Syllabus Human Ida Des Iii 2009b

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0. FACULTAD O PROGRAMA: DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Nivel de Formación: Tecnológico: Profesional: X Especialización: Maestría: 1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO: Nombre de la Asignatura: HUMANIDADES III Semestre: III Nombre del Docente: Colectivo Departamento de Humanidades de III Código : Número de Créditos: 3 Obligatoria: X Electiva: Componente de Formación: HUMANÍSTICO Área de Conocimiento: HUMANIDADES Habilitable: SI : X NO : Nota Mínima Habilitable: Homologable: Número de Intensidad Horaria Presencial Intensidad Horaria Teórica de Total de Horas a la Semanas: 16 Teórica: 3 Trabajo Independiente 6 Semana: 3 Intensidad Horaria Prácticas Intensidad Horaria de Trabajo Duración de la sesión Presenciales: Independiente Práctico: 6 Total de Horas por el Período Académico Programa(s) en el(los) que se imparte el curso: Facultad de Comunicación Social y Publicidad 2. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Se presenta la asignatura en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del conocimiento. (Máximo 100 palabras). El Departamento de Humanidades de la Universidad Santiago de Cali tiene como eje estructural de su propuesta de formación pedagógica, la asignatura Humanidades III con el propósito que los estudiantes se apropien de las teorías, conceptos y técnicas de análisis a partir del enfoque de la Historia del tiempo presente. Este enfoque tiene virtudes que lo convierten en una perspectiva valiosa: se centra en la totalidad, es eminentemente multidisciplinario, facilita la precisión del lugar del acontecimiento dentro de la dinámica mundial que se ha ido constituyendo en el mundo de la posguerra fría y se interesa por desentrañar la naturaleza del evento, análisis a partir del cual se pueden desprender escenarios reales y probables de desarrollo de la vida internacional. JUSTIFICACIÓN La historia es una ciencia que enfoca sus esfuerzos al estudio e interpretación de la vida de los seres humanos como seres sociales a lo largo del tiempo, en diferentes contextos, abarcando diversas dimensiones de análisis: social, económica, política, ecológica, etc. A lo largo del tiempo son muchas las aportaciones que se han tejido en torno al desarrollo de la Historia como ciencia. Considerando el hecho de que la Historia no sólo se centra en el estudio del pasado, sino que también contribuye al análisis y la comprensión del presente, hace algunas décadas se produjo en el marco de la historiografía francesa, la fundación del denominado Centro Nacional de Investigación Científica (1978), cuyo fin principal se enfocó en el estudio de la Historia del Tiempo Presente. Esta nueva perspectiva de análisis contemplada en el marco de esta ciencia, "no es solamente un campo nuevo de investigación que se añade a los otros períodos ya existentes debido al irremediable avance del tiempo, sino que es un nuevo enfoque del pasado que sirve al conjunto de historiadores".1 Este nuevo enfoque toma como punto de partida el estudio de los acontecimientos ocurridos desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. 1

SAUVAGE, Pierre: Una historia del tiempo presente. dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2182436&orden=87396

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Este acontecimiento es tomado como referente de análisis debido a que -según palabras de Jean Pierre Azéma“constituye la matriz del tiempo presente, porque trastoca el curso de las cosas y desencadena los fenómenos nuevos que todavía hoy vivimos”. Este acontecimiento ha promovido la necesidad de pensar la historia desde un punto de vista distinto, debido a su indudable trascendencia.2 La gran proliferación de fuentes de que dispone el historiador del Tiempo Presente, representa a la larga un obstáculo, pues ante tanta abundancia de información proveniente de los distintos medios de que se dispone actualmente (documentos, prensa, televisión, radio, cine, teléfono, fax Internet), se hace necesario seleccionar con un criterio riguroso la información más apropiada a emplear. Tradicionalmente se ha considerado que las circunstancias históricas se entendían mejor, cuanto mayor fuese la distancia temporal con el objeto de estudio, porque ello permitiría el análisis más “neutral” por parte del estudioso y que este proceder aproximaba a la historia a los estándares que comenzaban a compartir la totalidad de las ciencias. Según este punto de vista para desarrollar este tipo de historia era preciso “esperar a que los contemporáneos desaparecieran para que pudiera escribirse la historia con serenidad”. En contraposición a este argumento, los historiadores del tiempo presente consideraron que el testimonio de los protagonistas era esencial para aportar en el esclarecimiento de los hechos. Un factor que ha contribuido al enriquecimiento de la historia es la demanda que hace la sociedad con respecto a la historia, pues considera que su papel es estratégico para comprender las situaciones, fenómenos y acontecimientos circunscritos al Tiempo Presente. Ello se hace evidente en la gran proliferación de textos cuyas temáticas se enfocan en el estudio de la historia del tiempo presente. Así también puede citarse el creciente interés que en este tipo de historia han tenido intelectuales provenientes de diferentes disciplinas, a quienes les atrae el estudio del presente.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar que aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión y Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras). El propósito del curso de Humanidades III es presentar una propuesta teórico-metodológica que contribuya a la formación de los estudiantes en los procesos de reconstrucción conceptual de acontecimientos locales y globales del tiempo presente. 4. OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVO GENERAL Analizar los acontecimientos sociales, políticos, económicos y ambientales más relevantes ocurridos en el marco de la historia del tiempo presente, que han incidido en la realidad que caracteriza el momento actual. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Analizar las implicaciones de los diversos procesos históricos en la problemática actual, desde una 2

