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1° 1°

CRITERIOS DE EVALUACIÒN Y PROMOCIÒN ARTÌCULO 6º, 7º Y del 11º. (NUMERALES 1 Y 2) CRITERIOS DE EVALUACIÓN . CRITERIOS DE PROMOCIÓN CRITERIOS DE PROMOCIÓN ANTICIPADA. NO PROMOVIDOS Y CAPACIDADES ESPECIALES

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Por dimensiones (cognitiva, comunicativa, biofísica y estética).  Por contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales. Por competencias básicas y específicas. Por desempeños superior(DS), alto(DA), básico(DB) y bajo(DI). Las áreas y/o asignaturas con una escala numérica de 1 a 5.

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Cada periodo tendrá un valor de (20%, 30% y 50%). La autoevaluación tendrá un valor del 10% del proceso. Seguimiento 50%, sustentación 20%, responsabilidad 20% y Auto. Los resultados de las pruebas externas serán tenidas en cuenta. Las áreas que se componen por asignaturas se promedia sus resultados. Cada área tiene sus criterios específicos.

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Estudiante que haya superado todas las áreas con desempeño superior, alto y/o básico, será promovido al grado siguiente. Estudiante que haya sacado desempeño bajo(DI) en 1 o 2 áreas será promovido al grado siguiente y tendrá que presentar recuperación. Los estudiantes del grado 11º deben superar con desempeño básico, alto y/o superior todas las áreas para ser promovidos.

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Los resultados de la nivelación de las áreas deben ser con desempeño superior. La sustentación de todas las áreas que no permitieron la promoción, deben tener un resultado de desempeño superior y/o alto durante la recuperación.

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Educandos con desempeño bajo(DI) en 3 o mas áreas al finalizar. Inasistencia del 20% en las actividades académicas. La no promoción solo se dará en ciertos grados. Educandos que no logran recuperar lo que estaba pendiente del grado anterior y en el grado en que se encuentran, saca desempeño bajo(DI) en 1 o 2 áreas y la suma le da 3 o mas áreas no será promovido.

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2°

ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL

ESCALA NACIONAL

PROPUESTA 1

PROPUESTA 2

PROPUESTA 3

PROPUESTA 4

DESEMPEÑO SUPERIOR

Igual o mayor que 4.5

Igual o mayor que 4.8

Igual a 5.00

Igual o mayor que 4.6

DESEMPEÑO ALTO

Igual o mayor que 4.0 y menor que 4.5

Igual o mayor que 4.0 y menor que 4.8

Igual o mayor que 4.00 y menor que 4.99

Igual o mayor que 4.0 y menor que 4.6

DESEMPEÑO BÀSICO

Igual o mayor que 3.0 y menor que 4.0

Igual o mayor que 3.0 y menor que 4.0

Igual o mayor que 3.00 y menor que 3.99

Igual o mayor que 3.0 y menor que 4.0

DESEMPEÑO BAJO

Menor que 3.0

Menor que 3.0

Menor que 2.99

Menor que 3.0

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3°

ESTRATEGIAS DE VALORACIÒN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES. ARTÌCULO 11º. (NUMERALES 2 Y 3)

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Disposicionales y de apoyo. Afectivo-emotivas y de automanejo. De control del contexto. Búsqueda, recogida y selección de información. Atencionales. Codificación, elaboración y organización. Repetición y almacenamiento Personalización y creatividad. Recuperación de la información. Comunicación y uso de la información. CONACED ANTIOQUIA

Metacognitivas, de regulación y control. Control. (planificación, evaluación y regulación). Estrategias de enseñanza. Objetivos, resúmenes. Organizadores previos, ilustraciones. Analogías, preguntas. Mapas conceptuales. Motivacionales.

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4°

LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES ARTÌCULO 11º. (NUMERALES 2 , 4 , 5 , 6 Y 8) .

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Reuniones. Identificación de fortalezas y debilidades. Monitorias. Actividades de nivelación, refuerzo y recuperación. Autoevaluaciones. Planes de mejoramiento. Comunicación permanente con padres de familia. Diálogos e interacción con el maestro. Retroalimentación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asesorías de procesos. Estímulos en el aprendizaje.

