Silabo-ciencias Sociales I.pdf

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO JUAN XXIII” DE ICA

JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA

VISIÓN “Formar profesionales de la Educación creativos, innovadores, investigadores con dominio de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación coherentes con las exigencias del mundo cambiante, comprometidos con su formación profesional continua, la interculturalidad, el desarrollo sostenible, la cultura de calidad, evaluación permanente y la evolución integral local, regional, nacional e internacional “ MISIÓN “ Somos una Institución de Educación Superior Pedagógica de gestión estatal que brinda Formación Inicial en los Niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, con estándares de calidad y en Formación en Servicio promovemos la capacitación ,actualización y especialización de los docentes de acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional”

SILABO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES I I.

DATOS GENERALES: 1.1. Área 1.2. Ciclo/Semestre 1.3. Etapa 1.4. Especialidad 1.5. Horas/Semana 1.6. Créditos 1.7. Docente 1.8. Fecha de inicio 1.9. Fecha de término

: Ciencias Sociales : I Ciclo; I Semestre (2017) : Formación General : Ciencias Sociales : 4/18 : 04 : Yessica Carmela Muñoz Muñoz : 03 de Abril del 2017 : 29 de Julio del 2017

II. FUNDAMENTACIÓN:

Desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo, propicia la toma de conciencia para la Conservación del patrimonio cultural e histórico. Orienta a los estudiantes a valorar la diversidad cultural y a fortalecer su formación Ciudadana y cívica. Profundiza y amplía el estudio de las características políticas, geográficas, socio económicas y Culturales más saltantes de las principales sociedades del mundo occidental y oriental desde la antigüedad hasta la edad moderna Además, se trabajará el tema transversal que ayudará a tomar conciencia sobre la labor Docente de acuerdo a los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Institucional. En el desarrollo del trabajo pedagógico se fomentará la práctica de los valores Institucionales, ya que contribuirán a la formación integral del estudiante de la especialidad con capacidad emprendedora para desarrollar innovaciones y transferencia tecnológica en bien del desarrollo local, regional, nacional e internacional Orienta a la actualización y complementación de su quehacer neuropedagógico con Participación, haciendo uso de los Nuevos Portales Neuroeducativos y/o Páginas Web, Nuevas Redes Sociales, nuevas TICs y nuevas nanotecnologías, a efectos de lograr el Auto-neuroaprendizaje de los estudiantes siguiendo nuestro Modelo Neuropedagógico Institucional C3 I3, con los principios del modelo pedagógicos (democracia, conciencia ambiental , ética , calidad inclusión para la equidad expresión y desarrollo de la inteligencia emocional y la interculturalidad ),fomentando la elaboración de proyectos de innovación para la institución. Además de considerar la formulación de Proyectos de Innovación y Planes de trabajo. III. TEMAS TRANSVERSALES: -

Educación para la Creatividad e Innovación. Fortalece las habilidades comunicativas y matemáticas Fortaleciendo el pensamiento crítico para la acreditación.

-

Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible. Investigación para fomentar la interculturalidad

IV. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO:

Dimensión

Personal

Profesional

Socio Comunitario

Competencia Global

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. 2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto. 3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

Unidad de competencia

1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad, compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad

Criterio de desempeño

1.1.1.-Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos.

Valores

- Respeto. - Puntualidad.

2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional.

3.2 Interactúa socialmente demostrando conocimiento y comprensión por la diversidad lingüística y cultural, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano

- Honestidad. 2.1.1 Compila y categoriza información de fuentes primarias y secundarias (bibliografía actualizada) para ampliar y fortalecer el marco teórico de su formación docente y cultura general

3.2.1 Participa en acciones que reconozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural del país con enfoque de equidad

- Tolerancia. - Justicia.

MODELO PEDAGÓGICO C3I3 Y PERFIL DE EGRESO

DIMENSIÓN

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

UNIDAD DE COMPETENCIA 1.

Demuestra y asume de manera responsable el Modelo Pedagógico C3I3, la inter culturalidad y formación continua

2.

Domina el paradigma del pensamiento complejo y las neurociencias aplicadas y contextualizada s al campo educativo en el que labora.

3.

Interactúa con otros agentes y desarrolla proyectos para el desarrollo institucional y comunal.