SAUVAGE, Pierre: Op. Cit. Pág. 3.

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perspectiva crítica y reflexiva. Impulsar la capacidad reflexiva, analítica y creativa del estudiantado con respecto a los fenómenos problemáticos que caracterizan el panorama histórico actual. Plantear el análisis de acontecimientos del tiempo presente, que posibiliten el debate y la reflexión por parte del estudiantado. 5. ARTICULACION DEL CURSO CON: Enfoque heurístico, de búsqueda permanente e incesante de fuentes de diversas índoles, de su sistematización, jerarquización, procedimiento, análisis crítico, enfocado hacia la interpretación de problemas del tiempo presente y a la toma de posturas críticas frente a la realidad circundante. Libros, artículos científicos, textos históricos, cine, periódicos, ayudas audiovisuales, Internet, Atlas mundial, actividades extraescolares: teatro, música poesía, literatura, etc. 6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO: En cuanto a Saber: En cuanto al Ser: En cuanto al Saber Hacer: EN CUANTO A SABER Apropiación de los conceptos y teorías de las ciencias sociales en el orden epistemológico, teórico, metodológico e histórico, de manera que esta competencia le permita identificar y analizar los acontecimientos coyunturales, preparándose para optar por una posición argumentada y éticamente responsable. Al mismo tiempo, incorporar a los valores de los estudiantes expectativas teóricas, que reconozcan la necesidad de la articulación de los conocimientos de su propia disciplina con los de otras disciplinas como condición para la adecuada comprensión de la complejidad e integridad de lo humano y lo social. EN CUANTO AL SER Capacidad para comprender, analizar y construir explicaciones de los acontecimientos de la historia del tiempo presente y comprometerse en los procesos de construcción social en el espacio y en el tiempo para propiciar mejores condiciones de vida, especialmente a la población menos favorecida. EN CUANTO AL SABER HACER Capacitar al estudiante en la búsqueda permanente e incesante de fuentes de diversa índole, en su sistematización, jerarquización, procesamiento análisis crítico. Búsqueda orientada hacia la resolución de los problemas planteados por las características del acontecimiento estudiado, por un lado y, por el otro, en palabras de Wright Mills, de artesanía intelectual, de capacidad de sistematizar, problematizar, establecer posturas críticas, crear y recrear conceptos, apropiarse de teorías y formular problemas . Lograr la articulación de la producción de conocimiento y la proyección a la sociedad a través de la capacidad profesional del futuro profesional para analizar acontecimientos coyunturales con enfoques teóricos y metodológicos, y abordar problemas de relevancia social. 7. DESARROLLO DE UNIDADES TEMÁTICAS

