Teori Taksonomi Bloom

TAXONOMY BLOOM'S THEORY Membagi kemampuan belajar menjadi 3 (tiga) domain: – Kognitif (Pengetahuan) – Psikomotorik (Keterampilan) – Afektif (Sikap)

SEGI TIGA TAKSONOMI BLOOM Head

Health Hand

Hearth

LEVEL TAKSONOMI level

COGNITIVE/ PENGETAHUAN

PSYCHOMOTORIC/ KETERAMPILAN

AFFECTIVE/SIKAP

6

EVALUASI

5

SINTESIS

NATURALISASI

INTERNALISASI NILAI

4

ANALISIS

ARTIKULASI

MENGORGANISASIKA N

3

APLIKASI

PERSISI

MENGHARGAI

2

KOMPREHENSIF (PEMAHAMAN)

MANIPULASI

MEMBERI TANGGAPAN

1

MENGUNGKAP KEMBALI (RECALL)

IMITASI

MENERIMA

LEVEL TAKSONOMI ASPEK PENGETAHUAN (EMPIRIK) • EVALUASI • SINTESIS • ANALISIS BOBOT 3

• APLIKASI

• KOMPREHENSI F • TAHU

BOBOT 2 BOBOT 1

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI DISKRIP

Mengetahui terminology secara umum. SIspesifik Mengetahui fakta yang Mengetahui konsep dasar. Konsep prinsip

PENGETAHUAN 1. Mengungkap Kembali 1. Komprehensif

Memahami fakta. Menginterpretasikan chart dan grafik. Menyesuaikan (justification) prosedur dan metode. Memperkirakan (estimation) kebutuhan.

1. Aplikasi

Mengaplikasikan konsep dan prinsip-prinsip ke dalam situasi yang baru. Memecahkan problem matematika. Menyususn grafik dan chart. Mendemonstrasikan penggunaan metode dan prosedur.

1. Analisis

Mengenal dan menggunakan logika berfikir untuk menyampaikan suatu alasan. Mengevaluasi relevansi data.

1. Sintesis

Mengungkap suatu konsepsi yang terorganisasi secara baik. Merumuskan sesuatu konsepsi baru.

1. Evaluasi Menyesuaikan (justification) nilai suatu pekerjaan

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI Mendefinisikan, mengenal, mencocokkan, mengingat, mengulang, membedakan, mengidentifikasi, menyebut, melabel, memanggil kembali, menghubungkan, mencatat

PENGETAHUAN 1. Mengungkap Kembali 1. Komprehensif 1. Aplikasi 1. Analisis 1. Sintesis 1. Evaluasi

Menerjemahkan, mengubah, mengatur kembali, mengekspresikan, memberi contoh, mengilustrasikan, menggeneralisasi, menerjemahkan, menyimpulkan, mendiagnosis Mengaplikasikan, mengorganisasikan, merestrukturisasi, memecahkan, mentransfer, menggunakan, mengklasifikasi, memilih, mendramatisasi, membuat sket, mendemonstrasikan, mengilustrasikan, menangani, mengkalkulasi Membedakan, memilahkan, membandingkan, mendiferensiasikan, membuat diagram, menjelaskan, menganalisis, mengkatagorikan, memeriksa, mendebat, menguji, melakukan eksperimen Memadukan, mengkomposisi, mengkonstruksi, merencanakan, memodifikasi, memformulasi Menyimpulkan, menyesuaikan (justification), meranking, mendukung, mengradasi, menjelaskan. Menilai, menyeleksi, mengapresiasi, membobot merevisi

LEVEL TAKSONOMI ASPEK PSIKOMOTORIK (EMPIRIK) • NATURALISASI • ARTIKULASI BOBOT 3

• PRESISI

BOBOT 2

• MANIPULASI • IMITASI

BOBOT 1

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI DISKRIPSI

PSIKOMOTORIK 1. Imitasi

Menirukan gerakan yang telah diamati Menggunakan konsep untuk melakukan gerakan

1. Memanipulasi 1. Presisi 1. Artikulasi 1. Naturalisasi

Melakukan gerakan dengan benar Merangkaikan berbagai gerakan secara berkelanjutan dan terintegrasi

Melakukan gerakan secara wajar dan efisien serta telah menjadi bagian dari kebiasaannya

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI Mengamati, menirukan (gerakan) sederhana

PSIKOMOTORIK 1. Imitasi 1. Memanipulasi 1. Presisi 1. Artikulasi

Memanipulasi gerakan (sesuai dengan instruksi), melakukan suatu gerakan (sesuai dengan instruksi) Mengartikulasi, melakukan sesuatu dengan akurat. Mengkoordinasikan beberapa kemampuan.

