Tutorial.docx

Welcome Medstuderss!! :D pada kesempatan yang berbahagia ini mimin mau sharing tentang PBL yang ada di FK UNPAD. Hmmmm mungkin banyak banget kata-kata alien disini. Tapi mimin berusaha menjelaskannya dengan detail dan tidak bertele-tele. Soo jangan pusing yahh!! :D di FK UNPAD tuh pembelajaran ada yang namanya sistem tutorial. Tutorial ini cirikhasnya banget metode pembelajaran Promblem Based Learning (PBL). Dinamakan PBL karena dalam proses pembelajarannya mimin disuguhkan masalah berupa kasus. Kasusnya bermacam-macam dan di setiap kalimat didalam kasus tersebut mengandung makna yang dalam. Yaaa bisa dibilang kalimat-kalimat itu akan mentrigger kita untuk cari tahu lebih banyak lagi dan timbulah proses pembelajaran. Kalo gak salah deger mimin pernah denger kalo kita belajar dan ilmunya lengket ketika kita penasaran dan mau tahu suatu hal. Ya bisa jadi PBL ini juga dibentuk berdasarkan hal itu. Untuk lebih detailnya yuk scroll ke bawah! ;) Problem Based Learning (PBL) yang berupa kelas tutorial dilaksanakan 2 kali tiap minggunya. Untuk mimin tahun 1 itu setiap hari senin dan jumat. Dan setiap pertemuannya akan membahas kasus yang disesuaikan jenis kasusnya dengan sistem yang sedang mimin jalani. Berikut adalah list sistem yang ada di FK UNPAD:

mimin langsung kasih contoh aja yaaa jadi ceritanya mimin sedang menjalani sistem HIS-DMS pada semester 2. Masing-masing sistem itu berlaku untuk 3 bulan (trimester). Untuk trimester pertama mimin bakalan memepelajari HIS. Dan pada minggu pertama mimin disuguhkan kasus Iron Deficiency Anemia (IDA). Pada hari pertama/ hari senin, mimin akan masuk ke ruangan tutorial mimin yaitu tutor 22 bersama kelompok tutorial mimin. Untuk kelompok tutorial akan diacak oleh pihak FK. Disana ada 1 buah meja besar dan 11 kursi. Loh 11??? bukannya anggota tutor 22 itu 10 orang? Ternyata 1 kursi kosong itu akan diisi oleh seorang dosen pembimbing yang merupakan seorang dokter. Mimin sih sering nyebutnya tutor. Tutor akan datang dan membawa kertas kasus yang akan dibagikan kepada mimin dan kawankawan. Selain itu tutor juga akan membawa tutor guide yang berisikan Learning Objectice (LO). LO itu merupakan hal yang harus kita capai/ kita ketahui selama proses tutorial dan proses pembahasan kasus. Jadi landasan tutor untuk bertanya atau mentrigger mimin untuk mencari sesuatu itu ya dari LO.

Sebelum proses tutorial berlangsung aka nada sesi pemilihan ketua kasus, sekretaris meja dan sekretaris papan. Ketua kasus ya fungsinya memandu teman-teman setutor untuk membahas kasus. Untuk sekretaris meja dan papan fungsinya sama saja. Cuman mereka dibedakan berdasarkan media yang mereka tulis. Setelah ditunjuk maka sekretaris papan dan meja akan membuat suatu tabel yang terdiri dari: a. Problem Berisikan keluhan-keluhan pasien dan keterangan-keterangan saat sesi Tanya jawab pasien dengan dokter (anamnesis/History taking)

b. Hypothesis Berisikan dugaan penyakit yang nantinya akan dikerucutkan menjadi suatu diagnosis c. Mechanism Berisikan pathogenesis dan pathophysiology singkat dari semua hypothesis. Pathogenesis, berdasarkan dari suku katanya yakni patho yaitu penyakit dan genesis merukapakan proses. Jadi bisa diartikan pathogenesis adalah proses seseorang dari sehat hingga menjadi sakit. Sedangkan pathophysiology merupakan proses terjadinya gejala-gejala yang dialami pasien d. More info Berisikan info yang dibutuhkan untuk menyingkirkan hypothesis dan menegakkan diagnosis e. We don’t know (WDK) Berisikan segala hal ataupun istilah yang tidak dimengerti pada kertas kasus f.

