Soft Skills

The need for soft skills COMPETITIVE JOB MARKET means minimum acceptable skills are commonly replaced with higher standards (include “soft skills.”)

Employability  ‘the capability to gain initial employment, maintain

employment and obtain employment if required’ [i]  ‘Employability as a set of achievements – skills,

understandings and personal attributes – that make graduates more likely to gain employment and be successful in their chosen occupations’, [ii]. [i] Hillage, J., and Pollard, E., 1998, ibid. [ii] Yorke, M.,2003, Encouraging the Development of Employability, Briefings on Employability 4, p5, LTSN.

Hard (technical) skills vs Soft skills  one set of skills used to perform basic duties at

work, the other is a set used to approach work.  soft skills, these are the ones that define one's

approach towards work, life, problems, etc. Soft skills are people skills  Hard skills may teach one how to meet the

expectations of the job, but soft skills teach one to succeed, and to exceed expectations.

soft skill  refers to the cluster of

personality traits,  social graces,  facility with language,  personal habits,  friendliness, and  Optimism 

These mark students to varying degrees

Common employers remark  “Don’t worry so much about the

technical skills. We need you to teach them how to show up on time, how to work in teams, and how to take supervision.”

Illustrative Soft Skills  Work ethic  A motivating belief that employees owe their employer a

full day of diligent work including following their supervisor’s instructions.

 Courtesy  The habitual use of “please,” “thank you,” “excuse me,”

and “may I help you?” in dealing with customers, supervisors, and colleagues.

 Teamwork  The ability to share responsibilities, confer with others,

honor commitments, help others do their jobs, and seek help when needed.

Illustrative Soft Skills  Self-discipline and self-confidence  The ability to arrange one’s own tasks for best

performance, to learn from experience, to ask questions and correct mistakes, and to absorb criticism and direction without feeling defeated, resentful, or insulted.

 Conformity to prevailing norms  The ability to govern one’s dress, grooming, body

language, tone of voice, and vocabulary according to the particular culture of the given workplace.

 Language proficiency  The ability to speak, read, and write standard English in a

businesslike way. One may have the “hard” skill of knowing what usage is correct and what is incorrect but lack the “soft” skills of knowing when to use only standard forms and in what tone to use them.

Acquisition of soft skills  The basics stem from early childhood and the

family environment  Reinforced in Primary and secondary education  (and now being evaluated in) Tertiary education

Kemahiran Insaniah 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kemahiran Berkomunikasi; communication Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah; critical thinking n prob solving Kemahiran Berpasukan; team work Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat; life long learning & Kemahiran Keusahawanan; entrepreneurship Etika dan Moral Profesional; dan professional ethics & moral Kemahiran Kepimpinan. leadership

KONSEP ASAS ++ KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI  ”Kemahiran insaniah mesti” merupakan kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar. Jika kemahiran ini tidak ada, pelajar dianggap tidak kompeten dalam elemen berkaitan. KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)  ”Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada pelajar. Jika kemahiran ini dimiliki oleh pelajar di samping KIM, beliau dianggap kompeten cemerlang.

Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Berkomunikasi Tahap

Kemahiran

Keterangan

CS1

KIM

Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis.

CS2

KIM

Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan memberikan maklum balas.

CS3

KIM

Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar.

CS4

Kebolehan untuk menggunakan teknologi dalam pembentangan

CS5

Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan

CS6

Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang berlainan budaya

CS7

Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara perseorangan

CS8

Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan.

Elemen Kemahiran Insaniah Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah Tahap

Kemahiran

Keterangan

CTPS1

KIM

Kebolehan mengenal pasti dan menganalisis masalah dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat penilaian yang berjustifikasi.

CTPS 2

KIM

Kebolehan untuk mengembangkan dan membaiki kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis dan menilai perbincangan.

CTPS 3

KIM

Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif

CTPS 4

Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas

CTPS 5

Kebolehan untuk membuat keputusan yang berdasarkan bukti yang kukuh

CTPS 6

Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan

CTPS 7

Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru

Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Berpasukan Tahap

Kemahiran

Keterangan

TS1

KIM

Kebolehan untuk membina hubungan yang baik, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama.

TS2

KIM

Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan ahli kumpulan

TS3

KIM

Kebolehan untuk mengenal dan menghormati sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain.

TS4

Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada perancangan dan menyelaraskan hasil usaha kumpulan

TS5

Bertanggung jawab terhadap keputusan kumpulan

Elemen Kemahiran Insaniah Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat Tahap

Kemahiran

LL1

KIM

Kebolehan untuk mencari dan menguruskan maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber.

