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PLANIFICACIÓN ANUAL

COLEGIO VIRGEN NIÑA

Prof.: Monasterio, Santiago Ariel MÚSICA – 6° AÑO.

-2018-

Fundamentación:

Cada lenguaje artístico, tiene un procedimiento y una técnica que le es propia. Estos procedimientos no se constituirán en fines en sí mismos, sino en los medios en los cuales los niños elevarán y aplicarán desde el hacer, sentir y pensar, las capacidades de expresión y comprensión de la realidad musical. Dicha realidad musical puede ser incrementada a través de la investigación con materiales o instrumentos, pueden ser vivenciadas en el encuentro potencial creativo de las formas musicales desde el hacer, producir, apreciar y escuchar. El manejo de los contenidos musicales para planificar y proyectar la idea acompaña a las intenciones expresivas, comunicativas y creativas. Es precisamente la actividad creadora del hombre la que hace de él un ser proyectado hacia el futuro, un ser que contribuye a crear y que modifica su presente en bien de la humanidad.

Objetivos:

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Garantizar la igualdad de oportunidades de acceso al lenguaje musical promoviendo la presencia de sus saberes específicos y estrategias de enseñanza y aprendizaje particulares. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, que supongan roles diferenciados y complementarios en la elaboración de un producto final. Conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas presentes en el entorno, así como los elementos más destacados del patrimonio cultural, desarrollando criterios propios de valoración. Utilizar grafías analógicas, no convencionales en composiciones rítmicas y melódicas propias y ajenas. Explorar, expresar y comunicar ideas utilizando elementos específicos de la música. Percibir, analizar, reflexionar, representar, abstraer y construir nociones de espacialidad y temporalidad en los procesos de producción. Incorporar progresivamente elementos constitutivos del lenguaje musical a través del juego, la exploración y la experimentación con la voz y el cuerpo y con diversos materiales, instrumentos y procedimientos; incluyendo el aporte de las TIC.

Contenidos: En relación con los elementos del lenguaje musical:

Contaminación sonora. El sonido y su vinculación con otras artes (música y artes combinadas).

En relación con la práctica del lenguaje musical

Registro sonoro utilizando dispositivos tecnológicos. Clasificación y uso de material sonoro registrado. Búsqueda de posibilidades compositivas que involucren sonidos y ruidos. El uso de la voz hablada y la voz cantada. Improvisación combinando diferentes modos de emitir la voz. Detección de sonidos que perjudican la salud auditiva o afectan la calidad de vida (sonidos del entorno social y sonidos de la casa. La experimentación de la gama combinatoria de lo musical y lo extra-musical (artes visualesdanzas-teatro medios audiovisuales- otros que puedan surgir). Edición sonora utilizando las herramientas que proveen los editores de sonido. La práctica vocal individual, grupal y colectiva de un repertorio variado de canciones. Audición y reconocimiento de la forma musical. En relación a la contextualización

La relación entre el sonido y las fuentes sonoras en producciones grabadas. Su evolución. Ritmos del folklore de la región. Ritmos populares. La apreciación sonora: La escucha atenta. La memoria musical.

Estrategias metodológicas:

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La audición, el control de la voz, la formación rítmica y la entonación. Aplicación de canciones folklóricas y danzas tradicionales. Trabajo en eco e imitación. Aplicación de editores de sonido (software o aplicaciones móviles) Realización de audiciones musicales con ritmos, exploración de espacio y movimiento. e Trabajos prácticos – grupales, individuales. e Exposiciones orales y escritas.

Recursos didácticos:

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Pizarra, marcadores, láminas. Soportes audiovisuales. Parlantes, proyector, notebook, teléfono móvil. Cancioneros patrio, popular y litúrgico. Fotocopias.

Evaluación:

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua y se valorará tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos, teniendo en cuenta los siguientes criterios: e

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La exploración y el conocimiento de los parámetros del sonido y del movimiento. Los conceptos musicales utilizados por el alumno al comienzo del ciclo lectivo comparado a las vinculaciones conceptuales que establece. La participación en las muestras de trabajos de producciones diversas. Actos escolares. La utilización adecuada de la voz y el propio cuerpo como primeros instrumentos musicales y dramáticos. La gradual autonomía y compromiso en diferentes producciones artísticas. La identificación de los diversos modos de producir sonidos en la actualidad. Observación de actitudes de respeto y valoración. Control y visado de carpeta.

Bibliografía:

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Akoschky J. Spavkin M. y otros (1.998) Artes y Escuela. Aspectos curriculares y didácticos de la educación artística. Buenos Aires. Paidos. Porstein,Ana María. Origlio, Fabrizio (2.001) La expresión corporal y la música en el ámbito escolar. Novedades Educativas. Pascual Mejía Pilar (2.005) Didáctica de la música. Pearson Educación. Delalande F. (2.001) La música es un juego de niños. Ricordi. Saitta C. (1.997) Trampolines Musicales. Novedades Educativas. Schafer M. (1,998) El rinoceronte en el aula. Bs As. Ricordi. Schafer M. (1,998) Cuando las palabras cantan. Bs As. Ricordi Mario Colasessano (2.007) Música y Artes Combinadas. U.N.L. Ministerio de Educación de la Nación Rosario Larregui (2.012) Propuestas para la enseñanza en el área Educación Artística Música: alternativas para las clases de música con chicos y chicas. Ministerio de Educación de la Nación. Camarda Paula. (2.014) Primaria Digital: TICs en la escuela primaria: módulos docentes.