Teknik Mengajar Berkesan

Tajuk : Teknik-teknik Pengajaran Berkesan Oleh

:

Dr. Mohamed Sharif b. Mustaffa Jabatan Pendidikan Sosial Fakulti Pendidikan UTM

Anjuran :

Jabatan Agama Johor

Tarikh

22 November 2005

:

Tempat :

Hotel Selesa, Johor Bahru.

PERBEZAAN ANTARA PENDEKATAN, STRATEGI, KAEDAH & TEKNIK

• Pendekatan ialah cara bagaimana sesuatu

mata pelajaran diajar berdasarkan objektif jangka panjang. • Kaedah ialah suatu siri tindaan guru yang sistematik serta berurutan dan bertujuan mencapai objektif spesifik, iaitu jangka pendek. • Teknik ialah aktiviti, perlakuan dan kemahiran guru yang digunakan dalam satusatu pengajaran. • Strategi ialah kombinasi kaedah, teknik dan aktiviti yang dirancangkan serta digunakan dalam satu-satu pengajaran.

PERKAITAN DI ANTARA PENDEKATAN, STRATEGI, KAEDAH, TEKNIK & AKTIVITI Pendekatan Strategi Kaedah Teknik

Aktiviti

Analogi Masak ikan Pendekatan

- Rebus, kukus, asam pedas, goreng, bakar, masak lemak

Masak sendiri Strategi

Tempah Beli terus Makan di kedai

Kaedah

- Cara-cara masak asam pedas Langkah-langkah: 1) Bersihkan ikan 2) Siapkan rempah 3) Panaskan minyak 4) Masukkan ikan

Teknik

- Cara-cara menghasilkan masakan asam pedas yang berkualiti: 1) Buang bau hanyir ikan 2) Tumbuk dengan batu lesong/ giling 3) Kuali mesti panas 4) Lada mesti garing 5) Masuk air asam 6) Air mendidih, masukkan ikan 7) Hiaskan

Apakah kelemahan pengajaran dan pembelajaran hari ini? Kegagalan membantu murid mencari hubung kait  Antara maklumat baru dengan pengalaman sedia

ada

 antara sekolah dengan dunia luar  Antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain  Antara pengetahuan lepas dengan cabaran kini,

dan cabaran kini dngan

Apakah kekangan dalam membina hubung kait tersebut?  Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas sekolah dan guru  Sistem pendidikan

yang

berorientasikan

peperiksaan  Tekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaran  Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru dalam guru  Terlalu pengajaran

kelas akan menambahkan bebanan terkongkong secara

kepada

pendekatan

behaviourist

iaitu

CIRI-CIRI KEJAYAAN DALAM PEMBELAJARAN Kita kekalkan :

Kita belajar

 10 % Apa yang kita baca  20 % Apa yang kita dengar  30 % Apa yang kita lihat  50 % Apa yang kita dengar dan lihat  70 % Apa yang kita bincang dengan orang lain  80 % Apa yang kita alami sendiri  95 % Aoa yang kita ajar kepada orang lain

Kaedah dan Teknik  Apakah kaedah?  Apakah pula teknik?

Kaedah yang biasa digunakan di sekolah  Kaedah Kuliah  Kaedah Perbincangan  Kaedah Penyoalan  Kaedah Inquiri penemuan  Kaedah Tunjukcara/Demonstrasi  Kaedah Penyelesaian Masalah  Kaedah Projek  Kaedah Lawatan  Kaedah Bercerita  Kaedah Bermain

Kaedah Kuliah / Syarahan  Satu Kaedah yang tradisional  Berpusatkan kepada guru  Bersifat autokratik  Pendengar bersikap pasif

Teknik / Langkah-langkah Melaksanakan Kaedah Kuliah  Kuasai ilmu atau bahasa yang hendak disampaikan  Sedaikan nota dan bahan yang lengkap 

Kaji

latarbelakang

pendengar

/

penuntut  Gunakan bahasa badan, kawalan suara atau

vokal dengan baik

Teknik/Langkah-langkah Melaksanakan Kaedah Kuliah  Menjelaskan isi-isi penting  Buat perkaitan bahan kuliah dengan pengalaman sedia ada pendengar / penuntut 

