Tema De Vida

Instituto do Emprego e Formação Profissional Centro de Formação Profissional do Porto

APOIO FAMILIAR E À COMUNIDADE – EFA B3 (Rates)

Construção Curricular

TEMA DE VIDA: Traços culturais de duas terras vizinhas: Póvoa do Varzim e Vila do Conde

Questões Geradoras 1- Quais as profissões características desta

Actividades Integradoras

Avaliação

Tempo

Exposição final

região nos últimos 100 anos?

2- Quais as características da agricultura local?

3- Como se caracteriza demograficamente a população desta região nos últimos 100 anos?

4- Quais as festas, romarias 1

e danças típicas da região?

5- Quais os pratos característicos desta região?

6- Quais as características da pesca local?

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TEMA DE VIDA: Traços culturais de duas terras vizinhas: Póvoa do Varzim e Vila do Conde ACTIVIDADE: Várias Papéis Descrição

Formador

TIC: Demonstrar as vantagens de utilização da Internet; descrever a composição dos domínios da Internet; ensinar a pesquisar Recolha de informação na informação na Internet. Internet.

Áreas de Formação Formando

Pesquisarem informação sobre as cidades de Vila do Conde e da Póvoa do Varzim através de programas de navegação (browser); recolherem essa mesma informação convenientemente, respeitando primeiramente as questões geradoras do tema de vida.

Áreas de Competência/Formação Profissional Unidades de Competência / Critérios de Evidência

Tempo

Nível B2, 2D – Usar a Internet para obter e transmitir informação: . Pesquisar em diferentes motores de busca; . Utilizar uma palavra-chave numa pesquisa; . Entrar em sítios apontados na pesquisa e voltar ao motor de busca.

16 ou +

3

Investigação & Pesquisa 1. Pesquisa de informação em livros, manuais, enciclopédias e sites. 2. Leitura crítica de textos (lendas, contos, provérbios, …). 3. Elaboração de um livro. 4. Apresentação e divulgação dos textos de tradição oral e popular. Investigação & Pesquisa 1. Desenvolvimento de contactos com a população mais idosa para a mobilização de informação acerca do tema.

LC: Disponibilizam informação e pistas de pesquisa. Orientam a pesquisa. Sugerem e orientam a leitura de textos. Disponibilizam informação e pistas de pesquisa. Orientam os contactos. Negociam uma estratégia de apresentação e divulgação do trabalho realizado.

Produção de Conteúdos 1. Elaboração de um livro (suporte escrito e suporte digital) com as recolhas documentais do trabalho realizado (em Português).

Orientam na construção dos materiais.

Divulgação 1. Promoção do trabalho junto da comunidade escolar, do município e do IEFP.

Orientam na construção dos materiais.

LC A Lêem criticamente os textos apresentados. Participam activamente na discussão. Analisam a documentação. Pesquisam em diversos suportes e fontes.

3

LC A 3

LC A 3

Recolhem informação pertinente. LC A 3 Desenvolvem contactos com as pessoas. Recolhem informação relevante. Discutem e decidem a estratégia de apresentação e divulgação do trabalho realizado. Apresentam o trabalho à comunidade escolar, ao município e ao IEFP. Concebem materiais rigorosos e adequados.

LC B 3 LC B 7 LC C 1 LC C 2 LC C 3 LC C 4 LC C 6 LC C LC C 4 LC C 4

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LE: 1. Elaboração de uma árvore genealógica, recorrendo a suportes variados, com identificação em Inglês do grau de parentesco de cada elemento e respectiva profissão. 2. Elaboração de um glossário bilingue (Português / Inglês) relativo às profissões características da região nos últimos 100 anos. 3. Listagem e tradução para Inglês das espécies piscícolas mais pescadas a nível local.

1. Facilita e orienta o trabalho, fornecendo o vocabulário e estruturas linguísticas necessárias.

1. Constrói o seu processo formativo; Concebe e elabora a árvore genealógica.

LE 2A: . Identificar-se / Identificar alguém; . Reconhecer e saber estabelecer relações de parentesco; . Referir e caracterizar membros da família, amigos, colegas.

2. Ajuda na concepção do glossário, colaborando na pesquisa necessária.

3. Colabora na organização e tratamento da informação recolhida.

2. Pesquisa em diversos suportes e fontes; Elabora o glossário.

LE 3A: . Compreender, pedir e dar informação sobre profissões, actividades próprias das profissões e locais de trabalho.

3. Pesquisa em diversos suportes e fontes e elabora a listagem e tradução.

LE 2B: . Organizar informação relativa a uma área vocabular específica.

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4. Recolha e análise de algumas ementas turísticas de restaurantes locais.

5. Tradução de algumas receitas típicas da região para Inglês.

4. Ajuda na selecção do material recolhido e analisa a percepção dos formandos sobre o assunto. 5. Orienta e apoia na elaboração da tradução.

CE: Fornece informação orientando o formando na pesquisa. Pesquisa sobre o tema Trabalho de grupo sobre as especificidades e influências da cultura de ambas as terras

4. Recolhe a informação e discute as questões que surgem na análise.

5. Selecciona e traduz as receitas, recorrendo a fontes diversas. - Pesquisa em diversos suportes e fontes informação.

LE 2B: . Compreender, pedir e dar informação sobre tipos de comércio, o preço de um produto e características de um produto. LE 3B: . Compreender e dar informação sobre hábitos alimentares.

- Explora e analisa informação - Realiza exercícios individuais ou em grupo. - Estabelece relações e retira conclusões de dados sobre a região (ex: dados socioeconómicos, demográficos, etc).

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MV: Análise de demográficos.

dados

Geometria e translações nos tapetes de flores.

Utiliza fórmulas e equações para gizar conclusões de dados fornecidos em “bruto”. - Sistematiza e analisa a informação recolhida. - Elabora gráficos.

Outras actividades desenvolvidas: Área Técnica (formadora Isabel Martins): realização de tapetes de flores utilizados nas romarias.

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