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UNIDAD II Titulo Valoramos y cuidamos la tierra, demostrando nuestra fe por semana santa. Situación Significativa: En la Institución Educativa N° 30013 “TERESA GONZALES DE FANNING” de la localidad de Santa Rosa de Llacua del Distrito de Cosme se observa que los estudiantes y pobladores en general arrojan basuras, en su medio ambiente asi mismo emplean productos químicos en sus actividades agrícolas, lo que provoca la contaminación de la tierra, como también se ve que se va perdiendo las costumbres por semana santa en ese sentido es importante cuidar y preservar la tierra en consecuencia nos planteamos los siguientes retos que nos permitan generar las situaciones de aprendizaje: ¿Qué elementos perjudica la tierra? ¿Cómo podemos cuidar la tierra? ¿Cómo concientizamos a la población? ¿Qué significa la semana santa? ¿Cuáles son las costumbres en semana santa? Ante esta situación respondemos con situaciones de aprendizaje que permitirá generar diversas actividades, así como: - Conociendo los insecticidas. - Elaborando los tachos ecológicos (reciclaje). - Conociendo las 3 R. - Elaborando afiches. - Realizando pasacalle. - Leyendo textos sobre la semana santa. - Viendo videos sobre la semana santa. - Dibujando la semana santa.

- Describiendo los procesos de la semana santa. - Narrando sus costumbres en semana santa. - Participando en sus costumbres.

UNIDAD II Titulo

Valoramos y cuidamos la tierra, demostrando nuestra fe por semana Santa

Situación Significativa: En la Institución Educativa N° 30013 “Teresa Gonzales de Fanning” de la localidad de santa Rosa de Llacua, del distrito de Cosme, se observa que los estudiantes y pobladores en general arrojan basuras en su medio ambiente, así mismo emplean productos químicos en su actividades agrícolas, lo que provoca la contaminación de la tierra, como también se ve que se va perdiendo las costumbres por semana santa, en ese sentido es importante cuidar y preservar la tierra, en consecuencia nos planteamos los siguientes retos que nos permitan generar las situaciones de aprendizaje: ¿Cómo podemos cuidar la tierra? ¿ lograron organizar sus grupos de trabajo, pero aún se observa en ellos situaciones conflictivas en la búsqueda de integración social con sus pares y de confianza en sí mismos y en los demás, como también del cuidado del medio ambiente. Por lo tanto, necesitan reconocer sus características, cualidades y potencialidades, con la finalidad de confiar más en ellos y aceptar a los otros tal y como son, respetándolos y construyendo así la integración grupal en un entorno natural favorable. Considerando que la escuela y el aula son espacios de privilegio para que aprendan a conocerse y valorarse, y desarrollen sus potencialidades, innoven y adapten su talento a las necesidades y requerimientos de su entorno social y natural, en esta segunda unidad se les plantea el siguiente desafío: ¿qué podríamos hacer para conocernos

más?, ¿cómo saber qué cosas hacemos mejor? Así, se presentan una serie de actividades que permitirán a los niños y a las niñas un mayor conocimiento de sí mismos, compañeros y medio natural (características, cualidades, talentos, etc.) a través de dinámicas participativas, ejecución de proyectos grupales y personales, donde tendrán la oportunidad de asumir diversos roles como lectores y como escritores, interactuar con diversos tipos de textos, expresar en forma oral y por escrito cómo son, cómo se sienten, y elaborar un álbum personal, como también aprenderán nociones matemáticas todo a partir de problemas retadores e interesantes integrando en esto todos las áreas curriculares, para compartirlo con sus compañeros, docentes y familiares, siempre en un ambiente de respeto y armonía.