada Murni yang dia begitu senang hati apabila tinggal di kampung. Monolog dalaman Hati Jemah terdetik, apakah yang harus dilakukannya apabila orang gaji Murni sudah pulang. Kejutan Jemah membuat kejutan apabila secara tiba-tiba telah membeli sebidang tanah menggunakan wang pemberian Murni setiap bulan.

Watak dan perwatakan Watak utama Jemah

Merupakan ibu kepada Murni, dan mertua kepada Jamal. Dia tinggal di kampung dan melakukan kerjakerja bercucuk tanam.  Rajin berusaha Jemah rajin menanam sayur-sayuran dan menternak ayam itik.  Bijak merancang Seorang ibu yang bijak merancang masa depan anaknya. Jemah telah membeli sebidang tanah untuk kesenangan Murni pada masa akan datang.  Berjimat cermat Duit pemberian Murni setiap bulan dan duit hasil jualan telur dan padi dikumpulnya untuk membeli tanah.

Watak sampingan Murni Merupakan anak kepada Jemah dan isteri kepada Jamal. Murni digambarkan sebagai seorang anak yang baik.  Penyayang Mengajak ibunya tinggal dan berehat-rehat di bandar. Alasannya semata-mata ingin menjaga ibunya.  Mengenang jasa Walaupun telah bergaji besar dia tidak lupa mengirimkan wang kepada ibunya setiap bulan.  Suka memendam perasaan Walaupun dia marah terhadap sikap Jamal yang memarahi Jemah tetapi dia tidak berani menyatakannya. Jamal Suami Murni dan menantu kepada Jemah. Dia bekerja sebagai pegawai perancang ekonomi.  Panas baran Dia mudah marah apabila mendapati rumput di halaman rumahnya telah ditajak oleh Jemah.  Suka berkira Jamal menyuruh Murni mengirim RM 10 sahaja pada bulan tersebut untuk perbelanjaan Jemah.  Berprasangka buruk Apabila menerima telegram dari Jemah, Jamal beranggapan bahawa Jemah sebenarnya mahu meminta duit.

Latar Latar tempat

Di rumah Murni (halaman rumah) Jemah telah menajak rumput di halaman rumah dan menebang pokok ketapang di hadapan rumah tersebut. Di rumah Jemah (kampung)

Jemah mahu Murni menandatangani surat pindah milik tanah yang telah dibelinya untuk Murni.

Latar masa

Tengah hari Selepas makan tengah hari Murni dan Jamal kembali semula ke pejabat. Petang Murni berjanji akan membawa emaknya bersiar-siar makan angin.

Latar masyrakat

Masyarakat yang rajin bertani dan menternak Jemah rajin bercucuk tanam dan memelihara ayam itik untuk menampung kehidupannya. Masyarakat yang pandai berjimat cermat Jemah bijak menyimpan wang pemberian Murni dan wang jualan hasil ternakan dan padinya. Masyarakat kota yang hidup individualistik Jemah mendapati rumah-rumah jiran sebelah rumah Murni sunyi dan tiada manusia yang boleh ditegur sapa.

Gaya bahasa

Peribahasa Panas baran Simile Wajahnya muram dan lesu seperti orang tidak cukup makan Sinkof Tak, ni, tu

Nilai dan pengajaran Nilai kemanusiaan

Kasih sayang Jemah sebagai seorang ibu tua sanggup berkorban wang ringgit demi kasih terhadap anak kesayangannya. Berfikiran positif Murni tidak pernah berprasangka buruk terhadap ibunya walaupun dipanggil balik ke kampung. Kesabaran Murni sabar menghadapi kelakuan suaminya

Pengajaran

Rajin melakukan sesuatu kerja Kita hendaklah rajin melakukan sesuatu kerja. Jemah rajin menternak ayam itik. Sikap berhemah tinggi terhadap orang lebih tua Kita hendaklah mengamalkan sikap berhemah tinggi terhadap seseorang terutama orang yang lebih tua. Sikap Jamal yang panas baran dan mengikut perasaan tanpa memikirkan perasaan orang lain tidak patut dicontohi.

Bertanggungjawab membantu keluarga Kita hendaklah bertanggungjawab membantu keluarga. Murni tetap mengirimkan wang bulanan kepada ibunya sebagai wang belanja.