Abriendo Espacios.docx

Abriendo espacios: Los contenidos del diseño curricular y el lugar de las familias en los proyectos escolares. Tomando como referencia la actividad propuesta en el aula en el ámbito del Jardín de Infantes(descripta en el foro anterior) y teniendo en cuenta la consigna de cómo participar a las familias en dicha planificación, voy a tomar algunos aspectos de la bibliografía sugerida, de los lineamientos del diseño curricular del nivel inicial y del cuadernillo de ESI para el nivel inicial. Al respecto el Diseño Curricular del Nivel Inicial señala: En relación con la comunidad y los grupos familiares • “Integrar en la tarea educativa a los adultos responsables de cada niño, propiciando una comunicación fluida, diálogos constructivos y respeto mutuo en la búsqueda de criterios compartidos para la crianza de los niños y la tarea escolar. • “Fundamentar argumentativamente las decisiones institucionales que favorecen la trayectoria formativa de los niños y las niñas. • “Estrechar vínculos con toda la comunidad, incluyendo a los grupos familiares, los ex-alumnos y otras instituciones públicas, a través de espacios reales de participación y articulación de acciones, en función de los propósitos formativos del Nivel”.

Se piensa la participación de las familias en todas las etapas del proyecto:

Reuniones previas a la implementación, convocatorias en las distintas actividades de la sala y al finalizar a modo de evaluación.

Reuniones con familias: Algunas demandas de los grupos familiares constituyen alertas que las instituciones deben escuchar. Resulta prioritaria la comunicación entre las escuelas y las familias. Es necesario compartir información y criterios, construir puentes, apoyarse mutuamente. Es importante que las familias estén al tanto de la legislación vigente y del proyecto institucional que dará cuenta del abordaje de la ESI en el jardín y en cada sala. Por tal motivo, se conversará sobre los Lineamientos curriculares de Educación Sexual Integral y los fundamentamos de la ESI en el nivel. El docente transmitirá los contenidos a enseñar y cómo serán abordados. De los contenidos trabajados en el foro de la clase anterior, incorporar a las familias a las actividades con los niños/as de la sala . CONTENIDOS SELECCIONADOS: 1) El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas y la valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios Objetivos: 

Habilitar un espacio para que los niños y las niñas puedan dar a conocer sus opiniones, expresar sus sentimientos y sus dudas sobre diferentes aspectos relacionados con las familias,

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Identificar diferencias y semejanzas en las organizaciones familiares, promoviendo la valoración positiva de cada grupo familiar.

Actividad:

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Convocar a las familias a concurrir con fotos familiares y compartir grupalmente la experiencia.

2) La exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a niñas y niños. Objetivos: 

Pensar los juegos y los juguetes desde la perspectiva de género, problematizando las representaciones y valoraciones respecto de lo permitido y lo no permitido, según sea un

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niño o una niña quienes juegan con ellos. Trabajar roles de las mujeres y de los varones y la igualdad de derechos entre unos y otras

Actividades:  

Convocar las familias para que puedan compartir los juegos de su infancia. Convocar a algún miembro de las familias para que relate experiencias laborales actuales.