Tenegen Newsletter 3 2009 July

  3rd issue 

July, 2009 

Connect the TEachers to reach and teach the NEt GENeration  LLP­LdV­TOI­2008­HU­016 

 

   

Welcome  This 24 months long project is a collaboration of 11  partners  from  five  countries.  The  “transfer  of  innovation”  will  ‘valorize’  the  results  of  two  earlier  successful  LdV  projects:  SLOOP  and  NETIS.  The  SLOOP  project  (Sharing  Learning  Objects  in  an  Open Perspective) demonstrates key concepts in e­ learning  2.0;  NETIS  provides  the  philosophical,  sociological,  and  pedagogical  basis  to  support  new  paradigms  of  teaching  and  learning  in  the  Information  Society.  The  aim  of  Tenegen  project  is  to  establish  an  European  environment  of  ’connectivism’  for  VET  teachers  and  trainers,  to  show the significant advantages of being connected  to  the  n­Gen  instead  of  simply  ’delivering’  knowledge through virtual classrooms and Learning  Management System.  Tenegen Team  www.tenegen.eu 

CONTENT  WELCOME ..........................................................................1  TENEGEN EXPERIENCES ...........................................1  NEWS ...................................................................................1  ACTIVITIES ......................................................................2  EVENTS ...............................................................................2  PROJECT BASICS ..........................................................3          This issue has been published by:  CNR­ITD, ITALY  Editor: Giovanni Fulantelli  Copyright © Tenegen Consortium   

Tenegen experiences  One  of  the  most  interesting  challenges  we  have  to  face  in  the  Tenegen  project  is  how  to  train  teachers  from  traditional  schools  on  new  pedagogies  for  net  generation,  by  using  a  distance  course!  In  fact,  we  are  talking  of  3  different educational models to be handled: learning in traditional schools, that have their roots in the first decades  of the XX century, mainly teacher­driven learning; informal and self­directed learning, typical of young people who  were born almost 1 century after traditional schools; and distance learning, which is not organized and managed as a  school course, either as a strongly informal and social space where learning is self­organized and directly controlled  by the learners. But the real big issue is how to make transitions amongst the 3 models smooth. The answer is the  distance  course  that  will  be  organized  in  Tenegen!  Most  of  the  attempts  worldwide  to  reduce  the  gap  between  teachers  and  the  net  generation  focus  on  the  learning  needs  and  attitudes  of  young  students,  and  tend  to  train  teachers on the pedagogical models that best suit young students and on the ICT tools used by them.   This is an extremely important part of the whole process, and it is one of the main goals of the Tenegen project as  well.  However,  very  few  experiences  focus  on  the  learning  needs  of  the  teachers,  which  are  as  important  as  the  teaching skills targeted by most of the research projects. How can we support teachers to speak the same language  (in Prensky’s vision) as their students? We could organize a traditional course, maybe in the school lab; or we could  invite teachers to join a social network, and try to stimulate learning through dialogue and personal interests. Both  these methods will encourage learning and produce some knowledge. But do these methods suit learning needs and  attitudes of teachers used to teach in a traditional classroom?   The  solution  adopted  in  Tenegen  is  to  introduce  VET  teachers  and  trainers  to  the  new  pedagogies  and  tools  gradually, through a distance course based on Moodle, where they can still find their cultural and social references  (teachers, educational resources, learning objectives to achieve, learning outcomes to produce, and so on), and at  the  same  time  to  make  them  to  experience  the new  pedagogical  models  and  to  use  the  new  ICT  tools.  In  such  a  way,  transitions  between  the  different  pedagogical  models  will  be  smooth  enough  to  allow  teachers  to  migrate  towards the European environment of ‘connectivism’ foreseen in Tenegen.    

News  Volume 15 of the online journal “eLearning Papers” consists in a special issue  titled  “The  New  Learning  Generation”,  which  includes  several  articles  dealing with the impact of Web 2.0 on Education. In one of the papers, Ingo  Blees  and Marc  Rittberger  (from  the  German  Institute  of  International  Educational  Research)  provide  a theoretical  overview  of  the  concepts  of  eLearning  2.0,  Personal  Learning  Environments,  Network  Learning  and  Connectivism.  The  paper  strongly  reflects the ideas behind the  conception  of  the  Tenegen  project.  The  paper,  titled  “Web  2.0  Learning  Environment:  Concept,  Implementation,  Evaluation”,  is  available  in  the  elearningeuropa.info  portal,  at  the  following  address:  http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=14399&doclng=6    This project has been funded with support from the European Commission.  This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held  responsible for any use which may be made of the information contained therein.    Page 1 of 3  

  3rd issue 

July, 2009 

Last June, Italian students at their final year of high school were asked to write an  essay  concerning  Social  Networks,  Internet  and  New  Media,  based  on  some  excerpts  from  different  authors,  including  Castells  and  De  Kerckhove,  gurus  of  issues  related  to  social  networking  and  digital  natives.   This  topic  was elaborated  by  the  experts  of  the  Italian  Ministry  for  Education,  and  received  a  very  positive  feedback  by  the  students.  However,  this  raised  an  interesting  debate  in  Italy,  around  the  question  if  Italian  teachers,  and  in  general  teachers  in  the  traditional  schools  worldwide,  can  properly  evaluate  and  assess  the  thoughts  expressed  by  the  students.  Tenegen  is  trying  to  give  an  answer....or  maybe  it  already  has  the  answer!   