1. Naturalisasi Melakukan secara habitual

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

AFEKTIF 1. Receive/menerima 1. Responding/meresp on 1. Valuing/menilai 1. Organization/mengo rganisasi 1. Characterization

DISKRIP Ingin menerimaSI Ingin menghadiri Sadar akan situasi dan kondisi serta fenomena Aktif berpartisipasi Menerima nilai-nilai/norma Taat kepada nilai/norma Memegang teguh nilai/norma Menghubungkan nilai/norma yang dianutnya Mengintegrasikan nilai-norma ke dalam kebiasaan hidup sehari-hari Internalisasi nilai/norma menjadi pola hidup

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

AFEKTIF 1. Receive/menerima

Menerima, memilih, menanyakan, mendengar, menyeleksi dan menghadiri

Membuktikan, memberitahukan, menolong, melakukan dengan suka-rela, mengklaim

1. Responding/meresp on 1. Valuing/menilai

Memilih, mendukung, “sharing” mengapresiasi, mengundang, bergabung

1. Organization/mengo rganisasi

Memformulasi, mempertahankan, mengabstraksi, menghubungkan, melakukan dengan benar dan menetapkan

1. Characterization

Bertingkah laku, melakukan, menyelesaikan, membedakan

CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI 1. Mengungkap kembali

Siswa mengungkapkan apa yang mereka ketahui, contoh: • Nama bagian yang dipakai pada … • Sebutkan 3 komponen yang dipakai pada … • Sebutkan pengertian tentang … 3. Komprehensif

Siswa menunjukkan bahwa mereka memahami informasi, misal: 1) Dengan menggunakan kalimat sendiri jelaskan bagaimana … 2) Bagaimana membedakan antara … dengan … 3) Berikanlah contoh tentang apa yang

CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI 1. Aplikasi

Siswa mengaplikasikan informasi/pengetahuan dalam suatu situasi, misal: 1) Rencanakan suatu bentuk … 2) Transferlah data dan spesifikasi untuk … 3) Gunakanlah pengetahuan anda tentang … untuk … 3. Analisis

Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat menguraikan dan menganalisis informasi, contoh: 1) Bandingkan (persamaan dan perbedaan) kedua sistem berikut …

CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI 1. Sintesis

Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat mengintegrasikan informasi untuk menciptakan atau mensintesis informasi, misal: 1) Apa yang terjadi bila nilai kalor bahan bakar lebih rendah dari standar yang ditetapkan? 2) Bila mutu air pengisi boiler banyak mengandung alkalin, maka yang terjadi … 3. Evaluasi

Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat menilai/menguji informasi untuk keperluan yang spesifik, contoh: 1) Kemukakan argumentasi Anda mengapa …

METODE PENILAIN KOMPETENSI      

Tes lisan/Wawancara PENGETAHUAN Tes tulis AFEKTIF Observasi Simulasi Penugasan/Proyek UNJUK KERJA Portofolio

MEMADUKAN METODE PENILAIAN Kompetensi mengandung aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap. Diperlukan lebih dari satu metode untuk melakukan penilaiannya.

PERTIMBANGAN MENGKOMBINASIKAN METODE PENILAIAN • Aspek taksonomi yang dinilai • Peserta • Tempat penilaian • Penilai • Fasilitas dan daya dukung yang tersedia

MERUMUSKAN UNIT KOMPETENSI KE DALAM SOAL BERDASARKAN METODE PENILAIAN WAWANCARA OBSERVASI

KODE UNIT URAIAN UNIT SUB KOMP. 1…………..

KUK

2. ………..

KSA

3. ………...

KSA

TES TULIS

KSA

KONDISI UNJUK KERJA

PORTFOLIOS PENUGASAN/PROYEK

ACUAN PENILAIAN

METODE ______ ?