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UNIDAD TEMÁTICA No. 1: EL SIGLO XX: CENTURIA DE GRANDES TRANSFORMACIONES Subtemas: 1)-La historia del tiempo presente: aproximaciones teóricas y conceptuales -Principales factores que identifican la historia del tiempo presente 2)-La segunda guerra mundial: Antecedentes, características y consecuencias -El mundo dividido en dos bloques: comunista y capitalista -La Guerra fría (1945-1990) -Descolonización y subdesarrollo -Las relaciones Este-Oeste, Norte y Sur (Desde 1989) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 1 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA SOBRE HISTORIA DEL TIEMPO PRESENTE (Las lecturas correspondientes a la historia del tiempo presente están disponibles en Cd, en el Depto. de Humanidades) ACEVEDO TARAZONA, Álvaro: los retornos de la Historiografía. La historia política y del acontecimiento. En línea Disponible en: http://historiayespacio.univalle.edu.co/TEXTOS/23/Articulo5.pdf ALVEAR, Acevedo Carlos: "Historia universal contemporánea" Editorial JUS, México, l989 ARÓSTEGUI, Julio: Historia y Tiempo Presente. Un nuevo horizonte de la historiografía contemporaneista. Cuadernos de Historia Contemporánea 155N: 0214-400-X. 1998. Número 20. 15-18. En línea Disponible en: http://historiayespacio.univalle.edu.co/TEXTOS/23/Articulo5.pdf ARÓSTEGUI, Julio. Europa de las grandes guerras (1914-1945). Madrid: Anaya, 1994. BARROS GUIMERÁNS, Carlos: La historiografía y la historia inmediata: La experiencia latina de historia a debate (1993-2006). Universidad de Santiago de Compostela. HAOL, Núm. 9 (Invierno, 2006), 193-196 ISSN 1696-2060. © Historia Actual Online 2006. Disponible en: http://www.historiaactual.com/hao/Volumes/Volume1/Issue9/esp/v1i9c16.pdf. BÉDARIDA, Francois: Definición, método y práctica de la Historia del Tiempo Presente. Instituto de Historia del Tiempo Reciente. París. l998, número 20, l9-27. En línea Disponible en: http://revistas.ucm.es/ghi/0214400x/articulos/CHCO9898110019A.PDF CASASSAS, Jordi (coordinador. La construcción del presente. El mundo desde 1984 hasta nuestros días. Editorial Ariel, Barcelona, 2005, pp. 595-685 FAZIO VENGOA, Hugo: La historia del tiempo presente: una historia en construcción. En línea Disponible en: dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2182434&orden=87395 – FERNÁNDEZ MADRID, María Teresa y otros: “Historia del mundo contemporáneo”. Editorial McGraw-Hill. México, 1999.

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GRIMBERG, Carl. Historia Universal Daimon. Vol. 12. El Siglo XX, las Grandes Guerras y la Conquista del Espacio. 4a. Edición. Madrid-Barcelona-México, Daimon, 1987 LOZANO FUENTES, JOSÉ MANUEL y LÓPEZ REYES, AMALIA. Historia Universal Contemporánea. México. CECSA, 1985. MONTENEGRO A. Y MARAÑON M. "Historia y Geografía americana y universal. Americana y Antiguo Continente". Editorial Norma, Bogotá, Colombia, l985. SAUVAGE, Pierre: Una historia del tiempo presente. dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2182436&orden=87396 -

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BIBLIOGRAFÍA SUBTEMA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ALVEAR, Acevedo Carlos: "Historia universal contemporánea" Editorial JUS, México, l989 AROSTEGUI, Julio. Europa de las grandes guerras (1914-1945). Madrid: Anaya, 1994. CASASSAS, Jordi (coordinador. La construcción del presente. El mundo desde 1984 hasta nuestros días. Editorial Ariel, Barcelona, 2005, pp. 595-685 FERNÁNDEZ MADRID, María Teresa y otros: “Historia del mundo contemporáneo”. Editorial McGraw-Hill. México, 1999. GRIMBERG, Carl. Historia Universal Daimon. Vol. 12. El Siglo XX, las Grandes Guerras y la Conquista del Espacio. 4a. Edición. Madrid-Barcelona-México, Daimon, 1987 LOZANO FUENTES, JOSÉ MANUEL y LÓPEZ REYES, AMALIA. Historia Universal Contemporánea. México. CECSA, 1985. UNIDAD TEMÁTICA No. 2: EL MUNDO GLOBALIZADO Subtemas: -Orígenes y elementos que identifican la globalización -Principales consecuencias sociales, económicas, políticas y ambientales de la globalización -El papel de las transnacionales y del Estado -Los desafíos frente al mundo globalizado -La crisis económica mundial actual (2008-2009) en el marco de la globalización ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 2 BIBLIOGRAFÍA BAUMAN, Zygmunt: “El desafío ético de la globalización”. En: AAVV: Pánico en la globalización. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Santiago de Cali. 2002. BOURDIEU, Pierre: “Sobre la televisión y otros males mayores”. En: AAVV: Conformismo ó democracia.