Learning issue L(I) WDK yang sudah diklasifikasikan sehingga bisa dijadikan LI

pertama-tama proses tutorial akan dibuka dengan doa. Kalau tutornya ramah ya bakalan ada perkenalan. Dilanjut dengan absen. Dan kertas kasus halaman pertama akan dibagikan. Biasanya kertas pertama ini isinya identitas dari pasien yang akan seolah-olah akan mimin tangani. Selain identitas, biasanya terdapat keluhan utama (Chief Complain/CC) dari pasien. Dari CC tersebut biasanya mimin mulai curiga… nih nih kayaknya pernyakitnya ini anemia, nih kayaknya penyakitnya obesitas. Nah dugaan kita itu disebut dengan hypothesis. Jadi setelah mimin identifikasi seluruh problemnya mimin bakalan nulis semua kecurigaan mimin terhadap pasien di kolom Hypothesis. Oh iyaaa…. Kertas kasusnya itu berbahasa inggris. Awalnya mimin minder lohhh mimin kan toefl juga masih dibawah 500  tapi ternyata setelah dijalani lebih gampang kita bahas kasus dengan bahasa inggirs. Kenapa?? Karena ada beberapa istilah di b.inggris yang translatenya kurang tepat maknanya. Jadi selow aja ya, bahasa inggris ini sama sekali gk menyulitkan mimin. Di setiap halaman kertas kasus, dibagian bawahnya akan selalu ada pertanyaan yang mentrigger mimin. Biasanya sih pertanyaannya 1. What is the problem? 2. What is your hypothesis? 3. What further information do you need? Biasanya mimin dan tutor mimin mulai ngebahasnya dari nomor 1. Mimin identifikasi semua masalah yang dialami pasien dan ditulis tuh di kolom problem. Factor pencetus atau risk factor(RF) juga ditulis, jadi bukan hanya gejala-gejala yang dialami pasien yang ditulis di kolom problem. Setelah ada keluhan utama (CC), mimin mulai curiga dengan suatu penyakit dan ditulislah hypothesis mimin dkk di kolom Hypothesis. Lalu mimin bakalan butuh informasi tambahan kan buat meng-exclude hypothesis mimin

