Analisis Jurnal Ddp Farid.docx

A. Identitas Jurnal (judul, nama, penulis, nama jurnal, tahun, volume dan no jurnal)  

Judul jurnal : The effects of problem-based learning (PBL) on the academic achievement of students studying ‘Electrochemistry’ Nama Penulis : Tuğçe Güntera and Sibel Kılınç Alpatb



Nama Jurnal : Royal Society of Chemistry



Tahun

: 2016



Volume

: 18, 78-98



DOI

: 10.1039/C6RP00176A

B. Latar Belakang Penelitian ini meneliti efek dari pembelajaran berbasis masalah (PBL) pada siswa prestasi akademik dalam mempelajari 'Elektrokimia' dalam pembe lajaran kimia. Latar belakang dari penelitian ini adalah karena kurangnya siswa dalam memperoleh keterampilan berfikir kritis, menganalisis masalah kehidupan sehari-hari, menggunakan sumber-sumber pembelajaran yang tepat, mengatur informasi, bekerjasama dalam tim dalam kelompok kecil, dan menunjukan komunikasi yang efektif dengan menyampaikan informasi kepada orang lain. Penerapan pembelajaran berbasis masalah didasarkan pada tiga karakteristik yang mendasar:’Masalah kualitas’, ‘Self-learning’ dan ‘Belajar kolaborasi’. Penggunaan PBL ini dimaksudkan untuk meningkatkan keterampilan kognitif siswa dalam materi ‘Elektrokimia’. C. Rumusan Masalah 1. Apakah efek dari dari pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan prestasi akademik siswa pada materi elektrokimia dalam pembelajaran?. 2. Apakah ada perbedaan skor yang signifikan antara kelompok ekperimen dan kelompok kontrol yang diperoleh dari open-ended?. 3. Apakah ada perbedaan skor yang signifikan antara kelompok ekperimen dan kelompok kontrol yang diperoleh dari pretest-postes?. 4. Apakah ada perbedaan skor yang signifikan antara kelompok ekperimen dan kelompok kontrol yang diperoleh dari wawancara semi struktur?.

D. Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjawab pertanyaan: “Apa efek dari masalah berbasis belajar pada siswa akademik prestasi saat ini diterapkan untuk mengajar elektrokimia dalam pembelajaran kimia”. E. Method Subjek penelitian: siswa tahun kedua dalam program pengajaran Kimia di Fakultas Pendidikan di Universitas Dokuz Eylul; reasech design: siswa diberi petujuk untuk menjawab soal-soal versi CAT. Analisis data yang diperoleh dari CAT dibuat oleh Mann Whitney U Test dan Wicoxon Sign Test, Tes non-parametrik. F. Hasil dan Pembahasan Persentase pendapat positif dalam kelompok eksperimen (81,69%) lebih tinggi dibandingkan dengan persentase pendapat positif pada kelompok kontrol (50,00%), sedangkan persentase pendapat negatif pada kelompok eksperimen (18,31%) lebih rendah dibandingkan pendapat negatif pada kelompok kontrol (50,00%). Temuan ini menunjukan bahwa siswa kelompok eksperimen memiliki pendapat positif mengenai PBL dan kerja kelompok. G. Kesimpulan Hasil dari penelitian ini menunjukan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada materi elektrokimia efektif dapat meningkatkan prestasi akademik siswa. Selain itu Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) ini juga dapat di terapkan pada materi kimia lainnya agar dapat meningkatkan prestasi akademik siswa. H. Komentar Pada jurnal ini pembahasan yang telah disajikan sudah sangat rinci dan lengkap sesuai dengan tujuandan hal yang dibahas.