Taller Apa

Mayo 2009: Taller APA - AEPSI

Guía sobre el Estilo de Publicaciones de la APA, 5ta Edición Lic. Esmeralda Valdivieso, M.A. Departamento de Psicología Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”

MANUALES DE PUBLICACIÓN

QUINTA EDICIÓN

SEXTA EDICIÓN 1° Julio, 2009

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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¿Qué es la APA? ¿Por qué es importante seguir sus lineamientos? Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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PREVIO A LA CONSULTA DEL MANUAL DE LA APA • Sólida base teórica • Claridad en la estructura de la investigación • Claridad en la estadística o tratamiento de los datos (Resultados) • Claridad en la forma de presentar los resultados – Tablas, gráficos, esquemas Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Contenido • • • • • • •

Partes de un manuscrito Encabezados y series Parafraseando al autor Citación textual Citas de referencias en el texto Material estadístico y matemático Pautas para reducir discriminaciones en el lenguaje • Tablas • Figuras • Referencias bibliográficas Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Partes de un manuscrito • • • • • • • • •

Portada Resumen Introducción Método Resultados Discusión Referencias (Apéndice) (Notas del autor) Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Tiempos de Reacción 1

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Portada

Encabezado Título Autores Identificación institucional • (Fecha) • (Lugar)

ESTUDIO DE TIEMPOS DE REACCIÓN

Tiempos de Reacción Visual y Auditiva Margarita Moncada Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”

Mayo, 2009 Antiguo Cuscatlán, El Salvador Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Resumen

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Objetivo: sondear el reporte o artículo Máximo de 120 palabras Elementos básicos del estudio (Palabras clave) Resumen

Este estudio evaluó la hipótesis que los tiempos de reacción (TR) auditivos son más cortos que los TR visual. Ochenta participantes respondieron a una luz roja y a un timbre de alta intensidad, en un aparato de TR simple. El TR promedio al sonido fue de 84 ms y a la luz fue de 82 ms. Los resultados no apoyan la hipótesis y contradicen estudios previos (e.g., Cattell, 1885; Dashiell, 1937). Importantes diferencias individuales entre los participantes pueden estar a la base de los hallazgos. Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Introducción • No se titula • Antecedentes teóricos y científicos • Plantear cuál es el problema, su justificación y objetivo • Enunciar el problema y la hipótesis principal Tiempos de Reacción Visual y Auditiva Dashiell (1937) definió al TR como el tiempo requerido para que una persona realice una respuesta simple a un estímulo sensorial simple. La relación de estímulo-respuesta fue estudiada inicialmente por Helmholtz (1885), quien midió la velocidad de la transmisión nerviosa (citado en Garret, 1951). El registró el tiempo entre un estímulo táctil y el movimiento muscular. Donders y De Jaeger (1865) también son reconocidos por sus tempranas contribuciones al estudio de los TR. Ellos encontraron que las respuestas simples se asemejan a la conducta refleja y automática (citado en Garret, 1951). De interés en el Porlos Lic. Esmeralda Valdivieso 9 presente estudio es el TR hacia estímulos auditivos y visuales simples.

Método • (Diseño) – Tipo y diseño de investigación

• Participantes – Población (muestra) – Descripción de características

• Aparato(s) o instrumento(s) – Breve descripción – Métrica, validación y confiabilidad

• Procedimiento – Pasos o etapas en el desarrollo del estudio Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Resultados • Presentación de resultados • NO se da una interpretación • NO se incluyen los datos crudos, excepción: un estudio de caso • Tablas y figuras son un apoyo • Estadística descriptiva e inferencial – Medias (D.E.) – Prueba estadística, gl, probabilidad, intervalos de confianza Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Resultados Los TR visual (M = 82, DE = 9.5) no difirieron de los TR auditivos (M = 84, DE = 8.6), t(80) = 1.2, p > .05.

