Unidad-de-aprendizaje.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. DATOS GENERALES:

1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

Institución Educativa Inicial : Profesora : Aula : Edad : 4 años

2. NOMBRE DE LA UNIDAD:

Seamos amigos de nuestro planeta 3. DURACIÓN ESTIMADA: 05 al 16 de noviembre 4. FUNDAMENTACIÓN:

Los niños con este proyecto conocerán sobre lo que es la semana forestal y por qué se celebra cada año en el Perú en la primera semana de noviembre, desarrollaran su sensibilidad para cuidarlos recorriendo y observando cómo están estos en los parques y calles de su comunidad, valorando la utilidad para su vida de los arboles aprenderá lo que es la forestación asumiendo compromisos para cuidarlos y sembrar árboles en los lugares que no existan como una medida de protección de la naturaleza y de la vida misma. 5. PRODUCTO: Realizar su germinador y plantarlos en el parque 6. ACTIVIDADES SECUENCIADAS:

Lunes 05

Martes 06

Salida al parque de Cuidando las la comunidad para plantas de ver sus árboles y nuestro Jardín plantas Eje: Planificación del Comunicación proyecto Afiches Psicomotricidad (Fuerza muscular con botellas de arena pequeñas) Lunes 12

Eje P.S Taller de música (sonidos vocálicos inicial) Martes 13

Miércoles 07 Conociendo lo que significa la semana forestal Eje: Personal Social

Jueves 08

Utilidad de las plantas Eje: Personal Social Taller Psicomotricidad de música (Fuerza muscular (sonidos con botella de vocálicos arena pequeñas y inicial) medianas) Miércoles 14

1

Jueves 15

Viernes 09 Preparamos nuestro germinador y diario de registro Eje: Ciencia y ambiente Psicomotricidad (Fuerza muscular con botellas de arena pequeñas, medianas y grandes) Viernes 16

Las plantas son diferentes y nos dan vida clasificamos, agrupamos y etiquetamos en sus conjuntos Eje: Matemáticas Psicomotricidad (Fuerza muscular con bolsas de arena pequeñas

Recolectamos hojas y las clasificamos, agrupamos y etiquetamos en sus conjuntos Eje: Matemáticas Taller de artes visuales Creamos diseños con hojas

Las plantas Con que y como crecen las plantas que nos curan Eje: Eje: Personal Social Matemática Psicomotricidad (Fuerza muscular con bolsas de arena pequeñas y Taller de grandes) música (sonido final)

2

Presentación del producto Evaluación del proyecto Psicomotricidad (Fuerza muscular con pesas echas de botellas)

APRENDIZAJES ESPERADOS ÁRE A

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Expresa con claridad sus ideas

COMUNICACIÓN

Se expresa oralmente.

Comprende textos orales

PERSONAL SOCIAL

Afirma identidad

Interactúa Colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Infiere el significado de los textos orales.

su Se valora mismo

así

Maneja conflictos de manera Convive constructiva a respetándose a través de pautas, sí mismo y a estrategias y los demás canales apropiados Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismos y Construye su fortaleciendo su corporeidad. autoestima

Responde preguntas en forma pertinente a su razonamiento Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana

Responde preguntas

Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas Menciona las características de personas, personajes, animales y objetos del texto oral escuchado

Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace

Recuerda y utiliza las normas y los acuerdos para resolver conflictos

INDICADORES PARA LISTA DE COTEJO U OTRO

Responde pensando lo que va a decir Interviene espontáneamente Para hablar sobre sus experiencias Responde preguntas manteniendo el hilo conductor Explica la causa y efecto en el cuidado de las plantas Menciona y enumera características de los materiales que utiliza

Demuestra satisfacción cuando logra que su semilla germine Resuelve sus conflictos entre compañeros según sus acuerdos y normas asumidas

Orienta y regla sus acciones en Juega con objetos en espacio relación al espacio en el que se el orientándose con encuentra y los objetos que utiliza seguridad y estableciendo sus propias reglas

3

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMÁTICA

Emplea sus habilidades sociomotrices al Participa en compartir con actividades otros, diversas deportivas en actividades interacción con físicas el entorno Actúa y piensa matemáticame nte en situaciones de cantidad Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Comunica y representa ideas matemáticas

Genera y registra datos e información

Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de juego

Respeta las reglas establecidas para el juego y actividades que realiza

Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5 dibujos

Cuenta representa cantidades elementos

Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas

Menciona los datos registrados el crecimiento de su semilla

Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación.

7. INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN: Hojas de trabajo Lista de cotejo Fichas de observación 8. MATERIAL CONSULTADO: DCN modificado – 201 Rutas de aprendizaje Rutas de expresión en otros lenguajes Unidad de aprendizaje del MINEDU

4

y las hasta 5

FECHA

Lunes 5

MOMENTOS

ACTIVIDADES

PERMANENTES DE ENTRADA -Recepción de los niños en el aula -Autocontrol de su asistencia -Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo los niños -Saludan, oran y cantan una canción -Establecen las responsabilidades de la semana -Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

RECURSOS

TIEMPO

Carteles Materiales

15 min

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Planificación Cartel de Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en normas de sectores sectores. Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su proyecto de juego en forma espontanea Organización Materiales de los Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego sectores entre los que se encuentran en el mismo sector Ejecución o Desarrollo Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el material con sus compañeros Orden Hojas La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego crayolas que ya se acabará el momento de jugar. A través de una canción los niños y niñas guardan los materiales usados y ordenan el sector. Socialización En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre su juego realizado. Representación Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores

5

60 min.

INICIO

SESION DE APRENDIZAJE: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO Problematización -Sentados en asamblea responden a la maestra -Que creen que hay en el parque? -Qué más? Recuperación de saberes -Que es un árbol? -Cómo es? -Te has subido a un árbol? Como te sentiste? -Que más hay en un parque? Propósito -Hoy vamos a salir al parque y planificar nuestro proyecto Motivación -Adivina que parte del árbol va apareciendo

60 min

Imágenes

Gestión y acompañamiento del aprendizaje -Se organizan para salir y van al parque DESARROLLO -Regresan y se colocan en asamblea -Presentamos a los niños el papelote listo para ir llenándolo con ellos ¿QUÈ HAREMOS?

CIERRE

¿CÓMO LO HAREMOS?

¿QUÉ NECESITAMO S?

-Se realizan preguntas para ayudar a los niños a planificar: -¿Cómo era el parque? -Como estaban los arboles? -Y las plantas? -Porque se estaban secando algunas plantas? -Todos los arboles eran iguales? -Como eran las hojas? -Que necesitarán para vivir los árboles y plantas? -Para qué sirven los árboles y plantas? -Como cuidan nuestra vida las plantas? -La docente escribe lo que los niños le van diciendo -Junto con los niños organiza lo que aprenderán día a día acompañando de imágenes colocadas en secuencia. -Lee la secuencia de trabajos que realizaran en el proyecto. -La docente propone aprender y cantar una canción para el árbol Evaluación -Recordemos la planificación que hicimos hoy, día por día leyendo las imágenes de las actividades de cada día -Meta cognición:-¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? - Que utilizamos para aprender? RECREO -Los niños salen al patio a jugar libremente HIGIENE Y REFRIGERIO Actividad de aseo 6

Papelote plumones

Imágenes

30’ Agua, jabón

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

-Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Refrigerio -Bendice los alimentos. -Comen su comida demostrando buenos hábitos de alimentación -Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Asamblea -Ordenadamente nos dirigimos al área de psicomotricidad -Realizamos asamblea sentados en media luna -Recordamos las normas para jugar en armonía -Expresamos los límites del espacio -Observamos los materiales con los que vamos a jugar libremente (escalera, botellas pequeñas con arena, sogas) -Expresamos voluntariamente ¿Cómo nos gustaría jugar con estos materiales? Exploración motriz/ juego -Jugamos libremente con los materiales presentados -Escuchamos el anuncio 5 minutos antes que deberemos terminar el juego -Ante el anuncio guardamos los materiales en su lugar. Tiempo de calma (relajación) -Echados de cubito dorsal y cerrando los ojos escuchan un cuento corto. -Recupera su ritmo cardiaco y se relaja Cierre -Se sientan y dialogan espontáneamente sobre su experiencia psicomotriz. -Ordenadamente regresan a su salón. PERMANENTES DE SALIDA -Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus acuerdos del aula durante el día. -En caso de alguna trasgresión se establece la acción reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente -Se despiden cantando una canción.

