Alumna

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Acatlán. Licenciatura en Pedagogía. Patricia Aguirre Ruiz. 2404. Evaluación del semestre. Política Educativa 1. ¿Qué es la política educativa? Conjunto de acciones del Estado que tiene por objeto al sistema educativo. Estas acciones incluyen desde la definición de los objetivos de ese sistema y su organización hasta los instrumentos de las decisiones. 2. ¿Qué relación se establece entre Estado, Sociedad, gobierno, SEN y PE? La sociedad al formar parte del Estado, le corresponde participar en la definición y concreción de la Política Educativa y esta a la vez debe realizar acciones para ayudar a que el SEN cumpla sus funciones dirigidas a la sociedad, es entonces como un circulo cada elemento cumple una función para lograr una educación de calidad. 3. ¿Qué factores influyen en el logro o fracaso de la PE? En la política educativa sus decisiones están condicionadas por restricciones de diversa índole y el como se realicen la afecta o beneficia estas restricciones son; El proyecto político que se este realizando, efecto de los grupos de presión, la dispocisión de recursos económicos y humanos, las conyuturas y los intermedios. 4. De acuerdo al artículo 3° Constitucional. ¿Cómo debe ser la educación de los mexicanos? En la versión más reciente del año de 1993, la educación deberá desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia, laica, gratuita, democrática y nacional. 5. ¿Qué modificaciones sufrió el artículo 3° en 1917, 1934 y 1946? En 1917 la enseñanza era laica y gratuita, para 1934 la educación tenía que ser socialista, en este año se extendió el articulo agregando, la función del estado, los fines de la educación, la formulación de planes y programas de estudio y se implemento la educación primaria obligatoria y gratuita. En el año de 1946 se quito lo que decía que la educación debería ser socialista, será laica, democrática, nacional y el encargado será el estado. 6. ¿Qué decisiones de P.E se tomaron en el gobierno de Madero?

Prometió ampliar la base de la educación, los libros para educación primaria para el año 1912 se consiguió que fueran escritos por autores mexicanos, instalación de 86 escuelas rudimentarias en los lugares más apartados y pequeños, se implementaron los libros de sexualidad, creación de la Ley de Instrucción Rudimentaria en junio de 1911. 7. ¿Que impacto tuvo en el SEN el art 3 de 1917? El artículo 3° de la constitución promulgado en 1917 fue la respuesta a viejos reclamos, plasmados en leyes y decretos que tenían como propósito común la eliminación de la educación religiosa de las escuelas oficiales y particulares en el país. Entonces en el SEN tuvo una gran repercusión pues fue una reestructuración de este. 8. ¿Que características tuvo el pensamiento educativo de J. Vasconcelos? Creía que con la educación la patria se liberaría del estado de crueldad y barbarie en el que se encontraba. La educación contenía una idea de la nacionalidad capaz de despertar al país de su verdadera libertad. Quería purificar y liberar a la población mexicana de la opresión y la ignorancia. La ideología de Vasconcelos estaba orientada, hacia un aposición contraria que lejos de servir las necesidades de educar hombres para lo estrictamente utilitario, buscaba, por medio de la instrucción popular, atacar la barbarie que el pueblo de México estaba padeciendo. 9. ¿Como influyo el conflicto religioso a la P.E de Calles y en el Maximato? La guerra cristera, el presidente Calles declaro que la iglesia era un obstáculo para el progreso social desatandose por parte del clero un boicot a la escuela oficial. Como iniciativas fuera de la SEP, el clero impone su propia enseñanza y organiza, “escuelas hogares”. 10. Características del programa de Educación Socialista de Cárdenas. Según el artículo 3° la educación que impartirá el Estado será socialista y además de excluir toda doctrina religiosa combatirá el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma que permitirá crear en la juventud un concepto racional y exacto del Universo y de la vida social También tenía como objetivo identificar a los alumnos con las aspiraciones del proletariado, fortalecer los vínculos de solidaridad y crear para México, de esta manera, la posibilidad de integrarse revolucionariamente dentro de una firme unidad económica y cultural 11. ¿Cual fue la reacción de los diferentes actores políticos frente a la educación socialista?

