Silabus Plh Kelas 6 Semester 1

SILABUS PEMBELAJARAN Tahun Pembelajaran 2009 - 2010 Nama Sekolah Bidang Pembelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

: SD Darul Hikam Bandung : Pendidikan Lingkungan Hidup : VI / I : Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman

1. Siswa dapat menyebutkan 2 Ayat Al-Qur’an tentang bertani. 2. Siswa dapat mengetahui tanaman yang baik untuk bibit melalui observasi dan kerja kelompok. 3. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri tanaman yang baik melalui observasi dan kerja kelompok. 4. Siswa dapat menjelaskan 6 jenis pembibitan dengan benar melalui demonstrasi.

1. Siswa dapat menyebutkan nilai islam terkait pertanian. 2. Siswa dapat mengetahui tanaman yang baik untuk bibit. 3. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri tanaman yang baik. 4. Siswa dapat menjelaskan 6 jenis pembibitan dengan benar.

Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman

1. Siswa dapat menyenangi kegiatan pembibitan dengan baik melalui inquiry. 2. Siswa dapat menjelaskan keuntungan masingmasing jenis pembibitan melalui observasi. 3. Siswa dapat menjelaskan kerugian masing-masing jenis pembibitan melalui

1. Siswa dapat menyenangi kegiatan pembibitan 2. Siswa dapat menjelaskan keuntungan masing-masing jenis pembibitan. 3. Siswa dapat menjelaskan kerugian masing-masing jenis pembibitan. 4. Siswa dapat menyebutkan nilai islam terkait menyenangi kegiatan pertanian.

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Pembibitan tanaman

 Mencari informasi tentang nilai islam, ciri-ciri tanaman yang baik untuk dijadikan bibit secara kerja kelompok.  Mencari informasi melalui observasi cara-cara pembibitan secara kerja kelompok.  Mempresentasikan hasil kerja kelompok.  Melaksanakan Uji Kompetensi

 Unjuk Kerja  Portofolio  Tertulis

Keuntungan dan kerugian pembibitan tanaman

 Menyanyikan lagu “Menanam Jagung”.  Mencari informasi keuntungan dan kerugian tiap jenis pembibitan.  Melaksanakan Uji kompetensi.

 Unjuk Kerja  Hasil Kerja  Tertulis

1

Waktu Sumber / Bahan JPL 4 X  Buku sumber pertemuan Pendidikan (4 jpl) Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas 6  Perpustakaan  Internet  Portofolio

2X  Buku sumber pertemuan Pendidikan (2 jpl) Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas 6  Perpustakaan  Internet  Fortofolio

observasi. 4. Siswa dapat menyebutkan nilai islam terkait menyenangi kegiatan pertanian. Mempraktikkan pembibitan tanaman.

1.

2.

3.

4.

5.

Siswa dapat menyebutkan 5 alat yang dibutuhkan untuk pembibitan dengan tepat melalui observasi. Siswa dapat menjelaskan cara pembibitan dengan cara penyemaian benih kangkung dengan benar melalui demonstrasi. Siswa dapat melakukan pembibitan kangkung melaui penyemaian benih dengan benar melalui praktikum. Siswa dapat menjelaskan cara penyetekan singkong dengan benar melalui demonstrasi. Siswa dapat melakukan penyetekan singkong dengan benar melalui praktikum.

1. 2.

3.

4. 5.

Siswa dapat menyebutkan 5 alat yang dibutuhkan untuk pembibitan dengan tepat. Siswa dapat menjelaskan cara pembibitan dengan cara penyemaian benih kangkung dengan benar. Siswa dapat melakukan pembibitan kangkung melaui penyemaian benih dengan benar. Siswa dapat menjelaskan cara penyetekan singkong dengan benar. Siswa dapat melakukan penyetekan singkong dengan benar .

Cara-cara pembibitan tanaman

      

Mengetahui, Kepala Sekolah

Menyiapkan alat-alat untuk penyemaian Menjelaskan langkah-langkah penyemaian Melakukan penyemaian kangkung Menyiapkan alat-alat untuk menyetek Menjelaskan langkah-langkah menyetek Melakukan penyetekan singkong. Melaksanakan uji kompetensi

 Unjuk Kerja  Produk  Tertulis

 4X pertemuan ( 4 jpl)

Bandung 13 Juli 2009 Guru Bidang Pembelajaran,

Mintarmah, A.Ma.Pd

Mulyadi,S.Pd 2

 Buku sumber Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas 6  Kebun sekolah / polibag  Pot

SILABUS PEMBELAJARAN Tahun Pembelajaran 2009 - 2010 Nama Sekolah Bidang Pembelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Menjelaskan, mencintai, membiasakan pola hidup sederhana

: SD Darul Hikam Bandung : Pendidikan Lingkungan Hidup : VI / I : Menerapkan pola hidup sederhana

Indikator

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan kembali pengertian pola hidup sederhana dengan benar melalui model pembelajaran “Talking Stick”. 2. Siswa dapat menyebutkan nilai islam terkait dengan pola hidup sederhana dengan benar melalui observasi. 3. Menceritakan pentingnya melakukan pola hidup sederhana dengan baik melalui Tanya jawab. 4. Siswa dapat membedakan prilaku hidup sederhana dengan prilaku konsumtif dengan tepat. 5. Siswa dapat menyenangi pola hidup sederhana di kehidupan sehari-hari. 6. Siswa dapat melaksanakan pola hidup sederhana