7

Papel toalla

30’

Qaliwarma 45’ Espumas, escaleras echadas, trepador Botellas pequeñas con arena sogas

15’

FECHA

MOMENTOS

Martes 6

ACTIVIDADES

PERMANENTES DE ENTRADA -Recepción de los niños en el aula -Autocontrol de su asistencia -Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo los niños -Saludan, oran y cantan una canción -Recuerdan a los responsabilidades del día -Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

RECURSOS

Carteles Materiales

INICIO

Gestión y acompañamiento del aprendizaje -Planificación

8

15 min

Cartel de normas

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Planificación Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en sectores. Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su proyecto de juego en forma espontanea Organización Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego entre los que se encuentran en el mismo sector Ejecución o Desarrollo Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el material con sus compañeros Orden La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego que ya se acabará el momento de jugar. A través de una canción los niños y niñas guardan los materiales usados y ordenan el sector. Socialización En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre su juego realizado. Representación Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores. SESION DE APRENDIZAJE:CUIDANDO LAS PLANTAS DE NUESTRO JARDIN Problematización -Se invita a los niños a formar asamblea -Se recuerda la importancia de la semana forestal -Cómo podríamos dar a conocer a las demás personas como cuidar los árboles y plantas de nuestra comunidad? Recuperación de saberes -Que es un afiche? -Que nos dicen los afiches? -Con que se puede elaborar un afiche? Propósito: Hoy vamos a elaborar afiches para enseñar a la comunidad como cuidar los árboles y plantas Motivación -Se presenta muchas siluetas y papelería de colores para que pueda motivarse a elaborar los afiches

TIEMPO

60 min. Cartel de normas de sectores Materiales de los sectores

Hojas crayolas

60 min

Imagen

materiales

DESARROLLO

CIERRE

-Se trabajara en pequeños grupos por lo que se planifica indicando que escribirán para la comunidad y los padres de familia -El propósito será darles un mensaje y se interesen en cuidar los árboles y plantas de su comunidad -El tipo de texto a usar será el afiche -En grupos se les invita a que piensen en una frase o mensaje para su afiche Textualizaciòn -Por grupos los niños deciden cuál será su mensaje y le dictan a la profesora quien en una tira lo escribe -La docente les lee su mensaje a cada grupo Revisión -Se pregunta a los niños si ya está listo su mensaje o si desean agregar algo mas -Los niños aprueban sus mensajes -Se propone a los niños armar su afiche con el mensaje, imágenes y papelería de forma creativa para que llame la atención de los demás. -Los niños terminan su afiche bien decorado y se organizan para salir al parque y lo colocan en los arboles con ayuda de su docente -Regresan a su IEI y comentan la experiencia Evaluación -Que estamos comunicando a los demás con los afiches elaborados? Meta cognición: -¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Con que aprendimos? Al AIRE LIBRE Los niños salen al patio a jugar libremente HIGIENE Y REFRIGERIO Actividad de aseo -Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Refrigerio Bendice los alimentos. Comen su comida con cuidado. Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza TALLER DE MUSICA

INICIO Asamblea -Realizamos asamblea sentados en media luna -Los niños son informados que aprenderán sonidos vocálicos -Establecen normas para el taller: Escuchar y utilizar la voz Compartir el material Ordenar los materiales al terminar DESARROLLO

Exploración del material y creación sonora -Los niños escuchan el sonido vocálico de cada vocal y lo repite pronunciando bien con su melodía (aaaaa) (eeeee), etc.

