A.marg.b.s.sessão 6_tarefa 1

RBE
DGIDC
DREC Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Outubro-Dezembro 2009
Turma 4 Ana Margarida Botelho da Silva

Sessão 6

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Tarefa 1:

Tabela de confrontação Informação resultante da auto-avaliação da Biblioteca Escolar com os campos e tópicos da Inspecção Geral de Educação.

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Informação resultante da auto-avaliação da BE D. Gestão da Biblioteca Escolar Campos e

C. Projectos, Parcerias e Actividades

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

tópicos

A.1 Articulação Curricular …

da IGE

A. 2 Promoção das Literacias …

B. Leitura e Literacia

Livres e de abertura à comunidade

D.1 Articulação da BE com a Escola …

C.1 Apoio a actividades livres …

D.2 Condições humanas e

C.2 Projectos e parcerias

materiais … D.3 Gestão da colecção/da info.

A BE baseia a sua avaliação em estudo do seu impacto junto da comunidade, através de recolha de evidências resultantes do registo das suas actividades e do tratamento de dados de instrumentos como inquéritos à comunidade acerca dos seus serviços nos quatro domínios supra citados.
A BE promove a discussão conjunta sobre a importância da leitura na formação pessoal e no sucesso educativo.
A BE difunde informação sobre livros 1. Resultados

e autores, organiza guiões de leitura, bibliografias e outros materiais de apoio relacionados com matérias de interesse curricular ou formativo.
A BE colabora activamente com os docentes na construção de estratégias e em actividades que melhorem as competências dos alunos ao nível da leitura e da literacia.

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A BE colabora com os departamentos curriculares/áreas disciplinares para conhecer os diferentes currículos, programas e orientações curriculares, visando integrar-se nas suas planificações.
A BE colabora com os coordenadores de estabelecimento de ensino, os conselhos de turma e com os docentes 2. Presta-

titulares das turmas com o objectivo de

ção do

conhecer os diferentes projectos

serviço

curriculares e de se envolver no

educativo

planeamento das respectivas actividades, estratégias e recursos.
A BE colabora com os coordenadores de estabelecimento de ensino, os conselhos de turma e com os docentes titulares das turmas com o objectivo de conhecer os diferentes projectos curriculares e de se envolver no planeamento das respectivas actividades, estratégias e recursos.

3. Organização e gestão escolar

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O professor bibliotecário tem assento no conselho pedagógico.
A missão e os objectivos da BE são conhecidas pelos órgãos de administração e gestão (conselho

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geral, director, conselho pedagógico) departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa.


Os órgãos de administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico) apoiam as BE e envolvem-se na procura de soluções promotoras do seu funcionamento.




Os órgãos de administração e gestão põem em prática uma política de afectação de recursos humanos adequada às necessidades de desenvolvimento da BE.


A BE tem a iniciativa ou está implicada em projectos na comunidade educativa.
Os órgãos de administração e 4. Liderança

gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico) apoiam as BE e envolvem-se na procura de soluções promotoras do seu funcionamento.
A BE desenvolve, em parceria com outras entidades locais (CM,

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museus, fundações, associações, outros) programas ou actividades visando uma maior ligação à comunidade educativa e uma maior abertura da escola ao exterior. 5. Capacidade de autoregulação

A BE elabora relatório de auto-avaliação anualmente e também plano de acção quadrianualmente com acções para melhoria.

e melhoria da escola

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