12883781 Est And Ares Contenido Y Expectativas Estudios Sociales[1]

EST�NDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO Estudios Sociales 2008

Concepto Art�stico Reinaldo Santiago Serpa T�cnico de Artes Gr�ficas y Escenograf�a John Galindo Jr. Tri-Lin Integrated Services Inc. Fotograf�as Norma N. Curet Ayala Fot�grafa

Derechos Reservados Conforme a la Ley Departamento de Educaci�n de Puerto Rico NOTIFICACI�N DE POL�TICA P�BLICA El Departamento de Educaci�n no discrimina por raz�n de raza, color, g�nero, nacimiento, origen nacional, condici�n social, ideas pol�ticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo. NOTA ACLARATORIA Para prop�sitos de car�cter legal en relaci�n con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los t�rminos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos g�neros, incluye tanto al masculino como al femenino. i

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JUNTA EDITORA J Dr. Rafael Aragunde Torres Secretario de Educaci�n S Dra. Yolanda Vilches Norat S Subsecretaria CPA Lourdes Cruz Subsecretaria de Administraci�n S Profa. Myrna E. Rodr�guez Correa Secretaria Auxiliar de Servicios Acad�micos S Dr. Jos� A. Calder�n Rivera Director Programa de Estudios Sociales D Profa. Luz Amarilis Ramos Hern�ndez Especialista en Curr�culo E v

C COLABORADORES Junio 2007 J Brenda Rivera Rodr�guez B Maestra Escuela Jacinto L�pez Mart�nez D Dorado Francisco Montes O�Neill F Maestro Escuela Santiago Iglesias Pant�n San Juan III S Norma Valencia S�nchez N Maestra Escuela Dr. Clemente Fern�ndez Carolina I C Ana I. L�pez M�ndez A Maestra Escuela Alejandro Tapia y Rivera San Juan I S Edgardo D�az Algar�n E Maestro Escuela Mercedes Rosado N Naranjito Ivelisse Durand V�lez I Maestra Escuela Ram�n E. Rodr�guez H Hormigueros Ana I. M�ndez Calder�n A Maestra Escuela Ernesto Ramos Antonini Libre de M�sica San Juan II S Miriam Castillo Maldonado M Maestra Escuela Vocacional Miguel Such San Juan III S Damaris Varela V�lez D Maestra Escuela Manuel Corchado Juarbe

I Isabela Noem� Gonz�lez Rivera N Maestra Escuela Juan A. Corretjer C Ciales Gloria M. Gonz�lez Carrasquillo G Maestra Escuela Alejandro Tapia y Rivera San Juan I S v vi

Rolando Cartagena Ramos R Maestro Escuela Jos� Felipe Zayas C Coamo Luz Amarilis Ramos Hern�ndez L Especialista en Curr�culo Programa de Estudios Sociales P V�ctor Hern�ndez Rivera Profesor Universidad de Puerto Rico Recinto de R�o Piedras Facultad de Educaci�n F Septiembre 2007 S Jos� A. Falero Canales J Maestro Escuela Celso Gonz�lez Lo�za L Lillian Ch�vere S�nchez L Maestra Escuela Rosendo Matienzo Cintr�n Cata�o C Carmen L. Ceballos Fuentes C Maestra Escuela Julio Mill�n Cepeda R�o Grande Marlyn I. Rivera Navedo M Maestra Escuela S.U. Jos� Manuel Torres Bayam�n B Evelyn Font�nez Lasanta E Maestra Escuela Segunda Unidad Federico Degetau B Barranquitas Carmen Garrido Carvajal C Maestra Escuela Eleanor Roosevelt San Juan II S

Mar�a del C. Ram�rez M Maestra Escuela Las Virtudes San Juan III S Sonia M. Robles Cruz S Maestra Escuela Rosa Bernard R�o Grande v vii

Mirtha Silva Berm�dez M Maestra Escuela Rosa Bernard R�o Grande Marieta Justiniano Otero M Maestra Escuela David Farragut Mayag�ez M Olga L. Ocasio Santiago O Maestra Escuela Anselmo Villarrubia A Aguada Damaris Varela V�lez D Maestra Escuela Manuel Corchado Juarbe I Isabela Nurinalda Espino Narv�ez N Maestra Kindergarten Escuela Agapito Rosario Vega Baja V Miriam R�os �vila M Maestra Escuela Rom�n Baldorioty de Castro C Camuy Fel�cita D�vila de Le�n F Maestra Escuela Intermedia Urbana M Maunabo Amarilis S�nchez Rivera A Maestra Escuela Libre de M�sica Ernesto Ramos Antonini San Juan S Luisa N. Medina Vel�zquez L Maestra Escuela Carmen L. Feliciano R�o Grande Katia D. Maestre Guadalupe

Maestra Escuela Cayetano Coll y Toste F Florida Alba G. Gonz�lez Col�n A Maestra Escuela �ngel Sand�n Vega Baja V Luisa Miranda Menchaca L Maestra Escuela Superior Casiano Cepeda R�o Grande v viii

Sandra L. Zambrana Rivera S Maestra Escuela Francisco Oller Cata�o C Carmen M. Vargas Rivera C Maestra Escuela Francisco Oller Cata�o C Elsie Mu�iz Morales E Maestra Escuela Luis Felipe Crespo C Camuy �n ngel L. Garc�a Cruz Maestro Escuela Abelardo Mart�nez A Arecibo Graciela Fuentes Lozada G Maestra Escuela Francisco Vald�s Caguas I C Luz Amarilis Ramos Hern�ndez L Especialista en Curr�culo Programa de Estudios Sociales P V�ctor Hern�ndez Rivera Profesor Universidad de Puerto Rico Recinto de R�o Piedras Facultad de Educaci�n F Carlos Guilbe C Profesor Universidad de Puerto Rico Recinto de R�o Piedras Facultad de Ciencias Sociales F Ileana Quintero Rivera I Profesora Universidad de Puerto Rico Recinto de R�o Piedras Facultad de Educaci�n F

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TABLA DE CONTENIDO T Junta Editora .......................................................................... ............................... v Colaboradores .................................................................... ................................. vi Introducci�n ..................................................................... ..................................... 1 Est�ndares de Contenido y Expectativas de Grado.............................................. 5 Kindergarten ..................................................................... ................................. 6 Primer Grado ............................................................................ ....................... 13 Segundo Grado ............................................................................ ................... 18 Tercer Grado ............................................................................ ....................... 24 Cuarto Grado ............................................................................ ....................... 31 Quinto Grado ............................................................................ ....................... 38 Sexto Grado ............................................................................ ........................ 45 S�ptimo Grado ............................................................................ .................... 53 Octavo Grado ............................................................................ ...................... 61 Noveno Grado ............................................................................ ..................... 69 D�cimo Grado ............................................................................ ..................... 77 Und�cimo Grado ............................................................................ ................. 87 Glosario ......................................................................... ..................................... 99 Ap�ndice ......................................................................... .................................. 103 Bibliograf�a ..................................................................... ................................... 111 . x xi

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INTRODUCCI�N I Los Estudios Sociales: una definici�n L Muchas han sido las definiciones que se han propuesto para el t�rmino �estudios sociales� como �rea de estudio y formaci�n humana. Estas definiciones han estado influenciadas por los acontecimientos, los cambios y las transformaciones que han ocurrido en determinado lugar y �poca, por las nuevas corrientes de aprendizaje y por las pr�cticas pedag�gicas del momento. Para efectos de este documento, se adoptar� la definici�n propuesta por el principal organismo en esta �rea de estudio, el �Nacional Council for the Social Studies� (N.C.S.S., 1994). S �Los estudios sociales son el estudio integrado de las ciencias sociales y las humanidades para promover la competencia c�vica. Dentro del programa escolar los estudios sociales proveen un estudio coordinado y sistem�tico que deriva su contenido de disciplinas tales como: antropolog�a, arqueolog�a, econom�a, geograf�a, historia, leyes, filosof�a, ciencias pol�ticas, sociolog�a, religi�n y sicolog�a, as� como tambi�n de contenidos apropiados de las humanidades, las matem�ticas y las ciencias naturales. h El prop�sito fundamental de los estudios sociales es ayudar a los estudiantes a desarrollar la habilidad para tomar decisiones informadas y razonadas que propicien alcanzar el bien com�n, como ciudadanos �ntegros en un contexto de diversidad cultural, en una sociedad democr�tica y en un mundo interdependiente.� i A base de esta definici�n del t�rmino y de sus prop�sitos, se establece que estudios sociales es un �rea de estudio fundamentada en las siguientes c creencias: La base del contenido de los estudios sociales son las disciplinas de las ciencias sociales, las humanidades y la historia, las cuales se integran en forma significativa. Las disciplinas de las ciencias sociales, las humanidades y la historia, unidas a otras �reas curriculares, se integran con motivos educativos. El �rea de estudios sociales tiene como meta fundamental la educaci�n ciudadana. La educaci�n ciudadana tiene como componente principal la habilidad del ser humano para pensar y actuar responsablemente en sociedad. El Programa de Estudios Sociales tiene la responsabilidad primaria de preparar a la juventud puertorrique�a para identificar, entender y trabajar en la soluci�n de problemas de una sociedad cada vez m�s diversa y un mundo m�s i interdependiente. 1

Justificaci�n J La realidad del presente se caracteriza por m�ltiples y acelerados cambios en todos los �rdenes de la vida de las sociedades contempor�neas. Los estudiantes de hoy d�a viven una �poca en la que se genera una cantidad de conocimiento nuevo como nunca antes hab�a experimentado la humanidad. Como resultado, los estudiantes tienen que lidiar con situaciones que requieren de conocimientos y destrezas m�s amplias y complejas que las necesitadas en el pasado. e Ante este mundo de conocimiento tan abarcador, las escuelas no pueden ense�ar ni los estudiantes pueden aprender todo lo que hay para conocer. Se hace imprescindible, por tanto, establecer criterios para que los dise�adores del curr�culo puedan seleccionar qu� se va a ense�ar, c�mo y cu�ndo se debe ense�ar y c�mo determinar si los alumnos pueden o no aplicar lo aprendido. e A tales efectos, los est�ndares de Estudios Sociales cumplen tres prop�sitos f fundamentales: Servir como marco de referencia para el dise�o del curr�culo desde kindergarten hasta el duod�cimo grado. Servir como gu�a para las decisiones curriculares al indicar la ejecuci�n esperada de los estudiantes, tanto en �reas de conocimiento como en las destrezas y actitudes. Proveer ejemplos de pr�cticas pedag�gicas que ayuden y dirijan a los maestros en el dise�o de la ense�anza, de manera que contribuyan a que los estudiantes puedan alcanzar la ejecuci�n esperada. Los est�ndares de Estudios Sociales, permiten, adem�s, explicar por qu� es importante ense�ar esta materia, y especifican el contenido que deben conocer y las destrezas que deben desarrollar los estudiantes para convertirse en ciudadanos productivos en su pa�s y en el mundo. Estos est�ndares, junto a las expectativas de grado, contestan interrogantes como las siguientes: e 1. �C�mo el curr�culo de Estudios Sociales ayuda al educando a ser un buen ciudadano? 2. �Qu� ejecuci�n se espera de los estudiantes en cada est�ndar en t�rminos de conocimientos, destrezas y actitudes? 3. �C�mo los estudios sociales promueven los ideales y las pr�cticas de civismo y ayudan a los estudiantes a desarrollar actitudes positivas hacia la buena ciudadan�a? 4. �C�mo las experiencias educativas son estructuradas en cada nivel escolar para ayudar a los estudiantes a satisfacer la ejecuci�n esperada? 5. �C�mo ser� evaluada la ejecuci�n esperada de los estudiantes para corroborar si pueden demostrar y aplicar lo que han aprendido? 2

�r reas tem�ticas de los est�ndares Los est�ndares de Estudios Sociales se organizan a base de siete �reas de competencia. �stas sirven de conectores conceptuales para que los procesos relacionados con el desarrollo de conocimientos, destrezas de las disciplinas y de pensamiento, as� como el desarrollo de valores y actitudes, se logren a trav�s del curr�culo de K-12. d Las siete �reas de competencia con su est�ndar general de contenido son: L Est�ndar 1: Cambio y continuidad Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a trav�s del tiempo, y desarrolla una perspectiva hist�rica en el an�lisis de asuntos que afectan el presente y el futuro. q Est�ndar 2: Gente, lugares y ambiente Analiza la interacci�n entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar una perspectiva geogr�fica a situaciones de la vida diaria. a Est�ndar 3: Desarrollo personal e Identidad cultural Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de s� mismo a partir de la afirmaci�n de los valores de su cultura y su pueblo. p Est�ndar 4: Producci�n, distribuci�n y consumo Estudia c�mo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad para tomar decisiones econ�micas eficaces tanto en el plano personal como en el �mbito colectivo. e Est�ndar 5: Conciencia c�vica y democr�tica Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democr�tico. V Est�ndar 6: Conciencia global Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad humana mundial en el tiempo y en el espacio. h Est�ndar 7: Sociedad cient�fica y tecnol�gica Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnolog�a. p Las �reas de competencia est�n interrelacionadas e interact�an en el curr�culo. Ninguna puede desarrollarse independientemente o separada de las dem�s. Por tal raz�n el enfoque multidisciplinario se hace patente en el estudio de los n�cleos tem�ticos de cada nivel. De esa forma se trabaja con el componente medular del curr�culo en t�rminos del desarrollo de conocimientos, actitudes y destrezas conducentes a mejorar la calidad de vida del puertorrique�o en una d

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coyuntura hist�rica de m�ltiples retos y desaf�os, y en un mundo en el que d�a a d�a se redefinen las relaciones globales. En el proceso de desarrollar los est�ndares de Estudios Sociales se procur� identificar aquellos aspectos en t�rminos de conceptos, destrezas y valores que los estudiantes deben conocer y entender del abarcador campo de las diferentes disciplinas que constituyen los estudios sociales. d Los siguientes aspectos fueron considerados para la selecci�n de los est�ndares de Estudios Sociales: d 1. Ayudan a entender la realidad humana y f�sica del mundo desde una perspectiva local y global. 2. Promueven las competencias c�vicas. 3. Promueven el aprendizaje activo m�s que una mera transmisi�n y recepci�n de datos, fechas y nombres. 4. Son retantes para los estudiantes. 5. Facilitan el proceso de inquirir. 6. Ayudan a entender los procesos sociales en t�rminos de causas y efectos. 4

EST�NDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO D 5

K KINDERGARTEN CAMBIO Y CONTINUIDAD: C El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios hist�ricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pa�s, y reconoce la importancia de �stos. r El estudiante: E CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo como ayer, hoy, ma�ana, tarde, d�a, noche. CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas, animales y objetos. CC.K.3 Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como cambios en la composici�n familiar, fechas importantes de eventos familiares. CC.K.4 Menciona d�as festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas. CC.K.5 Observa cambios f�sicos en su crecimiento. CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas. a GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: G El estudiante es capaz de comprender el significado y la relaci�n entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, as� como su relaci�n con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del pa�s. m El estudiante: E GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes t�rminos: lejos, cerca, arriba, abajo, dentro, fuera, detr�s, al frente, izquierda, d derecha. GLA.K.2 Utiliza puntos de referencia para orientarse en el sal�n y la escuela. G 6