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Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bogotá. 2007. CASTELLS, Manuel: “Globalización y antiglobalización”. En: AAVV: Pánico en la globalización. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Santiago de Cali. 2002. ESTEFANÍA, Joaquín: “La enfermedad moral del capitalismo”. En: AAVV: Pánico en la globalización. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Santiago de Cali. 2002. FAZIO Hugo: Globalización: discursos, imaginarios y realidades. Universidad de los Andes-IEPRI, Bogotá, 2001. Págs. 47-64. HELD, David: “La globalización tras el 11 de septiembre”. En: AAVV: Pánico en la globalización. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Santiago de Cali. 2002. GALEANO, Eduardo. “América en la era de la globalización, resistencia de siempre y nuevos movimientos sociales”. En: Juego de palabras. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bucaramanga. Págs. 7-60. 2005. GÉLINAS, Jacques B. “El monstruo de la globalización. Desafíos y alternativas. Nuevo Hombre Editores. Medellín, 2006. GIRALDO ISAZA, Fabio: “La globalización: integración psíquica al mercado”. En: AAVV: Pánico en la globalización. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Santiago de Cali. 2002. OTERO C, Luis Enrique. Historia del mundo actual. En http://www.ucm.es/info/hcontemp/leoc/mundoactual STIGLITZ, Joseph E. “Cómo hacer que funcione la globalización”. En: Cómo hacer que funcione la globalización. Editorial Taurus. Santafé de Bogotá. 2006. STIGLITZ, Joseph E. “El descontento con la globalización”. En: AAVV: Pánico en la globalización. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Santiago de Cali. 2002. TAIBO, Carlos: “Cien preguntas sobre el nuevo desorden”. Una mirada lúcida sobre la globalización y sus consecuencias. Suma de Letras S.L. Madrid, 2003. Video del documental: “La pesadilla de Darwin” (Disponible en la fotocopiadora ubicada al lado de la sala de profesores) Video del documental: “El orden criminal del mundo” (Disponible en Internet: http://www.tu.tv/videos/el-ordencriminal-del-mundo) UNIDAD TEMÁTICA No. 3: PRINCIPALES CONFLICTOS CONTEMPORÁNEOS Subtemas: Estados Unidos: La Guerra del golfo, el atentado a las torres gemelas, la cruzada contra el terrorismo Europa, Asia y África: Principales aspectos sociales, económicos, ambientales y políticos que identifican su realidad contemporánea.

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América Latina: Aspectos que caracterizan la dinámica sociocultural, ambiental, económica y política de Latinoamérica. Estudio de casos (Por ej: Colombia, Venezuela, Cuba, Brasil) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 3 BIBLIOGRAFÍA ARÓSTEGUI, J.; BUCHRUCKER, C. y SABORIDO, contemporáneo: historia y problemas. Barcelona, Crítica / Biblos, 2001.

J.

(dirs.):

El

mundo

AAVV: “El régimen de Bush”. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bucaramanga. 2003. BECK, Ulrich: “Haz la ley, no la guerra”. En: AAVV: Guerra y Muerte. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bucaramanga. 2005. CASASSAS, Jordi (Coordinador). La construcción del presente. El mundo desde 1984 hasta nuestros días. Editorial Ariel, Barcelona, 2005, pp. 595-685. CHOMSKY, Noam: “Un mundo libre de guerra”. En: AAVV: Guerra y Muerte. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bucaramanga. 2005. COMELLAS, J.L. “Historia breve del mundo contemporáneo”. Madrid, Rialp, 1998. ECO, Humberto: “La fuerza de la cultura podrá evitar el choque de civilizaciones”. En: AAVV: Guerra y Muerte. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bucaramanga. 2005. FAZIO, Hugo. El mundo después del 11 de septiembre, IEPRI Alfaomega, Bogotá, 2002. GARCÍA, Alan. La década infame. Deuda externa 1990-1999. Armonía Impresores-Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bucaramanga. 2000. GIRALDO ISAZA, Fabio: “Oriente y Occidente en la encrucijada”. En: AAVV: Guerra y Muerte. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bucaramanga. 2005. HUNTINGTON, Samuel. El choque de civilizaciones, Editorial Paidos, Madrid, 1997. JOFFE, Josef. Entrevista a Samuel Huntington. En: http://idd00xe9.eresmas.net/hunting.htm FERNÁNDEZ MADRID, María Teresa y otros: “Historia del mundo contemporáneo”. Editorial McGraw-Hill. México, 1999. HALPERIN DONGHI, TULIO. Historia Contemporánea de América Latina. Bogotá, Colombia, 1981. 439 pp. RAMONET, Ignacio: Estados Unidos: un delicioso despotismo. Disponible en la página electrónica: http://www.lajiribilla.cubaweb.cu/2002/n40_febrero/1036_40.html TUSELL,