Personal

Profesional pedagógica

- Hechos de mayor trascendenci a en lo social, cultural, económico suscitados entre el siglo VI y el siglo XV en el Perú y el mundo

-

-

-

-

Socio comunitaria

Aplicación de técnicas y métodos para el autoconocimiento y conocimiento de los demás. Uso de estrategias y técnicas para el desaprendizaje. Desarrollo de proyectos de innovación sobre pensamiento complejo y las neurociencias. Desarrollo curricular y certificación modular progresivo (electivo)

PERFIL DE EGRESO Criterios de desempeño 1.1. Asume, valora e incorpora en su práctica pedagógica el Modelo Pedagógico C3I3. 1.2. Asume la formación continua como estrategia para su perfeccionamiento y desarrollo personal y profesional 1.3. Asume y valora la interculturalidad y el trabajo en equipo como estrategias básicas 2.1. Incorpora en su práctica pedagógica el pensamiento complejo como estrategia de comprensión e implementación de alternativas de mejora o solución. 2.2. Diseña y aplica en su práctica pedagógica estrategias didácticas con base en las neurociencias. 2.3. Diseña y aplica el modelo de investigación holística para la gestión del conocimiento y propuesta de alternativas de mejora e innovación de la realidad educativa 2.4. Utiliza las TIC y la educación virtual como herramienta para la gestión del conocimiento y desarrollo de su profesionalidad. 2.5. Atiende con eficiencia la demanda laboral técnica en el ámbito de su especialidad 3.1. Participa activamente, con visión crítica y creativa en la propuesta proyectos de investigación que contribuyan a la mejora de la gestión institucional y comunal.

V.

Dimensión

MATRIZ ORGANIZATIVA: PRIMERA UNIDAD: “ CONOCIENDO LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LA HISTORIA ” 03 DE ABRIL AL 02 DE JUNIO DEL 2017

Criterios de desempeño diversificado.

Indicadores

Contenidos

. Personal

Profesional Pedagógica

1.1.1.-Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos. 2.1.1 Compila y categoriza información de fuentes primarias y secundarias (bibliografía actualizada) para ampliar y fortalecer el marco teórico de su formación docente y cultura general

Propone estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.

Cultura de Calidad con calidez.

Estrategias E/A Problematización Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.

Momentos de aplicación

1ª a 18ª sem.

-Establece los principales aspectos sociales del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V . d.c en el Perú y del Mundo

Aspectos significativos en lo social manifestados a partir del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V.d.c. en el Perú y el mundo.

Descubrimiento Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje independiente haciendo uso de las Tics.

1° y 2ª sem

Establece los principales aspectos culturales del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V . d.c en el Perú y del Mundo

Aspectos significativos en lo cultural manifestados a partir del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V.d.c. en el Perú y el mundo.

Trabajo Colaborativo En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.

3ª sem.

Establece los principales aspectos económicos del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V . d.c en el Perú y del Mundo

Trabajo Colaborativo En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.

4ª-5ª sem.

Establece los principales aspectos políticos del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V . d.c en el Perú y del Mundo

Aspectos significativos en lo económico manifestados a partir del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V.d.c. en el Perú y el mundo. Aspectos significativos en lo político manifestados a partir del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V.d.c. en el Perú y el mundo.

6ª-7ª sem.

Establece los aspectos geográficos y evolución de la hasta el siglo V . d.c y del Mundo

Aspectos significativos en lo geográfico manifestados a partir del origen y evolución de la humanidad hasta el siglo V.d.c. en el Perú y el mundo.

Búsqueda, organización y selección de la información Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance. Búsqueda, organización y selección de la información Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.

principales del origen humanidad en el Perú

Productos /Evidencia 1.21 - Listado de Estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez. Informes Orales

Organizadores Visuales.

Trabajo monográfico

Cuadro sinóptico.

8, 9ª sem.

Cuadro Comparativo

Instrument os de evaluación Lista cotejo

de

Ficha de observación

Ficha de producto.

Ficha de producto

Ficha de producto.

Lista cotejo.

de

Socio Comunitaria

3.2.1 Participa en acciones que reconozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural del país con enfoque de equidad

Presenta datos, información sobre los aspectos significativos en el Perú y en el Mundo

El origen y evolución de la humanidad en el Perú y en el mundo hasta la actualidad.

Trabajo Colaborativo En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.

1ª a 18ª sem.

Monografía Personal..

Ficha de observación

SEGUNDA UNIDAD: “INFLUENCIA DE LAS SOCIEDADES EN EL PERU” DEL 05 DE JUNIO AL 28 DE JULIO DEL 2017

Dimensión

Personal

Profesional Pedagógica

Criterios de desempeño diversificado. 1.1.1.-Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos.

2.1.1Compila y categoriza información de fuentes primarias y secundarias (bibliografía actualizada) para ampliar y fortalecer el marco teórico de su formación docente y cultura general,

Indicadores - Propone alternativas de para aplicar la cultura de calidad con calidez en el desarrollo personal.

Contenidos

Cultura de Calidad con calidez.

Estrategias E/A Problematización Actividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.

Identifica los hechos de mayor transcendencia en lo social, cultural, económico suscitados entre el siglo VI y el siglo XV en el Perú y el mundo.

Hechos de mayor trascendencia en lo social, cultural, económico suscitados entre el siglo VI y el siglo XV en el Perú y el mundo.

Descubrimiento Acompañamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje independiente.

Describe los hechos de mayor transcendencia en lo político y geográfico suscitados entre el siglo VI y el siglo XV en el Perú y el mundo.