9

Papelería goma

30’ Agua, jabón Papel toalla Qali Warma

30’

45’

CIERRE

-Observa tarjetas y escoge las que empiezan con sonido inicial a, e , i , o ,u y las coloca en su cajita sonora respectiva Verbalización -Dialogan espontáneamente sobre su experiencia musical PERMANENTES DE SALIDA -Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus acuerdos del aula durante el día. -En caso de alguna trasgresión se establece la acción reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente -Se despiden cantando una canción.

10

Tarjetas Cajitas

15’

FECHA

MOMENTOS

Miércoles

ACTIVIDADES

PERMANENTES DE ENTRADA -Recepción de los niños en el aula -Autocontrol de su asistencia -Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo los niños -Saludan, oran y cantan una canción -Establecen las responsabilidades de la semana -Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

7

RECURSOS

TIEMPO

Carteles Materiales

15 min

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

INICIO

Planificación Cartel de Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en normas de sectores. sectores Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su proyecto de juego en forma espontanea Organización Materiales de los Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego sectores entre los que se encuentran en el mismo sector Ejecución o Desarrollo Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el material con sus compañeros Orden Hojas La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego crayolas que ya se acabará el momento de jugar. A través de una canción los niños y niñas guardan los materiales usados y ordenan el sector. Socialización En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre su juego realizado. Representación Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores SESION DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO LO QUE SIGNIFICA LA SEMANA FORESTAL Problematización -Se invita a los niños a formar asamblea -Observan dos imágenes opuestas una de un bosque con muchos árboles y la otra con pocos y señores con máquinas Imágenes cortándolos -Sera bueno que corten tantos arboles? Que pasara si cortan y cortan los árboles? Recuperación de saberes -Que hay en los bosques? -Como se deben cuidar los bosques? -En que nos beneficia que hayan muchos árboles? Propósito: Hoy vamos a conocer lo que es la semana forestal en el Perú para colaborar y cuidar los arboles Motivación -Cantan la canción árbol de mi casa con movimientos corporales

11

60 min.

60 min

DESARROLLO

CIERRE

INICIO

DESARROLLO

Gestión y acompañamiento del aprendizaje Problematización -Hay parques en su comunidad? Que hay? ¿Quiénes nos dan sombra? -Qué pasaría si no se riega a los árboles y plantas? Búsqueda de Información -Se presenta un video sobre la forestación y deforestación de nuestros bosques en la selva -Comentan sobre las consecuencias de la deforestación -Conoce la importancia de la semana forestal en el Perú -Busca en la biblioteca más información sobre el tema y comenta -Propone como evitar que los arboles desaparezcan -Propone como cuidar a los árboles y plantas que están cerca en su jardín y comunidad. -Se organiza para salir al parque de su comunidad -Recorre el parque apreciando la belleza de los árboles, plantas y flores y respirando profundo (si es posible que se saquen los zapatos) -Dibuja y pinta al aire libre los árboles, plantas y flores que ve -Regresa a su aula. -Expone sus trabajos Acuerdos o Compromisos -Se comprometen a dibujar alguna planta que tienen en su casa y cuidarla con cariño Evaluación -Que debemos hacer nosotros por el cuidado forestal? Meta cognición: -¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Con que aprendimos? RECREO -Los niños salen al patio a jugar libremente HIGIENE Y REFRIGERIO Actividad de aseo -Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Refrigerio -Bendice los alimentos. -Comen su comida demostrando buenos hábitos de alimentación -Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Asamblea -Ordenadamente nos dirigimos al área de psicomotricidad -Realizamos asamblea sentados en media luna -Recordamos las normas para jugar en armonía -Expresamos los límites del espacio -Observamos los materiales con los que vamos a jugar libremente (escalera, botellas con arena, sogas) -Expresamos voluntariamente ¿Cómo nos gustaría jugar con estos materiales? Exploración motriz/ juego -Jugamos libremente con los materiales presentados

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Imagen

30’ Agua, jabón Papel toalla

30’

Qaliwarma 45’ Espumas, escaleras echadas, trepador Botellas pequeñas y medianas con arena, sogas

-Escuchamos el anuncio 5 minutos antes que deberemos terminar el juego -Ante el anuncio guardamos los materiales en su lugar. Tiempo de calma (relajación) -Echados de cubito dorsal y cerrando los ojos escuchan un cuento corto. -Recupera su ritmo cardiaco y se relaja CIERRE

Cierre -Se sientan y dialogan espontáneamente sobre su experiencia psicomotriz. -Ordenadamente regresan a su salón. PERMANENTES DE SALIDA -Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus acuerdos del aula durante el día. -En caso de alguna trasgresión se establece la acción reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente -Se despiden cantando una canción.