J.

Introducción

a

la

historia

del

Mundo

Contemporáneo.

Madrid,

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Universitas, 1991. WALLERSTEIN, Immanuel: “La guerra EE.UU.-IRAK acelerando el declive”. En: AAVV: Guerra y Muerte. Fundación para la investigación y la cultura –FICA-. Bucaramanga. 2005. Video del documental: ZEITGEIST (Disponible en la fotocopiadora ubicada al lado de la sala de profesores) Video del documental: IN PLANE SITE UNIDAD TEMÁTICA No. 4: LA CRISIS AMBIENTAL CONTEMPORÁNEA Subtemas: Orígenes históricos de la actual crisis ambiental Principales efectos ambientales en el planeta (Calentamiento global, deterioro y pérdida global de recursos naturales, escasez de agua, la contaminación y sus efectos, la energía nuclear: fortalezas y debilidades Las reflexiones mundiales en torno al medio ambiente (Los informes ambientales más destacados del siglo XX) La situación ambiental de los países desarrollados y los del Tercer Mundo Principales retos para la consecución de un futuro sostenible en el medio natural y humano. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD No. 4 BIBLIOGRAFÍA APPENZELLER, Tim: “El gran deshielo”. Revista National Geographic en español. Colombia. Junio de 2007. Vol 20, No. 06. Págs. 2-41. BARROS, Vicente: El cambio climático global. ¿Cuántas catástrofes antes de actuar? Ediciones desde abajo, 2007. FRANCESCULTI, Pablo: Día a día del cambio climático: EPS. El Pais semanal 1528. Madrid, Enero 8 de 2006. GALLEGO, José Luis. Reponer la tierra. Un repaso a las relaciones del ser humano con el planeta. Plaza & Janés Editores, S.A. Barcelona, 2002. HERAS HERNÁNDEZ, Francisco: Conocer y actuar frente al cambio climático: obstáculos y vías para avanzar. Disponible en la página electrónica: http://www.cma.gva.es/areas/educacion/educacion_ambiental/clarity/valencia/contentpages/..%5Cdownload%5Cconocer_cambio_climatico.pdf MacDONALD, Mía y NIERENBERG, Danielle: “Vinculando población, mujeres y biodiversidad”. En: The WorldWatch Institute. La situación del mundo. Informe Anual de WWI sobre Progreso hacia una sociedad sostenible. Icaria Editorial. Barcelona, 2003. MARGALEF, Ramón: “El marco ecológico para iluminar la sociedad”. Barcelona, 1998. Disponible en la página electrónica: http://habitat.aq.upm.es/boletin/n28/armar.html