Hechos de mayor trascendencia en lo político y geográfico suscitados entre el siglo VI y el siglo XV en el Perú y el mundo

Trabajo Colaborativo En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.

Momentos de aplicación

1ª a 18ª sem.

Productos /Evidencia 1.21 - Listado de alternativas para aplicar cultura de calidad con calidez.

10 sem Línea de Tiempo

11 sem Organizadores Visuales.

Instrumentos de evaluación

Lista de cotejo

Rubrica de evaluacion

Ficha producto.

de

Investiga sobre Cambios de mayor significado en los diferentes aspectos de la evolución de la humanidad durante los siglos XVI, XVII en el Perú y el mundo Investiga sobre Cambios de mayor significado en los diferentes aspectos de la evolución de la humanidad durante los siglos XVIII y XIX en el Perú y el mundo

Socio Comunitaria

3.2.1 Participa en acciones que reconozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural del país con enfoque de equidad

Analiza sobre la convivencia en el Perú al amparo de las garantías constitucionales, los derechos humanos y los valores cívicos Indaga, presenta conclusiones sobre los diversos aspectos de la historia en el Perú y el Mundo

Cambios de mayor significado en los diferentes aspectos de la evolución de la humanidad durante los siglos XVI, XVII en el Perú y el mundo

Trabajo Colaborativo En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.

Cambios de mayor significado en los diferentes aspectos de la evolución de la humanidad durante los siglos XVIII y XIX en el Perú y el mundo

Búsqueda, organización y selección de la información Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.

14 y 15 sem.

La convivencia en el Perú al amparo de las garantías constitucionales, los derechos humanos y los valores cívicos.

Búsqueda, organización y selección de la información Localizar, sistematizar y organizar la información a su alcance.

16, 17 y 18 ava sem.

Mapa Conceptual.

1ª a 18ª sem.

Informes Personales.

Como se da a conocer en la actualidad la importancia de os aspectos más relevantes n el Perú y en el Mundo

Trabajo Colaborativo En grupo, incrementan la capacidad argumentativa y la apertura a nuevas idea.

VI. PRODUCTO FINAL Título: Ensayo sobre evolución de la humanidad en el Perú y en el mundo .siglo XV-XIX Breve descripción: Los estudiantes elaboran un ensayo sobre el área

12-13sem.

Trabajo monográfico

Mapas Semánticos.

Ficha producto

de

Ficha producto.

de

Lista cotejo.

de

Lista Cotejo.

de

VII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE - Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes. - Promover al aprendizaje activo y cooperativo - Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes - Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo. - Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos. - Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayada y organizador visual, etc. - Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica. VIII.

ORIENTACIONES GENERALES: - Los estudiantes deben crear su correo electrónico. - Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto. - Los estudiantes elaboran su portafolio para archivar la información en fotocopia de textos o párrafos utilizados de la bibliografía presentada en el sílabo, para el análisis crítico posterior. - Los estudiantes participan de las actividades programadas por el comité de Gestión de la Calidad.

IX. EVALUACIÓN: Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Productos de proceso Autoevaluación y coevaluación Producto final Portafolio integrado Total

PESO PORCENTUAL 25 % 15% 35 % 25% 100%

X. BIBLIOGRAFÍA: 

ADAMS, W. P., Los Estados Unidos de América, Madrid, Siglo XXI, 1996. BRIGGS, A: Historia social de Inglaterra, Madrid, Alianza Universidad, 1994. EDITORIAL NAVARRETE, Almaneque Mundial 2015. Lima. 2015



HERNÁNDEZ SÁNCHEZ-BARBA, M., Historia de los Estados Unidos de América, Madrid, Marcial Pons, 1997.



KINDER, A. y otros, Atlas de Historia Universal. Tomo II, Madrid, Ed. Istmo, varias ediciones. -LASLETT, P., El mundo que hemos perdido, explorado de nuevo, Madrid, Alianza, 1988. MAC-LEAN, G: Culture and society in the Stuard Restoration, Cambridge, Universitty Press, 1995.



PAREDES ALONSO, J. (Coord.), Historia Contemporánea, Madrid, Actas, 1990.



PAREDES ALONSO, J. (Coord.), Historia Contemporánea Universal, dos tomos, Barcelona, Editorial Ariel, 2002. Capítulos dedicados a Gran Bretaña y a Estados Unidos.



TORRE DEL RIO, R., La Inglaterra Victoriana: política y sociedad, Madrid, Arcolibros, 1997 LINKOGRAFIA



pendientedemigracion.ucm.es/centros/cont/.../documento6655.pdf



asignaturas.uca.es/wuca_fichasig1314_asignatura?titul=1117...dpto....

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www.buenastareas.com › Página principal › Temas Variados

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www.pedagogicosje.edu.pe/campusvirtual/course/info.php?id=107...

Ica, 31 de Agosto de 2015

………………………………………………… Lic : Inés Pérez Quiroga

……………………………………………………………. Lic. DOCENTE FORMADOR

Jefa del área académica