13

15’

FECHA

MOMENTOS

Jueves 8

ACTIVIDADES

PERMANENTES DE ENTRADA -Recepción de los niños en el aula -Autocontrol de su asistencia -Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo los niños -Saludan, oran y cantan una canción -Recuerdan a los responsabilidades del día -Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

RECURSOS

Carteles Materiales

Planificación Cartel de Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en normas de sectores. sectores Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su proyecto de juego en forma espontanea Organización Materiales de los Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego sectores entre los que se encuentran en el mismo sector Ejecución o Desarrollo Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el material con sus compañeros Orden Hojas La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego crayolas que ya se acabará el momento de jugar. A través de una canción los niños y niñas guardan los materiales usados y ordenan el sector. Socialización En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre su juego realizado. Representación Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores. SESION DE APRENDIZAJE:UTILIDAD DE LAS PLANTAS Problematización -Se invita a los niños a formar asamblea -Se recuerda la importancia de las plantas -Cómo podríamos usar las plantas para nuestra vida? Recuperación de saberes -Que plantas conoces? -Que nos dan las plantas? -Como se utilizan las plantas en la vida? Propósito: Hoy vamos a conocer la utilidad de las plantas Motivación -Se presenta una planta fuera de lo común en su maceta y los niños la aprecian. Maceta

Gestión y acompañamiento del aprendizaje Problematización DESARROLLO -Porque son importantes las plantas para nuestra vida? Búsqueda de Información

14

15 min

Cartel de normas

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

INICIO

TIEMPO

60 min.

60 min

-La docente presenta algunos productos elaborados con las plantas o que producen las plantas como frutas, harina, algodón, una silla de madera, polo de algodón. -Los niños los manipulan, observan y los describen. -la docente informa de donde proviene cada uno. -Se pide a los niños buscar más información en la biblioteca -Leen y comparten la información con sus compañeros -La docente va preguntando que dice en sus textos y tarjetas encontradas -Guardan los materiales y la docente sistematiza la información. -Los niños establecen la relación de las plantas con su utilidad en la ficha de trabajo -Exponen su trabajo Acuerdo o Compromiso -Los niños se comprometen a dibujar los objetos que tiene en casa que fueron elaborados con la madera del árbol.

CIERRE

frutas, harina, algodón, silla de madera, polo de algodón

Ficha crayolas

Evaluación -Qué utilidad tiene las plantas? Meta cognición: -¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Con que aprendimos? Al AIRE LIBRE Los niños salen al patio a jugar libremente HIGIENE Y REFRIGERIO Actividad de aseo -Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Refrigerio Bendice los alimentos. Comen su comida con cuidado. Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza TALLER DE MUSICA

30’ Agua, jabón Papel toalla Qali Warma

45’

INICIO Asamblea -Realizamos asamblea sentados en media luna -Los niños son informados que aprenderán sonidos vocálicos -Establecen normas para el taller: Escuchar y utilizar la voz Compartir el material Ordenar los materiales al terminar DESARROLLO

CIERRE

Exploración del material y creación sonora -Los niños escuchan el sonido vocálico de cada vocal y lo repite pronunciando bien con su melodía (aaaaa) (eeeee), etc. -Observa tarjetas y escoge las que empiezan con sonido inicial a, e , i , o ,u y las coloca en su cajita sonora respectiva Verbalización -Dialogan espontáneamente sobre su experiencia musical

15

30’

Tarjetas Cajitas

PERMANENTES DE SALIDA -Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus acuerdos del aula durante el día. -En caso de alguna trasgresión se establece la acción reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente -Se despiden cantando una canción.

