Ta`lim Tizimi

Ta`lim tizimimizga yangiliklar kiritish bo`yicha fikrlar (qoralama) Draft ideas. 1-qism: Yutuqlarimiz (Our achivements) 2-qism: Kamchiliklarimiz va muammolarimiz (Problems and lacks) 3-qism: Takliflar (Offers) 4-qism: Savol-javob (Any questions..?) 1. Prezentatsiya tayyorlash, nutq tayyorlash faktlar, raqamlar bilan. 2. Kamchiliklar haqidagi fikrlarni to`plash, saralab tayyorlash 3. Takliflarni saralab, amaliyotda qanday ko`rsartishni o`ylash. 4. Adam va Azamat akam bilan maslahat qilish. 5. Har ehtimolga qarshi rus va ingliz tillariga tarjima qilish. 6.

Homaki rejalar:har biriga ta`rif izoh Takliflar: 1. O`qitish darajasini (sinf) 1 yoki 2 sinfga pasaytirish 2. Hammasi iziga tushgandan so`ng qattiq NAZORAT ostiga olish 3. Har bir o`quvchi ongida aniq MAQSADni shakllantirish 4.G’OYA: misol u-n hozirgi darajadagi dasturlarni va darsliklarni sinfdagi 10 dona o`quvchi tushuna olsa , qolgan 20, 25 dona o`quvchi chunmaydi. Aynan shu chunmaslik o`z o`rnida keyingi chunmaslikga olib keladi va o`quvchi YOMON o`zlashtiradigan IKKICHIga aylanadi/ 5. Sinfdagi o`quvchilar sonini kamaytirish, qisqartirish 6. Asosiy fanlardan sinfni GURUHLARGA ya`ni 2 ga BO’LISH 7.MAKTABLARNI, maxsus sohalarga, fanlarga bo`lish,IHTISOSLASHTIRISH / 8. Bola qiziqishini PSIXOLOG yordamida aniqlab yuqoridagi maktab, sinflarga joylashtirish 9. Yomon o`zlashtiradigan o `quvchilarni oldingi partalarga o`tqazib, ularga e`tiboor qaratish, INDUVIDIAL YONDASHIH . 10. TV da ma`naviy-ma`rifiy dasturlarni ko`paytirish. 11. Darslarni o`qitvchilarni tez-tez almashtirib, o`quvchilarni bir o`qituvchiga o`rganib qolishlarini oldini olish.

12. O’zlashtirish qiyin bo’lgan fanlardan o’quvchilar bilimiga qarab A, B, C guruhlarga bo’lish. 13. Qattiq nizom orqali majburlab o`qitish. 14. Pedagoglar bilan har bir bolani fikrini shakllantirish usullarini topish haqida maslahatlashish. 15. Yozma nutqni shakllantirish. 16. O`qimaydiganlarni(o`zlashtirolmaydiganlarni) sinfdan sinfga qoldirishni qayta joriy qilish. 17. Sinfdan sinfga o`tishda imtihon joriy qilish. 18. Imtihonni nazorat qilish uchun NAZORATCHIlar tayinlash. (XTV, MXX)dan. 19. Bepul qo’shimcha kurslar tashkil qilish. 20. O’qituvchilarning darsdan keyin qolib uy ishlariga ko’maklashishi. (soatiga qarab, darsiga yarasha o’qituvchilarga maosh yoki rag’batlantirish) 21. Agar sinfning ko’p qisni biror bir fandan o’zlahtirishi qiyinligini o’qituvchi, pedagog tushunib qolsa, sinfga bilim berish darajasini, saviyasini pasaytirish, umuman sinfga moslashish. 22. oily o’quv yurtlariga kiruvchi abiturentlar uchun kirish imtihonini 2 bosqichda o’tkazish. Masalan 1- bosqich o’z holicha ya’ni DTM tomonidan beriladigan testlar asosida qabul qilish. 2- bosqichda suhbat asosida qabul qilishni joriy qilish zarur. Suhbat qanday ko’rinishda boladi? Suhbat ham 2 bosqichda bo’lishi mumkin. Misol uchun, suhbatning birinchi bosqichida, abiturentning yashashdan maqsadi, nima sababdan aynan shu oliygohni tanlagani, shu davrgacha erishgan yutuqlari va umumiy shu kabi savollar bo’ladi. Bu orqali bo’lajak talabaning o’g’zaki nutqi, uning ichki dunyosi, ma’naviyatini bilib olish mumkin bo’lsa, Ikkinchi bosqichda imtihon oluvchining o’zigagina ma’lum bo’lgan ma’lum bir sohaga tegishli ilmiy aniq 3 dona savol berilib uning maktab, litsey-kollejda olgan bilimini bilib olish mumkin bo’ladi. Tabiiy ravishda mandate chiqganda suhbat natijalari ham qo’shib e’lon qilinadi.

23. Universtitet va institutlarning imtihon kunlarini xar-hil sanalarda o’tkazish