LL2

KIM

Kebolehan untuk menerima idea baru dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi

LL3

Keterangan

Kebolehan untuk mengembangkan minda ingin tahu dan dahagakan ilmu

Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Keusahawanan Tahap KK1

Kemahiran KIM

Keterangan Kebolehan untuk mengenal pasti peluang perniagaan

KK2

Kebolehan untuk merangka perancangan perniagaan

KK3

Kebolehan untuk membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan.

KK4

Kebolehan untuk bekerja sendiri.

Elemen Kemahiran Insaniah Etika dan Moral Profesional Tahap

Kemahiran

Keterangan

EM1

KIM

Kebolehan untuk memahami kesan ekonomi, alam sekitar, dan sosiobudaya dalam amalan profesional

EM2

KIM

Kebolehan untuk menganalisis dan membuat keputusan dalam penyelesaian masalah berkaitan etika

EM3

Kebolehan untuk mengamalkan sikap beretika, di samping mempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat.

Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Kepimpinan Tahap

Kemahiran

Keterangan

LS1

KIM

Pengetahuan tentang teori asas kepimpinan.

LS2

KIM

Kebolehan untuk memimpin projek

LS3

Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua pasukan dan anggota pasukan

LS4

Kebolehan untuk menyelia anggota pasukan

Many of the skills and attributes that enhance employability are also those which help achievement in a programme of study.

USEM model of 4 areas that underpin employability [i] . 1) Understanding of subject matter 2) Skills – both generic and subject specific 3) Efficacy beliefs – personal characteristics such as self confidence and emotional intelligence 4) Metacognition – the ability to reflect and think strategically  [i] Knight PT., & Yorke, M., 2003, Learning, Curriculum and Employability in

Higher Education, London;Routledge.

 Yorke[ii] argues that the transition to higher

education and the first year experience are important for future employability and that self confidence and self reflection are important factors in academic success which need to be developed by the first year curriculum. 

[ii] Yorke, M., 2003, Transition into Higher Education: some implications for the ‘employability agenda’, LTSN

PEMBANGUNAN KI DI KALANGAN PELAJAR IPT

3

2 Program Add Your Sokongan Text here Berfokuskan Akademik Program Sokongan Add Your Berfokuskan Text here Bukan Akademik

Pembangunan KI Berasaskan Program Sokongan

Add Your Text here

Kolej Kediaman

1 Add Your Model Embedded Text here (Infusion)

Add Your Persekitaran Text here Kampus Model StandYour Alone Add Subjects Text here (Difussion )

Pembangunan KI Berasaskan Aktiviti Formal P&P

Pembangunan KI Berasaskan Kehidupan Di Kampus

Pelaksanaan Model Embedded  Kurikulum berdasarkan LO/KI  Kaedah Penyampaian Pelbagai  Penaksiran Pelbagai

Learning Outcomes (LOs) Psychomotor/ Practical/ Technical Skills

Life Long Learning & Information Management

Social Skills & Responsibility

Direkabentuk Secara Seimbang dan Diukur Dalam Kurikulum

Communication Skills Critical Thinking & Scientific Approach

Knowledge

Managerial & Entrepreneurial Skills

Professionalism, values, attitudes, ethics

Penilaian LO sumbang kepada penilaian KI

Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam) Tahap

Asas

Pertengahan

Lanjutan

LO Kognitif (K)

LO Psychomotor (P)

LO Afektif (A)

• Recognise • Comprehend

• Perception • Set

• Receiving • Responding

3. Application 4. Analysis

3.Guided response 4. Mechanism

3. Valuing (appreciating) 4. Organization

5. Syntesis 6. Evaluate

5. Complex response 6. Adapt 7. Originate

5. Characterization (embodied)

Ko Kurikulum • Mengkreditkan Ko Kurikulum • Matrik Hasil Pembelajaran Ko Kurikulum vs. LO/KI • 1 Kredit = 40 Jam (usaha pelajar)

