Tema Contes

TEMA 5: Literatura infantil 1.- QUÈ ÉS? - Intenta mostrar el mon dels infants des del mon dels adults. - Està adaptat a l’etapa del desenvolupament de l’Infant 2.- L’ADULT SERÀ: - L’encarregat de posar paraules al conte. - Intermediari i estimulador dels interessos del nens. 3.- UNCIÓ DE L’ADULT: - Motivador. - Proporcionar el material adequat al nivells i interessos. - Programar el temps. - Programar l’espai. 4.- CARACTERÍSTIQUES DE LA LITERATURA INFANTIL: - S’adapta els interessos dels nens. - Amb relació i continuïtat. - Llenguatge senzill, clar explícit i descriptiu. - Més visual que conceptual. - Divertir i educar. - Recompensar amb èxit. - No elimina fantasia. - Històries llargues a partir de 3 anys. - Cuidar representació. - Combinació dels elements següents: o Estimular el descobriment del llenguatge. o Interacció alumne/profe. o Motivar interessos. o Fer funcionar la moralitat i personalitat. 5.- GÈNERES DE LA LITERATURA INFANTIL: - Poesia - Conte - Teatre - Còmic 6.- QUÈ ÉS EL CONTE? - Narració extraordinària, fabulosa amb uns esdeveniments magnífics. - Trosset de la vida real que ha arribat fins els nostres dies. - Mitja per comprendre els petits, on viuen i que hi ha darrere dels personatges. 7.- CARACTERÍSTIQUES DEL CONTE: - Fets del passat, sense data. - Relat tancat. - Noms donats per característiques del personatge. - Personatges molt marcats. - Pocs personatges. - No tenen edat. - Estructura narrativa. - Tenen títol 8.- ESTRUCTURA DEL CONTE: - Introducció: Permet situar al personatge, cridar l’atenció del nen, transporta al mon del conte. - Nus: Desenvolupament dels esdeveniments. - Desenllaç: Resolen els conflictes, el nen torna a la realitat 9.- EL CONTE I EL SEU VALOR EDUCATIU:

-

-

-

-

-

a)

És fonamental en l’ infància i té importància en el desenvolupament del nen. o Enriqueix la fantasia, ampliat al mon de l’experiència. o Afavoreix el procés maduratiu integral. o Contacte amb la realitat. o Codi moral, concepte del bé i del mal. o Afavoreix el diàleg entre adult i infant. o Ajuda a descarregar ansietat, agressivitat... o S’utilitza com a tècnica teràpia. Aspectes a treballar en l’educació infantil: o Durant els primers anys proporciona estimulació visual. S’utilitzarà per:  Comprensió i desenvolupament del vocabulari.  Forma estructures internes coherents per estructurar el pensament. o Desenvolupament del llenguatge i cognitiu. o Desenvolupament afectiu. o Expressió dels sentiments i la personalitat. o Identitat a traves de la identificació. o Ordre d’accions. o Creativitat i imaginació. o Coneixement de l’entorn. o Motivació per aprenentatges posteriors. o Engrescament immediat. o Cooperar amb el grup. Dimensió educativa que motiva l’elecció i utilització del conte son: o Fomentar la creativitat. o Estimular la utilització acurada de llibres. o Potenciar l’adquisició de vocabulari elaborat. o Enriqueix les experiències personals. o Desenvolupar conceptes correctes, aclarir idees. Algunes aplicacions educatives del conte permeten: o Elaborar un unitat didàctica, per treure activitats. o Utilitzar-lo com a recurs de recolzament dels aprenentatges. o Fer un treball de l’atenció i la concentració. o El desenvolupament de la sociabilitat envers els companys i els valors de la persona. Criteris per a seleccionar i utilitzar els contes narrats o escrits: o Cal que els contes estiguin adaptats:  A les capacitats cognitives.  Als interessos, seguint les unitats didàctiques.  Necessitats.  Aptituds. o El conte haurà de tenir:  Característiques.  Criteris. o Criteris de selecció: Segons l’estadi d’evolució de l’ infant. o Període Sensoriomotor (0 a 2 anys)  L’acció ha de ser breu.  Important presencia de ritmes, cantarelles i cançons.