GLA.K.3 Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico G GLA.K.4 Construye planos sencillos del sal�n. G GLA.K.5 Reconoce espacios y figuras en fotos. G GLA.K.6 Observa c�mo son los ni�os de Puerto Rico y de otros pa�ses. G DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: D El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos b�sicos de la historia y la cultura puertorrique�a. p El estudiante: E DPIC.K.1 Reconoce caracter�sticas f�sicas y partes del cuerpo de s� mismo, de la familia y de otros. d DPIC.K.2 Observa semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os. O DPIC.K.3 Desarrolla aceptaci�n y estima propia (cada ni�o es �nico y e especial). DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los g�neros en los juegos. M DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas. M DPIC.K.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como normas del sal�n, reglas de cortes�a, juegos de paz. n DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia n por s� mismo y por sus compa�eros. c DPIC.K.8 Identifica caracter�sticas que hacen �nicos a los puertorrique�os: ind�gena, europea y africana. i DPIC.K.9 Identifica los s�mbolos patrios: escudo, himno y bandera. I DPIC.K.10 Reconoce los d�as festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte del patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, D�a de Acci�n de Gracias D�a de Navidad. D�a de Reyes, D�a de las Madres y D�a de los Padres. N 7

DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesan�as, instrumentos t�picos, platos t�picos, canciones, poemas y juegos. DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la pintura, literatura, teatro, deportes, m�sica, entre o otros. PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO P El estudiante es capaz de identificar actividades econ�micas: personales, en la familia, en la comunidad y en el pa�s. e El estudiante: E PDC.K.1 Utiliza vocabulario de actividades econ�micas b�sicas: comprar, pagar, vender, anuncio, costo y precio. PDC.K.2 Distingue entre necesidades (vivienda, ropa, alimentos) y deseos (entretenimientos y viajes). PDC.K.3 Identifica monedas que se utilizan en la vida diaria: un centavo, cinco centavos (vell�n), diez centavos, veinticinco centavos (peseta) y d�lar y reconoce la importancia del ahorro. PDC.K.4 Menciona servicios disponibles en la comunidad que son utilizados en la familia: agua potable, electricidad, correo, educaci�n, salud, comunicaci�n y transportaci�n. PDC.K.5 Relaciona el uso del dinero con el diario vivir: comprar, vender y ahorrar PDC.K.6 Observa los servicios y las instalaciones p�blicas como bienes comunes que pertenecen a todos. PDC.K.7 Conoce lugares comerciales de la comunidad: banco, tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas. PDC.K.8 Identifica profesiones y trabajos. PDC.K.9 Expresa ideas sobre el intercambio de art�culos. PDC.K.10 Reconoce anuncios que influyen en los h�bitos de consumo de las personas. PDC.K.11 Reconoce que todo trabajo es importante. P 8

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: C El estudiante es capaz de expresar nociones b�sicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participaci�n, comunicaci�n, respeto, autoridad y leyes. Adem�s, reconoce la importancia de �stos para la convivencia pac�fica en la familia, en la comunidad y en el pa�s. l El estudiante: E CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la escuela. l CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la vida colectiva: normas del sal�n y normas de la familia. CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperaci�n como miembro de la familia y del grupo escolar (derechos, respeto, responsabilidad, deberes y r reglas). CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en la escuela y el hogar. l CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones. e CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador. R CONCIENCIA GLOBAL: C El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de s j interdependencia. El estudiante: E CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro M Mundo. CG.K.2 Menciona nombres de otros pa�ses. M CG.K.3 Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes l lugares. CG.K.4 Identifica elementos de cooperaci�n y convivencia en el contexto de la vida familiar y escolar. l 9

CG.K.5 Identifica relaci�n de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la familia: pobres h�bitos alimentarios, falta de recreaci�n, consumo desmedido de energ�a, no reciclar, animales y plantas en peligro de extinci�n. p 1 10

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca de la interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad. El estudiante: SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y de otros grupos: iglesia, escuela. SCT.K.2 Identifica las responsabilidades de los miembros de la familia. SCT.K.3 Observa y clasifica los elementos esenciales de la naturaleza y su conservaci�n: plantas, animales. SCT.K.4 Menciona formas en que la familia hace buen uso de los recursos naturales. SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotograf�as y l�minas. SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnolog�a. SCT.K.7 Observa pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnolog�a. SCT.K.8 Observa c�mo la tecnolog�a se utiliza en los medios de transportaci�n que sirven a las familias. 11

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PRIMER GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios hist�ricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pa�s, y reconoce la importancia de �stos. El estudiante: CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir de los conceptos antes, ahora y despu�s. CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a trav�s del tiempo en las familias: tama�o, costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida. CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los trabajos, cambios en el grupo familiar. CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un d�a festivo en Puerto Rico: Eugenio Mar�a de Hostos, Jos� de Diego Mart�nez, Luis Mu�oz Rivera, Jos� Celso Barbosa, Martin Luther King, entre otros. CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composici�n familiar, cambios f�sicos, tradiciones familiares, tipos de trabajo. CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relaci�n entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, as� como su relaci�n con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del pa�s. El estudiante: GLA.1.1 Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: sal�n (fila, pupitre), tama�o (grande y peque�o), distancia (cerca y lejos), direcci�n (arriba y abajo). GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientaci�n: Norte, Sur, Este y Oeste. 13

GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa. L GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientaci�n. c GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas. R GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del campo y de la ciudad. e DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: D El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos b�sicos de la historia y la cultura puertorrique�a. p El estudiante: E DPIC.1.1 Identifica caracter�sticas que lo hacen �nico y especial: f�sicas, gustos y preferencias; capacidades y talentos. g DPIC.1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os. I DPIC.1.3 Desarrolla aceptaci�n y estima propia. D DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los g�neros en la familia y en la e escuela. DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superaci�n y excelencia en sus tareas. M DPIC.1.6 Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz c colectiva. DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los dem�s seres humanos. r DPIC.1.8 Reconoce que es puertorrique�o y menciona actividades de la familia que afirman la identidad personal y cultural. f DPIC.1.9 Reconoce los s�mbolos patrios: escudo, himno, bandera. R DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del Trabajo,

Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, D�a del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad, D�a de Reyes. Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n y D�a de la 14

Constituci�n. DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico. DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO El estudiante es capaz de identificar actividades econ�micas: personales, en la familia, en la comunidad y en el pa�s. El estudiante: PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades econ�micas b�sicas comprar, pagar, identificar monedas y anunciar productos. PDC.1.2 Explica c�mo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades b�sicas de la familia. PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero. PDC.1.4 Identifica bienes y servicios p�blicos que son utilizados por la familia. PDC.1.5 Identifica c�mo las decisiones econ�micas pueden afectar la vida de los seres humanos en la familia. PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones p�blicas como bienes comunes que pertenecen a todos. PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos, tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas. PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar. PDC.1.9 Explica c�mo las familias producen e intercambian productos y servicios. PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los h�bitos de consumo de la familia. PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de �ste es igualmente digno y valioso. 15

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: C El estudiante es capaz de expresar nociones b�sicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participaci�n, comunicaci�n, respeto, autoridad y leyes. Adem�s, reconoce la importancia de �stos para la convivencia pac�fica en la familia, en la comunidad y en el pa�s. l El estudiante: E CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la escuela. e CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la R familia: tareas del hogar, actividades recreativas, cooperaci�n, toma f de decisiones, respeto, consideraci�n y responsabilidad. d CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicaci�n, cooperaci�n e iniciativa en la familia y en los grupos en los cuales participa. f CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en la familia. d CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones. e CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios p�blicos: alcalde, gobernador. CONCIENCIA GLOBAL: C El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. s El estudiante: E CG.1.1 Identifica diferentes maneras en que se evidencia la I interdependencia entre los miembros de la familia: reuniones i familiares y visita a familiares. f CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os del m mundo. CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares. R p CG.1.4

Indica elementos de cooperaci�n y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela. 16

CG.1.5 Determina la relaci�n de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza: matanza de animales en peligro de extinci�n, consumo desmedido de recursos naturales, contaminaci�n, no reciclar. SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca de la interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad. El estudiante: SCT.1.1 Identifica qu� es una familia, sus relaciones y reconoce su importancia como grupo social. SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia. SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservaci�n: reciclar. SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: �rboles, plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua. SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotograf�as y l�minas. SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnolog�a. SCT.1.7 Menciona pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnolog�a. SCT.1.8 Conoce c�mo la familia utiliza la tecnolog�a para desarrollar diversas tareas y actividades. 17

SEGUNDO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios hist�ricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pa�s, y reconoce la importancia de �stos. El estudiante: CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a trav�s del tiempo en las comunidades y ciudades: costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicaci�n, medios de transportaci�n relaciones entre padres, hijos y otros. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones, emigraci�n del puertorrique�o, extranjeros en la comunidad. CC.2.4 Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo en su comunidad y en el pa�s: Rafael Cordero, Lola Rodr�guez de Ti�, Jos� Gautier Ben�tez, Luis Mu�oz Rivera, Jos� Celso Barbosa, Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros. CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportaci�n, comunicaci�n y seguridad. CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relaci�n entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, as� como su relaci�n con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del pa�s. El estudiante: GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo, pa�s. GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relaci�n 18

con la comunidad. c GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. I GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. C GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la c comunidad. GLA.2.6 Menciona c�mo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos lugares. d DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: D El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos b�sicos de la historia y la cultura puertorrique�a. p El estudiante: E DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os: entre su familia y sus vecinos: rasgos f�sicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. p DPIC.2.2 Identifica caracter�sticas que lo hacen �nico I DPIC.2.3 Desarrolla aceptaci�n y estima propia D DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros: actividades que se realizan en la comunidad. a DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superaci�n y excelencia en sus actividades c cotidianas. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del mundo y que es parte del planeta T Tierra. DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por s� mismo, por sus compa�eros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea. q DPIC.2.8 Se�ala c�mo se manifiesta la puertorrique�idad en la comunidad para afirmar la identidad personal y cultural. p C

DPIC.2.9 Identifica y aprecia los s�mbolos patrios y municipales: escudo, 19

himno y bandera. h DPIC.2.10 Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del Trabajo, Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, D�a del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad, D�a de Reyes, Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n, D�a de la Constituci�n, D�a de Luis Mu�oz Rivera, D�a de Jos� Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros. e DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes en la vida de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesan�as, instrumentos musicales, comidas t�picas, canciones, poes�as, juegos y vocabulario. DPIC.2.12 Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes, m�sica, entre otros. P PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO P El estudiante es capaz de identificar actividades econ�micas: personales, en la familia, en la comunidad y en el pa�s. e El estudiante: E PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades econ�micas de la comunidad: servicios, productos, salario y h�bito de ahorro. d PDC.2.2 Explica c�mo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza. m PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcanc�a, banco, cooperativa y ganancia. s PDC.2.4 Menciona bienes y servicios p�blicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre o otros. PDC.2.5 Describe c�mo las decisiones econ�micas pueden afectar la vida de los seres humanos en la comunidad. l PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones p�blicas como bienes comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad. c 2 20 p

PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a trav�s de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y servicios. PDC.2.9 Reconoce la interdependencia econ�mica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica c�mo los anuncios influyen en los h�bitos de consumo de la comunidad. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las comunidades. CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante es capaz de expresar nociones b�sicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participaci�n, comunicaci�n, respeto, autoridad y leyes. Adem�s, reconoce la importancia de �stos para la convivencia pac�fica en la familia, en la comunidad y en el pa�s. El estudiante: CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortes�a, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicaci�n, cooperaci�n e iniciativa en los grupos en los cuales participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortes�a, reglas de seguridad y consideraci�n. CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad. CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y opiniones. CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el pa�s: gobierno municipal y gobierno estatal. 21

CONCIENCIA GLOBAL: C El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. s El estudiante: E CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras comunidades (m�dicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los ni�os de Puerto Rico y de otros pa�ses. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros pa�ses. CG.2.4 Menciona elementos de cooperaci�n y convivencia en el contexto de la comunidad. CG.2.5 Infiere la relaci�n de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza: contaminaci�n de los recursos naturales, abandono de �reas comunes, acumulaci�n de basura y deforestaci�n. d 2 22

2

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca de la interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad. El estudiante: SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones b�sicas como familia, iglesia y escuela. SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, polic�as, guardias de seguridad, doctores, comerciante, l�der religioso, entre otros. SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservaci�n: paisaje natural, paisaje transformado, reciclar, campa�as de limpieza y reforestar. SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetaci�n natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotograf�as, l�minas y v�deos. SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnolog�a: radio, televisores de plasma y LCD, enseres el�ctricos, celular, juegos electr�nicos, computadora. SCT.2.7 Identifica pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnolog�a: establecer control de tiempo en su uso y la utilizaci�n responsable para realizar tareas. SCT.2.8 Describe c�mo la tecnolog�a influye en los medios de comunicaci�n y transportaci�n que utiliza la comunidad. 23

TERCER GRADO T CAMBIO Y CONTINUIDAD: C El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios hist�ricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pa�s, y reconoce la importancia de �stos. r El estudiante: E CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el pa�s a partir de los conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganader�a, comercio, ocupaciones, proceso de industrializaci�n. CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a trav�s del tiempo en: personas, eventos, ocupaciones, comunidad y pa�s. CC.3.3 Ordena en secuencia cronol�gica eventos importantes de la historia de Puerto Rico: Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolici�n de la Esclavitud, Cambio de 2 soberan �a, Creaci�n del Estado Libre Asociado. CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para el pa�s, tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodr�guez de Ti�, Mariana Bracetti Cuevas, Rom�n Baldorioty de Castro, Eugenio Mar�a de Hostos, Luis Mu�oz Rivera, Jos� de Diego Mart�nez, Roberto Clemente Walker, entre otros. CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al pa�s las culturas ind�gena, europea y africana a trav�s del tiempo en t�rminos de: poblado, mano de obra, expresiones art�sticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje. CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formaci�n cultural del puertorrique�o. p 2 24

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: G El estudiante es capaz de comprender el significado y la relaci�n entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, as� como su relaci�n con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del pa�s. m El estudiante: E GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo e isla. v GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. U GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotograf�as a�reas. f GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relaci�n al pa�s. C GLA.3.5 Infiere informaci�n de tablas, gr�ficas, mapas, y planos. I GLA.3.6 Describe formas a trav�s de las cuales el ser humano se D interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que i conforman a Puerto Rico. c DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: D El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al 2 identificarse con elementos b�sicos de la historia y la cultura puertorrique�a. p El estudiante: E DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os en las emociones, creencias y actitudes. n DPIC.3.2 Reconoce caracter�sticas de los seres humanos que son de valor para al vida en comunidad. p DPIC.3.3 Desarrolla aceptaci�n y estima propia y lo expresa a trav�s de amor, respeto y orgullo. a DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros, clase social, raza y nacionalidad. c DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superaci�n y excelencia.

