Sesión_de_aprendizaje_n_6__teorías_sustantivas.docx

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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ESCUELA DE POSGRADO

I) DATOS GENERALES 1. PROGRAMA ACADÉMICO 2. EXPERIENCIA CURRICULAR 3. SEMESTRE ACADÉMICO 4. CICLO/SECCIÓN 5. SESIÓN 6. FECHA 7. DOCENTE

: DOCTORADO EN EDUCACIÓN

: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN 3 : 2018-2 : III ciclo : 6 : 29.12.2018 : Dra. María Sixtina Zapata Chapilliquén

II) COMPETENCIA Analiza y reflexiona sobre la utilidad de la base de datos y publicación para trabajos de investigación siguiendo formatos internacionales, asumiendo una visión científica. III) PROGRAMACIÓN CAPACIDADES 1. Esquematiza las teorías sustantivas para su trabajo de investigación.

TEMÁTICA

PRODUCTO ACADÉMICO

Teorías sustantivas Conceptos e ideas del tema específico a investigar.

Informe académico de las teorías sustantivas que darán soporte a su trabajo de investigación. (II)

IV) ACTITUDES     

Elaboró

Reflexiona Critica Muestra 1nterés Participa Puntualidad

Vicerrectorado Académico

Revisó

Representante de la Dirección

Aprobó

Rectorado

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V) SECUENCIA METODOLÓGICA MEDIOS Y MATERIALES

ACTIVIDADES DE INICIO LINEAMIENTOS BÁSICOS Presentación del tema: . Teorías sustantivas. Conceptos e ideas del tema específico a investigar. I.

EXPLORACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS (Exposición dialogada). 1. ¿Que son las teorías sustantivas de la investigación? 2. ¿En qué nivel de abstracción del marco teórico se trabajan las teorías sustantivas?

TIEMPO

 Exposición dialogada



Estrategia: Lluvia de ideas

60´

Generación del conflicto cognitivo. ¿Las teorías sustantivas pueden trabajarse como teorías generales?

 Método de preguntas  Exposición dialogada  (método deductivo – inductivo)

Despertar interés sobre el tema ¿Cuál es el rol de las teorías sustantivas en la construcción de la perspectiva teórica?

• Método de preguntas • Exposición dialogada

´

ACTIVIDADES DE PROCESO

Elaboró

Vicerrectorado Académico

Revisó

Representante de la Dirección

MEDIOS Y MATERIALES

Aprobó

TIEMP O

Rectorado

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II. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ACTIVIDAD 1. 1. Exposición del tema: Niveles de abstracción para la construcción del marco teórico. Teorías sustantivas.

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Exposición dialogada (docente)

2. Elaboración de un Informe académico sobre teorías Trabajo individual sustantivas que sustentan su trabajo de investigación. (II) III: TRANSFERENCIA  Revisión del producto académico  Absolución de preguntas 

•Análisis documental •Elaboración de Informe.

160¨

Revisión del producto a nivel individual 120´ •Evaluación con Rúbrica N° 6

Fortalecimiento de la docente

ACTIVIDAD 2. Revisión Producto Integrador. (EV)

Revisión del producto a nivel individual

ACTIVIDADES FINALES

MEDIOS Y MATERIALES

TIEM PO

** INTERMEDIO 20´

VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN CAPACIDADES

Elaboró

Vicerrectorado Académico

INDICADORES DE LOGRO

Revisó

Representante de la Dirección

Aprobó

INSTRUME NTO Rectorado

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1. Esquematiza las teorías sustantivas para su trabajo de investigación.

ACTITUDES

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1. Identifica y argumenta la variable en estudio. 2. Explica importancia del marco teórico 3. Identifica el rol de las teorías sustantivas en la construcción del marco teórico 4. Identifica y argumenta más de 3 teorías sustantivas referentes al problema a estudiar. 5. Las teorías sustantivas responden al análisis del problema

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

1.

Reflexiona

1.1 1.2. 1.3.

Identifica ideas principales Se formula preguntas Formula hipótesis – infiere -argumenta

2.

Critica

2.

Analiza y emite opinión crítica.

3.

Interés

3.1 3.2 3.3

Asiste puntualmente Cuida la calidad del trabajo Se involucra en la tarea

Rúbrica N° 6

II) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Código de biblioteca

LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB. 6.1 CLACSO. La construcción del marco teórico en la investigación social. Recuperado en http://clacso.org.ar/biblioteca. 6.2 Caballeo Romero (2009). Innovaciones en las guías metodológicas para los planes y tesis de maestría y doctorado. Instituto Metodológico Alen Caro. Lima. Perú. 6.3 Grosser Villar, Günter. (2016). El rol de la Teoría en la investigación social. Universidad de la Plata. Argentina. 6.4 Prats Gil, Enric. Teorías de la educación. Universidad Oberta de Catalunya. Recuperado de www.uoc.edu. 6.5 Leonardo Villegas, Villegas & Otros. (2011). Teoría y praxis de la investigación científica: Tesis de maestría y doctorado. Editoril San Marcos. EIRL. Lima. Perú

Elaboró

Vicerrectorado Académico

Revisó

Representante de la Dirección

Aprobó

Rectorado

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