Tugas.pdf

TUGAS EVALUASI HASIL DAN PROSES PEMBELAJARAN

SHERLI IMELDA NUBAN 1601130040

JURUSAN/ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSA CENDANA 2018

A. Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajran Dalam prespektif penilaian proses dan hasil pembelajaran

Penilaiana dalam perspektif penilaiaan proses dan hasil belajar sasarannya kepada peserta didik, adalah sebagai berikut:

1. Sikap peserta didik

a). apakah sikap peserta didik sudah sesuai dengan apa yang diharapkan? b) bagaimankah sikap peserta didik terhadap guru,matapelajaran,orangtua, suasana sekolah, lingkungan,metode dan media pembelajaran? c). bagaiman sikap dan tanggung jawab peserta didik terhadap tugas - tugas yang diberikan oleh guru? d). bagaiman sikap peserta didik terhadap

tata tertib dan kepemimpinan kepala

sekolah?

2. Pengetahuan dan pemahaman peserta didik terhadap bahan pelajaran a). apakah peserta didik sudah mengetahui dan memahami tugas –tigasnya sebagai warga negara,warga masyarakat,warga sekolah dan sebagainya? b). Apakah peserta didik sudah mengetahui dan memahami tentang materi yang telah diajarkan? c). Apakah peserta didik telah mengetahui dan mengerti hukum-hu-kum atau dalil-dalil, misalnya dalam fisika?

3. Kecerdasan peserta didik a) Apakah peserta didik sampai taraf tertentu sudah dapat meme-cahkan masalah-masalah yang dihadapi, khususnya dalam pel-ajaran? b)

Bagaimana upaya guru meningkatkan kecerdasan peserta didik?

4. Perkembangan jasmani/Rohani a) Apakah jasmani peserta didik sudah berkembang secara harmo-nis? b) Apakah peserta didik sudah mampu menggunakan anggota anggota badannya dengan cekatan?

c) Apakah peserta didik sudah memiliki kecakapan dasar dalam olahraga? d) Apakah prestasi peserta didik dalam olahraga sudahmemenuhi syarat- syarat yang ditentukan? e) Apakah peserta didik sudah dapat membiasakan diri hidup se-hat?

5. Keterampilan a) Apakah peserta didik sudah terampil membaca gambar, mengunakan bahasa sesuai EYD, dan berhitung? b) Apakah

peserta

didik

sudah

terampil

menggunakan tangannya untuk

menggambar, olahraga, dan sebagainya?

Dalam KTSP terdapat empat komponen pokok, yaitu kurikulum dan hasil belajar, penilaian berbasis kelas, kegiatan belajar-mengajar, dan pengelolaan kurikulum berbasis sekolah.Dalam komponen kuri-kulum dan hasil belajar, setiap mata pelajaran terdapat tiga komponen penting, yaitu kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator pencapai-an hasil belajar. Kompetensi

dasar

merupakan

pernyataan

minimal

atau memadai tentang

pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direflek-sikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah peserta didik me-nyelesaikan suatu pokok bahasan atau topik mata pelajaran tertentu. hasil belajar merupakan gambaran tentang apa yang harus digali, dipahami, dan dikerjakan peserta didik. Hasil belajar ini merefleksikan keluasan, kedalaman, dan kerumitan Hasil belajar harus digambarkan secar jelas dan dapat diukur dengan teknik-teknik penilaian tertentu. Perbedaan antara kompetensi dengan hasil belajar terdapat pada batasan dan patokan-patokan kinerja peserta didik yang dapat diukur. Indikator hasil belajar dapat digunakan sebagai dasar penilaian terhadap peserta didik dalam mencapai pembelajaran dan kinerja yang di-harapkan.

Indikator hasil

belajar

merupakan uraian kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam berkomunikasi secara

spesifik

pembelajaran.

serta

dapat

dijadikan

ukuran

untuk

menilai

ketercapaian

hasil

Filename: Directory: Template:

TUGAS C:\Users\User\Documents

C:\Users\User\AppData\Roaming\Microsoft\Templates\Normal.dot m Title: Subject: Author: User Keywords: Comments: Creation Date: 12/5/2018 1:20:00 PM Change Number: 4 Last Saved On: 12/6/2018 1:35:00 PM Last Saved By: User Total Editing Time: 58 Minutes Last Printed On: 12/9/2018 9:44:00 PM As of Last Complete Printing Number of Pages: 3 Number of Words: 443 Number of Characters: 3,196 (approx.)