2 25

s

DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno democr�tico, grupos de acci�n comunitaria. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por s� mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al pa�s: tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los s�mbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y bandera. DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del Trabajo, Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, D�a del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad, D�a de Reyes. Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n, D�a de la Constituci�n, D�a de Luis Mu�oz Rivera, D�a de Jos� Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros. DPIC.3.11 Explica los elementos hist�ricos y culturales que influyeron en la formaci�n del puertorrique�o: religi�n, vocabulario, artesan�a y comida. DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes y m�sica, entre otros. PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO El estudiante es capaz de identificar actividades econ�micas: personales, en la familia, en la comunidad y en el pa�s. El estudiante: PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrializaci�n, comercio, materia prima, manufactura, tecnolog�a, turismo, servicios. PDC.3.2 Explica c�mo el trabajo sustenta la vida en el pa�s y mejora las condiciones de vida de los seres humanos. PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero: salario, ahorro, art�culos de primera necesidad y deuda. 26

2DC.3.4 Distingue entre bienes y servicios p�blicos disponibles en el pa�s: P escuela, hospital, parques, carreteras, aeropuerto y tren, entre otros. e PDC.3.5 Analiza c�mo las decisiones econ�micas pueden afectar la vida de los seres humanos. l PDC.3.6 Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones p�blicas como bienes comunes que pertenecen a todos y que pueden ser utilizados por los ciudadanos del pa�s: escuela, hospital, oficinas de gobierno, autopistas, v�as p�blicas y tren urbano, entre otros. g PDC.3.7 Identifica diversos centros de trabajo en el pa�s: gobierno, f�bricas, tiendas, industrias, negocio propio. t PDC.3.8 Clasifica diversos tipos de trabajos que desempe�an los hombres y las mujeres de Puerto Rico: agr�colas, comerciantes, manufactureros, t�cnicos, profesionales. m PDC.3.9 Analiza la interdependencia econ�mica entre los pa�ses. A PDC.3.10 Analiza c�mo los medios de comunicaci�n influyen en los h�bitos de consumo del pa�s. d PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperaci�n como acci�n de grupo dirigida al bienestar de todos. a 2 27

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante es capaz de expresar nociones b�sicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participaci�n, comunicaci�n, respeto, autoridad y leyes. Adem�s, reconoce la importancia de �stos para la convivencia pac�fica en la familia, en la comunidad y en el pa�s. El estudiante: CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del pa�s que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un pa�s: Legislatura (C�mara y Senado), polic�a, tribunales de justicia. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en el pa�s. CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del pa�s expresan sus ideas y opiniones: voto, consenso, participaci�n democr�tica y grupos de acci�n comunitaria. CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geogr�ficas del pa�s. CG.3.2 Compara caracter�sticas de los puertorrique�os con las de personas de otros pa�ses de Am�rica. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros pa�ses. CG.3.4 Describe elementos de cooperaci�n y convivencia en los municipios y las regiones del pa�s. 28

CG.3.5 Analiza la relaci�n de causa y efecto sobre acciones que puedan ser nocivas para la naturaleza a nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del agua, no reciclar, contaminaci�n ambiental, matanza de animales en peligro de extinci�n y da�ar las reservas naturales. e SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: S El estudiante es capaz de demostrar nociones b�sicas acerca de la interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad. i El estudiante: E SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el pa�s (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores). p SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el pa�s: gobernador y servidores p�blicos, entre otros. c SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes, manglares), suelos, monta�as, minerales, sistema hidrogr�fico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora ( (bosques). SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el pa�s de los elementos esenciales de la naturaleza: salvar animales en peligro de extinci�n, 2 desarrollo de sistemas de riego, remoci�n de escombros, creaci�n de reservas naturales, reforestaci�n y reciclaje. d SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotograf�as, l�minas, v�deos y presentaciones digitales. f SCT.3.6 Discute qu� cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el pa�s al utilizar nueva tecnolog�a: radio, televisor, enseres el�ctricos, celular, computadora, comunicaci�n electr�nica (Internet) y cable TV (TV digital). T SCT.3.7 Explica pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnolog�a: establecer control de tiempo en su uso, utilizaci�n para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y a autocontrol. 2 29

SCT.3.8 Explica c�mo la tecnolog�a influye en la vida cotidiana del pa�s. 30

CUARTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso hist�rico. El estudiante: CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista, colonizaci�n, colonia, a. C y d. C. CC.4.2 Describe aspectos fundamentales de diversos per�odos de la historia de Puerto Rico: sociedad ind�gena, llegada de los espa�oles, fundaci�n de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de los africanos, Grito de Lares, Abolici�n de la Esclavitud, Guerra Hispanoamericana. CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos hist�ricos de diversos periodos de la historia de Puerto Rico: Causas: rutas de comercio, desarrollo cient�fico, cambio de visi�n del mundo. Efectos: revoluci�n geogr�fica, intercambio cultural, colonizaci�n, conquista y explotaci�n comercial. CC.4.4 Identifica figuras hist�ricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Ag�eyban�, Crist�bal Col�n, Juan Ponce de Le�n, Fray Bartolom� de las Casas, Ram�n Power y Giralt, Segundo Ruiz Belvis, Ram�n Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodr�guez de Ti�, Jes�s T. Pi�ero, Luis Mu�oz Mar�n, entre otros. CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita (documentos), oral y gr�fica. CC.4.6 Construye l�neas de tiempo sencillas de eventos hist�ricos de Puerto Rico hasta el siglo XVIII. CC.4.7 Explica c�mo los eventos hist�ricos han transformado a Puerto Rico en: econom�a, pol�tica, sociedad y cultura. CC.4.8 Investiga en torno a lugares hist�ricos de Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe del Morro, San Crist�bal y Porta Coeli, entre otros. 31

CC.4.9 Analiza y eval�a los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial espa�ol. CC.4.10 Explica e ilustra c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de Puerto Rico. CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos hist�ricos del pueblo donde est� la escuela, personas destacadas del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela. d GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: G El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organizaci�n terrestre e infiere la relaci�n existente entre los seres humanos y su ambiente f�sico. h El estudiante: E GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terr�queo, hemisferios, puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla, continente, pen�nsula, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional. d GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: t�tulo, leyenda, orientaci�n y escala. o GLA.4.3 Utiliza l�neas geogr�ficas para dividir la Tierra en hemisferios. U GLA.4.4 Determina la localizaci�n absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos para determinar la latitud y la longitud. p GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de Puerto Rico. P GLA.4.6 Identifica las regiones geogr�ficas de Puerto Rico. I GLA.4.7 Describe con ejemplos las caracter�sticas geogr�ficas de Puerto Rico: clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna. P GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geogr�fico de Puerto Rico. g GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gr�ficas para determinar patrones de distribuci�n espacial de Puerto Rico: crecimiento, distribuci�n y movilidad de la poblaci�n en Puerto Rico. m 3 32

GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migraci�n: interna y externa; inmigraci�n y emigraci�n: ind�gena, europea y africana. GLA.4.11 Describe la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto Rico. a GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservaci�n y preservaci�n del ambiente en Puerto Rico y el Caribe. a DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: D El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armon�a con los valores de su cultura. p El estudiante: E DPIC.4.1 Describe caracter�sticas que distinguen a los puertorrique�os. DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los dem�s. DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico. DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros. DPIC.4.5 Comprende su identidad �tnico cultural. DPIC.4.6 Distingue los s�mbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera. DPIC.4.7 Se�ala caracter�sticas que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad puertorrique�a: ta�nos, espa�oles y africanos. DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formaci�n y desarrollo del pueblo de Puerto Rico. DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protecci�n de la cultura puertorrique�a: Ateneo Puertorrique�o, Instituto de Cultura Puertorrique�a y Fundaci�n Puertorrique�a de las Humanidades. l 3 33

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO P El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organizaci�n econ�mica, en diferentes espacios geogr�ficos y contextos hist�ricos. h El estudiante: E PDC.4.1 Identifica actividades y conceptos econ�micos tales como: producci�n, distribuci�n, consumo, materia prima, recursos renovables, recursos no renovables, exportaci�n, importaci�n, actividad econ�mica, intercambio, contrabando, econom�a de subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo y servicio. s PDC.4.2 Explica c�mo el trabajo sustenta la vida en el pa�s y contribuye al progreso colectivo. p PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las finanzas personales y familiares. f PDC.4.4 Explica las actividades econ�micas de los primeros grupos establecidos en Puerto Rico. e PDC.4.5 Identifica las razones econ�micas para la conquista y colonizaci�n de Puerto Rico. d PDC.4.6 Describe el desarrollo econ�mico de Puerto Rico en el contexto de: encomienda, esclavitud, contrabando. e PDC.4.7 Describe c�mo el desarrollo del comercio y de la industria provocan cambios en los patrones de empleo y las condiciones de vida en Puerto Rico. P 3 PDC.4.8 Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el desarrollo econ�mico de Puerto Rico a trav�s del tiempo: agricultura, industria, empresa, servicio. a PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y c colectivo. PDC.4.10 Reconoce temas econ�micos en los que se puede formular diferentes opiniones: desempleo, contribuciones y aumento de precios, consumismo, entre otros. p PDC.4.11 Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperaci�n como una acci�n dirigida al bienestar de todos. a 34

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla. El estudiante: CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia pol�tica de Puerto Rico: derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebeli�n, ley y decreto. CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe c�mo �ste responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico. CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de representaci�n del pueblo Ram�n Power y GiraltDiputado en las Cortes de C�diz. CCD.4.4 Describe el sistema pol�tico establecido por Espa�a durante la conquista y colonizaci�n de Puerto Rico. CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorrique�os que son indispensables para una sana convivencia. CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperaci�n e inter�s por la b�squeda de soluci�n a los conflictos que se dan en la sociedad puertorrique�a. 35

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los �rdenes pol�ticos, econ�micos y culturales. El estudiante: CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y Am�rica Latina: recursos minerales (petr�leo), alimentos, tecnolog�a y recursos humanos. CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorrique�os y otros pueblos del Caribe. CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y Am�rica Latina. CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe. 36

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnolog�a y la sociedad. El estudiante: SCT.4.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: familia, sociedad, clases sociales, tecnolog�as, protecci�n ambiental. SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formaci�n y desarrollo de la sociedad puertorrique�a. SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo cient�fico y tecnol�gico en el ambiente f�sico, econ�mico y social de Puerto Rico: manejo y disposici�n de desperdicios, emisi�n de gases, contaminaci�n del ambiente, calidad de los alimentos. SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnolog�a ayudan en la protecci�n del ambiente f�sico. SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e hist�ricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y la tecnolog�a: grabaci�n de entrevistas, fotograf�a digitalizada, uso de la red (Internet). SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnol�gicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploraci�n del siglo XV: br�jula. Comp�s e instrumentos de los ta�nos. SCT.4.7 Identifica c�mo el uso de la tecnolog�a en las actividades cotidianas de los seres humanos se refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del autom�vil, uso excesivo de juegos electr�nicos, uso indebido de la red (Internet). SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnolog�a afecta a la convivencia humana. 37

QUINTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso hist�rico. El estudiante: CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como : civilizaci�n, cultura, conquista, colonizaci�n, sistema colonial, independencia, a. C y d. C. CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de per�odos de la historia de Am�rica: sociedades precolombinas, conquista, colonizaci�n, procesos de independencia. CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de Am�rica. Causas: rutas de comercio, desarrollo cient�fico, cambio de visi�n del mundo. Efectos: revoluci�n geogr�fica, intercambio cultural, conquista, colonizaci�n y explotaci�n comercial. CC.5.4 Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y culturas de Am�rica: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Arag�n, Fernando de Magallanes, Am�rico Vespucio, Vasco N��ez de Balboa, Hern�n Cort�s, Francisco Pizarro, Fray Bartolom� de las Casas, Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jim�nez de Quesada, Pedro Valdivia, Francisco V�zquez de Coronado, Sim�n Bol�var, George Washington, Thomas Jefferson y Benjamin Franklin, entre otros. CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes hist�ricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas (documentos), art�sticas (pict�ricas, literarias y musicales), arqueol�gicos. CC.5.6 Construye e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Am�rica: sociedades precolombinas, conquista, colonizaci�n, procesos de independencia CC.5.7 Analiza c�mo los eventos hist�ricos han transformado a Am�rica en su aspecto: econ�mico, pol�tico, social, cultural. CC.5.8 Reconoce lugares hist�ricos de Am�rica: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chich�n Itz�, Tenochtitl�n, Teotihuacan, entre otros. 38

CC.5.9 Analiza y eval�a las semejanzas y diferencias entre los reg�menes coloniales instaurados en Am�rica por espa�oles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses. CC.5.10 Explica e ilustra c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de Am�rica. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organizaci�n terrestre e infiere la relaci�n existente entre los seres humanos y su ambiente f�sico. El estudiante: GLA.5.1 Explica con ejemplos los siguientes conceptos: geograf�a, geolog�a, Pangea, regi�n, continente, istmo, hidrograf�a, esfera o globo terr�queo, hemisferio, planisferio, puntos cardinales, teor�a, l�neas geogr�ficas, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional. GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartograf�a para la construcci�n y an�lisis de mapas del hemisferio americano. GLA.5.3 Aplica las l�neas geogr�ficas para localizar diversos puntos en el mapa de Am�rica. GLA.5.4 Identifica la localizaci�n geogr�fica y astron�mica de Am�rica utilizando los paralelos y los meridianos. GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de Am�rica. GLA.5.6 Identifica las regiones geogr�ficas del hemisferio americano. GLA.5.7 Describe con ejemplos las caracter�sticas geogr�ficas de Am�rica: clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna. GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geogr�fico de Am�rica. GLA.5.9 Dise�a tablas, gr�ficas y mapas tem�ticos para identificar patrones de distribuci�n espacial y temporal en Am�rica: crecimiento, distribuci�n y movilidad de la poblaci�n. 39

GLA.5.10 Analiza diferentes teor�as del poblamiento de Am�rica: aut�ctona, origen �nico, origen m�ltiple y migraci�n australiana, entre otros. GLA.5.11 Explica la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos pueblos de Am�rica. GLA.5.12 Explica la importancia de la conservaci�n y preservaci�n del ambiente en Am�rica. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armon�a con los valores de su cultura. El estudiante: DPIC.5.1 Describe caracter�sticas que distinguen a los puertorrique�os de los habitantes de otros pueblos de Am�rica. DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas. DPIC.5.3 Observa c�mo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico. DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros. DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de Am�rica. DPIC.5.6 Identifica los s�mbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno. DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de Am�rica que han influenciado en la cultura puertorrique�a: m�sica, arte, gastronom�a. DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de Am�rica para reconocer y comprender el valor de sus aportaciones. DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protecci�n de las culturas de Am�rica. 40

