Actividad 9 Y 1 Ano.docx

ACTIVIDAD DE ESPAÑOL Nº: ____ Alumno: __________________________________________ Nº: ____ Año: _____

¿QUÉ DICE EL TEXTO? 1. Lee el texto y subraya la respuesta correcta para cada pregunta Texto 1 Algunas veces utilizamos los nombres de algunos animales para comunicarnos con más fuerza. Por ejemplo, llamamos "BURRO" a alguien cuando no entiende nada de lo que se le dice o es poco inteligente; también, usamos tal palabra para indicar que hemos trabajado mucho: "Trabajé como un burro". Empleamos la palabra "OSO" para indicar que alguien queda en ridículo: "está haciendo el oso". La palabra "PERRO" la empleamos en dichos como "Se lo echamos a los perros", indica que la situación está perdida o que no vale la pena conservarla; también decimos "tuve un día de perros", cuando nos va mal durante el día. 1. ¿Cuál oración expresa la idea principal? a) "Trabajar como un burro" significa trabajar demasiado. b) "Portarse como un burro" significa ser desconsiderado con los demás. c) "Cometer burradas" significa realizar acciones poco inteligentes. d) Los nombres de algunos animales pueden expresar múltiples significados. 2. ¿Cuál de las siguientes oraciones significa "hacer el ridículo"? a) Hacerse el tonto. b). Hacer el oso.

c). Monear.

Texto 2 ¿Cuál helado le gusta más a la gente? El sabor de vainilla es el número uno y le sigue el sabor a chocolate. Pero existe un sabor para cada gusto. Puedes pedir sabores de limón, cereza o de cualquier otra clase de fruta. También puedes pedir sabores de café, maní o menta. Es posible, inclusive, pedir helados con sabores a vegetales. El helado de vegetales es, por supuesto, de color verde y con sabor a lechuga, apio y espinaca. Este último helado le encantaría a Popeye. 1. ¿Cuál oración contiene la idea principal? a) Pueden pedirse helados con sabor a verduras. b) Pueden pedirse helados con sabor a limón, cereza o cualquier otra c) Se pueden saborear helados con sabor a café, nuez o menta. d) Hay sabores de helados para todos los gustos. 2. ¿Cuál sabor prefieren las personas? a). Vainilla. b). Chocolate. 3. El helado de vegetales contiene: a). Arvejas. b). Maíz.

c). Limón c). Espinaca

Texto 3 Las enfermedades pueden, originar las canas; sin embargo, la edad es la principal razón. El cabello de cada persona tiene su propia época para tornarse gris. Algunas personas encanecen muy jóvenes; otras, entre los 30 ó 40 a veces, y algunas a edad más avanzada. En resumen, no se puede asegurar cuando una persona lucirá el cabello blanco.

1. ¿Cuál oración explica mejor el contenido del texto o incluye a Ias otras tres? a) Algunas personas encanecen entre los 30 y 40 años. b) Algunas personas encanecen muy jóvenes. c) Cada persona tiene su propio tiempo para encanecer. d) Algunas personas encanecen entre los 50 y 60 años. 2. ¿Cuál es la principal causa del encanecimiento? a). Edad. b). Enfermedad. 3. ¿Qué otra causa existe para el encanecimiento? a). Mala alimentación. b). Depresión.

c). Mucho sol c). Enfermedad

Texto 4 En el fondo de esta mina almacenan miles de toneladas de alimentos, antes de enviarlos a otras partes del país. ¿Por qué se utiliza una mina de esta manera? Porque es más barato que la construcción de un silo. Otra razón: la temperatura es la misma durante todo el año. Además, la mina ofrece grandes espacios para almacenar productos. 1. ¿Cuál oración expresa mejor la idea o incluye a las otras tres? a) Utilizar una mina es más barato que construir un silo. b) La temperatura de la mina es constante durante el año. c) Existen razones importantes para utilizar las minas como depósitos. d) Las minas ofrecen grandes espacios para almacenar productos. 2. ¿Cómo es la temperatura de una mina? a). Constante. b). Elevada.

c). Variable.

3. ¿Qué ventaja ofrece la mina para almacenar alimentos? a) Daña todos los alimentos. b) Conserva los alimentos. c) Congela los alimentos. Texto 5 La soya, originaria de China, llegará algún día a ser el alimento número uno de la humanidad. En América Latina sólo se ha cultivado en las últimas décadas. La soya se puede consumir de diversas maneras: en bebidas, como verdura de ensaladas, en tortas y otros platos. De la soya también se extrae un buen, aceite para ensaladas y para cocina. Los frutos de la soya se han utilizado como base para la fabricación de alimentos con sabor a tocino y a carne y también para otros alimentos. 1. ¿Cuál oración expresa la idea principal o incluye a las otras tres? a) La soya se puede consumir en bebidas. b) La soya se puede transformar y adquiere los sabores de otros alimentos. c) La soya se puede comer como cualquier otra verdura. d) La soya se puede comer de diversas maneras. 2. La soya se ha cultivado en Latinoamérica desde hace: a). Algunas décadas. b). 200 años.

c). 1000 años.

3. La soya proviene de: a). Francia.

c). Vietnam.

b). China.

En cada grupo subraya la palabra que incluya a las demás.

