Yolanda Carbajal

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán “PREUFOD” SEDE TOCOA COLON

“PORTAFOLIO” PRESENTADO POR Liliam Yolanda Carvajal Alberto No. Reg. 1806-1972-00039

Asignaturas: Evaluación Educativa Catedrática: Gloria Indira Aguirre. Sección “B”

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Mi nombre es: Liliam Yolanda Carvajal: Egrese de la carrera de Psicología en el año 2000 en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras; en el año 2004 del Diplomado de Formación Pedagógica para docentes en servicio en el nivel medio con la U.P.N.F.M. Laboro en el sistema Educativo desde el año 2003, imparto las clases de Psicología, orientación Vocacional, Orientación Profesional, Organización para el trabajo e informática a si mismo apoyo el área de Orientación y consejeria brindando atención Psicológica a los estudiantes con problemas emocionales en el instituto 19 de Diciembre de 1881 de Sonaguera Colon. Actualmente soy estudiante del Técnico en Informática Educativa en el grado asociado en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán en el Programa de PREUFOD.Tocoa Colon. Mi mayor satisfacción Laboral ejercer mi vocación como profesional de la docencia en el nivel educativo especialmente con los niños y jóvenes. MI LEMA: “El éxito no es el resultado de la casualidad sino del esfuerzo perseverante e incansable.”

“DESARROLLO DE LA CLASE” El objetivo de esta clase fue introducir el tema de la motivación a los estudiantes con el firme propósito que autoevaluaran su grado de motivación hacia el estudio. Inicie la clase haciendo la introducción y presentación al tema. Con la técnica lluvia de ideas elaboramos el concepto de Motivación, y de donde provienen las motivaciones. Luego se procedió ha conformar grupos de cinco integrantes para que trabajaran en grupo a través de la resolución de una guía que estaba conformada por quince preguntas. Luego los alumnos se formaron en círculo para ir discutiendo una a una las preguntas resueltas al interior de cada grupo. Se revisaron todas las guías asignando un puntaje a los jóvenes por su trabajo. Asignaciones para la parte practica: La asignación de tareas se hizo de manera personal se le entrego a cada estudiante una encuesta sobre motivación para el estudio. Conformada por 20 ítems. Las que contestara si o no en las casillas correspondiente. Con esta encuesta se pretende que el alumno/a mida su nivel de motivación hacia el estudio. “EVALUACIÓN” 1. Evaluación Diagnostica: Con la técnica lluvia de ideas evalué el nivel de conocimiento de los alumnos hacia el tema de la motivación la cual me motivo ya que los jóvenes tenían bastante claro este: término por lo que se hizo fácil que ellos entendieran el resto de los conceptos. 2. Evaluación formativa: Tome encuentra la participación del alumno en general, disciplina, participación, trabajo en equipo, nivel de motivación a la clase etc. 3. Evaluación sumativa: Evalué el trabajo de grupo (Contestación de guía y auto evaluación de cuestionario)

DESARROLLO DE LA CLASE

Reflexiones sobre la vocación. El objetivo de esta clase: Que el alumno comprendiera la importancia de la orientación vocacional en su vida escolar. Las actividades que lleve acabo fueron las siguientes: Control de asistencia, palabras de bienvenida preguntando a los estudiantes como estaba su nivel de motivación para la clase si tenían un problema que compartir que lo hicieran en este espacio que se les estaba brindando, algunos alumnos expusieron sus problemas personales y su desmotivación en algunas circunstancias en su proceso educativo. Seguidamente se les expuso el objetivo de la clase empecé introduciendo el tema con un video sobre el amor a la vocación luego se hizo una plenaria en donde los estudiantes sentados en semicírculo iban exponiendo que habían entendido sobre el video al finalizar sacamos las conclusiones redactando el termino vocación. Luego se formaron grupos de 4 integrantes para contestar una guía que contenía las siguientes preguntas: 1. ¿Es la vocación un llamado? 2. ¿Es la vocación la actividad que a uno le agrada? 3. ¿Qué es la orientación vocacional? 4. ¿Quién debe ser el orientador vocacional? 5. ¿Cómo actúa el orientador vocacional? 6. ¿Qué significa conocerse a si mismo? 7. ¿Se debe estudiar lo que los padres quieren? 8. ¿Qué se debe hacer ante la publicidad? 9. ¿Hay carreras fáciles? 10. ¿Debemos elegir la carrera que elija un amigo? 11. ¿Hay carreras que dan más dinero que otras? Escogí un alumno al azar para que entregara a cada grupo un material de donde sacarían las respuestas a las preguntas. Luego que terminaron se les asigno la tarea para la siguiente clase. Les pedí que cada uno trajera un pedazo de cartulina, recortes que fueran relacionados con la carrera universitaria que les gustaría estudiar en la universidad podían ser recortes de periódicos, revistas etc. Resistol, marcadores y colores.