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organizaci�n econ�mica, en diferentes espacios geogr�ficos y contextos hist�ricos. El estudiante: PDC.5.1 Explica actividades y conceptos econ�micos tales como: minas, hacienda, importaci�n, exportaci�n, monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto, remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio. PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades ind�genas en la diversas sociedades coloniales de Am�rica. PDC.5.3 Presenta ejemplos de manejo responsable de las finanzas personales y familiares. PDC.5.4 Analiza las actividades econ�micas de los primeros grupos establecidos en Am�rica: ind�genas y europeos. PDC.5.5 Explica las razones econ�micas para la conquista y colonizaci�n de Am�rica. PDC.5.6 Describe la econom�a de Am�rica en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e intercambio comercial. PDC.5.7 Describe c�mo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo y condiciones de vida en Am�rica. PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo econ�mico de Am�rica a trav�s del tiempo. PDC.5.9 Explica patrones de consumo responsables en el plano personal y colectivo: adquisici�n de lo necesario. PDC.5.10 Identifica temas econ�micos que se pueden discutir desde diferentes puntos de vista: escasez y excedente de recursos, aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre otros. PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperaci�n como una acci�n 41

dirigida al bienestar de todos. CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla. El estudiante: CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia pol�tica de Am�rica: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberan�a, democracia, absolutismo y virreinato. CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe c�mo �ste responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Am�rica: ind�gena (maya- ciudades estado, azteca- r�gimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de Contrataci�n, Virreinato, Audiencias, Capitan�as Generales, Gobernadores y Cabildos). CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en Am�rica: autonom�a, independencia, congreso, asamblea, mot�n, alianza, enmiendas, decreto, invasi�n, exilio y separatismo. CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos pol�ticos que se daban en las colonias espa�olas e inglesas, y en otras colonias de Am�rica. CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de Am�rica indispensables para la sana convivencia. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los �rdenes pol�ticos, econ�micos y culturales. El estudiante: CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los pa�ses de Am�rica con otros pa�ses del mundo. CG.5.2 Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y Am�rica Latina en cuanto a cultura (valores, tradiciones y costumbres), instituciones (religi�n, pol�tica, econom�a) y grupos �tnicos. 42

CG.5.3 Identifica formas y medios a trav�s de los cuales los pueblos de Am�rica se relacionan. CG.5.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. CG.5.5 Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los pa�ses americanos. 43

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnolog�a y la sociedad. El estudiante: SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos �tnicos, tecnolog�as, protecci�n ambiental. SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formaci�n y desarrollo de los pueblos de Am�rica. SCT.5.3 Describe c�mo la tecnolog�a ha generado cambios en el ambiente f�sico, econ�mico y social de las sociedades de Am�rica: manejo y disposici�n de desperdicios, emisi�n de gases, contaminaci�n del ambiente y calidad de los alimentos. SCT.5.4 Propone medios en los que la ciencia y la tecnolog�a ayudan en la protecci�n del ambiente f�sico, la vida y el bien com�n. SCT.5.5 Explica temas sociales e hist�ricos de Am�rica en los cuales se aplica la ciencia y la tecnolog�a: grabaci�n de documentales, im�genes y uso de la red (Internet). SCT.5.6 Describe avances cient�ficos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto a partir del descubrimiento de Am�rica: adelantos de la ciencia n�utica (carabela, carta n�utica, astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de Am�rica (azteca [calendario y arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcci�n de caminos y quipus]). SCT.5.7 Explica el uso de la tecnolog�a en las actividades cotidianas en los pa�ses del continente americano: dependencia del autom�vil, uso excesivo de juegos electr�nicos, uso indebido de la red (Internet). SCT.5.8 Describe situaciones en las cuales el uso de la tecnolog�a se refleja en las actitudes y comportamientos en distintas partes de Am�rica. 44

SEXTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso hist�rico. El estudiante: CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilizaci�n, cultura, prehistoria, historia, arqueolog�a, Paleol�tico, Mesol�tico, Neol�tico, a. C., d. C., siglo, era y d�cada. CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de per�odos de la historia del mundo: Prehistoria, Historia Antigua y Medieval. CC.6.3 Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por diversas civilizaciones en diferentes periodos de la historia del Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y Roma, CC.6.4 Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y culturas del mundo: Jes�s, Abraham, Mois�s, Nabucodonosor, S�crates, Plat�n, Arist�teles, Herodoto, Tuc�dides, Alejandro Magno, Julio C�sar, Augusto C�sar, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre otros. CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado hist�rico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueol�gicas e iconogr�ficas. CC.6.6 Construye e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el Renacimiento. CC.6.7 Analiza eventos hist�ricos que transformaron la historia mundial: fundaci�n de Grecia, ca�da del Imperio romano y era de los viajes de exploraci�n. CC.6.8 Explica la importancia de lugares hist�ricos del Mundo; Cueva de Altamira, pir�mides, Taj Majal, Acr�polis, Coliseo romano, entre otros. 45

CC.6.9 Identifica la organizaci�n de los Imperios Carolingio y Bizantino, del mundo isl�mico y del feudalismo. CC.6.10 Explica c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de los pueblos del Mundo. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organizaci�n terrestre e infiere la relaci�n existente entre los seres humanos y su ambiente f�sico. El estudiante: GLA.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: geograf�a, geolog�a, Pangea, continente, relieve, l�mites territoriales, l�neas geogr�ficas, hemisferio, esfera o globo terr�queo, puntos cardinales, sistema de coordenadas, teor�a, plano, densidad poblacional y censo. GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: t�tulo, leyenda, orientaci�n y escala. GLA.6.3 Aplica las l�neas geogr�ficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo. GLA.6.4 Determina la localizaci�n absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos y la tecnolog�a para determinar la latitud y la longitud. GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de diversos lugares del Mundo. GLA.6.6 Identifica varias regiones geogr�ficas del Mundo. GLA.6.7 Describe caracter�sticas geogr�ficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna. GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geograf�a de la Tierra. GLA.6.9 Investiga y dise�a tablas, gr�ficas y mapas tem�ticos para identificar patrones de distribuci�n espacial y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribuci�n y movilidad de la poblaci�n mundial. GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migraci�n: interna y externa, inmigraci�n y emigraci�n en el Mundo.

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GLA.6.11 Analiza la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos pa�ses del Mundo. GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservaci�n y preservaci�n del ambiente en el Mundo. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armon�a con los valores de su cultura. El estudiante: DPIC.6.1 Explica c�mo los seres humanos interpretan de manera diferente una situaci�n de acuerdo a sus caracter�sticas culturales o �tnicas. DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos. DPIC.6.3 Explica c�mo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros. DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresi�n de la cultura y contribuyen a la afirmaci�n de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo. DPIC.6.6 Contrasta s�mbolos nacionales de diferentes pa�ses del Mundo: bandera, escudo, himno. DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y c�mo estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educaci�n, religi�n e instituciones pol�ticas. DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorrique�a en el contexto de las diversas culturas del Mundo. DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protecci�n de las culturas del Mundo. 47

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organizaci�n econ�mica en diferentes espacios geogr�ficos y contextos hist�ricos. El estudiante: PDC.6.1 Explica actividades y conceptos econ�micos tales como: importaci�n, exportaci�n, trueque, mercantilismo, producci�n, consumo, materias primas y feudalismo. PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el mundo medieval. PDC.6.3 Demuestra con ejemplos y experiencias c�mo se manejan en forma responsable las finanzas personales y familiares. PDC.6.4 Explica las actividades econ�micas de algunas civilizaciones a trav�s de la historia. PDC.6.5 Analiza las razones econ�micas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del Mundo. PDC.6.6 Explica diversas tendencias econ�micas que se dan en el mundo en diferentes momentos hist�ricos: producci�n agraria, mercados e intercambios y feudalismo. PDC.6.7 Describe c�mo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo y condiciones de vida en el Mundo. PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo econ�mico del Mundo a trav�s del tiempo. PDC.6.9 Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo. PDC.6.10 Analiza temas econ�micos que generan debates en diferentes pa�ses del Mundo: distribuci�n de la riqueza, pobreza, precio del petr�leo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros. PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperaci�n como una acci�n dirigida al bienestar de todos. 48

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla. El estudiante: CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia pol�tica del mundo: derecho y deberes; democracia, imperio, monarqu�a, teocracia, rep�blica, feudalismo, vasallaje. CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe c�mo �ste responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes per�odos hist�ricos: democracia, monarqu�a, rep�blica, feudalismo y vasallaje. CCD.6.3 Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el mundo: C�digo de Hammurabi, democracia ateniense y senado romano. CCD.6.4 Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en el Mundo. CCD.6.5 Eval�a derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia. CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperaci�n e inter�s por la b�squeda de soluci�n a los conflictos que se dan en la comunidad mundial. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los �rdenes pol�ticos, econ�micos y culturales. El estudiante: CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos pa�ses del Mundo: producci�n de alimentos, industria y tecnolog�a, y recursos humanos (mano de obra). CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los pa�ses del Mundo: cultura (valores, tradiciones y costumbres), instituciones (educaci�n, religi�n, pol�tica, econom�a) y grupos �tnicos. 49

CG.6.3 Explica c�mo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al surgimiento de la globalizaci�n. CG.6.4 Describe problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el ambiente del Planeta: calentamiento global. 50

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnolog�a y la sociedad. El estudiante: SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas, clases sociales, tecnolog�as, protecci�n ambiental. SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formaci�n y desarrollo de las primeras civilizaciones del Mundo. SCT.6.3 Analiza c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico produce cambios en el ambiente f�sico, econ�mico y social del Mundo: manejo y disposici�n de desperdicios, emisi�n de gases, contaminaci�n del ambiente y calidad de los alimentos. SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnolog�a ayudan para la protecci�n del ambiente f�sico, la vida y el bien com�n. SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e hist�ricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica la ciencia y la tecnolog�a: grabaci�n de documentales, im�genes y uso de la red (Internet). SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances cient�ficos que contribuyen al desarrollo de la transportaci�n y las comunicaciones: China (br�jula y p�lvora), Roma (sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pir�mides, ingenier�a). SCT.6.7 Eval�a el uso de la tecnolog�a en las actividades cotidianas: dependencia del autom�vil, uso excesivo de juegos electr�nicos, uso indebido de la red (Internet). SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnolog�a se refleja en las actitudes y comportamientos de los seres humanos. 51

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S�PTIMO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: C El estudiante es capaz de reconocer la diversidad hist�rica y social a base del concepto de proceso hist�rico. d El estudiante: E CC.7.1 Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho hist�rico, opini�n, investigaci�n hist�rica, evento, causa, efecto, cambio, continuidad y cronolog�a. CC.7.2 Menciona cambios hist�ricos que ocurren en Puerto Rico a partir de la segunda mitad del siglo XVIII y durante el siglo XIX: Real C�dula de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolici�n de la Esclavitud, surgimiento de los partidos pol�ticos, desarrollo del Autonomismo y Guerra Hispanoamericana. CC.7.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Puerto Rico hasta el siglo XIX. CC.7.4 Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones significativas para el desarrollo pol�tico, econ�mico y social de Puerto Rico: Ram�n Power y Giralt, Alejandro O�Really, Alejandro Ram�rez, Lola Rodr�guez de T�o, Ram�n Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis, Rom�n Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael Cordero, Juli�n Blanco, Eugenio Mar�a de Hostos, Jos� de Diego, Jos� Celso Barbosa y Luis Mu�oz Rivera, entre otros. CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigaci�n hist�rica como herramienta vital para la construcci�n de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos); testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos hist�ricas, entre otras. CC.7.6 Construye e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos de puerto Rico hasta el siglo XIX. CC.7.7 Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensi�n de 5 53

la vida social y cultural de Puerto Rico. l CC.7.8 Reconoce la diversidad hist�rica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios producidos a trav�s de la historia. CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX. CC.7.10 Ilustra c�mo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico. CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela. 5 54

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: G El estudiante es capaz de inferir la relaci�n de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organizaci�n del espacio terrestre y la relaci�n persona ambiente en Puerto Rico, Am�rica y el Mundo. r El estudiante: E GLA.7.1 Construye e interpreta mapas actuales e hist�ricos, gr�ficas y tablas para ilustrar diversos aspectos de la geograf�a de Puerto Rico: ubicaci�n, topograf�a, hidrograf�a, climatolog�a y divisi�n pol�tica. GLA.7.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.7.3 Interpreta puntos, l�neas, colores y otros s�mbolos en los mapas y globos. GLA.7.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geogr�fico en diferentes regiones de Puerto Rico. GLA.7.5 Reconoce c�mo la localizaci�n y la concentraci�n de determinados recursos influyen en el desarrollo econ�mico: ventajas de localizaci�n, poblaci�n y acceso a otros puntos del Planeta. GLA.7.6 Localiza las diversas regiones geogr�ficas de Puerto Rico. GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producci�n cultural. GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geograf�a influye en la vida de los residentes de Puerto Rico. GLA.7.9 Infiere informaci�n de cuadros estad�sticos sobre la poblaci�n de Puerto Rico: censos poblacionales, tablas y pir�mides poblacionales. GLA.7.10 Describe cambios demogr�ficos de Puerto Rico con �nfasis en el siglo XVIII al XIX y explica c�mo la Real C�dula de Gracias de 1815 propici� el incremento de la poblaci�n de la Isla. GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas modifican el paisaje natural de un �rea: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y deforestaci�n. GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico. P 5 55