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Discusión • Abrir el apartado con una CLARA afirmación sobre la aceptación o rechazo de la hipótesis principal. • ¿Por qué? ¿Similitud o contradicción con otros estudios? • Libertad para interpretar y calificar los resultados • Comentar sobre la importancia de los hallazgos • ¿Nuevas hipótesis? ¿Nuevas investigaciones? Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Referencias • Citas de texto ~= referencias • Seleccionadas adecuadamente • Orden alfabético por autor • El formato de la referencia varía dependiendo del material

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Generalidades del reporte • Doble espacio – Discutir con catedrático/a

• Páginas numeradas • Fuentes en tamaño 12: Times New Roman o Courier New • Colocar sangría en la primera línea de cada párrafo, excepto Resumen • 27 líneas de texto por página Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Generalidades del reporte (cont.) • Márgenes de una pulgada (2.54 cm) • No justificar los párrafos – Discutir con catedrático/a

• No cortar las palabras con guión • Apéndice o Anexo se ordena con letras mayúsculas, A, B, C.

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Encabezados • Niveles deben ser planificados • 1 nivel Referencias • 2 niveles Método Diseño de Investigación Participantes Aparato Procedimiento Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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• 3 niveles Método Procedimiento Evaluación previa Evaluación posterior • 4 niveles Experimento 2 Método Aparato Tiempos de reacción Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Encabezados • 5 niveles RESULTADOS Experimento 1: TR Visual Previo a la Bebida Nivel Educativo Hombres Mujeres

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Series • Lista de elementos simples: Las tres condiciones de la V.I. eran (a) café, (b) bebida energizante, y (c) control.

• Lista de elementos con descripción: Los participantes se asignaron aleatoriamente a dos grupos: (a) bebida energizante, quienes consumieron Red Bull; y (b) controles, quienes no consumieron ningún tipo de bebida.

• Lista de elementos con oraciones complejas Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Parafraseando al autor ¿Qué es parafrasear? • NO es copiar textualmente • NO plagiar • Ejemplo: La diferencia entre los TR a estímulos auditivos y visuales se puede encontrar en la complejidad de sus conexiones nerviosas. La información auditiva viaja del tímpano al nervio auditivo, desde donde se envía la señal eléctrica hacia el lóbulo temporal del cerebro. En cambio, la información visual viaja desde la córnea hacia el lóbulo occipital del cerebro pasando antes por el tracto óptico, quiasma y nervio óptico. Así, el sistema auditivo procesa los sonidos en conexiones más cortas y directas, de lo que lo hace el sistema visual. La simplicidad de la ruta auditiva puede explicar la rapidez en la percepción de los sonidos frente a la información visual (Rosenzweig y Leiman, 1992). Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Parafraseando al autor (cont.) El modelamiento de la conducta en los primeros cinco años de vida es muy importante en el desarrollo lingüístico y social de los infantes (Bandura, 1984). Según Bandura (1984), el modelamiento de la conducta en los primeros cinco años de vida determina el adecuado desarrollo lingüístico y social de los infante. De acuerdo a Bandura (1984), los infantes adquieren aprendizaje en sus primeros cinco años de vida a través del modelamiento de conductas. Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Citación textual • ¿Cuándo citamos textualmente? – Definiciones conceptuales (sin interpretación) – Afirmaciones o conclusiones de otros autores que someteremos a discusión en el texto – Reactivos o instrucciones de una prueba psicológica ya publicada

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Citación textual (cont.) • Menores a 40 palabras textuales: Según Dashiell (1937), tiempo de reacción es el “tiempo requerido para que una persona realice una respuesta simple a un estímulo sensorial simple” (p. 57).