SEGUIMIENTO DE LA CLASE ANTERIOR. Para iniciar esta clase de seguimiento realice las siguientes actividades: Control de asistencia, Saludo a los estudiantes, retroalimentación del tema anterior. Luego procedí a explicar el plan de clase de las dos horas. Empecé revisando la guía de las once preguntas que habían contestado en la clase anterior. Seguidamente hicimos la plenaria discutiendo cada una de las preguntas y aclarando las dudas. Seguidamente les pregunte si habían traído los materiales que se les había pedido en la clase anterior. Uno que otro se le olvido entonces le pedí que si no había traído los recortes y todos los materiales que tratara de trabajar dibujando las actividades que a continuación explicaría. Procedí ha explicar la siguiente actividad. Les pedí que cada uno de los alumnos pensara por un momento que profesión universitaria les gustaría estudiar a futuro que lo escribieran en su cuaderno que podrían escribir tres opciones. Les presente en una audiovisual de las diferentes carreras que ofrecen tanto las universidades públicas del país como las privadas. Cuando los alumnos estaban enterados de las diferentes carreras que ofrecen las universidades cada uno escribió en sus cuadernos las carreras para las cuales creí tenia vocación. Luego procedimos a la actividad les pedí que sacaran los materiales que habían traído que cada uno en el pedazo de cartulina lo dividiera en cuatro partes y con los marcadores trazara líneas en las divisiones. Luego en los cuatro cuadros con las revistas que buscara figuras que ilustraran la actividad o ambiente general de la carrera que llama su atención, o bien, actividades en general que le interesaran. Finalizamos esta clase pidiendo a los estudiantes que les quedaba de tarea mejorar sus trabajos en sus casas en la próxima clase cada uno tenia que presentar en una plenaria el trabajo realizado. El mejor trabajo tendría un premio.

SEGUIMIENTO DE LA CLASE ANTERIOR. Iniciamos la clase dando las palabras de bienvenida y preguntado como les había ido en el trabajo asignado. Y como estaba su estado de animo. Procedí hacer el control de asistencia y recibir excusas de los estudiantes que no se habían presentado. Seguidamente organice a los estudiantes en grupos de tres en donde cada uno compartiría el trabajo que habían elaborado a los integrantes de su grupo. Cuando todos habían compartido hicimos un semicírculo y pedí a los jóvenes que presentaran individualmente a todo el grupo su trabajo. Y explicara por que le gustaría estudiar la profesión que habían elegido. Cuando todos pasaron hice las conclusiones y la importancia de la orientación vocacional al momento de elegir una carrera que el resto del contenido de la clase iba ha estar orientado ha evaluar psicológicamente a cada uno a través de escalas, cuestionarios, test. Los cuales iban a evaluar la personalidad, inteligencia y aptitudes para que al final cada uno tuviera un perfil vocacional. Les di un panorama general de cada uno de los temas y la forma como se iba a evaluar. Luego les pedí que se organizaran individualmente para hacer la evaluación. Entregue a cada uno la prueba con cinco preguntas relacionadas al tema visto anteriormente. Finalizamos asignando tarea para la clase siguiente la cual consistía en investigar que era la motivación y los tipos de motivación y como esta influye en rendimiento académico de cada uno.