Activities  The Tenegen consortium is quickly working towards the objectives of the project.  One  of  the  most  important  products  of  the  project  is  the  survey  to  obtain  an  orientation  about  the  teachers’  perspective regarding the changing digital word. The survey, in English, Hungarian, Turkish, German and Italian, can  be  accessed  at  http://survey.prompt.hu  First  analysis  of  the  results  from  the  Hungarian  sample  confirms  the  assumptions behind the Tenegen project.  Further important results have been produced specifically to the preparation of the distance course for VET teachers  and trainers that will be organized in the next months; in particular:  ­

the  Tenegen’s  Pedagogical  and  networking  Model  (TP),  containing  the  basic  concepts  for  the  curriculum  development, the Tenegen’s Competency Framework (TCF) and the description of the dependencies among  the learning objectives, learning outcomes and assignments. 

­

The Tenegen technical Handbook  – Syllabus (THS), containing the syllabus for the five modules which will  be offered to the VET teachers and trainers. The modules are:  E­learning concepts, Educational ICT tools,  Net­pedagogy, E­learning event in Moodle, Open Source Educational Repositories 

   

Events  The  2nd  Tenegen  meeting  was  held  in  Palermo  (Italy),  on  2­3  July  2009.  The  meeting  was  organized  by  the  Institute  for  Educational  Technologies    of  the  Italian  National  Research  Council,  and  was  attended  by  representatives  from  the  coordinating  partner  Prompt­G  (Hu),  and  from  the  following  partners:  Information  Society  Education  and  Research  Group  University  of  West  Hungary  (HU),  CAPDM  Ltd.  (UK),  DEKRA  Akademie  GmbH  (DE),  Balýkesir  University  (TR),  Öveges  József  (HU).  At  the  meeting,  the  coordinator  summarized  the  main  results  achieved  during  the  first  period  of  the  project  (October  2008  –  June 2009), thus providing partners with a clear understanding of  the state of the art of the project. Following, the participants had the opportunity to discuss about the next activities  for the project; some debates raised during the 2­day work because of different perspectives on specific aspects of  This project has been funded with support from the European Commission.  This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held  responsible for any use which may be made of the information contained therein.    Page 2 of 3  

 

  3rd issue 

July, 2009 

the project. These comparisons, always backed up by scientific argumentations, proved extremely important in order  to increase the quality of the project and foster shared goals and a common perspective. 

Project basics  Acronym: TENEGEN  Title: Connect the teachers to reach and teach the Net Generation  Duration: 1.October 2008 – 30. September 2010  Action type: Transfer of Innovation   Programme: Leonardo da Vinci – LLL Subprogramme  Participating countries: Hungary, Italy, Germany, Turkey  Website: www.tenegen.eu  Contact: Mária Hartyányi, Prompt­G Educational Centre  for Informatics, Hungary  E­mail: [email protected], skype: hmaria718 

Partnership  PROMPT  CNR  ISERG     CAPDM   DEKRA   BUNI   ÖJSZIGK   NIVE   BJMSZ  KGYGIVSZ   SZIGSZ   

Prompt­G Educational Centre for Informatics, HU (Co­ordinator)  National Research Council ­ Institute for Educational Technology, IT  Information Society Education and Research Group University of   West Hungary, HU  CAPDM Ltd,.UK  DEKRA Akademie GmbH, DE  Balýkesir University TR  Öveges József Vocational and Grammar School, HU  National Institute of Adult and Vocational Education, HU  Bottyán János Vocational Secondary School, HU  Krúdy Gyula Secondary School, HU  Széchenyi István Secondary Grammar School, HU 

Target groups        

teachers and trainers in vocational education,  trainers in adult education;  school­leaders (headmasters) in VET schools and the staff of higher education institutes,  students of vocational schools ;  university students;  policy makers;  European e­learning providers. 

Objectives        

elaborate a pedagogical model of network learning and ‘connectivism’;  develop an online repository of Open Source Learning Objects;  develop a TENEGEN network learning environment based on open source LMS;   elaborate and implement five training modules in three languages (HU, EN, TR);  establish pilot training courses for teachers and trainers;  validate and verify the results in VET schools;  disseminate the results all over Europe. 

Work­packages  WP0  WP1    WP2    WP3  WP4  WP5  WP6  WP7  WP8 

Project management  TENEGEN System Analysis and Design based on pedagogical and   sociological outcomes of NETIS  TENEGEN Systems Analysis and Design based on the concept of   SLOOP  Content development, review, translation  Implementation of TENEGEN networking platform  E­learning ­ the school of the future ­ Pilot course I.  Pilot course in VET schools  Evaluation  Dissemination and valorisation 

Planned results  Online  further  training  programme  for  teachers  and  trainers  in  five  module  in  three  language  (HU,  EN,  TR),  implementing them in Moodle environment, and piloting the course in three countries (HU, EN, TR) and piloting them  in  the  target  (importer)  countries  Hungary  and  Turkey.  The  Consortium  intended  to  deliver  the  new  paradigm  of  network learning to the teachers and trainers in the vocational education, to help them “to reach and teach the Net  Generation”. 

This project has been funded with support from the European Commission.  This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held  responsible for any use which may be made of the information contained therein.    Page 3 of 3