Cocina Chilena

NUESTRAS RICAS COMIDAS La cocina chilena se destaca por su variedad en colores y sabores, y las recetas son muy variadas en las zonas Norte, Centro y Sur. ¿Saben por qué? Porque los ingredientes y las costumbres son muy distintos. ¿Cuál es la comida que más les gusta? ¿Las empanadas, cuando empieza la primavera con las Fiestas Patrias? ¿Cazuela de ave para el otoño? ¿Sopaipillas para pasar el invierno? ¿Mote con huesillo para sobrevivir al calor del verano? Todos esos platos y muchos más los consideramos como propios de nuestro país. ¡Por eso decimos que la cocina chilena es deliciosa! Pero, ¿de dónde surgen? ¿Cuáles son sus orígenes? La cocina tradicional chilena es mestiza, es decir, es el resultado de la mezcla de diversos aportes de culturas. Por eso es tan variada. La primera, es la cultura gastronómica de los pueblos originarios. De ellos hemos aprendido a conocer los frutos de la tierra: cuáles son los más sabrosos, en qué regiones se cultivan mejor, en qué épocas del año se deben cosechar. Además de estos conocimientos, esta tradición nos ha dado exquisiteces como el curanto, las humitas, los porotos granados, las papas chilotas y los mariscos. Luego están las tradiciones de cocina que trajeron los españoles. En la época de la Conquista, los españoles trajeron el trigo, las aceitunas, las vacas, los chanchos, las ovejas, las cepas y el gusto por el vino. Las monjas españolas trajeron los secretos de comida dulce o repostería, que a su vez habían aprendido de la tradición árabe, e incorporaron a la cocina criolla delicias como el queque y el merengue. La tercera influencia viene de las tradiciones culinarias de otros países, sobre todo de Francia y Alemania. Es una influencia más nueva, que fue integrada a medida

que muchas personas de esos países llegaban a vivir a Chile entre los siglos XIX y XX, y traían sus gustos, sus recetas y todas sus costumbres de comidas. Así, todos esos aportes originaron la actual comida chilena que todos conocemos, por lo que podemos decir que nuestra cocina es el resultado de un trabajo realizado a varias y diferentes manos, y durante un largo tiempo. 01- ¿De qué se trata este texto?

04- Según el texto, ¿a qué tradición a) De los orígenes de la comida chilena. pertenecen los secretos de repostería b) De los mejores platos de la comida chilena. que trajeron las monjas a Chile? c) De la comida chilena en las distintas a). Árabe. b). Española. regiones. c). Alemana. d). Francesa. d) De la comida chilena en las distintas 05- En el texto, ¿qué significa que la estaciones. comida chilena sea mestiza? 02- Según el texto, ¿cuál es un aporte a) Que pertenece a la tradición de un país. gastronómico de los pueblos b) Que es un aporte para la cultura de un originarios? país. a) El queque. b). Las humitas. c) Que tiene una gran variedad de ingredientes. c). El merengue. d). Las aceitunas. d) Que nace de una mezcla de influencias 03- Según el texto, una de las culturales. influencias que tuvo la comida chilena 06- En el texto, ¿qué significa la palabra entre los siglos XIX y XX fue la de: “repostería”? a) españoles y árabes. a) Cocina dulce. b) mapuches y chilotes. b) Comida criolla. c) franceses y alemanes. c) Tradición culinaria. d) Cultura gastronómica. FORMAS DE TRATAMENTO: • TÚ (informal): usa-se este pronome pessoal e as estruturas que o acompanham (te, tu, etc…) para escrever ou falar com uma pessoa (singular) de confiança (amigos, família, conhecidos). Exemplo: Tú eres mi mejor amigo. / (Você é meu melhor amigo.) • USTED (formal): usa-se este pronome pessoal e as estruturas que o acompanham (le, su, etc…) para escrever ou falar com uma pessoa (singular) com a que não temos confiança (um idoso, no trabalho, com o chefe). Exemplo: Usted necesita ayuda. / (O (a) senhor(a) precisa de ajuda.) • VOSOTROS ou VOSOTRAS (informal): usam-se estes pronomes pessoais e as estruturas que os acompanham (os, vuestro, vuestra, etc…) para escrever ou falar com várias pessoa (plural) com as que temos confiança (amigos, família, conhecidos). Exemplo: Vosotros sois mis mejores amigos. / (Vocês são meus melhorer amigos.) Este pronone é usado maioritariamente na Espanha. • USTEDES (formal e informal): usamos este pronome pessoal e as estruturas que o acompanham (les, sus, etc…) para escrever ou falar com várias pessoas (plural) de confiança (amigos, família, conhecidos) ou também em situações formais. Exemplo: Ustedes necesitan ayuda. / (Você precisam de ajuda.) Este pronone é usado maioritariamente em América Latina, em algumas regiões de Espanha (formal e informalmente) e na Espanha maioritariamente usa-se (formalmente). • VOS: usa-se este pronome como substituição de “tú” em nos países da região rioplatense (Argentina, Uruguai e Paraguai) e alguns países da América Central.

Forma de tratamento

España Formal

Tú Usted Vosotros Ustedes Vos

América Latina

Informal X

x

Formal X

x x

Informal x

x

No usado x Usado em países como Argentina, Uruguai, Paraguai e alguns países da América Central.