BITÁCORAS DE CLASE RECIBIDA EN PREUFOD

“DESARROLLO DE LA CLASE PRIMERA VISITA” La asignatura de evaluación educativa pretende que como estudiantes de la pedagógica nos formemos con aquellos métodos y técnicas que nos ayuden a mejorar nuestro quehacer educativo, la cual exige ampliar los limites de la evaluación para que pueda ser aplicado de modo efectivo al conjunto del sistema educativo. La catedrática que imparte la asignatura nos dio a conocer la metodología de trabajo que se utilizara en cada una de las visitas para poder desarrollar la clase. En primera instancia hizo una presentación en powert point sobre los aspectos que se incluirán en un portafolio que se hará de manera individual el cual debe reunir los siguientes aspectos: 1. Portada, experiencias docentes, presentación personal, experiencia docente como alumno, bitácora con una asignatura por cada visita, bitácora de dos clases impartidas, bitácora sobre trabajo académico, técnicas de evaluación, instrumentos de evaluación de todo el año. Anexos que deben incluir: maya curricular de informática, currículo nacional básico, manual de los aprendizajes, investigación sobre TIC. Este trabajo se presentara impreso y a través de un blog que se elaborar por sección. Seguidamente se procedió a formarnos en pareja para elaborar dos mapas conceptuales con los siguientes capítulos del libro evaluación educativa y promoción escolar.  LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN  AMBITOS Y COMPROMISOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. Y la elaboración de una prueba de una asignatura de una clase que impartamos. Cada una de las parejas se disperso por el aula para cumplir con la tarea. Luego se procedió a la plenaria en donde cada uno presento sus mapas conceptuales. Para finalizar la catedrática nos dio la opción de mejorar el trabajo y enviarlo por correo para el día sábado. A si mismo nos asigno la tarea para la segunda visita. En esta asignatura se nos hizo hincapié en el grado de responsabilidad y disciplina que debemos tener como estudiantes y formadores en nuestra carrera docente.

“DESARROLLO DE LA CLASE SEGUNDA VISITA” En esta segunda visita la lic. Gloria Indira. Inicio la clase pidiendo a tres de los compañeros: a Jomer, Ivis, Jacqueline que pasaran a la pizarra y escribieran que entendían por evaluación. Luego se procedió a conformar grupos de trabajo para leer de la página 9 a la 13 del libro en la cual encontramos la estructura básica del concepto de evaluación, se hizo la plenaria en la que discutimos: Concepto de evaluación, características de la evaluación, la diferencia entre los que es evaluación y lo que no es evaluación. La lic. nos asigno un material sobre técnicas e instrumentos de evaluación el cual teníamos que elaborar un mapa mental por grupo. Tomamos un receso de 20 minutos. Para iniciar el trabajo grupal. Sacamos las ideas más importantes entre ellas: Definición de Técnicas, los diferentes tipos de técnicas, de igual forma la conceptualizacion de instrumentos de evaluación y los diferentes tipos. Seguidamente elaboramos los mapas mentales. Se realizo la plenaria en donde cada grupo expuso las ideas más importantes de su trabajo. Seguidamente se procedió a revisar por grupo los trabajos que habían sido asignados en la primera visita. La Lic. iba posteando en su lista los alumnos que presentaron sus trabajos. Para finalizar se nos asigno una investigación sobre técnicas e instrumentos de evaluación, las instrucciones para dicha tarea iban hacer enviadas por Internet.

“DESARROLLO DE LA CLASE TERCERA VISITA En la tercera visita la Lic. Gloria Indira no pudo asistir a impartir su clase por lo que delego a lic. En Pedagogía Maria del Carmen Caballero. Inicio la clase introduciendo el tema las pruebas de aula y la evaluación alternativa. Para ello hizo una presentación en power point con el tema los diferentes tipos de evaluación, su clasificación en pruebas objetivas, de ensayo y pruebas de observación así como la subclasificacion de cada una, las recomendaciones, ventajas y desventajas en proceso de elaboración de pruebas y su respectiva aplicación en el salón de clases. Al discutir y aclarar cada una de las dudas de los estudiantes. Se nos dio un receso de 20 minutos. Luego se procedió aplicar la prueba de la tercera visita que estaba valorada en 15%, asignándosenos 30 minutos para contestarla. Para finalizar se nos asignaron 2 tareas la primera tenia las siguientes instrucciones:  Organizarse en equipos de trabajo  Un tipo de prueba por alumno.  Seleccionar el tema de acuerdo a la carrera.  Elaborar los objetivos a evaluar.  De acuerdo al tipo de prueba asignada elaborar el reactivo. La segunda tarea consistía en la elaboración de blogg por toda la sección. En el cual se iban ha subir los portafolios de todos los compañeros para presentarlo en la ultima visita.