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MARTI FONT, J.M.: “Al Gore : El profeta del cambio climático”. EPS. Periódico El País semanal. 1552. Madrid, Junio 25 de 2006. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU). Protocolo de Kyoto de la Convención Marco de las Naciones Unidas para el Cambio Climático, 1997. RIECHMANN, Jorge: “Producir bienes y producir males. La idea de producción conjunta”. Gaceta sindical. Junio de 2005. TUXILL, John: “La pérdida de la biodiversidad campesina.” The World Watch Institute. La situación del mundo. 2003. Informe Anual de WWI sobre Progreso hacia una sociedad sostenible No. 12. Icaria Editorial. Barcelona, 2000. Video del documental: “Una verdad inconveniente” de Al Gore Video del documental: Gentes de tierras altas Video del documental: Montañas de papel ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Se describen los aspectos metodológicos que tendrá el curso teniendo en cuenta la diferenciación entre actividades presenciales y trabajo independiente del estudiante es especial es importante explicitar el sentido y la estrategia de la Tutoría como espacio de retroalimentación y apoyo al proceso de aprendizaje. Es importante en ésta, presentar los horarios y criterios que orientan esta estrategia. -Cátedra magistral - Seminario Presencial - Taller grupal - Cine foro - Relatorías - Informe de avances - Reporte de lecturas Trabajo independiente - Consulta bibliográfica Las tutorías serán presenciales y otras se harán vía Internet. 8. EVALUACIÓN. Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el o la docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos que se realizan con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las competencias que se desean desarrollar Se emplearán varias estrategias de aprendizaje consistentes en: cátedra magistral de algunos de los contenidos, realización de ejercicios prácticos, presentación de informes de lectura e investigación, análisis y discusión de materiales. Mediante el desarrollo de Informes escritos, el análisis de lecturas y la realización de Talleres, se pretende contribuir al desarrollo de habilidades de análisis e interpretación crítica de la realidad. Resulta fundamental la lectura oportuna de los materiales empleados en el curso, para lograr una amplia participación de todo el grupo de estudiantes. De igual forma, la asistencia al curso resulta necesaria para la

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comprensión de todos los contenidos que se traten. En el proceso de evaluación se tendrán presentes los siguientes criterios: asistencia regular a las clases, participación activa en las actividades desarrolladas en clase, búsqueda bibliográfica, empleo de conocimientos en los diferentes trabajos que se desarrollen durante el curso. El 30 % de la nota se obtendrá mediante la comprobación de una serie de lecturas. El otro 30% corresponderá a un examen parcial y, por último, se realizará un trabajo final que corresponderá a un 40% de la nota final. 9. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos. Presentación en Power Point X Motores de Búsqueda X Comunidad Virtual X Guías Películas X Grabaciones (audio) Video X Elementos de Laboratorio VHS Retroproyector X Otros ¿Cuáles? 10. RECURSO LOCATIVO Salón de clase X Auditorio X Otro ¿Cuál?

Salón de Dibujo Laboratorio

Material digitalizado X Aplicaciones de Software X Material Impreso X Televisor Proyector de Opacos

Salón de computo Biblioteca X

11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA Autor: JAMES PETRAS

Título: EL ESTADO Y AMERICA LATINA

Editorial: FICA

Año de publicación: 2006

Ciudad: Bogotá

Edición No.: Tipo de Documento: Ubicación:

Volúmenes o Tomos: -Libro: X

Revista Impresa

Biblioteca Universidad Santiago de Cali:

Revista Digital

Biblioteca otra Universidad:

BIBLIOGRÁFÍA PARA NORMAS LEGALES Autor: Editorial:

Título: Ciudad:

Año de publicación:

Edición No.: Tipo de Documento: Ubicación:

Volúmenes o Tomos: Libro:

Revista Impresa Biblioteca Universidad Santiago de Cali:

Revista Digital

Biblioteca otra Universidad:

BIBLIOGRAFIA PROPIA DEL PROFESOR O FACULTAD

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Autor: Editorial: Edición No.: Tipo de Documento Ubicación:

Ciudad: Artículo:

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Libro:

Biblioteca Universidad Santiago de Cali:

Título: Año de Publicación: Volúmenes o Tomos: Documental: Guía: Biblioteca otra Universidad:

Informe de Investigación Enlace web:

BIBLIOGRAFIA WEB – ENLACES DE INTERÉS Dirección URL

http://idd00xe9.eresmas.net/hunting.htm http://www.mma.es/edu/ceneam http://habitat.aq.upm.es http://www.ucm.es/info/hcontemp/leoc/mundoactual www.nationalgeographic.com

12. ESTADO LEGAL INTERNO DEL CURSO: ESTADO LEGAL INTERNO DE LA ASIGNATURA Elaboro: Alexander Franco - Diego O. Alvarez e-mail: Elaboro: Aportes al programa en 2009A: e-mail: Aceneth Perafán Cabrera y Fernando Duque Nivia Revisó: Área: Aprueba : Acta Comité Curricular: Acta Consejo de Facultad:

día mes año día mes año día mes año día mes año día mes año día mes año

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