dan juga menegakan salah satunya menjadi diagnosis, jadi semua informasi tambahan yang mimin butuhin akan mimin tulis di kolom more info. Hmmm sebenernya di tiap halaman kasus banyak bangetttttt istilah kedokteran yang mimin belum pernah denger sama sekali. Jadi mimin bakalan nulis yang mimin belum ngerti di kolom we don’t know (WDK). Biasanya halaman pertama ini selesai mimin bahas ketika mimin stuck banget gak tau lagi apa yang mau dibahas atau diomongin ke temen-temen setutor mimin. Ya kalo gitu nanti dokter ngasih halaman kedua Halaman kedua biasanya sih lanjutan lagi hasil anamnesis/history taking pasien. Tapi beberapa kasus ada yang langsung isinya hasil pemeriksaan fisik pasien. sebenernya tergantung kasusnya sih, flexible aja semua yang ada di halaman kasus. Di halaman kedua mimin juga bakalan diskusi sama temen setutor tentang problem, hypothesis dsb. Disaat tutorial berlangsung dokter tuh banyak nanya banget wkkwkwkw. Ya emang itu sih tujuan PBL, belajar berdasarkan masalah. Dan disini dokter itu gak boleh menjawab sama sekali pertanyaanpertanyaan mimin dan tutor mimin. Jadi kerjaan beliau ya cuman mandu, mentrigger mimin dengan pertanyaan bahkan ada yang diem doang. Ada dokter yang mungkin terlalu capek sampe tidur dan membiarkan ketua kasus yang handle semuanya. Dan ketika stuck lg membahas halaman kedua, dokter nanti ngebagiin halaman ketiga. Sebenernya ya gitu-gitu aja sih bahas kasusnya. Dibagiin halaman kasus terus dibahas. Nah cuman isinya beda-beda. Di halaman ketiga biasanya ada hasil pemeriksaan penunjang seperti pemeriksaan lab. Contohnya itu pemeriksaan red blood cell pasien. Isi dari pemeriksaan lab ini bergantung banget tuh sama kasus yang pasien alami. Dan gak semua pemeriksaan lab tercantum. Fungsi pemeriksaan fisik dan penunjang ini buat meng-exclude hypothesis yang mimin buat dan menegakan satu hypothesis menjadi diagnosis pasti pasien. Pokoknya gitu deh ada kertas kasus, kita bahas sampe tuntas dan terus sampe epilogue. Epilogue ya isinya bagaimana kondisi pasien setelah kita tangani. Apakah baik-baik saja atau bagaimana? Kalo udah sampe di halaman terakhir, nanti semua hal yang tidak mimin ketahui (We don’t know), bakalan mimin klasifikasiin ke learning issue. Biar gak bingung nih mimin kasih contoh: Mimn kurang tau tuh Red blood cell itu bentuknya seperti apa? Warnanya? Fungsinya? Pembuatan RBC itu dimana dan bagaimana?. Nah 4 pertanyaan yang sebenernya berkaitan itu mimin kelompokan jadi learning issue yang berupa ALL ABOUT RBC. Hal yang serupa juga mimin lakukan untuk membuat list dari LI. Jumlah pertemuan untuk 1 kasusnya yaitu 1 minggu (2 kali pertemuan tutorial). Tetapi untuk beberapa kasus tertentu biasanya membutuhkan 3 kali pertemuan saking banyaknya hal yang perlu dibahas. Dipertemuan pertama mimin bakalan bahas kertas kasus seperti yang udah mimin jabarin diatas. Terus dilist lah learning issue di akhir pertemuan tutorial pertama. Terus mimin pulang dan buat tuh LI nya di kertas flipchart ataupun power point. Untuk mekanisme pencarian LI nya diserahkan ke tutornya

amsing-masing. Ada kelompok tutor yang ngebagi-bagi LI jd biar gk beban kerjanya berat dari masingmasing anggota kelompok. Ada kelompok tutor yang semua orang harus mencari LI yang ada biar semuanya ngerti. Kalau anggota kelompok tugasnya bikin LI, ketua kasus tugasnya apa dong?? Jadi ketua kasus itu harus orang yang paling paham sama kasus. Dan dia tugasnya bikin OCM (Overview Concept Map) dan FCM (Final Concpet Map). OCM itu isinya penjelasan dari problem yang ada sehingga bisa didiagnosis pasien. Dan FCM isinya pathogenesis dan Pathophysiology lengkap dan detail. Untuk cara membuat OCM dan FCM silahkakn buka menu SOCA -> tekan submenu OCM dan FCM. Dipertemuan kedua ketika proses tutorial dibuka dengan doa, biasanya dokter langsung nyuruh tutor mimin untuk mulai presentasi LI terlebih dahulu dan diakhiri dengan OCM dan FCM oleh ketua kasus. Ada sih beberapa dokter yang nyuruh presentasinya acak. Misalnya, mimin disuruh presentasiin hasil LI punya temen mimin -_- ini nih yang menurut mimin dirasa kurang. Mimin terlalu mempelajari LI mimin dan gak nyoba buat mempelajari LI temen mimin. Ya makanya siap-siap aja kalau emang sistem presentasinya diacak. Mungkin sekian penjelasan mimin tentang proses tutorial. Mungkin agak ribet dan juga banyak istilah asing. Kalau masing bingung cob abaca sekali lagi dan pelan-pelan ya hehe ;) makasih medstuder!! See u again 

Jangan lupa add Official Account LINE mimin untuk info postingan terbaru mimin

Official account LINE: @yjm0203p