Eksploitasi

persekitaran

dengan

berkesan  Gunakan kebijaksanaan dan practice

Kaedah Penyoalan  Merupakan keadah yang membantu pelajar mengingat kembali ilmu pengetahuan dan menilai sejauh mana pencapaian diri.  Rancangkan bentuk soalan dimana soalan haruslah berkaitan dengan minat pelajar  Soalan hendaklah jelas, ringkas, menepati masa, diminati, mencabar dan berkaitan dengan

Teknik / Langkah menyoal - Gunakan bahasa yang mudah, mengandungi lebih dari jawapan ‘Ya” - Teknik menyoal boleh digunakan pada

peringkat

perkembangan pelajaran

dan

permulaan, penutup

Teknik / Langkah menyoal -

Rancang

haruslah

bentuk

soalan

dan

berkaitan dengan minat

pelajar - Soalan hendaklah jelas, ringkas, menepati masa dan mencabar

Teknik Menyoal pada Peringkat Permulaan Pada peringkat ini soalan digunakan untuk : - Mencungkil pengetahuan pelajar - Mengaitkan pelajar lepas dengan pelajaran

baru

- Menumpukan perhatian dan minat pelajar

pada pelajaran yang akan

disampaikan

Teknik Menyoal pada Peringkat Perkembangan Pada peringkat ini soalan digunakan untuk: - Menduga kefahaman pelajar - Memastikan penyertaan pelajar - mengekalkan minat pelajar

Teknik Menyoal pada Peringkat Penutup Soalan pada peringkat ini di gunakan untuk : - membuat rumusan - menguji kefahaman pelajar secara menyeluruh

Urutan Teknik Menyoal  Guru mengemukakan soalan  Guru memberi masa untuk menjawab  Guru boleh tujukan soalan dan memanggil

kepada

pelajar

 Guru memberikan perhatian kepada jawapan dan seterusnya ajukan jawapan kepada

pelajar lain.

Kaedah Perbincangan Satu aktiviti yang memberi peluang kepada individu-individu berinteraksi di antara satu sama lain serta berkongsi maklumat tentang sesuatu topik atau masalah dengan tujuan mencari sesuatu penyelesaian.

Kaedah Perbincangan boleh dibahagikan kepada 2 jenis :  Perbincangan dalam kumpulan besar  Perbincangan dalam kumpulan kecil

Prinsip Perbincangan  Tentukan tajuk  Guru sebagai fasilitator  Galakkan soalan terbuka  Bimbing perbincangan dengan soalan yang dirancang

Prinsip Perbincangan Bahan perbincangan boleh di perolehi daripada sumber : - Rencana sains dari akhbar - rakaman dari radio dan tv mengenai sains - gambar, carta, slaid dan transparensi - isu menarik dari guru dan murid sendiri

Jenis-jenis Perbincangan  Sesi Buzz  Sumbang Saran  Seminar  Perbahasan  Forum

Kolaboratif dan Kooperatif Teaching and Learning  Collaborative learning is a method of teaching and learning in which students team together to explore a significant question or create a meaningful project

Prinsip perlaksanaan  Learners actively participate Penyelesaian Masalah Satu kaedah yang membimbing dan merangsang pelajar untuk menyelesaikan satu masalah yang telah ditetapkan.

Kaedah Inkuiri-penemuan Mengena l pasti topik kajian

Merancang strategi penyelesaian Membuat generalisas i atau rumusan

Mengump ul maklumat berkaitan Mengkaji dan menganalis is maklumat

 Kaedah bermain  Kaedah Projek  Kaedah Bercerita  Kaedah Tunjukcara/Demonstrasi  Kaedah Lawatan

Persediaan Mengajar Harian Mata Pelajaran : Darjah

:

Kedatangan

Tarikh

:

Masa:

Tajuk

:

Tempat

Objektif: a. b. c. d.

:

:

Alatbantu Mengajar: a. b. c. d. Pengetahuan Sedia ada : a. b. c. d.

Penyampian Isi Pelajaran Set Induksi

A) Jatuh Bebas

B) Pecutan Graviti

Kefahaman/kemahiran Aktiviti Guru/Murid

Cacatan

Penutup : A) B)

Tugasan : Refleksi Diri :