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5°

AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN

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ITEMS Y/O PREGUNTAS Responsabilidad Participación Compromiso Comportamiento Desempeños. Conocimientos, habilidades

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VALORACION

6°

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÒGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES ARTÌCULO 11º. (NUMERALES 2, 3 Y 4)

No promovidos art. 17º

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Talleres y trabajos pedagógicos. Sustentaciones orales y/o escritas. Asesorías individuales y/o grupales. Nivelaciones. Compromisos con padres de familia. CONACED ANTIOQUIA

7°

ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL E.E. CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SIEE.

ARTÌCULO 11. (NUMERALES 3, 4 Y 5)

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Acompañamiento en las aulas. Revisar planillas de seguimiento de docentes. Auditorias internas. Sensibilización , consenso, socialización y comprensión del SIEE.

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Establecimiento de criterios claros para la elaboración de planes de área, proyectos institucionales, módulos, diarios de campo. Reporte de servicio no conforme. Plan de mejoramiento institucional. Revisión y ajustes a los planes de área.

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Reuniones de entrega parcial y final de periodo. Reuniones de consejo académico, comisiones y de estudiantes. Inducciones y capacitaciones. Acompañamiento a los educadores(as) Verificación de los planeadores. CONACED ANTIOQUIA

Asesorías individuales y colectivas. Reuniones de los estamentos de control y seguimiento. Aplicación de las guías institucionales de clase o proceso pedagógico.

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8°

LA PERIODICIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA.

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Duración de los períodos Semanas anuales. DOS SEMANAS DE RECUPERACION, NIVELACIÓN Y DIAGNÓSTICO

PRIMER PERÍODO DE 12 SEMANAS MÁS

SEGUNDO PERÍODO DE 12 SEMANAS

TERCER PERÍODO DE 12 SEMANAS

2 SEMANAS DE RECUPERACIÓN una al finalizar el primer semestre y la otra al finalizar el segundo semestre CONACED ANTIOQUIA

Duración de los períodos Semanas anuales.

DOS SEMANAS DE RECUPERACION, NIVELACIÓN Y DIAGNÓSTICO

PRIMER PERÍODO DE 9 SEMANAS.

SEGUNDO PERÍODO DE 9 SEMANAS.

TERCER PERÍODO DE 9 SEMANAS.

CUARTO PERÍODO DE 9 SEMANAS.

2 SEMANAS DE RECUPERACIÓN una al finalizar el primer semestre y la otra al finalizar el segundo semestre CONACED ANTIOQUIA

9°

LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES D E LOS ESTUDIANTES… INFORMES PARCIALES… INFORMES DE PERÍODO. INFORME FINAL.

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Identificación

Concepto Cuantitativo y literal de cada una de las Áreas y/o asignaturas CONACED ANTIOQUIA

Descriptivo Fortalezas Debilidades y recomendaciones

Total de faltas

Claro, sencillo y coherente

Observaciones comportamiento

10°

LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÒN Y RESOLUCIÒN DE RECLAMOS…… ARTÌCULO 11º. ( NUMERALES 4, 5, 6 Y 7)

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Educador(a) del área y/o asignatura. Consejero(a) o director(a) de grupo. Jefe de área, departamento o unidad pedagógica. Coordinador(a) académico(a) o disciplinario. Comisión encargada.(evaluación, reclamos u otra). Consejo académico. Rector(a). Consejo directivo. Otras instancias externas. CONACED ANTIOQUIA

Inicio

Comunicar la decisión Presentar la queja y/o reclamo.

Realizar los correctivos pertinentes

SI Analizar las evidencias

Fin

¿Requiere de otra instancia?

NO CONACED ANTIOQUIA

Buzón. Respuesta a peticiones. Pagina de internet. Línea telefónica. Atención directa. Transparencia e informes de resultados. Encuestas de satisfacción. Audiencias o reuniones. Guía o procedimiento de quejas y reclamos. CONACED ANTIOQUIA

1 11°

LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÒN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA…

ARTÌCULO 8º. (NUMERALES 5, 6 Y 7)

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Socialización de la norma con los estamentos. Instancias de participación establecidas en el gobierno escolar. Mesas de trabajo con diferentes representantes. Análisis de las diferentes propuestas. Divulgación de las propuestas. Construcción de la propuesta. CONACED ANTIOQUIA

El derecho de petición. Quejas y /o reclamos.

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