5.2 Teori Skinner-kaedah Pengukuhan

PENGENALAN: TEORI PENGUKUHAN  Diperkenalkan oleh B.F Skinner ( 1904-1990 )

ahli psikologi di Amerika Syarikat  Mempercayai bahawa sesuatu tingkahlaku itu di pengaruhi oleh faktor peneguhan sama ada ganjaran atau dendaan  Apabila ada rangsangan ia akan diikuti dengan gerakbalas

EKSPERIMEN 1  1 kotak direka khas yang di dalamnya diletak

tuas dan jika disentuh makanan akan dikeluarkan  Seekor tikus lapar diletakkan ke dalamnya apabila tikus merayau-rayau ia tertekan tuas dan makanan akan keluar  Ini diulang beberapa kali dan tikus itu sudah dapat mempelajari bahawa apabila lapar ia akan menarik tuas untuk dapatkan makanan

Sambungan………  Dikenali oleh Skinner sebagai pembelajaran

melalui pelaziman operan  APLIKASI……  Pelajar harus mengambil inisiatif sendiri utk bertindak dlm aktiviti dan bkn disebabkan oleh sesuatu rangsangan tertentu dari luar contohnya guru atau ibubapa

EKSPERIMEN 2  Satu kotak dipasangkan dengan lampu  Tikus hanya mendapat makanan jika ia

menekan tuas masa lampu dipasang  Makanan tdk dikeluarkan semasa lampu tdk dipasang  Dlm beberapa percubaan tikus dpt mendiskriminasikan bhw lampu tersebut sbg satu prasyarat utk dpt mknn

Aplikasi…………  Pelajar sentiasa membuat ulangkaji selama satu

jam sehari dan mendapat gred B dlm peperiksaan  Ubah strategi kpd 2 jam dan dpt A  Belajar semula selama sejam jadi gred dia menurun  Ini dpt membuktikan bhw aplikasi yg baik akan membantu pelajar dan sebaliknya

Jenis tingkahlaku dan pembelajaran  Tingkahlaku responden/tidak terlazim  Pembelajaran secara responden akan wujud

selepas stimulasi baru digunakan dgn stimulasi lama  Pembelajaran berlaku apabila rangsangan diberi  Pembelajaran menjadi pasif tanpa rangsangan dan pembelajaran tdk berlaku

Sambungan……….  Tingkahlaku operan  Tingkahlaku ini merupakan gerakbalas yg

terhasil dari diri sendiri  Proses pembelajaran adalah aktif kerana ia berdasarkan inisiatif diri sendiri tanpa sebarang rangsangan

PENEGUHAN POSITIF DAN NEGATIF  Peneguhan positif  Sesuatu tingkahlaku yg diikuti dgn

peneguhan, kebarangkalian bagi gerakbalas operan itu berlaku akan bertambah  Peneguhan positif-ganjaran yg mendorong individu cth : pujian, penghargaan, hadiah dll.

Sambungan……..  Peneguhan Negatif  Rangsangsan dihapuskan – tujuan menguatkan

tingkahlaku positif  Cth: Mengarah murid keluar kerana membuat bising – beri peluang pelajar lain belajar  Terdpt peneguhan negatif yang boleh menyakiti seseorang individu.Cth 1):Cikgu ejek seorg pelajar dihadapan pelajar lain krn tidak m’jwb soalan.Peneguhan ini tidak akan mengubah sikap murid pelajar sebaliknya

sambungan  Akan menambah kebarangkalian

berulangnya tingkah laku operan itu pd masa hadapan.  Cth 2:Murid yang didenda kerana tidak boleh menguasai kemahiran matematik kemungkinan akan timbul sikap benci terhadap subjek tersebut.

Kelupaan dan kelenyapan  Kelupaan-proses dimana kewujudan tingkah

laku bertambah kurang krn peneguhan tidak diberikan dalam tempoh yg agak lama.  Kelenyapan-percubaan mengikis sesuatu yg telah dipelajari. Cth:seorang pelajar yg telah belajar konsep matematik spt selalu menghuraikan (a + b)2 sebagai a2 + b2 memerlukan banyak kali tunjuk ajar drpd guru untuk mengikis kesilapannya.

Jadual peneguhan  Peneguhan berterusan-diberi dr peringkat awal

hingga dikuasai.  Peneguhan Berkala-ikut jadual nisbah atau jadual masa.Jadual peneguhan nisbah ialah peneguhan diberi mengikut bilangan atau kadar sesuatu tingkah laku operan dihasilkan,manakala jadual peneguhan masa diberi mengikut masa yg ditetapkan misalnya 5 minit,1jam, 2 minggu dan sebagainya.  Jadual Nisbah terbahagi 2, jadual nisbah tetap dan jadual nisbah berubah.

sambungan  Jadual Masa dibahagikan kpd 2 iaitu :  Jadual masa tetap-jum.masa berlalu yg

diperlukan unt diberi peneguhan tanpa mengira bil.tingkah laku itu dilakukan.  Jadual masa berubah-tidak menetapkan jum.masa tertentu sebelum peneguhan diberikan.

Implikasi Teori Pengukuhan Operan Dalam Bilik Darjah. Pendorong

Tindak balas operan

1)guru mengajar

Tindak balas dr Jaw. Guru pelajar kata bagus

2)guru mengajar

Pelajar bercakap sesama mereka

Guru memendekka n pengajaran 10 min lebih awal

Pelajar akan kurang bercakap sesama mereka.

3)

Pelajar belajar dgn tekun,baca seluruh bab berulang kali

Pelajar m,dpt A dlm peperiksaan

Pelajar suka unt.belajar

peperiksaan

Akibat peneguhan

Kesan Pelajar suka unt.b’t/balas

Kesimpulan  Guru memainkan peranan yang penting

dalam memberi peneguhan terhadap murid.  Mereka seharusnya bijak melihat keadaan persekitaran sebelum membuat sesuatu tindakan.