1. Siswa dapat menjelaskan kembali pengertian pola hidup sederhana dengan benar. 2. Siswa dapat menyebutkan nilai islam terkait dengan pola hidup sederhana dengan benar. 3. Menceritakan pentingnya melakukan pola hidup sederhana dengan baik. 4. Siswa dapat membedakan prilaku hidup sederhana dengan prilaku konsumtif dengan tepat. 5. Siswa dapat menyenangi pola hidup sederhana di kehidupan sehari-hari. 6. Siswa dapat melaksanakan pola hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Pokok Hidup Sederhana

3

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Bermain “Talking Stick”  Menyebutkan nilai islam terkait pola hidup sederhana.  Melakukan tanya jawab pentingnya hidup sederhana dan membedakan hidup sederhana dan konsumtif.  Mengerjakan kegiatan 1 dan 2  Melakukan uji kompetensi.

 Unjuk Kerja  Portofolio  Tertulis

Waktu JPL 4 X pertemua n (4 jpl)

Sumber / Bahan

 Buku sumber Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas 6  Perpustakaan  Internet  Portofolio  Lembar Kerja Siswa

dalam kehidupan seharihari.

ULANGAN TENGAH SEMESTER I Mengetahui, Kepala Sekolah

Bandung 13 Juli 2009 Guru Bidang Pembelajaran,

Mintarmah, A.Ma.Pd

Mulyadi,S.Pd

4

SILABUS PEMBELAJARAN Tahun Pembelajaran 2009 - 2010 Nama Sekolah Bidang Pembelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

: SD Darul Hikam Bandung : Pendidikan Lingkungan Hidup : VI / I : Melakukan Penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Menyebutkan caracara penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan

1. Siswa dapat menyebutkan 1 nilaI islam yang terkait dengan penanggulangan pencemaran lingkungan dengan benar melalui resistensi. 2. Siswa dapat menyebutkan tiga jenis pencemaran lingkungan dengan benar melalui diskusi kelompok. 3. Siswa dapat menerangkan pengaruh pencemaran terhadap perusakan lingkungan dengan tepat melalui diskusi kelompok. 4. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri lingkungan yang rusak dengan benar melalui diskusi kelompok. 5. Siswa dapat membedakan lingkungan tercemar dengan lingkungan yang rusak dengan tepat melalui pengamatan. 6. Siswa dapat memberi 4 contoh kegiatan yang

1. Siswa dapat menyebutkan 1 nilaI islam yang terkait dengan penanggulangan pencemaran lingkungan dengan benar. 2. Siswa dapat menyebutkan tiga jenis pencemaran lingkungan. 3. Siswa dapat menerangkan pengaruh pencemaran terhadap perusakan lingkungan. 4. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri lingkungan yang rusak dengan benar melalui diskusi kelompok. 5. Siswa dapat membedakan lingkungan tercemar dengan lingkungan yang rusak dengan tepat melalui pengamatan. 6. Siswa dapat memberi 4 contoh kegiatan yang menyebabkan kerusakan lingkungan.

Materi Pokok Pencemaran lingkungan

5

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Pertemuan ke-1  Membaca Surat An-Nisaa 146.  Mengerjakan tugas kelompok untuk memahami tentang pencemaran lingkungan. Pertemuan ke-2  Melaksanakan diskusi panel membahas hasil kerja kelompok. Pertemuan ke-3  Melaksanakan diskusi kelompok membahas lingkungan yang rusak, ciri-cirinya, perbedaan lingkungan rusak dan tercemar, kegiatan manusia yang menyebabkan kerusakan lingkungan. Pertemuan ke-4  Presentasi hasil diskusi kelompok.  Uji kompetensi

 Unjuk Kerja  Portofolio  Tertulis

Waktu Sumber / Bahan JPL 4 X  Buku sumber pertemuan Pendidikan (4 jpl) Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas 6  Perpustakaan  Internet  Portofolio

Menyenangi penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan

menyebabkan kerusakan lingkungan melalui pengamatan. 1. Siswa dapat menyenangi penanggulangan pencemaran lingkungan dengan baik melalui kerja kelompok. 2. Siswa dapat melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan dengan baik melalui kerja kelompok. 3. Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan lingkungan sekitar dengan jujur melalui resitasi

1. Siswa dapat menyenangi penanggulangan pencemaran lingkungan dengan baik. 2. Siswa dapat melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan dengan baik. 3. Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan lingkungan sekitar dengan jujur.

Penanggulang an Pencemaran Lingkungan

 Menyusun rencana kegiatan penanggulangan pencemaran.  Melakukan kebersihan sekolah melalui operasi semut.  Mengerjakan kegiatan 1 bersama kelompok.  Melakukan kegiatan 2 dan melaporkan hasil pengamatan.  Uji Kompetensi  Latihan Ulangan Semester I

 Unjuk Kerja  Hasil Kerja  Tertulis

5X  Buku sumber pertemuan Pendidikan (5 jpl) Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas 6  Perpustakaan  Internet  Fortofolio

Ulangan Akhir Semester I

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bandung 13 Juli 2009 Guru Bidang Pembelajaran,

Mintarmah, A.Ma.Pd

Mulyadi,S.Pd

6