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorrique�a a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes. El estudiante: DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presi�n de grupo en el comportamiento individual. DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto Rico que ayudan a la formaci�n de un ciudadano integral y provechoso para su pa�s y para los diversos pueblos de Am�rica. DPIC.7.3 Presenta formas de combatirla la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: Identifica diversos tipos de propaganda en los medios de comunicaci�n del siglo XIX, clasifica los medios de propaganda educativa, comercial y pol�tica, identifica medidas de control, leyes, reglamentos, ordenanzas municipales y programas educativos. DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros. DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos. DPIC.7.6 Describe los s�mbolos patrios de Puerto Rico. DPIC.7.7 Se�ala a trav�s de ejemplos diversas expresiones del quehacer cultural en las que se fomenta y se fortalece la afirmaci�n de la identidad nacional puertorrique�a: bellas artes (artes pl�sticas, m�sica, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes. DPIC.7.8 Demuestra c�mo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoraci�n y la afirmaci�n de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de creaci�n en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participaci�n en iniciativas del colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona. DPIC.7.9 Describe c�mo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen 56

a transmitir y a promover la cultura. PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO: P El estudiante analiza los diversos procesos econ�micos que se dan en el mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que �stos g generan. El estudiante: E PDC.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: producci�n, distribuci�n, consumo, mercantilismo, contrabando, econom�a agraria, cooperativismo, econom�a, exportaci�n, importaci�n, corrupci�n y propiedad p�blica. c PDC.7.2 Identifica diferentes formas en que se ha organizado la econom�a en Puerto Rico para satisfacer las necesidades en determinados per�odos hist�ricos: econom�a agr�cola, contrabando, comercio, dependencia econ�mica e industrializaci�n. d PDC.7.3 Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas p personales. PDC.7.4 Reconoce diferentes sistemas econ�micos que han impactado la historia de Puerto Rico. h PDC.7.5 Identifica c�mo en Puerto Rico se establecen prioridades para satisfacer las necesidades econ�micas. PDC.7.6 Describe c�mo el dinero facilita el comercio, el cr�dito y el ahorro en Puerto Rico. PDC.7.7 Describe c�mo Puerto Rico ha encontrado diferentes alternativas para solucionar sus problemas econ�micos. PDC.7.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con otros pa�ses. PDC.7.9 Explica c�mo el gobierno de Puerto Rico invierte y hace buen uso de los fondos p�blicos para satisfacer necesidades fundamentales de los ciudadanos en: salud, educaci�n, protecci�n, servicios al ciudadano, vivienda. PDC.7.10 Identifica diversos puntos de vista en materia econ�mica que han generado debates en Puerto Rico: contribuciones, alza de precios, equidad en la distribuci�n de las riquezas, inversiones, desempleo, e 5 57

consumismo entre otros. PDC.7.11 Selecciona alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos que enfrenta la sociedad puertorrique�a. CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democr�tico y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece. El estudiante: E CCD.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales c�mo: democracia, civismo, sociedad, derechos, deberes, leyes, decreto, metr�poli, esclavitud, colonia, Autonomismo, Diputaci�n Provincial, Legislatura (C�mara de Representantes, Senado), partidos pol�ticos, reglamentos y rep�blicas. CCD.7.2 Explica en qu� instancias Espa�a ejerci� su poder y autoridad mediante la ejecuci�n de leyes y decretos: Consejo General de Indias, Ley Power, Real C�dula de Gracias de 1815 y Decreto de la Abolici�n de la Esclavitud de 1873. CCD.7.3 Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema de gobierno de Puerto Rico. CCD.7.4 Describe diferentes procesos relacionados con la pol�tica en Puerto Rico: refer�ndum, plebiscito, proceso electoral, consulta ciudadana, sondeo de opini�n p�blica. CCD.7.5 Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los deberes en las relaciones interpersonales como ciudadano de Puerto Rico. CCD.7.6 Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir espacios sociales equitativos, justos y solidarios. CCD.7.7 Identifica el proceso de di�logo como un instrumento vital en la soluci�n de los problemas que afectan a Puerto Rico: experiencia de Vieques, desarrollo comunitario, autogesti�n, defensa del ambiente, protecci�n de la ni�ez. 5 58

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalizaci�n, desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la econom�a, la pol�tica y la sociedad. El estudiante: CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relaci�n de Puerto Rico con otros pa�ses conceptos tales como conflictos, cooperaci�n e interdependencia, v�nculo, privatizaci�n, globalizaci�n, dependencia y ecosistema. CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del pa�s que define su identidad nacional. CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX: contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial. CG.7.4 Reconoce c�mo los problemas globales afectan a Puerto Rico: salud, pobreza, discriminaci�n, distribuci�n de la riqueza, tr�fico de drogas, tr�fico de indocumentados y conflictos b�licos. CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser cuidadosamente utilizados, as� como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su preservaci�n. 59

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo cient�fico y tecnol�gico. El estudiante: SCT.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura social, clases sociales, creencias, valores, tecnolog�a, ciencia, ecolog�a, recursos naturales, preservaci�n e inform�tica. SCT.7.2 Describe la influencia de la ciencia y la tecnolog�a en los cambios que experiment� la sociedad colonial espa�ola durante los siglos XVIII y XIX. SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorrique�a antes y despu�s del cambio de una econom�a agraria a una econom�a industrial: R�gimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo de la industria de la aguja (mujer trabajadora). SCT.7.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a la protecci�n del ambiente. SCT.7.5 Aplica la tecnolog�a para ilustrar temas sociales e hist�ricos de Puerto Rico. SCT.7.6 Explica c�mo las diferencias de desarrollo tecnol�gico que se ponen de manifiesto entre los espa�oles y los ta�nos se convierten en un elemento fundamental de la sociedad colonial. SCT.7.7 Explica c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico que experiment� Puerto Rico desde el descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores. SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnolog�a para entender las relaciones sociales en Puerto Rico. 60

OCTAVO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad hist�rica y social a base del concepto de proceso hist�rico. El estudiante: CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho hist�rico, investigaci�n hist�rica, antecedentes, etapa, civilizaci�n, conflicto, �poca, consecuencias, per�odo hist�rico y proceso hist�rico. CC.8.2 Identifica cambios hist�ricos ocurridos en Am�rica desde el per�odo de independencia hasta el siglo XIX: Revoluci�n de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revoluci�n Francesa, Independencia de Hait�, Invasi�n napole�nica a Espa�a, ca�da del Imperio espa�ol, guerras de independencia de las colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y reg�menes dictatoriales. CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Am�rica a partir del periodo de independencia. CC.8.4 Describe la aportaci�n que hacen diferentes figuras al surgimiento y formaci�n de las naciones de Am�rica: Tupac Amaru, Sim�n Bol�var, Miguel Hidalgo y Costilla, Agust�n de Iturbide, Jos� de San Mart�n, Jos� de Sucre, Jos� Mart�, Jos� Mar�a Morelos, Bernardo O�Higgins, Jos� Antonio P�ez, Jos� Gaspar Rodr�guez de Francia, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros. CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos hist�ricos de Am�rica en la que usa fuentes diversas como Internet, libros, peri�dicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre otras. CC.8.6 Construye e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos de Am�rica a partir del periodo de independencia. CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensi�n de la vida social y cultural de Am�rica. 61

CC.8.8 Reconoce la diversidad hist�rica de los pa�ses de Am�rica y valora los cambios producidos a trav�s de su historia. CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en Am�rica despu�s de la independencia. CC.8.10 Explica c�mo las bellas artes reflejan la historia de Am�rica. 62

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de inferir la relaci�n de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organizaci�n del espacio terrestre y la relaci�n persona ambiente en Puerto Rico, Am�rica y el Mundo. El estudiante: GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas tem�ticos, gr�ficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-econ�micos, comparando con la realidad de Puerto Rico. GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.8.3 Interpreta puntos, l�neas, colores y otros s�mbolos en los mapas y globos. GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geogr�fico en diferentes regiones de Am�rica. GLA.8.5 Explica c�mo la localizaci�n y la concentraci�n de determinados recursos influyen en el desarrollo econ�mico de los pa�ses de Am�rica. GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geogr�ficas de Am�rica y ubica a Puerto Rico dentro de las mismas. GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geogr�fico de Am�rica. GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geograf�a influye en la vida de los seres humanos de Puerto Rico como parte de Am�rica Latina. GLA.8.9 Analiza informaci�n demogr�fica de Am�rica. GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de Am�rica y utiliza conceptos demogr�ficos tales como: migraci�n, emigraci�n, inmigraci�n, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe. GLA.8.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas alteran las caracter�sticas f�sicas de un lugar. GLA.8.12 Identifica medios a trav�s de los cuales los habitantes de Am�rica hacen uso responsable de los recursos. 63

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorrique�a, a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes. El estudiante: DPIC.8.1 Demuestra c�mo la presi�n de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones entre los seres humanos. DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y pol�tica de Am�rica que ayudan a la formaci�n de un ciudadano integral y provechoso para su pa�s y para los diversos pueblos de Am�rica. DPIC.8.3 Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica formas de propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros pa�ses de Am�rica y menciona pa�ses de Am�rica con proyectos dirigidos a atender el problema. DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre g�neros. DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad creadora del ser humano. DPIC.8.6 Contrasta los s�mbolos que identifican la identidad y la cultura de los pa�ses de Am�rica. DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de Am�rica con aquellos que fomentan la afirmaci�n de la identidad nacional puertorrique�a: bellas artes, literatura, lenguaje y deportes. DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmaci�n de la identidad de los pueblos de Am�rica y que son ejemplos de valor para los puertorrique�os: artes pl�sticas, literatura, m�sica, deportes, entre otros. DPIC.8.9 Describe c�mo las instituciones sociales de los pa�ses de Am�rica contribuyen a transmitir y promover la cultura. 64

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO: El estudiante analiza los diversos procesos econ�micos que se dan en el mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que �stos generan. El estudiante: PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrializaci�n, desigualdad, intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalizaci�n, monopolio, propiedad, p�blica, propiedad privada. PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que Am�rica ha organizado su econom�a para satisfacer sus necesidades en determinados per�odos hist�ricos: miner�a, econom�a agr�cola, esclavitud, plantaci�n, industrializaci�n, materia prima, comercio, exportaci�n e importaci�n. PDC.8.3 Explica c�mo hacer buen uso de las finanzas personales PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas econ�micos en la historia de Am�rica. PDC.8.5 Describe c�mo en los pa�ses de Am�rica se establecen prioridades para satisfacer las necesidades econ�micas fundamentales. PDC.8.6 Demuestra c�mo el dinero facilita el comercio, el cr�dito y el ahorro en el contexto de Am�rica. PDC.8.7 Se�ala c�mo los pa�ses de Am�rica han encontrado diferentes alternativas para sus problemas econ�micos. PDC.8.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con Am�rica. PDC.8.9 Investiga en torno a las inversiones de los fondos p�blicos en los pa�ses de Am�rica en relaci�n a: prioridades de las inversiones p�blicas, atenci�n p�blica de la salud, educaci�n. PDC.8.10 Analiza diversos puntos de vista en materia econ�mica que han generado debates en los pa�ses de Am�rica: deuda externa, monopolio, desigualdad econ�mica, desarrollo, subdesarrollo, marginaci�n, dominaci�n econ�mica, dependencia econ�mica, multinacionales, consumismo, entre otros. 65

PDC.8.11 Examina posibles alternativas para la soluci�n de problemas que enfrentan los pa�ses en Am�rica. CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democr�tico y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece. El estudiante: CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales c�mo: sistema de gobierno, metr�poli, absolutismo, participaci�n ciudadana, monarqu�a, imperio, independencia, caudillismo, oligarqu�a, dictadura, populismo, constituci�n, representaci�n, Estado y rep�blicas. CCD.8.2 Demuestra c�mo el poder ejercido por las potencias europeas influy� en el desarrollo de sus colonias en Am�rica: poder decisional en la metr�poli, exclusi�n de los criollos en posiciones de poder. CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democr�ticos y no democr�ticos que han operado en Am�rica en diferentes momentos hist�ricos. CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el contexto de diferentes realidades sociales y pol�ticas de las Am�ricas: golpes de estado, gobiernos militares caudillismo, dictaduras. CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del ciudadano al que aspiran los pueblos que conforman Am�rica. CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de Am�rica que requieren la soluci�n de conflictos para conseguir un trato m�s justo y equitativo para sus ciudadanos. CCD.8.7 Demuestra experiencias de los pa�ses de Am�rica en las cuales los procesos de di�logo constituyen una expresi�n democr�tica que aporta a la soluci�n de problemas: defensa de las comunidades ind�genas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotr�fico, derechos de la mujer, desarrollo comunitario. 66

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalizaci�n desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la econom�a, la pol�tica y la sociedad. El estudiante: CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportaci�n, importaci�n, globalizaci�n, conflictos, cooperaci�n e interdependencia entre las diversas naciones de Am�rica. CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de Am�rica. CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalizaci�n en la historia de las Am�ricas, ocurridos entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantaci�n de instituciones pol�ticas, sociales y culturales, aportaciones de Am�rica al Mundo. CG.8.4 Se�ala c�mo los problemas globales afectan a los pa�ses y sectores de Am�rica: tratados comerciales, pol�ticas de migraci�n, tr�fico de drogas y armas, salud, pobreza, discriminaci�n, conflictos b�licos, distribuci�n de riquezas. CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser cuidadosamente utilizados, as� como las aportaciones que los pueblos de Am�rica pueden hacer para su preservaci�n 67

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo cient�fico y tecnol�gico. El estudiante: SCT.8.1 Demuestra la comprensi�n de los siguientes conceptos: industrializaci�n, deforestaci�n, h�bitat, ecolog�a, balance, preservaci�n, sociedad, oligarqu�a, etnia y raza. SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento cient�fico y los adelantos tecnol�gicos para entender la estructura social americana. SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnolog�a en los conflictos b�licos que han ocurrido en Am�rica: los procesos de independencia (Revoluci�n de las Trece Colonias, independencia de Hait�, guerras de Independencia de Am�rica Latina) y surgimiento de las nuevas rep�blicas. SCT.8.4 Explica c�mo el uso de la tecnolog�a ambiente. contribuye a la protecci�n del SCT.8.5 Usa la tecnolog�a para investigar temas sociales e hist�ricos de Am�rica. SCT.8.6 Explica c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico produce cambios en las sociedades a partir del encuentro entre los continentes deEuropa, Asia, �frica y Am�rica. SCT.8.7 Explica c�mo los conocimientos cient�ficos de las distintas culturas en Am�rica influyen en su sistema de creencias y valores. SCT.8.8 Explica c�mo la tecnolog�a y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego de la independencia. 68

NOVENO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad hist�rica y social a base del concepto de proceso hist�rico. El estudiante: CC.9.1 Explica e ilustra a trav�s de diversos medios conceptos tales como: historiograf�a, historia, hecho hist�rico, investigaci�n hist�rica, civilizaci�n, edades hist�ricas, l�nea del tiempo, cronolog�a, conflicto, proceso hist�rico e interpretaci�n hist�rica. CC.9.2 Analiza los cambios hist�ricos ocurridos en el mundo desde el Renacimiento hasta el presente: Absolutismo, Ilustraci�n, movimientos art�sticos, Revoluci�n Atl�ntica, Revoluci�n Francesa, Era napole�nica, Revoluci�n Industrial, Primera Guerra Mundial, Gran Depresi�n, Segunda Guerra Mundial, Conflictos de Corea y Vietnam, Guerra Fr�a y ca�da del bloque sovi�tico. CC.9.3 Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia del Renacimiento hasta el presente. CC.9.4 Eval�a la contribuci�n que hacen diferentes l�deres de la pol�tica, la sociedad y la cultura a la historia del mundo moderno y contempor�neo: Mart�n Lutero, Napole�n Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin, Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi. CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes per�odos hist�ricos del mundo moderno y contempor�neo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, peri�dicos, historia oral, m�sica y obras de arte, cine y documentos hist�ricos. CC.9.6 Construye e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos del Renacimiento hasta el presente. CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensi�n del presente social y cultural del Mundo. 69