• 40 palabras o más textuales: Bellack (2002) apunta que los cuidadores de pacientes con Alzheimer pueden sufrir del síndrome del cuidador, el cual consiste en: Una enfermedad psicológica que evoluciona en fases a lo largo de 10 a 15 años… cuidador. (p. 13) Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Citación textual (cont.) • Según Castellanos (2008), “afirmación” (p. #). • Castellanos y colegas (2008) afirmaron que “afirmación” (p. #). • “Afirmación” (Castellanos y otros, 2008, p. #). • Castellanos (2008) reportó que “afirmación” (p. #). • Un estudio sobre reforzamiento positivo conducido por Castellanos (2008), se encontró que “hallazgo” (p. #). Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Citas de referencia en el texto • Un trabajo por un solo autor – Todas las veces debe ir el apellido y año

• Un trabajo por 3, 4 ó 5 autores: – La primera vez: toda la información – La segunda vez: primer apellido seguido de et al., y otros, y colegas, y el año – La tercera vez: solamente el primer apellido y et al., y otros, y colegas. Sin el año.

• Un trabajo por 6 o más autores: – La primera y siguientes veces: primer apellido seguido de et al., y otro., y colegas, y el año.

• Trabajos sin autor y grupos como autores: – Utilizar la afiliación institucional Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Citas de referencia en el texto (cont.) • Autores con el mismo apellido: – E. M. Torres (1996) y A. V. Torres (1999) encontraron que…

• El mismo autor, año diferente: – Torres (1996, 1999) encontró…

• El mismo autor, el mismo año: – Torres (1996a, 1996b) encontró…

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Citas de referencia en el texto (cont.) • Dos o más trabajos en el mismo paréntesis: – Del mismo autor: • (Amaya, 1992, 2004). • (Amaya, 1991a, 1991b).

– De diferentes autores: • (Henríquez, 1990; Rivera, 1988; Santamaría, 1980). • (Burgos, 2001; véase también Aragón, 1999; Barraza, 1997).

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Material estadístico y matemático • Selección de la mejor presentación – 3 o menos números: enunciado – 4 a 20 números: tabla – 20 o más números: figura

• Referencias para estadistícas – No colocar las fórmulas estadísticas – Solamente colocar fórmulas no comunes (propias) Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Material estadístico y matemático (cont.) • Estadistícas dentro del texto – Prueba t grupos independientes t (gl) = valor, p > .05 gl = n1 + n2 – 2 – Prueba Chi Cuadrado X2 (gl, N = ) = valor, p < .05 gl = (r – 1) (k – 1), r es columna, k es fila – ANOVA F (glfactor, glerror) = valor, p < .05 glfactor = k -1; glerror = N - 1 Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Tablas

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Método: participantes

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Método: Instrumento

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Método: instrumento

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Resultados: diferencia de medias (t)*

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Resultados: Diferencia de medias (t)

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Resultados: correlación (r)*

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Resultados: correlación (r)

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Resultados: Chi cuadrado Variable independiente

Variable dependiente

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Figuras • • • •

Gráficos Esquemas Ilustraciones Fotografías

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Introducción: esquemas

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Método: participantes*

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Resultados: preguntas abiertas

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Resultados: distribución de puntajes

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Resultados: respuesta de submuestra

Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Resultados: 2 x 2 ANOVA

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Resultados: 2 x 2 x 3 ANOVA

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Referencias • Ordenamiento alfabético – Mismo autor: orden por año de publicación

• Sangría francesa • Formato general: Apellido, I. (Año). Título en cursivas. Ciudad: Editorial. Apellido, I., Apellido, I. & Apellido, I. (Año). Título en cursivas. Ciudad: Editorial. Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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Referencias (cont.) • Mismo autor, mismo año Apellido, I. K. (Añoa). Título en cursivas. Ciudad: Editorial. Apellido, I. K. (Añob). Título en cursivas. (3a ed.). Ciudad: Editorial.

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Referencias (cont.) • Artículo de revista: Apellido, I. (Año). Nombre del artículo. Nombre de la Revista Científica en cursivas, volumen(número), páginas. Montero, C. (2007). Las neuronas espejo en el autismo. Scientific American, 208(3), 245-278. • Capítulo de libro: Apellido, I. (Año). Nombre del capítulo. En I. I. Apellido & I. K. Apellido, Nombre del libro en cursivas (pp. 1-101). Ciudad: Editorial. Por Lic. Esmeralda Valdivieso

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