03 Tp - Curso Electrididad Domiciliaria

“Proyecto Unificador de Programas y Contenidos Destinado a los Talleres de Electricidad Domiciliaria”

CAPACITACIÓN EN SERVICIO

AÑO 2002

3er. ENCUENTRO PEDAGÓGICO 15-04-02

(Instalación de un dormitorio con un punto y un efecto)

Coordinador Eugenio Pedro Zanotto

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Temario

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Introducción

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Desarrollo del T.P. N º 3

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Planteo de la Necesidad

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Planificación del Trabajo

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Realización del Trabajo

Conocimientos involucrados 

Contenidos

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Destrezas

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Hábitos

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Mecanismos de Evaluación

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Conclusión

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INTRODUCCIÓN Plantearemos nuevamente continuar “Trabajando” no sin antes hacer referencia, (como lo haremos en todos los trabajos) a los logros obtenidos desde el inicio. Poniendo mayor énfasis en lo que observemos mas importante destacar y que sirvan de estímulo. Por ello no debemos descuidar aún aquellos detalles que parezcan de escasa importancia para el alumno por ejemplo: ser ordenados, prolijos o cualquier otro que merezca mencionar.

Es conveniente resaltar uno o dos ejemplos como mínimo de cada tipo de conocimiento es decir, algunos ejemplos referidos a los contenidos de electrotecnia; otros referidos a las destrezas y otros a los hábitos.

DESARROLLO DEL TRABAJO PRÁCTICO N° 3 Planteo de Necesidad En esta oportunidad ampliaremos un poca mas que en los trabajos precedentes, el “Planteo de Necesidad” para ejecutar el T.P. Lo que en un momento basto plantear como “Necesidad de reciclar conductores” y/o construir una herramienta útil para.......”, hoy debe ser mar elaborado y así permitir descubrir la necesidad de: a) Ejecutar el trabajo por plantear b) Poseer los conocimientos necesarios para ejecutar el mismo La conversación debe plantear la posibilidad de deducir por ejemplo: .-Que un buen electricista necesita saber instalar eléctricamente todas y cada un de las dependencias de una vivienda. .-Que aprender la instalación completa de una vivienda (casa) es un proceso que lleva una complejidad a la cual ellos van a acceder en forma progresiva .-Que la metodología propuesta consiste en conocer y aprender, el circuito eléctrico del Dormitorio, para después, pasar a otras dependencias de la casa.-Que este circuito si bien se aplica a un dormitorio cuando ellos lo entiendan podrán juzgar si pueden aplicarlos o no, a otras dependencias donde los requerimientos eléctricos sean similares.

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PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO 1) Trasladamos al pisaron el planteo del dormitorio o dependencia propuesto para planificar la instalación. Este dibujo deberá ser lo más representativo posible, por ello todavía no se implementan dibujos en Planta o vistas con perspectivas técnicas. Se pueden y es recomendable usar fotos de revistas, que permitan observar detalles de la instalación eléctrica, sino, recurriremos a la confección de un dibujo que represente para el observador, las tres dimensiones, pero involucrándolo en dicho ambiente. Ver ejemplo.

2) De cualquier manera, usando fotos o realizando un dibujo, procederá a extractar lo sustancial de la instalación eléctrica en un plano o “Dibujo Casero”. De este detallará las paredes, el piso, el techo, ventanas, puertas, los centros de techo o apliques, o lugar donde ira la luz, las cajas de la llave de luz y el lugar correspondiente a la fuente de energía. 3) Acondicionará estos requerimientos en el box o lugar donde realizará la práctica de trabajo. 4) Sondeará la cañería correspondiente al “trazado de cañería” para:

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a. Establecer la comunicación entre “cajas” mediante el uso industrial.

de manguera o talco

b. Verificar el sondeo con cinta pasa cable para medir la distribución de cañería y así poder estimar los metros de cable necesario. Nota: No entramos necesariamente en detalles del montaje de la cañería ni sus características técnicas a menos que las inquietudes así lo demanden. 5) Registrará en el plano casero el trazado que corresponde a la interconexión entre cajas. 6) Con la ayuda de este Plano y el esquema eléctrico de la portátil realizará el esquema eléctrico del circuito, respetando las “condiciones o límites” que impone el trazado de cañería. 7) Realizamos “un cableado prototipo” del circuito correspondiente utilizando un plano por ellos elaborado, sin utilizar en este caso diferenciación de colores de cables, pero respetando la correspondiente secuencia. a. Cableado b. Empalme y conexionado c. Verificación de circuito d. Puesta en funcionamiento. 8) Planteamos la necesidad de identificar los cables que cumplen distintas funciones con distintos colores; hacer la identificación en primera instancia en forma arbitraria – no consensuado9)

Confeccionará una lista de materiales elementales para este trabajo.

10) Ejecutará todos los circuitos con la nueva consigna y respetando la secuencia del circuito prototipo. 11) Realizará el procedimiento similar esta vez para instalar el tomacorriente. 12) Pasará en limpio el plano total del circuito acompañando el esquema eléctrico al cual hace referencia. 13) Descubrirá los pasos de la tarea en forma escrita.

CONOCIMIENTOS INVOLUCRADOS Contenidos Electrotecnia: o Introducción al reconocimiento de obra. o Reconocimiento de esquema eléctrico o Conocimiento de características técnicas de toma corriente de embutir e interruptor de 1 punto. o Conocimientos del código de colores como necesidad de establecer criterios comunes

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Destrezas o Configurar un plano casero conforme a obra según un esquema eléctrico dado o Configurar un listado de materiales o Realizar empalmes a altura sobre escalera Hábitos o Agudizar las medidas de seguridad en el uso de las herramientas o Incorpore el trabajo en equipo como necesidad de trabajo seguro y eficaz

EVALUACIÓN Usamos el método de co-evaluación, es decir, la autoevaluación del alumno compartida o discutida con el docente. Analizamos junto al alumno los ítems detallados en el boletín tanto referido al producto como al proceso. a) En cuanto a producto analizamos por ejemplo la calidad de los empalmes y el montaje de los componentes, el funcionamiento de la instalación, etc. b) En cuanto a proceso analizamos por ejemplo como evolucionó su conducta desde que se planteó la consigna de trabajo hasta que finalizó el mismo; se predispuso de buena manera, cambio su conducta, hubo interés, etc.

CONCLUSIÓN En este tercer trabajo se plasma la esencia del Trabajo Práctico Integrador. -. Más que una “Frase” o un “Concepto Técnico” es un “Hecho Vivencial”. Lo dicho se hizo; se palpó y por lo tanto queda incorporado en su conocimiento.  El Trabajo Práctico Integrador no es un requisito administrativo o burocrático.  El Trabajo Práctico es Integrador porque utiliza Conceptos, Destrezas y Hábitos que se fueron incorporando previamente y que se utilizan necesariamente. -. Otro aspecto fundamental es el de ir incorporando la idea y el hábito de responsabilizarse de su propio proceso de aprender.

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