CC.9.8 Reconoce la diversidad en los pa�ses del mundo y valora los cambios producidos a trav�s de su historia. CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del Renacimiento. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan caracter�sticas de momentos significativos de la historia del Mundo. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de inferir la relaci�n de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organizaci�n del espacio terrestre y la relaci�n persona ambiente en Puerto Rico, Am�rica y el Mundo. El estudiante: GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gr�ficas para ilustrar diversos aspectos de la geograf�a del mundo: ubicaci�n, topograf�a, hidrograf�a, climatolog�a, divisi�n pol�tica. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, l�neas, colores y otros s�mbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geogr�fico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza c�mo la localizaci�n y concentraci�n de determinados recursos influyen en el desarrollo econ�mico de los pa�ses del mundo contempor�neo. GLA.9.6 Categoriza el t�rmino regi�n y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gr�ficas para representar patrones de distribuci�n poblacional, ling��stica, religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.8 Analiza c�mo la geograf�a mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estad�sticos sobre la poblaci�n mundial. GLA.9.10 Construye pir�mides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demogr�ficos tales como: distribuci�n, desplazamiento, migraci�n y emigraci�n, �ndice de natalidad y de mortandad, 70

expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas alteran las caracter�sticas f�sicas de un lugar: tsunami, eventos s�smicos, derrames de combustible, explotaci�n petrolera, explotaci�n maderera. GLA.9.12 Identifica medios a trav�s de los cuales los habitantes de diversos pa�ses del Mundo hacen uso responsable de los recursos. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorrique�a a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes. El estudiante: DPIC.9.1 Analiza c�mo la presi�n de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de los distintos pa�ses del Mundo. DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o pol�tica del mundo que ayudan a la formaci�n de un ciudadano provechoso para su pa�s y para los diversos pueblos. DPIC.9.3 Eval�a c�mo la publicidad afecta a los ciudadanos de los pa�ses del Mundo. DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad creadora del ser humano. DPIC.9.6 Explica y contrasta los s�mbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones del Mundo. DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones art�sticas de los pa�ses del mundo que representan inspiraci�n para la humanidad: m�sica, artes pl�sticas, folklore, literatura y teatro. DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contempor�neo y expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos. 71

DPIC.9.9 Eval�a c�mo los diversos pa�ses del mundo utilizan las instituciones sociales para transmitir y promover la cultura: UNESCO. PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO: El estudiante analiza los diversos procesos econ�micos que se dan en el Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que �stos generan. El estudiante: PDC.9.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio, mercantilismo, Revoluci�n Industrial, capitalismo, socialismo, Tercer Mundo, cooperativismo, corrupci�n, propiedad p�blica, propiedad privada. PDC.9.2 Analiza diferentes formas de c�mo los pa�ses del Mundo han organizado su econom�a para satisfacer necesidades en determinados per�odos hist�ricos: econom�a agr�cola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo. PDC.9.3 Demuestra c�mo hacer buen uso de las finanzas personales. PDC.9.4 Eval�a el impacto de los diferentes sistemas econ�micos dentro de la historia del Mundo. PDC.9.5 Analiza c�mo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades econ�micas fundamentales. PDC.9.6 Eval�a c�mo el dinero facilita el comercio, el cr�dito y el ahorro en el contexto del Mundo. PDC.9.7 Demuestra c�mo los distintos pa�ses y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus problemas econ�micos. PDC.9.8 Analiza el papel que desempe�an diversos grupos de pa�ses en el desarrollo del comercio mundial. PDC.9.9 Compara las inversiones p�blicas de diferentes pa�ses del Mundo y selecciona ejemplos que se pueden emular en: educaci�n, salud, protecci�n, alimentos y calidad de vida. PDC.9.10 Eval�a los diversos puntos de vista en materia econ�mica que han generado debates en el mundo contempor�neo: globalizaci�n, 72

consumismo, neoliberalismo, privatizaci�n, potencias econ�micas, Tercer Mundo y econom�a b�lica. PDC.9.11 Formula alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos que confrontan las sociedades contempor�neas. 73

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democr�tico y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece. El estudiante: CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura, feudalismo, anarqu�a, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad, fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo. CCD.9.2 Explica c�mo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contempor�neo: poder, autoridad, colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo. CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos de diversas formas de practicarla. CCD.9.4 Argumenta sobre problemas pol�ticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo contempor�neo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupaci�n militar y conflictos fronterizos. CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y responsabilidades del ciudadano y que se pone en pr�ctica de diversas formas en el mundo contempor�neo. CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contempor�neo: mediaci�n y manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos. CCD.9. 7 Analiza las experiencias de los pa�ses del Mundo en que los procesos de di�logo y de participaci�n ciudadana inciden en la soluci�n de problemas: carrera armamentista, protecci�n del ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de pa�ses en su car�cter individual o de organismos internacionales en contra de la guerra, combate de la crisis energ�tica, formas de organizaci�n para combatir crisis sociales (desempleo). 74

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalizaci�n desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la econom�a, la pol�tica y la sociedad. El estudiante: CG.9.1 Aplica los conceptos: conflicto, cooperaci�n e interdependencia en el an�lisis de temas pol�ticos, sociales y econ�micos, tales como: ONU, Uni�n Europea, OTAN, OPEP, tratados comerciales y bloqueos econ�micos. CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones art�sticas, idioma e identidad nacional. CG.9.3 Analiza antecedentes hist�ricos de la globalizaci�n: viajes de exploraci�n, difusi�n de t�cnicas y estrat�gicas agr�colas, comerciales, industriales y de ideas pol�ticas y sociales. CG.9.4 Analiza factores que contribuyen a incrementar los problemas de car�cter global y su efecto en Puerto Rico: uso indefinido de los recursos, pobreza, salud, distribuci�n de riqueza, discriminaci�n, tratados comerciales, terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y conflictos b�licos. CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados cuidadosamente e identifica medidas de car�cter global que se pueden implantar para salvar al planeta. 75

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo cient�fico y tecnol�gico. El estudiante: SCT.9.1 Aplica conceptos en el an�lisis de temas sociales, cient�ficos y tecnol�gicos tales como: tecnolog�a, ciencia, estructura social, inform�tica, redes de comunicaci�n, sociedad del conocimiento. SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnolog�a para entender las relaciones sociales que se producen en los diversos pa�ses del Mundo. SCT.9.3 Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y contempor�neo a partir de desarrollo cient�fico y tecnol�gico. SCT.9.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a la protecci�n del ambiente en un contexto global. SCT.9.6 Describe el desarrollo tecnol�gico alcanzado por los seres humanos a partir del Renacimiento que contribuyen a las transformaciones en el mundo moderno y contempor�neo. SCT.9.7 Explica con ejemplos c�mo la ciencia y la tecnolog�a de distintas sociedades del Mundo influye en su sistema de creencias y valores. SCT.9.8 Analiza el impacto del desarrollo cient�fico y tecnol�gico para entender el desarrollo econ�mico y social del Mundo a partir del Renacimiento. 76

D�CIMO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a trav�s del tiempo, mediante la aplicaci�n del concepto de proceso hist�rico. El estudiante: CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronolog�a, causalidad, conflicto cambio y continuidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos hist�ricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso hist�rico en el an�lisis de acontecimientos hist�ricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente. CC.10.3 Describe el proceso hist�rico a trav�s de sucesos claves del Puerto Rico contempor�neo para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Auton�mica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creaci�n del Estado Libre Asociado, Guerra Fr�a y lucha de Vieques CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo pol�tico, econ�mico y social en el Puerto Rico contempor�neo, tales como: Francisco Oller, Eugenio Mar�a de Hostos, Jos� de Diego Mart�nez, Luis Mu�oz Rivera, Jos� Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintr�n, Santiago Iglesias Pant�n, Nemesio R. Canales, Ana Roqu�, Julia de Burgos, Rafael Hern�ndez Mar�n, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepci�n de Gracia, Miguel �ngel Garc�a M�ndez, Jes�s Toribio Pi�ero Teodoro Moscoso, Mar�a Libertad G�mez,Luis Mu�oz Mar�n, In�s Mar�a Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegr�a, Felisa Rinc�n de Gautier, Luis A. Ferr� Aguayo, Sor Isolina Ferr�, Jos� Vargas Vidot. CC.10.5 Aplica t�cnicas de investigaci�n hist�rica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos de Puerto Rico. 77

CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso hist�rico y social de Puerto Rico: militarizaci�n, dependencia econ�mica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente. CC.10.8 Analiza la diversidad hist�rica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a trav�s de la historia. CC.10.9 Analiza el desarrollo pol�tico de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente. CC.10.10 Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as, peri�dicos u otros medios gr�ficos y f�lmicos de relevancia para la comprensi�n y la interpretaci�n de cambios hist�ricos, sociales y culturales de Puerto Rico. CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos hist�ricos, rasgos geogr�ficos, rasgos culturales y figuras destacadas. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organizaci�n del espacio y su relaci�n con el ser humano. El estudiante: GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de informaci�n para describir los rasgos sobresalientes del ambiente geogr�fico de Puerto Rico: mapas, fotos a�reas, tablas, gr�ficas, datos estad�sticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geograf�a de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogr�fico de Puerto Rico en el contexto de su localizaci�n y de sus regiones geogr�ficas. GLA.10.5 Explica c�mo la localizaci�n absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la regi�n geogr�fica donde est�n ubicados. GLA.10.7 Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as, 78

peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para los temas de poblaci�n, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioecon�micos y pol�ticos de Puerto Rico. GLA.10.8 Analiza formas en que los fen�menos naturales afectan a la sociedad y a la econom�a de Puerto Rico. GLA.10.9 Explica c�mo la realidad pol�tica y territorial, los procesos migratorios y los conflictos b�licos afectan la distribuci�n de la poblaci�n y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe. GLA.10.10 Analiza c�mo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorrique�a en los aspectos pol�ticos, econ�micos, sociales y ambientales. GLA.10.11 Analiza c�mo el impacto de los acontecimientos hist�ricos y las actividades humanas influyen en la geograf�a f�sica y humana de Puerto Rico. GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestaci�n, contaminaci�n, calentamiento global entre otros y eval�a alternativas para su soluci�n. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmaci�n de los valores de su cultura y su pueblo. El estudiante: DPIC.10.1 Identifica caracter�sticas, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armon�a con los dem�s. DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorrique�a. DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y eval�a medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de car�cter global para combatir el consumismo. 79

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros. DPIC.10.5 Identifica elementos d e la expresi�n cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico. DPIC.10.6 Describe y valora los s�mbolos que definen a Puerto Rico como naci�n, tales como: escudo, himno y bandera. DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contempor�neo basado en el an�lisis de fuentes documentadas. DPIC.10.8 Crea y analiza textos po�ticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y geograf�a de Puerto Rico. DPIC.10.9 Describe c�mo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura puertorrique�a. 80

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO: El estudiante es capaz de analizar c�mo las personas se organizan para la producci�n, distribuci�n y consumo de bienes y servicios, as� como formula alternativas para la soluci�n de problemas y toma de decisiones. El estudiante: PDC.10.1 Identifica conceptos econ�micos fundamentales para el an�lisis hist�rico de la econom�a de Puerto Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesi�n, depresi�n, recuperaci�n, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflaci�n, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo econ�mico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatizaci�n, empresas, corporaci�n, nacionalizaci�n, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalizaci�n. PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el an�lisis y la comprensi�n de la econom�a de Puerto Rico: ahorro, consumismo, cr�dito, tasas de inter�s, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos p�blicos, control de precios y fondos federales. PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas c�mo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la econom�a de Puerto Rico en su relaci�n con la econom�a de los Estados Unidos de Am�rica, Am�rica Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones, exportaciones y balanza comercial. PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades de su econom�a. PDC.10.6 Explica c�mo los pa�ses producen sus divisas y c�mo establecen el control monetario: bancos centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisi�n de bonos. PDC.10.7 Describe c�mo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioecon�micos, tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educaci�n, inmigraci�n y emigraci�n y calidad de vida. PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas econ�micos, tales como: empresas, bancos, corporaciones p�blicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios. 81

PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversi�n p�blica en Puerto Rico: productos farmac�uticos, banca, turismo y transportaci�n colectiva PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitaci�n de permisos, educaci�n al consumidor y establecimiento de arbitrios. PDC.10.11 Propone alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos que enfrenta la sociedad puertorrique�a. PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad econ�mica de Puerto Rico. PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioecon�micas de Puerto Rico: econom�a del caf�, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chard�n, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrializaci�n (Administraci�n de Fomento Econ�mico, Compa��a de Fomento Industrial [PRIDCO]), modernizaci�n econ�mica, incentivos industriales, econom�a de dependencia y econom�a subterr�nea. PDC.10.14 Analiza la situaci�n econ�mica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo econ�mico del pa�s en armon�a con el ambiente. 82

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma anal�tica y cr�tica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano. El estudiante: CCD.10.1 Identifica asuntos de inter�s ciudadano para los puertorrique�os, tales como: pena de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso. CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los l�mites y alcances de su autoridad: �mbito de operaci�n de cada poder (balance de poder) y jurisdicci�n federal vs. jurisdicci�n estatal (legislativo, ejecutivo y judicial). CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos pol�ticos, grupos de presi�n, consenso y desobediencia civil. CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participaci�n responsable del ciudadano en actividades pol�ticas, econ�micas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protecci�n del ambiente, iniciativa c�vica y difusi�n cultural. CCD.10.5 Investiga y explica la aportaci�n de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa Capetillo, Ana Roque de Duprey, Mar�a Luisa Arcelay, Lolita Lebr�n, Mar�a Libertad G�mez, Felisa Rinc�n de Gautier, Zaida Hern�ndez, Sila Mar�a Calder�n, entre otras. CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes puntos de vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social. CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorrique�as que luchan por los derechos civiles y la protecci�n ambiental: Comisi�n de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar. 83

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones pol�ticas, econ�micas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global. El estudiante: CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de pr�cticas y estrategias comerciales, promoci�n de talentos y productos del pa�s. CG.10.2 Explica c�mo elementos de la cultura puertorrique�a se han integrado a la cultura de diversos pueblos del mundo: m�sica, artes pl�sticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros pa�ses, tales como: tratados internacionales, econom�a mundial, calentamiento global, revoluci�n en las comunicaciones, guerra fr�a y conflictos b�licos. CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empat�a y cooperaci�n con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad. CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contempor�neo en los cuales los puertorrique�os pueden contribuir para la b�squeda de soluciones: da�os al ambiente, pobreza, discriminaci�n, y conflictos b�licos. CG.10.6 Explica c�mo la Organizaci�n de las Naciones Unidas y sus respectivos organismos participan en el an�lisis y discusi�n de los asuntos relacionados con Puerto Rico. CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales como: Organizaci�n de las Naciones Unidas (ONU), Organizaci�n de las Naciones Unidas para la Educaci�n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnist�a Internacional (AI) y Greenpeace. CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorrique�os que se dan a una causa para lograr una efectiva interacci�n entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegr�a Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Mart�n, Germ�n Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferr� y Jos� Vargas Vidot. 84

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios cient�ficos y tecnol�gicos ocurridos en la vida y la sociedad a trav�s del tiempo. El estudiante: SCT.10.1 Identifica cambios cient�ficos y tecnol�gicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportaci�n, comunicaci�n, educaci�n, recreaci�n y deportes. SCT.10.2 Investiga c�mo el uso de la tecnolog�a influye en las actitudes y comportamientos de los puertorrique�os. SCT.10.3 Aplica la tecnolog�a a la investigaci�n, an�lisis y evaluaci�n de asuntos del ambiente geogr�fico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a la protecci�n del ambiente en el contexto de Puerto Rico y el Mundo. SCT.10.5 Aplica la tecnolog�a para investigar y analizar procesos hist�ricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico ha propiciado cambios en el orden econ�mico, pol�tico y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales, patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, pol�tica p�blica. SCT.10.7 Describe c�mo las aportaciones de la ciencia y contempor�nea influyen la forma de vida de los tales como: relaciones de g�nero, adelantos en h�bitos alimentarios, Internet, comunicaciones

la tecnolog�a puertorrique�os, la medicina, e industria.

SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, p�ginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorrique�a. 85

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UND�CIMO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a trav�s del tiempo, mediante la aplicaci�n del concepto de proceso hist�rico. El estudiante: CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronolog�a, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos hist�ricos. CC.11.2 Aplica el concepto proceso hist�rico en el an�lisis de acontecimientos hist�ricos de Estados Unidos y de Am�rica Latina. CC.11.3 Analiza el proceso hist�rico a trav�s de sucesos claves de los Estados Unidos y de Am�rica Latina, para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los pa�ses de Am�rica Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fr�a, Conflictos de Corea y de Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panam�, Tratados del Canal, Crisis de los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros. CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo pol�tico, econ�mico y social de los Estados Unidos y de Am�rica Latina tales como: George Washington, Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D. Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton, Benjam�n Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe, Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Mart�n Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X, David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Sim�n Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego Rivera, 87

Frida Kahlo, Rigoberta Mench�, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina Storni, Ernesto Cardenal, Augusto C�sar Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel Garc�a M�rquez, Antonia Coello, Chico M�ndez, Oscar Arias, C�sar Ch�vez, Isabel Allende, entre otros. CC.11.5 Aplica t�cnicas de investigaci�n hist�rica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales. CC.11.6 Crea e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y Am�rica Latina a partir del siglo XX. CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso hist�rico estadounidense y latinoamericano: participaci�n en los diferentes �rdenes (pol�tica, econ�mica y social), inmigraci�n, derechos civiles e intervencionismo. CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las rep�blicas americanas. CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo pol�tico de Estados Unidos y Am�rica Latina: democracia, oligarqu�a, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras. CC.11.10 Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as, peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para la comprensi�n y la interpretaci�n de cambios hist�ricos, sociales y culturales de Estados Unidos y Am�rica Latina. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organizaci�n del espacio y su relaci�n con el ser humano. El estudiante: GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de informaci�n para describir los rasgos sobresalientes del ambiente geogr�fico de Estados Unidos y Am�rica Latina: mapas, fotos a�reas, tablas, gr�ficas, datos estad�sticos. GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geograf�a de Estados Unidos y Am�rica Latina. 88

GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogr�fico de Estados Unidos y Am�rica Latina en el contexto de su localizaci�n y de sus regiones geogr�ficas. GLA.11.5 Explica c�mo la localizaci�n absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y Am�rica Latina. GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y Am�rica Latina de acuerdo a la regi�n geogr�fica donde est�n ubicados. GLA.11.7 Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as, peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para los temas de poblaci�n, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioecon�micos y pol�ticos de Estados Unidos y de Am�rica Latina. GLA.11.8 Analiza la forma en que los fen�menos naturales afectan la sociedad y la econom�a latinoamericana y estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos, entre otros. GLA.11.9 Analiza c�mo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades de Estados Unidos y de Am�rica Latina en los aspectos pol�ticos, econ�micos y sociales. GLA.11.10 Analiza c�mo la colonizaci�n, los procesos migratorios y los conflictos b�licos afectan la distribuci�n de la poblaci�n y los recursos de Estados Unidos, Am�rica Latina y otros lugares del Mundo. GLA.11.11 Eval�a c�mo el impacto de los acontecimientos hist�ricos y las actividades humanas influyen en la geograf�a f�sica y humana de Estados Unidos, de Am�rica Latina y del planeta Tierra. GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y Am�rica Latina y eval�a alternativas para su soluci�n recursos energ�ticos, contaminaci�n, calentamiento global, entre otros. 89

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmaci�n de los valores de su cultura y su pueblo. El estudiante: DPIC.11.1 Describe valores �ticos que orientan pr�cticas y relaciones en armon�a con los dem�s. DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica Latina. DPIC.11.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y eval�a medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de car�cter global para combatir el consumismo. DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros. DPIC.11.5 Analiza ejemplos que evidencian como la expresi�n cultural refleja la capacidad creadora de las sociedades estadounidense y latinoamericanas. DPIC.11.6 Valora los s�mbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes pa�ses de Am�rica Latina como naci�n, tales como: bandera, himno, escudo y sello. DPIC.11.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados Unidos y en los pa�ses de Am�rica Latina basados en el an�lisis de fuentes documentadas. DPIC.11.8 Crea y analiza textos po�ticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y geograf�a de los Estados Unidos y de Am�rica Latina. DPIC.11.9 Describe c�mo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura puertorrique�a en los Estados Unidos y otros pa�ses de Am�rica Latina. 90

PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO: El estudiante es capaz de analizar c�mo las personas se organizan para la producci�n, distribuci�n y consumo de bienes y servicios, as� como formula alternativas para la soluci�n de problemas y toma de decisiones. El estudiante: PDC.11.1 Identifica conceptos econ�micos fundamentales para el an�lisis hist�rico de la econom�a de Estados Unidos y Am�rica Latina, tales como: escasez, recesi�n, depresi�n, recuperaci�n, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflaci�n, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo econ�mico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatizaci�n, empresas, corporaci�n, nacionalizaci�n, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalizaci�n. PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el an�lisis y la comprensi�n de la econom�a de Estados Unidos y Am�rica Latina: ahorro, consumismo, cr�dito, tasas de inter�s, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y pol�tica de mercados. PDC.11.3 Ilustra con ejemplos c�mo los ciudadanos de Estados Unidos y de Am�rica Latina desarrollan pr�cticas efectivas en la administraci�n de las finanzas personales y familiares. PDC.11.4 Analiza el papel de la econom�a de los Estados Unidos de Am�rica en su relaci�n con la econom�a de Am�rica Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones, exportaciones y balanza comercial. PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas econ�micos, y su impacto en el desarrollo de la econom�a estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo. PDC.11.6 Explica c�mo Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica Latina producen sus divisas y c�mo establecen el control monetario: sistema de la reserva federal, bolsa de valores, pol�tica monetaria y casas de corretaje. PDC.11.7 Describe c�mo Estados Unidos y Am�rica Latina han encontrado soluciones para problemas socio-econ�micos tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educaci�n, inmigraci�n y emigraci�n. 91

PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas econ�micos, tales como: empresas, bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios. PDC.11.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversi�n p�blica en Estados Unidos y Am�rica Latina: industria aeroespacial, productos b�licos, industria automotriz, industria del entretenimiento, infraestructura de transportaci�n y de comunicaciones. PDC.11.10 Analiza debates que se producen en torno al desarrollo empresarial en los Estados Unidos y en los pa�ses de Am�rica Latina: pol�ticas de control, incentivos, consumismo, establecimiento de arbitrios y tendencias de mercado. PDC.11.11 Propone alternativas para solucionar problemas socio-econ�micos en Estados Unidos y en Am�rica Latina. PDC.11.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad econ�mica de Estados Unidos y Am�rica Latina. PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio econ�micas de Estados Unidos y Am�rica Latina: econom�a de plantaci�n, econom�a tabacalera, sistema esclavista, el sistema americano, expansionismo, industrializaci�n, modernizaci�n de la agricultura, econom�a minera, darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista, imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo. PDC.11.14 Analiza la situaci�n econ�mica de los Estados Unidos y de Am�rica Latina y propone alternativas para su desarrollo en armon�a con el ambiente. 92

CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma anal�tica y cr�tica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano. El estudiante: CCD.11.1 Describe asuntos de inter�s ciudadano para los estadounidenses y latinoamericanos, tales como pena de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo. CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y Am�rica Latina en el contexto de los l�mites y alcances del uso de su autoridad: �mbito de operaci�n de cada poder (balance de poder) y jurisdicci�n federal vs. jurisdicci�n de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial). CCD.11.3 Eval�a diversas formas de practicar la democracia en Estados Unidos y pa�ses de Am�rica Latina: partidos pol�ticos, grupos de presi�n, consenso y desobediencia civil. CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participaci�n responsable de los estadounidenses y latinoamericanos en sus actividades pol�ticas, sociales y culturales. CCD.11.5 Investiga y explica la aportaci�n de las mujeres por lograr m�s derechos en el campos pol�tico, social y econ�mico en los Estados Unidos y en los pa�ses de Am�rica Latina: Abigail Adams, Ella Baker, Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary Clinton, Sor Juana In�s de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Per�n, Felisa Rinc�n de Gautier, Violeta Chamorro, Rigoberta Mench�, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras. CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los pa�ses de Am�rica Latina en los cuales los procesos de di�logo y consenso constituyen una expresi�n democr�tica para aportar soluci�n a los problemas: comunidades ind�genas, acuerdos de paz, narcotr�fico, deuda externa, desarrollo de autogesti�n comunitaria y derechos de la mujer, entre otros. CCD.11.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones estadounidenses y latinoamericanas que luchan por los derechos civiles y la protecci�n ambiental: Greenpeace, Civil Rights Organization. 93

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones pol�ticas, econ�micas, sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global. El estudiante: CG.11.1 Explica formas en las cuales Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica Latina se insertan en un mundo de relaciones globales: G8, Organizaci�n del Tratado del Atl�ntico Norte (OTAN): Tratado de Libre Comercio (TLC), Comunidad Andina, Mercado Com�n del Cono Sur (Mercosur), Comunidad y Mercado Com�n del Caribe (Caricom), �rea Libre Bolivariana de las Am�ricas (ALBA), �rea de Libre Comercio de las Am�ricas (ALCA). CG.11.2 Explica c�mo elementos de la cultura estadounidense se han integrado a la cultura de los pueblos latinoamericanos y c�mo el mundo latino ha penetrado en el estadounidense: m�sica, artes, literatura y deportes. CG.11.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y Am�rica Latina se relacionan con otros pa�ses, tales como: tratados internacionales, econom�a mundial, calentamiento global, revoluci�n en las comunicaciones y conflictos b�licos. CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empat�a y cooperaci�n con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad. CG.11.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contempor�neo en los cuales los estadounidenses y los latinoamericanos pueden contribuir para la b�squeda de soluciones: da�os al ambiente, pobreza, discriminaci�n, y conflictos b�licos. CG.11.6 Explica c�mo los Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica Latina participan en las diferentes organizaciones internacionales y contribuyen al desarrollo de pol�ticas e iniciativas globales. CG.11.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales 94

como: Organizaci�n de las Naciones Unidas (ONU), Organizaci�n de las Naciones Unidas para la Educaci�n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Organizaci�n de Estados Americanos (OEA), Amnist�a Internacional (AI), Greenpeace, y Fundaci�n Nacional para la Democracia. CG.11.8 Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan en la soluci�n de problemas y conflictos que afectan al mundo y que constituyen un modelo que los estadounidenses y los latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente Walker, Madre Teresa de Calcuta, Mahatma Gandhi, Martin Luther King, James Carter, Rigoberta Mench� y Nelson Mandela, entre otros. 95

SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios cient�ficos y tecnol�gicos ocurridos en la vida y la sociedad a trav�s del tiempo. El estudiante: SCT.11.1 Identifica cambios cient�ficos y tecnol�gicos que impactan la vida y las actividades humanas en los Estados Unidos y Am�rica Latina, tales como: trabajo, medios de transportaci�n, comunicaci�n, educaci�n, recreaci�n y deportes. SCT.11.2 Investiga c�mo el uso de la tecnolog�a influye en las actitudes y comportamientos de los estadounidenses y latinoamericanos. SCT.11.3 Aplica la tecnolog�a en la investigaci�n, an�lisis y evaluaci�n de asuntos del ambiente geogr�fico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.11.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a la protecci�n del ambiente en el contexto estadounidense y latinoamericano. SCT.11.5 Aplica la tecnolog�a para investigar y analizar procesos hist�ricos de Estados Unidos y Am�rica Latina. SCT.11.6 Describe c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico ha propiciado cambios en el orden econ�mico, pol�tico y social de Estados Unidos de Am�rica y Am�rica Latina: suburbios, situaci�n de la mujer, patrones de consumo, educaci�n, pol�tica interior, pol�tica exterior, problemas ambientales, problemas sociales, inmigrantes y pol�tica p�blica. SCT.11.7 Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnolog�a contempor�nea influyen la forma de vida de los estadounidenses y latinoamericanos: adelantos en la medicina, h�bitos alimentarios, Internet, comunicaciones, armamentismo, industria y comercio. SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, p�ginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y latinoamericanas. 96

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GLOSARIO 99

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Conciencia global Entendimiento de que los pa�ses y la gente que habita el planeta Tierra son interdependientes, que todos somos ciudadanos de nuestros respectivos pa�ses, que reconozcan que es necesario conocer acerca de las culturas, sociedades y los sistemas que prevalecen en otras partes del Mundo. Est�ndares Los est�ndares son aseveraciones claras y definidas de lo que los estudiantes deben conocer y son capaces de hacer como resultado de su experiencia escolar. Constituyen patrones que sirven de gu�a para lograr la excelencia educativa, as� como criterios para evaluar la efectividad del sistema educativo. Est�ndares de contenido Los est�ndares de contenido son descripciones amplias de los conocimientos y las destrezas que los estudiantes deben lograr en una materia acad�mica espec�fica. Estos conocimientos incluyen los conceptos que son las ideas, los dilemas y la informaci�n sobre las materias; las destrezas que incluyen las formas de pensar, trabajar, comunicarse, razonar e investigar que caracterizan a dicha materia y los valores que contribuyen a la formaci�n integral del ser humano. Expectativas de ejecuci�n Las expectativas de ejecuci�n son ejemplos concretos y definidos de lo que los estudiantes deben saber y son capaces de hacer para demostrar su proficiencia en cuanto al dominio del conocimiento y a la posesi�n de las destrezas enmarcadas en los est�ndares de contenido. Identidad La identidad es un sentido de conciencia de que se pertenece a un conjunto humano con el cual se comparten visiones, sentimientos, preceptos morales, est�ticos, religiosos y formas de vivir la vida. El tema de la identidad est� muy ligado al de la cultura. La identidad de un pueblo est� en su historia; no es un producto de la biolog�a, sino una construcci�n social. Identidad cultural Conocimiento y aprecio de la historia y del patrimonio cultural que nos identifican como puertorrique�os, reconociendo las aportaciones de otros pueblos y otras culturas a nuestro desarrollo hist�rico. 101