Model Konseptual Soft Skill SUKAN

PERSATUAN

BERILMU

Kepimpinan

Kerja Berpasukan

Kompetensi Teras Pelajar

Kebolehan Berkomunikasi

BERKETRAMPILAN

KESENIAN

Pelajar IPTA

Kompetensi Professional Pelajar

Kompetensi Fungsional Pelajar

Pendidikan sepanjang hayat Kokurikulum Tambahan

Kemahiran berfikir secara kritis

Kemahiran usahawan

HOLISTIK

UNIT BERUNIFORM

Matrik Kemahiran Insaniah Dalam Kokurikulum PROGRAM

Unit Beruniform

Sukan

KURSUS

Kemahiran Komunikasi

Kerja Berkumpulan

Pembelajaran Sepanjang hayat

Kemahiran Keusahawanan

Etika & Keprofesionalan

Kemahiran Kepimpinan

ET1

ET2

LS1

LS2

C S1

CS 2

CS 3

CTPS 1

C TPS 2

TS 1

TS 2

TS3

Palapes

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Suksis

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

JPA3

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

PBSM

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Asas Sukan & Pergerakan

√

√

Bolasepak

√

√

√

√

√

√

√

√

Memanah

√

Tenis

√

Skuash

√

Golf

√

Renang

√

Olahraga

√

Bola Tampar

√

Perkhemahan

√

Senamrobik Persatuan

Pemikiran Kritis

LL2

ES1

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Persatuan Pelajar

√

√

√

√

√

√

√

√

Khidmat Masyarakat

√

√

√

√

√

√

√

√

Perhubungan Awam

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Pengurusan Masjid

LL1

√

√ √

√

Kesenian

Teater

√

√

√ √

Penulisan Skrip Bangsawan

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Seni Batik

√

√

√

Fotografi

√

√

√

Seni Lukis

√

√

√

Seni Khat

√

√

√

Seni Arca

√

√

√

Muzik Moden

√

√

√

Muzik Asli

√

√

√

Muzik Gamelan

√

√

√

Muzik

√

√

√

Muzik Caklempong

√

√

√

Kompang

√

√

√

Angklung

√

√

√

√

Silat Gayong

√

√

√

√

Silat Cekak Hanafi

√

√

√

√

Silat Gayong Fatani

√

√

√

√

Seni Silat Dikir Barat

√

√

√

Nasyid

√

√

√

Koir

√

√

√

Brassband

√

√

√

√

√

√

√

√

Wayang Kulit Muzik Klasik Seni Tari Rakyat

√

√

√

√

√

Seni Tari Istana

√

√

√

√

√

Seni Tari Kontemporari

√

√

√

√

√

Seni lakon Teater Teknikal Keroncong

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Kokurikulum Tambahan

Kelab Kolej

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Kelab Fakulti

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Kelab Universiti

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Penerbitan

√

√

√

√

√

Projek Kolej

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Projek Fakulti

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Projek Universiti

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Pesta Konvokesyen

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Lawatan Sambil Belajar

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Persatuan Mahasiswa

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

OPKIM/ Operasi Khidmat Masyarakat

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Persatuan Anak Negeri

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Program Sokongan Bahasa Inggeris (ELSP)  Satu pendekatan yang komprehensif dalam

usaha meningkatkan kemahiran dan keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan akademik dan profesional.  Bahasa Inggeris sebagai Kunci KI

Aktiviti ELSP A. Kursus Jangka Pendek  Kursus Am seperti Essential English  

Grammar, Oral Communication. Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g. Academic Writing, Thesis Writing. Kursus Peningkatan Kemahiran Kursus ~ peningkatan kemahiran tertentu e.g. Public Speaking, Study Skills.

Aktiviti ELSP B. Sumber & Bantuan Pembelajaran Bahasa  Pembelajaran kendiri – e-learning/Makmal Bahasa Interaktif  Khidmat Bantuan – bimbingan secara individu  Bimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer tutoring’

Aktiviti ELSP C. Aktiviti Peningkatan Bahasa Inggeris Rakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan yang dikendalikan oleh pelajar TESL.  Aktiviti lain seperti Perkhemahan BI, Bulan BI 

CONTOH EMPLOYER SURVEY

BILANGAN

4.50

4 .22

4.00 3 .44

3.50 3.00

2 .89

3 .89 3 .38

3 .13

3 .89

3 .89

3 .78

3 .89

3 .38

2.50 2.00 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1 . 2 .

Techniques, skills and modern engineering tools used. Identify, formulate and Solving-engineering problem.

7.

Effective communication

8.

Understand the impact of engineering solutions in global/societal context

3 .

Design a system, component of process for desire need.

9.

Recognise the need and ability to engage in lifelong learning.

4 . 5 . 6 .

Team work

10 . 11 .

Understand the profesional and ethical reponsibility. Contemporary issues knowledge possesion.

Design, conduct and analyse experiment results. Applicability of mathematics, science and engineering knowlage.

TERIMA KASIH