Prueba No. 2 Instituto 19 de Diciembre de 1881 Sonaguera Colon. Nombre del alumno/a: ______________________________Fecha:__________ Catedrático/a: ________________________________Sección:_________ Jornada: ________________________Asignatura:___________________ Valor: ______ Objetivo: Evaluar el conocimiento adquirido de la primera unidad de la asignatura de Informática I en los temas de iconos utilizados en Microsoft Word y los componentes en la pantalla de Word para Windows. Tipo: Términos Pareados. Valor 1% C/U Indicaciones: En la columna de la derecha se le presenta una línea y una serie de iconos que se utilizan en Microsoft Word y a la izquierda el respectivo nombre del icono, escriba sobre las rayas los números que relacionan ambas columnas. No debe dejar espacios en blanco. 1. Guardar documentos

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2. Cortar

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3. Copiar Texto

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4. Rehacer la última orden

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5. Imprimir

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6. Guardar

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7. Deshacer la última orden

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8. Abrir documentos

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Segunda parte

Tipo Términos pareados Valor 2 C/U

Indicaciones: Escriba sobre las rayas que aparecen al lado derecho las letras que correspondan, según la descripción que realiza cada componente de la pantalla de Word para Windows. No debe dejar espacios en blanco. A. Ventana de documento B. Barra de estado C. Barra de menús D. Barras de Iconos E. Botón de Maximizar

_____ Barra en la parte inferior de la pantalla, que muestra los iconos o indicadores de comandos. _____ Botón que aparece en la parte superior derecha de la pantalla en forma de doble cuadro. _____La ventana en la que aparece cada documento

F. Botón de Cerrar G. Regla

______ Lista horizontal de nombres de menús exhibida detrás de la barra de titulo.

______Barra que contiene botones y cajas de texto.

Buena Suerte. “EL ÉXITO NO ES EL RESULTADO DE LA CASUALIDAD SINO DEL ESFUERZO PERSEVERANTE E INCANSABLE

Prueba No. 2 Instituto 19 de Diciembre de 1881 Sonaguera Colon. Nombre del alumno/a: ______________________________Fecha:__________ Catedrático/a: ________________________________Sección:_________ Jornada: ________________________Asignatura:___________________ Valor: ______ INSTRUCCIONES: A continuación se le presenta el siguiente examen, el que debe responder con lápiz sin borrones y manchas. I TIPO VERDADERO O FALSO 2% c/u TOTAL 10%_____________ Escriba en el paréntesis una V si la respuesta es verdadera o una F si la respuesta es falsa. 1. Microsoft Word es un procesador de texto-------------------------------------------- (

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2. Microsoft Word, es un programa editor de texto ofimática--------------------------(

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3. Microsoft Word fue inicialmente desarrollado por Blass Pascal bajo el nombre de Visual Basic-----------------------------------------------------------------------------------( ) 4. Microsoft Word es la misma versión para Windows y otros Sistemas oper.------(

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5. Texto, acción de crear o modificar un archivo informático--------------------------(

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II TIPO COMPLETACION 6% 2 c/u INSTRUCCIONES: A continuación se le presenta una serie de preguntas con sus respectivos incisos en los que usted debe escribir las palabras que hacen la respuesta correcta. 1. Nombre de tres procesadores de texto 1. _______________________ 2. _______________________ 3. _______________________ 2. Nombre de tres software 1. _______________________ 2. _______________________ 3. _______________________ 3. Microsoft Power Point es una aplicación desarrollada por Microsoft para 1. _______________________ 2. _______________________

El éxito esta compuesto de un 90% de esfuerzo, un 5% de talento, y un 5% de originalidad.