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AP�NDICE Descripci�n de los Est�ndares Cambio y continuidad Est�ndar de contenido: Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a trav�s del tiempo, y desarrolla una perspectiva hist�rica en el an�lisis de asuntos que afectan el presente y el futuro. Descripci�n La historia es una disciplina que tiene como fuente de estudio los hechos y fen�menos ocurridos a trav�s del tiempo. Ayuda a los estudiantes a comprender c�mo y por qu� algunas cosas cambian y otras contin�an. La historia provee el contexto temporal en el que los estudiantes pueden encontrar su lugar en el desarrollo de la humanidad. El sujeto de la historia es el ser humano y es tambi�n su objeto de estudio. La historia estudia todas las dimensiones del comportamiento humano en el tiempo. Es decir, toma en consideraci�n los factores que han dado forma al pasado y presente y que contribuir�n a formar el futuro. El ser humano busca entender sus ra�ces hist�ricas y procura ubicarse en un periodo o una �poca espec�fica y en un espacio determinado. La naturaleza y el significado de un acto o comportamiento humano var�an de acuerdo con su ubicaci�n en tiempo y espacio. Por esta raz�n, la historia no puede fragmentarse. �sta se presenta como un proceso que propicia la comprensi�n de las fuerzas del cambio y de la continuidad en la formaci�n del ser humano. En esa direcci�n, el estudio de la historia es importante para desarrollar en el estudiante un sentido cr�tico que le permita ver los hechos y sucesos en determinado lugar y tiempo, no como datos aislados, sino como componentes de un proceso total del cual es parte. De esta manera, reconoce su funci�n hist�rica y social a partir de los conceptos, las destrezas, las actitudes y los valores inherentes a esta disciplina. El estudio de la historia le permite, adem�s contestar preguntas, tales como las siguientes: �Qui�n soy?, �Qu� ocurri� en el pasado?, �Qu� relaci�n existe entre el pasado y yo?, �C�mo surgen los cambios hist�ricos y c�mo condicionan el futuro?,

�C�mo nuestra historia personal refleja una variedad de puntos de vista, de ideas y de acciones contempor�neas?, �C�mo puedo identificar problemas que afectan a mi familia, a mi comunidad, a mi pa�s y al mundo?, �Qu� soluciones o alternativas sugerir? Para el estudio y an�lisis de la historia, es necesario la comprensi�n y la 103

aplicaci�n de conceptos esenciales de esta disciplina como tiempo y espacio, hechos y procesos, causa y efecto, historia total, m�todo hist�rico, cambio y continuidad, Gente, lugares y ambiente Est�ndar de contenido: Analiza la interacci�n entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar una perspectiva geogr�fica a situaciones de la vida diaria. Descripci�n La geograf�a es la disciplina que estudia al ser humano en relaci�n con su ambiente y junto con la historia constituyen los dos pilares de los Estudios Sociales. Ambas son las �reas integradoras de las diversas disciplinas de este campo de estudio. La historia, al estudiar los hechos sociales del pasado y su influencia en las sociedades presentes, nos da la dimensi�n temporal de la experiencia humana. Pero para poder interpretar correctamente los hechos, es indispensable ubicarlos en su contexto geogr�fico (espacio y localizaci�n). La orientaci�n, de acuerdo con la ubicaci�n en el espacio, es una necesidad fundamental para la comunicaci�n efectiva en el proceso de toma de decisiones. En este contexto, la geograf�a estudia, desde una perspectiva espacial, los diversos fen�menos que est�n presentes en la superficie de la tierra y los procesos f�sicos y humanos que lo transforman. Examina de manera integrada la relaci�n entre los seres humanos y su ambiente y las conexiones entre la gente y los lugares. En la actualidad las demandas sociales, culturales, econ�micas, pol�ticas y c�vicas en los individuos son mayores. El estudio de la gente, los lugares y la relaci�n entre el medio natural y el ser humano ayudan al estudiante a desarrollar una visi�n espacial y una perspectiva geogr�fica del mundo. De ah� que se haga m�s imprescindible la necesidad de que los estudiantes posean conocimientos, destrezas y actitudes que les permitan contestar preguntas como: �D�nde est�n localizadas las cosas?, �Por qu� est�n ah�?, �C�mo llegaron a estar en ese lugar?, �C�mo interact�an con otras cosas?, �Qu� implicaciones tiene su ausencia o presencia en ese lugar? y �C�mo ha cambiado a trav�s del tiempo?, entre otras. Los conceptos geogr�ficos son imprescindibles para que los estudiantes comprendan la interdependencia global para ampliar sus conocimientos sobre diversas culturas del pasado y contempor�neas. La importancia de los temas geogr�ficos radica en que reconozcan y puedan explorar asuntos locales e internacionales. Esta �rea de estudio contribuye a que los estudiantes puedan tomar decisiones sobre asuntos de pol�tica

p�blica que afectan la calidad de vida en nuestra comunidad, nuestro pa�s y nuestro 104

mundo, al estar bien informados sobre la relaci�n ser humano-ambiente. Para el estudio y an�lisis de la geograf�a, es necesaria la comprensi�n y la aplicaci�n de conceptos esenciales de esta disciplina, como: espacio geogr�fico, conjuntos espaciales (regiones), factores geogr�ficos, medio ambiente f�sico-natural, medio ambiente social, recursos humanos, recursos naturales, interacci�n espacial y lugar. Desarrollo personal e Identidad cultural Est�ndar de contenido: Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de s� mismo a partir de la afirmaci�n de los valores de su cultura y su pueblo. Descripci�n En el desarrollo personal de todo ser humano, la cultura, los grupos y las instituciones juegan un papel primordial. Por lo tanto, podemos decir que este proceso es producto de la interacci�n entre la herencia biol�gica, la cultura y el ambiente. Cuando consideramos los intereses y las necesidades de otros, cuando tratamos a los dem�s como personas dignas, cuando escuchamos las razones de otros y empezamos a cambiar nuestra manera de pensar y de actuar, nos desarrollamos como personas y nos convertimos en mejores seres humanos. Adem�s que el individuo se identifique con su cultura es un elemento fundamental en el desarrollo de su estima. El conocimiento de la historia contribuye al desarrollo de la identidad de un pueblo. La identidad es una toma de conciencia de que se pertenece a un conjunto humano con el cual se comparten visiones, sentimientos, preceptos morales, est�ticos, religiosos, pol�ticos, formas de vida. Todo buen ciudadano ama conscientemente y de coraz�n a su pa�s y se identifica con los elementos que manifiestan su cultura. Es importante saber que somos parte integrante de un pueblo que se proyecta a lo largo del tiempo, y el traer a la memoria las huellas de esa trayectoria en el tiempo como sociedad puertorrique�a. El conocerse a s� mismo es un elemento b�sico y necesario en el desarrollo de los seres humanos. Tanto en el desarrollo personal y la maduraci�n f�sica, como en el desarrollo intelectual de todo individuo, se definen unas etapas con bastante claridad. Para lograr una comprensi�n de estos procesos, los estudiantes necesitan conocer el proceso de aprendizaje, crecimiento y desarrollo de cada uno de los niveles de su experiencia escolar. El avance por las diferentes etapas del desarrollo personal es sucesivo y ordenado, extenso y lento. El curr�culo de Estudios Sociales estimula el desarrollo personal

e intelectual de los estudiantes mediante la reflexi�n sobre asuntos, temas y problemas 105

pertinentes, de aquellas �reas que se deben cultivar y fortalecer para lograr un sentido de identidad propia, una personalidad integral y un concepto adecuado de s� mismo. Para el estudio y an�lisis del proceso de desarrollo personal e identidad cultural, es necesaria la comprensi�n y aplicaci�n de los siguientes conceptos: desarrollo humano, autoestima, conducta, autorrealizaci�n, relaciones humanas, voluntad, cambio, valores, cultura, identidad, patrimonio, legado, tradiciones, folklore, creaci�n cultural y s�mbolos patrios Producci�n, distribuci�n y consumo Est�ndar de contenido: Estudia c�mo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla la habilidad para tomar decisiones econ�micas eficaces tanto en el plano personal como en el �mbito colectivo. Descripci�n La econom�a analiza c�mo los individuos y las sociedades humanas producen, intercambian y disponen de sus recursos. A trav�s de esta disciplina los alumnos aprenden a examinar, por ejemplo, la relaci�n inherente entre costos y beneficios, as� como los diferentes valores asignados en esta relaci�n. Entre las sociedades contempor�neas es imperativo para el ciudadano entender los principios que regulan una econom�a en el contexto global en las que los conceptos de intercambio e interdependencia adquieren un significado particular. El movimiento de capitales a trav�s del globo terr�queo, el intercambio de informaci�n y la creaci�n de estrategias de distribuci�n y de mercado representan la respuesta econ�mica de un mundo en constante interacci�n. De otra forma, es necesario que el ciudadano de hoy est� alerta a las determinaciones del Estado respecto a las pol�ticas del mercado porque habr�n de incidir, de una u otra forma, en las decisiones econ�micas que le afectan. Adem�s, es necesario que el alumno puertorrique�o conozca los conceptos fundamentales de econom�a para que pueda contribuir como ciudadano en la soluci�n de los problemas econ�micos que afectan a su pueblo. De esta manera, se espera que una vez que se exponga a las diferentes experiencias de aprendizaje, pueda estar preparado para hacer buen uso de diferentes experiencias de aprendizaje y de sus recursos, as� como de los bienes y servicios que recibe. Tambi�n se espera que examine el papel del ahorro en una sociedad y valore el mismo en el contexto que le ha correspondido vivir. Adem�s, es necesario que examine cr�ticamente el papel del ciudadano frente a la obra social y a la

propiedad p�blica promovida por el Estado. Para el estudio y an�lisis de la producci�n, distribuci�n y consumo, es necesaria la comprensi�n y la aplicaci�n de conceptos 106

esenciales de esta disciplina como producci�n, distribuci�n, intercambio, consumo, capital, bienes y servicios, sistemas econ�micos, pol�tica fiscal, pol�tica monetaria, oferta y demanda, trabajo, mercados, comercio, precios y ahorro. Conciencia c�vica y democr�tica Est�ndar de contenido: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democr�tico. Descripci�n Una democracia constitucional depende en gran medida de cu�n informada y efectiva sea la participaci�n de los ciudadanos en relaci�n con la preservaci�n de los derechos individuales y la promoci�n del bien com�n. La fortaleza y el significado de los h�bitos de participaci�n de un pueblo depender�n de la acci�n cooperativa por el logro de unos prop�sitos comunes. La misi�n de la educaci�n c�vica es desarrollar el conocimiento y las destrezas necesarias para la participaci�n responsable en los procesos e instituciones de la sociedad. Para lograr esa participaci�n es necesario que los estudiantes desarrollen conceptos, destrezas, actitudes y valores relacionados con las ciencias pol�ticas y las leyes. La participaci�n en la sociedad se da en una variedad de formas, como lo son: participar en actividades c�vicas y pol�ticas, competir por posiciones electivas, servir de jurado e involucrarse en actividades de servicio a la comunidad, entre otras. Con este tipo de experiencia los estudiantes desarrollan una actitud objetiva y constructiva para el an�lisis de asuntos p�blicos y privados, y les permite comunicar ideas de forma clara. Adem�s, aprenden a dirigir discusiones y a tomar decisiones de acuerdo con sus valores e intereses sociales y pol�ticos, as� como a valorar los puntos de vista de otros. En el desarrollo de este est�ndar es necesaria la comprensi�n y aplicaci�n de los siguientes conceptos: democracia, derecho, deberes, participaci�n, constituci�n, autoridad, justicia, ley, consenso y conflicto. 107

Conciencia global Est�ndar de contenido: Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad humana mundial en el tiempo y en el espacio. Descripci�n El tiempo en que cada pa�s decid�a independientemente sus asuntos pertenece al pasado. Los avances revolucionarios en las ciencias, la tecnolog�a, las comunicaciones y los medios de transportaci�n han promovido un acercamiento entre individuos y naciones. El comercio mundial y financiero, la econom�a y el desarrollo pol�tico han transformado sistemas econ�micos desiguales dentro de un mercado global altamente independiente. La realidad es que el estudiante vive en un mundo caracterizado por el pluralismo, la interdependencia y los cambios. Por lo tanto, la escuela adquiere una funci�n especial: la de contribuir a desarrollar ciudadanos capaces de actuar efectivamente en la sociedad. Es en este contexto que la educaci�n global forma parte esencial de la educaci�n general de todo estudiante, especialmente en el �rea de estudios sociales. El Programa de Estudios Sociales provee experiencias educativas para que el estudiante desarrolle conciencia de que los pa�ses y las personas que habitan el planeta Tierra son interdependientes. Todos somos ciudadanos del mundo, a la vez que somos ciudadanos de nuestros respectivos pa�ses. De igual forma, necesitamos conocer acerca de las culturas, las sociedades y los sistemas que prevalecen en otras partes del mundo para reconocer que, si bien hay barreras pol�ticas y culturales que dividen, existen cualidades e intereses humanos comunes que unen. Sociedad cient�fica y tecnol�gica Est�ndar de contenido: Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnolog�a. Descripci�n Mucho antes de que la historia quedara registrada, la tecnolog�a desempe�� un rol importante en la b�squeda de la humanidad por el progreso y el bienestar. El hacha de piedra, el uso del fuego y de la rueda, son el resultado de ese quehacer humano por suplir sus necesidades y mejorar su calidad de vida. Desde el inicio, esa b�squeda de bienestar y progreso ha sido el �mpetu para el desarrollo cient�fico y tecnol�gico. 108

Cada d�a es m�s importante conocer y entender la interdependencia e interacci�n entre la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad, precisamente por los efectos que tiene la ciencia y la tecnolog�a en los cambios sociales. Se hace indispensable por tanto, estudiar en el contexto de los estudios sociales los efectos de los avances cient�ficos y tecnol�gicos en las sociedades, vi�ndolo desde la perspectiva de acciones rec�procas y relaciones mutuas. Es decir, c�mo la ciencia y la tecnolog�a dan forma a los desarrollos cient�ficos y tecnol�gicos y c�mo, a su vez, �stos afectan el desarrollo social. Aunque el desarrollo de la ciencia y la tecnolog�a se fundamenta en la b�squeda de bienestar y progreso, trasciende esta dimensi�n y es pertinente se�alar el rol relevante que han tenido en la configuraci�n de los valores de la sociedad a trav�s del tiempo y el espacio. Por tal raz�n, el curr�culo de Estudios Sociales estudia el desarrollo de los avances cient�ficos y tecnol�gicos en un contexto hist�rico, social y cultural. Esto es as� porque en el estudio de las sociedades humanas hay que estudiar su creaci�n cultural, sus ideas y valores, su organizaci�n colectiva, paralelo a su desarrollo cient�fico y tecnol�gico. Desde esta perspectiva, se orienta al estudiante al estudio cr�tico de una sociedad cient�fica y tecnol�gica. A esos prop�sitos, es necesaria la comprensi�n y aplicaci�n de los siguientes conceptos: cultura, universalidad y particularidad de la cultura, sociedad, estructura social, instituciones b�sicas, grupos y vida colectiva, y tecnolog�a. 109

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BIBLIOGRAF�A 111

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