Unit 14(masa Depan Peradaban Dunia)

UNIT 14 MASA DEPAN PERADABAN MANUSIA DISEDIAKAN OLEH; SAG 2007

Pendahuluan Pembinaan budaya ilmu sebagai prasyarat utama bagi kejayaan dan kekuatan sesebuah negara dan tamadun  Aspek2 spiritual, keilmuan, akhlak harus ditekankan dan bukannya atas kebendaan semata-mata Mengikut Alvin Toffler;  Krisis kontemporari ini bukanlah krisis agihan semula atau pengeluaran rendah dan sebagainya, namun didefinisikan krisis penyusunan semula(crisis of restructure), lenyapnya m’kat gelombang kedua(second wave) iaitu ekonomi industri dan munculnya kelombang ketiga(third wave) iaitu ekonomi maklumat.  Di sini pentingnya dikembalikan semula budaya ilmu dikalangan masyarakat agar tidak ketinggalan 

1. Budaya Ilmu dan Beberapa Tamadun 





Bangsa Yunani yang berpusat di Athens banyak menyumbang kepada peradaban dunia. Ilmu falsafah, logik, matematik banyak mempengaruhi tamadun Islam dan barat hingga kini. Budaya ilmu dengan kaum Yahudi tidak boleh disangkal. Antara keilmuan Yahudi termasuklah Albert Einstein(sains), Karl Marx(politik dan sosioekonomi) dan Sigmund Freud(psikologi) Budaya ilmu di Cina juga tidak kurang hebatnya sehinggakan setiap pentadbir diwajibkan lulus peperiksaan tertentu. Sumbanganya cukup besar seperti pembuatan kertas, sutera, pencetakan, kompas dll

Sambungan 





Juga budaya ilmu India Kuno, iaitu Hinduisme yang menjadi teras kehidupan m’kat membawa perkembangan kepada ilmu. Umpamanya ilmu astronomi lahir daripada penyembahan bulan, bintang dan matahari Dalam konteks peradaban Jepun, pendidikan adalah jalan terpenting untuk mencapai kejayaan. Bermula pada zaman Meiji yang mana pelajar miskin diberi biasiswa yang ditaja oleh tuan tanah dan hartawan disamping melakukan kerja2 sambilan seperti pembantu rumah, penghantar surat khabar, penterjemah dan pembantu guru. Begitu juga Ilmu adalah sistem nilai agama Islam yang menduduki tempat yang amat tinggi

2. Penghayatan Budaya Ilmu 



 

 

Penghayatan budaya ilmu dikalangan ummat Peradaban Islam dan Asia pada hari ini pada tahap rendah kerana beberapa fonomena; Minat membaca masih belum menggalakan( kajian Atan Long pada 1984 rakyat Malaysia membaca 1 halaman setahun, tetapi pada 2004 kajian perpustakaan negara rakyat Malaysia membaca 14 halaman setahun) Kualiti bacaaan yang dibaca(lebih berbentuk hiburan berbanding yang bersifat ilmiah) Jenerasi muda lebih cenderung mengumpulkan wang untuk membeli pakaian berjenama berbanding membeli buku Menghadiri konsert2 hiburan Keciciran pelajar untuk menerima pendidikan asas(buta huruf)

Fenomena di atas disebabkan; 



 

Konsep ilmu dalam pendidikan tidak menggambarkan konsep kesepaduan Kurangnya bahan2 bacaan yang bermutu Tiada galakan kepada jenerasi muda Media massa lebih memaparkan dunia galmor

Langkah yang perlu bagi pemupukan generasi berilmu ialah;  

 



Penggubalan dasar pendidikan negara Pemupukan minat perlu di semai sejak kecil sama ada di rumah dan kemudiannya ke sekolah Memperbanyakkan bahan bacaan yang bermutu tinggi dan harga berpatutan Menyediakan kelengkapan dan kemudahan secukupnya terutamanya di kawasan pendalaman Media elektronik membantu penyebaran budaya ilmu

Implikasi Penghayatan Ilmu Dalam Membentuk Generasi Berkualiti Pada Masa Hadapan 1. Generasi Yang Terbina Kauliti Asas  Kualiti keilmuan dan kualiti kerohanian perlu dibina sepanjang hayat 2. Generasi Berjiwa Besar  Tidak mudah menyerah kalah, mempunyai cita2 besar untuk mengangkat martabat diri dan negara 3. Generasi Yang mempunyai Kepakaran  Penguasaan bahasa terutama bahasa Inggeris  Generasi yang berkepakaran juga adalah generasi yang mampu mengasimilasikan pencapaian barat 4. Generasi Dengan Competitive Frame-Work of Mind  Perlu ada unsur daya saing, daya tahan, daya juang dan berkemampuan dalam menghadapi cabaran pada masa hadapan

THE END Thank you  Shie’ Se’ Terima Kasih  Nandri  Syukria  Syukran