Agraden els temes realistes, narracions... que tinguin relació amb l’entorn.  Col·laboració de l’adult per mirar i posar atenció als llibres.  Presten atenció a les imatges.  Tapes i fulles gruixudes i cantons arrodonits, llibre gran o mitja, sense lletres, imatges de colors vius.  El conte 90 joguina manipulable.  Treball de la percepció de diferencies entre objectes, mides, formes i colors, denominació correcte d’abjectes. o Període pre-operacional (2 a 7 anys)  Temes coneguts pels nens. Cal anar amb compte perquè estan immensos en la fantasia i poden agafar pors.  Aprenen paraules noves, arriben a dominar-lo i crear frases.  Escolten les mateixes histories moltes vegades, ho interioritzen i sabran que passarà.  La titella important en aquesta edat.  Poden llegir sols un llibre perquè ho han escoltat moltes vegades, saps interpretar les imatges i crea la seva pròpia historia.  ANIMISME: donar vida a objectes inanimats.  Viuen les histories com a reals, s’identifiquen amb els herois.  Els que criden mes l’atenció son els populars i clàssics.  Funció simbòlica - representativa, explica i interpreta el seu mon a traves d’imatges mentals, dibuixos, joc simbòlic i llenguatges.  Paraules clares, vocabulari adequat, mímica amb èmfasis.  S’identifiquen amb personatges i això podrà fomentar molts valors.  Introducció progressiva del text escrit. b) Criteris de selecció a partir de la imatge, continguts i coherència del conte: o Requisits:  Moltes imatges: clares, que cridin l’atenció.  Facilita l’expressió oral.  Histories amb estructures coherents.  Quan més edat menys dibuix i més lletra c) Altres: o Resistents: durs i ben enquadernats. o Manipulables: forts (2 – 7) cada vegada més fins, curts... o Il·lustracions: colors vius i variats, simples i realistes, cada vegada més figures... o A partir dels 3, pot ser una acció moguda:  Text: 0 a 2, a partir de 2 cada vegada més frases i menys dibuixos.  La qualitats estètica i agradable dels dibuixos i text. - Criteris d’utilització: o Per crear hàbits de cura, respecte... o Periodicitat. 

-

-

-

-

10.-

-

-

o Encarregat. o Fitxes desprès de veure un conte. o Control d’assistència al racó. o Control dels llibres vistos. Criteris de narració dels contes orals i escrits: o Agradar al narrador. o Llenguatge senzill i comprensible, mímica i gestualització. o Repetir frases significatives. o Rituals del conte: us de formules per acabar i començar Requisits abans d’explicar un conte: o Selecció acurada del conte. o Lectura prèvia. o Pla per la narració. o Practicar la narració. o Introducció curta. o Posar en practiques totes les capacitats expressives i narratives. Pel que fa al moment idoni per explicar contes: o Moments propicis en què els nens estiguin oberts i receptius. o Tenir en compte l’estat d’ànim del grup i les activitats que hagin fet abans. o Adequarem els contes a les necessitats del grup. o Buscar el contacte visual entre el narrador y els infants. o Haurem de cuidar també l’ambient i l’entorn que envolti l’explicació del conte. Mitjans que es poden utilitzar per a explicar contes: o La paraula o Amb l’observació de les imatges del conte. o Amb làmines seqüenciades. o Amb transparències, decorats de roba o paper, diapositives. o A través dels titelles, guants decorats, etc. o Utilitzant personatges fets amb cartolina i plastificats. o Amb l’ajut de mitjans audiovisuals. o Amb un petit teatret i figures de cartró. o Amb dramatitzacions. ACTIVITAT A PARTIR DEL CONTE: o Diverses activitats a partir del conte. o Dependrà sobretot dels objectius que vulguem treballar a cada nivell. o El conte es un factor motivador i introductori d’un tema. Activitats lingüístiques: o Fer un comentari del conte que s’ha explicat. o Fomentar la lectura d’altres contes. o Recordar altres contes. o Explicar les seves experiències efectives davant la narració d’un conte. o Realitzar exercicis d’atenció i silenci. o Realitzar exercicis de llenguatge. o Utilització oral del vocabulari nou. o Realitzar diàlegs d’una forma ordenada. Activitats plàstiques: o Realitzar algun objecte o personatge amb plastilina o fang.

Dibuixar personatges, accions, paraules, imatges. Fer un mural entre tots els membres del grup-classe. Decorar l’aula amb motius del conte. Fer una “fitxa” concreta. Explicar contes amb màscares o titelles elaborades pels mateixos nens. o Confeccionar un conte a base de dibuixos fets pels infants. o Realitzar els decorats i les disfresses a partir de les explicacions del conte. o Dibuixar els personatges a la pissarra. Activitats Musicals: o Danses i cançons relacionades amb el contingut dels contes. o Treballar el ritme. o Activitats d’atenció. o Acompanyar musicalment el llenguatge i els diàlegs del contes. Activitats Psicomotrius: o Caminar sobre una ratlla dibuixada a terra. o Saltar per l’espai disponible com a conills, granotes, etc. o Arrossegar-se com un cuc,una serp, etc. o o o o o

-

-

-

Activitats dramàtiques i gestuals: o Vestir-se com els protagonistes dels contes o Realitzar imitacions. o Escenificar, dramatitzar i representar els contes. o Realitzar gesticulacions amb la cara i d’altres parts del cos.