244763434-model-stenhouse.pptx

MODEL STENHOUSE SITI NAJMUL ASHIKIN BT ABD RAHIM (D20102039849)

MODEL STENHOUSE • Diasaskan oleh Lawrence Stenhouse. • Ahli pemikir pendidikan (penyelidikan dan perkembangan kurikulum) • Ahli pengasas CARE (centre for Applied Research in Education) • Menekankan proses kurikulum • Mementingkan kebijaksaan dan intervensi guru untuk kemajuan pelajar.

• Membentuk spesifikasi kurikulum dan proses pendidikan bukan bermula dengan hasil berbentuk objektif. • Bermula dari titiktolak – pendidikan membawa implikasi iaitu proses pendedahan mengenai pelajaran yang diperlolehi. • Mengikut Stenhouse – kurikulum merupakan satu perantaraan untuk murid mendapat pengalaman dari pembelajaran yang menyeluruh.

a) Dlm perancangan kurikulum : • Guru mesti menentukan bahan pengajaran yg akan diajar • Prinsip-prinsip yg akan dipraktikkan dlm kaedah & teknik p&P • Prinsip-prinsip dlm membuat urutan bahan pembelajaran. • Kriteria-kriteria mengenai kekuatan & kelemahan murid-murid

c) Dlm pembelajaran proses : •Guru mesti memilih isi kandungan dr segi kriteria & tak perlu bergantung kpd objektifnya. •Merancang aktiviti yg membolehkan murid melibatkan diri secara aktif dlm proses p&p. •Stenhouse menitikberatkan pengajaran guru & menggalakkan peranan tambahan guru sebagai penyelidik dgn tujuan meningkatkan kemahirannya.

b) Dlm pembelajaran emprikal : •Guru mesti menentukan apa yg harus dipelajari oleh murid & cara-cara menilai pencapaian murid. •Melihat ‘feasibility’ kesesuaian implementasikan kurikulum dlm konteks sekolah & persekitaran yg berlainan.