Existieron reacciones diferentes en torno a la educación socialista con respecto a los actores políticos, por ejemplo los integrantes del PAN se opusieron a ella pues aunque no lo decían explícitamente apoyaban a la iglesia, con respecto a nivel internacional, el gobierno de Estados Unidos apoyo económicamente el proyecto de la educación socialista. 12. Indica dos decisiones, acciones o reacciones en la P.E de cada presidente. Manuel Ávila Camacho (1946-1952), para quien la “unidad nacional” y la industrialización fueron sus metas, para lograrlas era necesario buscar una política de equilibrio que permitiera establecer un nuevo modelo de desarrollo capitalista, capaz de asegurar el crecimiento económico del país. Hubo tres secretarios durante su presencia el primero fue Luís Sánchez Pontón, su política educativa giro muy de acuerdo a lo que quería el gobierno pues uno de sus objetivos, era; crear el tipo de hombre, de trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico, después de él estuvo Octavio Vejar el lo que buscaba era la reconstrucción moral de país, pero hasta la llegada de Torres Bidet, por segunda vez a la SEP, quien lo que buscaba era separar la educación de los fines políticos y crear una escuela para todos los mexicanos amplia y activa. Durante este gobierno se crearon varias escuelas, se reorganizo la SEP, aumento la educación para adultos, se expidieron nuevos programas, se reforma la segunda enseñanza y el artículo 3°. Durante el gobierno siguiente de Miguel Alemán Valdés (1946-1952), considerado el periodo de crecimiento más lento, su principal objetivo fue la modernización de país, creo la exposición de red de ferrocarriles y carreteras, mejoro el suministro de agua, constituyo Cuidad universitaria, su política educativa fue de continuidad con la de Ávila Camacho, se estableció el CREFAL el IMBA, el secretario de educación fue Manuel Vidal quien impulso a la educación técnica, agrícola e industrial, lo que quería era dar a la educación un carácter práctico. Con Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958), el se preocupo por incrementar el número de escuelas y de niños que asistían a ellas. Como secretario de educación pública se encontraba José Ángel Ceniceros, quien lo que quería lograr era elevar la cultura, orientar la educación al desarrollo económico, formar maestros, educación para clases populares y fomentar la enseñanza superior un aspecto muy importante fue la creación del CoNaiTe que era un órgano consultivo, quien realizaba métodos de enseñanza, buscaba la unificación de los planes de estudio. En la presidencia de Adolfo López Mateos (1958-1964), fue un gran impulso para la educación, lo más relevante de este periodo fue el Plan para el mejoramiento y la expansión de la Educación Primaria en México, o también en plan de once años los objetivos era lograr una

educación primaria para todos los niños, coordinación de los centros educativos, propiciar la investigación educativa y la modificación de planes de estudio. En este punto se organizó la enseñanza por áreas, se buscaban planes comunes que dieran espacios a la diversidad. Aunque los resultados no fueron muy buenos se logra un incrementó muy considerable en la creación de escuelas. Otro punto importante fue la introducción de libros de texto gratuito, que aunque ya existían lo que se buscaba era que existiera el mismo libro para todo el país, hubo muchas oposiciones por el contenido que se decía que iba encaminado a los objetivos políticos y económicos. Durante el sexenio de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970), el contexto se caracterizo por un crecimiento económico rápido y sostenido, se logro una tasa de inflación notable baja y el mantenimiento de la estabilidad. Con la llegada a la SEP de Agustín Yánez el espíritu reformista de José Luís Mora, de Gabino Barrera y de Justo Sierra y se refuerza la continuidad revolucionaria de una obra educativa. Yánez traza su política educativa con total apego al articulo 3° constitucional, la educación s encamina al futuro, debe, por lo tanto, prever los cambios de circunstancias, salvar las exigencias que arrastren las nuevas generaciones. 13. Explica en que consistió el plan de 11 años. Se creo por la falta de escuelas, y como propuesta de plan en 1958 por el Ejecutivo, el 19 de octubre de 1959, la comisión entrego el documento final a Torres Bidet, y ocho días después, este lo remitió al presidente López Mateos. El plan llevaba como título Plan para el mejoramiento y la expansión de la Educación Primaria en México. Se estimaba que para su realización habría que erogar una suma de nueve mil millones de pesos según costos y salarios de 1959. Para evitar que el desembolso de una cantidad tan considerable desquiciara la economía nacional, se propuso escalonar el gesto en once años. La expansión de la enseñanza primaria exigía la construcción de miles de aulas y la rehabilitación de las ya existentes. se exigían más maestros y mejores preparados, dotar a las escuelas de campos deportivos, teatros, auditorios y bibliotecas, coordinar mejor los servicios educativos, administrativos y crear departamentos de investigación educativa, estadística escolar y manejo mecánico de datos. Reformar planes y programas de estudio. 14. Valora la trascendencia y repercusiones del Movimiento del 68. El movimiento del 68 tuvo un gran impacto, pues lo que se buscaba era quitar la opresión del estado, en su momento fue un movimiento organizado, y que tenía claro lo que quería lograr, por eso tuvo tantos involucrados, las repercusiones aunque lo que se dice hasta ahora fueron negativas, en primer lugar por el fin que tuvo, fueron valiosa, pues si revisamos el contexto después de este movimiento surgieron muchos proyectos de mejora en especial para la educación superior.