16

15’

FECHA

MOMENTOS

Viernes

ACTIVIDADES

PERMANENTES DE ENTRADA -Recepción de los niños en el aula -Autocontrol de su asistencia -Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo los niños -Saludan, oran y cantan una canción -Establecen las responsabilidades de la semana -Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

9

RECURSOS

TIEMPO

Carteles Materiales

15 min

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

INICIO

DESARROLLO

Planificación Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en sectores. Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su proyecto de juego en forma espontanea Organización Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego entre los que se encuentran en el mismo sector Ejecución o Desarrollo Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el material con sus compañeros Orden La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego que ya se acabará el momento de jugar. A través de una canción los niños y niñas guardan los materiales usados y ordenan el sector. Socialización En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre su juego realizado. Representación Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores SESION DE APRENDIZAJE: PREPARAMOS NUESTRO GERMINADOR Y DIARIO DE REGISTRO Problematización -Observan dos ramos de flores, uno fresco y otro seco -Que paso? Porque están así estas flores? -Las plantas tiene vida igual que nosotros? Por qué? Recuperación de saberes -Que necesitan las plantas para vivir? -Como es una planta? De donde nacen las plantas? Propósito: Hoy vamos a preparar un germinador para conocer cómo crecen las plantas Motivación -Observan un germinador con su semilla ya crecida -Qué bonito creció la semilla, yo la cuide y miren es una plantita Gestión y acompañamiento del aprendizaje Observación

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60 min. Cartel de normas de sectores Materiales de los sectores

Hojas crayolas

60 min Flores secas y frescas

CIERRE

INICIO

-Observa, manipula y conoce los materiales a utilizar en el experimento Formulación de la Hipótesis -Observan el germinador de la docente y responden: Como pudo crecer la semilla y convertirse en esta planta? ¿Que debemos hacer para que crezca una plantita de la semilla? Anotar las respuestas de los niños en un papelote Experimentación Los niños construirán su germinador con cuidado con sus materiales Verbalización -A medida que van elaborando su germinador la docente pregunta niño por niño como lo está haciendo y que va colocando. Conclusiones -La docente explica que su experimento demorará varios días para comprobarse por lo que se necesitan hojas para sus observaciones. -Los niños reciben sus hojas o cuadernillo de registro y colocan en la primera el nombre del experimento y el suyo. -En la segunda hoja dibujan los materiales usados en el germinador y el germinador listo en la tercera hoja. -Guardan sus hojas de registro en su casillero hasta la próxima observación. Evaluación Recuento de lo Aprendido -Con qué y como hicimos nuestro germinador? Meta cognición: -¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Con que aprendimos? RECREO -Los niños salen al patio a jugar libremente HIGIENE Y REFRIGERIO Actividad de aseo -Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Refrigerio -Bendice los alimentos. -Comen su comida demostrando buenos hábitos de alimentación -Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Asamblea -Ordenadamente nos dirigimos al área de psicomotricidad -Realizamos asamblea sentados en media luna -Recordamos las normas para jugar en armonía -Expresamos los límites del espacio -Observamos los materiales con los que vamos a jugar libremente (escalera, botellas con arena, sogas) -Expresamos voluntariamente ¿Cómo nos gustaría jugar con estos materiales?

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Vaso, algodón, semilla Hojas Lápices

Hojas de registro

30’ Agua, jabón Papel toalla

30’

Qaliwarma

Espumas, escaleras echadas, trepador, botellas pequeñas, medianas y grandes con arena, sogas

45’

DESARROLLO

Exploración motriz/ juego -Jugamos libremente con los materiales presentados -Escuchamos el anuncio 5 minutos antes que deberemos terminar el juego -Ante el anuncio guardamos los materiales en su lugar. Tiempo de calma (relajación) -Echados de cubito dorsal y cerrando los ojos escuchan un cuento corto. -Recupera su ritmo cardiaco y se relaja

CIERRE

Cierre -Se sientan y dialogan espontáneamente sobre su experiencia psicomotriz. -Ordenadamente regresan a su salón. PERMANENTES DE SALIDA -Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus acuerdos del aula durante el día. -En caso de alguna trasgresión se establece la acción reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente -Se despiden cantando una canción.

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15’

20