Sesion 1 Primaria.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 I.

DATOS GENERALES 1.1.

Institución Educativa

: IEP. SANTA TERESITA.

1.2.

Docente

: Lic. Patricia Fariñas.

1.3.

Ciclo y Nivel

:Primaria

1.4.

Grado y Sección

1.5.

Fecha

1.6.

Duración

: 1er grado. : 18 al 22 de marzo. : 2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Lateralidad. II.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Que adquieran coordinación y armonía en sus movimientos. DESEMPEÑO

ÁREA

COMPETENCIA/

EVIDENCIAS DE

INSTRU

APRENDIZAJE

MENTOS

CAPACIDADES

DE VALORA CIÓN •

2. Se desenvuelve de

EDUCACIÓN FÍSICA

su

cuerpo

con

Adquiere

Lista

manera autónoma a través

seguridad

de su motricidad.

realizar diversos movimientos

armonía

en

distintos movimientos

 Comprende su cuerpo 

Coordina

Se expresa corporalmente

y

diferentes

confianza

al

situaciones

y

entornos. Regula

su

teniendo

coordinación

y en

de

cotejo

los

practicados. postura

como

y

equilibrio

referencia

la

trayectoria de objetos y de otras personas,

y

sus

propios

desplazamientos

al

realizar

habilidades motrices específicas en actividades

lúdicas,

recreativas,

predeportivas y deportivas. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION.

VALORES  Respeto por las diferencias.  Equidad en la

ACCIONES OBSERVABLE Docentes y estudiantes promueven el autoconocimiento y el valor de sí mismo para respetarlo y respeta a los demás.

enseñanza.  Confianza en la persona.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MOMENTOS DE LA

PROCESOS PEDAGÓGICOS

TIEMPO

SESIÓN INICIO

20 min.

Participan en juegos de ubicación espacial. • Responden ¿Qué objetos hay arriba – abajo del aula? ¿Qué objetos hay dentro – fuera del aula? • Salen al patio y realizan ejercicios de calentamiento. 

Realizan el calentamiento previo. -

Los niños a la orden del profesor trotan libremente por el espacio.

-

Luego dibujan en el patio 4 círculos y cada niño. A la indicación del profesor saltan

-

Saltan a la derecha.

-

Saltan a la izquierda.

-

Salta para adelante.

-

Salta para atrás.

• Participan en el juego “El rey manda” para ejecutar instrucciones de ubicación y posición. Se hace círculos en el patio. - Saltan dentro del círculo. - Saltan fuera del círculo. - Saltan al borde del círculo. • Ejecutan ejercicios de lateralidad. Se forman en filas. - A la voz del profesor: - Levantan la mano derecha.

DESARROLL

- Levantan la mano izquierda.

O

- Levantan las manos hacia arriba - Levantan las manos hacia abajo.

60 min.

• Ubican en su cuerpo diferentes partes en el lado derecho o izquierdo. • Señalan objetos o personas que se encuentran a su derecha e izquierda. • Reconocen la lateralidad cruzada. • Representan gráficamente los ejercicios de lateralidad. Ejecutar movimientos con las partes finas de su cuerpo con las siguientes indicaciones. -

Movemos los ojos en formas lenta y rápida.

-

Mover el hombro derecho e izquierda el ritmo de una música.

-

Mover los dedos en forma rápida y lenta 10 min

• Ejecutan ejercicios de relajamiento como un palo, relajados como un globo desinflado. • Representan el juego usando material concreto, forman un circulo usando lana y colocan objetos dentro, fuera o en el borde según las indicaciones de la profesora. CIERRE

• Observan a su alrededor e identifican tres objetos que están dentro de su aula y tres que están fuera de ella. 

Una vez terminado juegan libremente



Se asean y entran al aula.

III. MATERIALES Y RECURSOS

IV.

ANEXOS ----------------------------------------

----------------------------------------

DOCENTE

DIRECTOR LISTA DE COTEJO

ÁREA: Educación Física

Grado y Sección: 1er grado. • Coordina su cuerpo con

DESEMPEÑOS

Regula su postura y equilibrio

seguridad y confianza al

teniendo como referencia la

realizar

trayectoria de objetos y de otras

diversos

movimientos en diferentes

personas, y sus propios

situaciones y entornos.

desplazamientos al realizar habilidades motrices específicas en actividades lúdicas, recreativas,

NOMBRES Y APELLIDOS

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

predeportivas y deportivas.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 V.

DATOS GENERALES 5.1.

Institución Educativa

: IEP. SANTA TERESITA.

5.2.

Docente

: Lic. Patricia Fariñas

5.3.

Ciclo y Nivel

: Primaria.

5.4.

Grado y Sección

5.5.

Fecha

5.6.

Duración

:2 do grado :

18 al 22 de marzo

: 2 horas pedagógicas

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Calentamiento. VI.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO

ÁREA

COMPETENCIA/

EVIDENCIAS DE

INSTRU

APRENDIZAJE

MENTOS

CAPACIDADES

DE VALORA

Educación Física.

CIÓN 1. Asume una vida saludable

• Explica los beneficios que la

 Comprende las relaciones entre la

práctica de actividad física de

importancia para una

actividad

alimentación,

su preferencia produce sobre

vida saludable de la

postura e higiene corporal y la salud

su salud (física, emocional,

práctica deportiva.

 Incorpora prácticas que mejoran

psicológica, etc.) para mejorar

su calidad de vida.

su aptitud física y calidad de

2. Se desenvuelve de manera

vida.

física,

autónoma a través de su motricidad.  Comprende su cuerpo 

Se expresa corporalmente

•

Internalizan

seguridad

su y

cuerpo

con

confianza

Lista

de

cotejo.

Se expresan a través de

Coordina

la

movimientos

corporales.

al

realizar diversos movimientos en

diferentes

situaciones

y

entornos.

ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION.

VALORES  Respeto por las diferencias.  Equidad en la enseñanza.

ACCIONES OBSERVABLE Docentes y estudiantes promueven el autoconocimiento y el valor de sí mismo para respetarlo y respeta a los demás. Docente y estudiantes promueven el respeto mutuo.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MOMENTOS DE LA

PROCESOS PEDAGÓGICOS

TIEMPO

SESIÓN 20 min. INICIO

Se les indica cual es el propósito de la sesión. 

Realizan trote de calentamiento en el patio deportivo.



Participan en el juego: Los soldados ¿Qué áreas desarrolla el niño? Esquema corporal, coordinación dinámica general, motricidad segmentaria. 1. Todos los participantes forman una fila, colocándose hombro con hombro. El profesor explica que él es el sargento y los participantes son los soldados que se encuentran en su entrenamiento, por lo que el juego consiste en imitar todos los movimientos que realiza el sargento.

DESARROLL

2. Al escuchar la música, inicia el entrenamiento de los soldados, durante el cual se

O

realizan distintos tipos de movimiento: -

Movimientos globales: como moverse con todo el cuerpo, mover la espalda,

60 min.

agacharse, acostarse, correr, caminar, arrastrarse. -

Movimientos segmentarios: como mover un dedo, un brazo, la cabeza, un pie, las manos, las rodillas.

-

Gestos: mover los ojos, la frente, las mejillas, fruncir la nariz, enojarse, asustarse.

3. Los

participantes se sientan y recuerdan los movimientos realizados con las

distintas partes del cuerpo.

10 min CIERRE



Una vez terminado juegan libremente



Se asean y entran al aula.

VII. MATERIALES Y RECURSOS VIII. ANEXOS

----------------------------------------

----------------------------------------

DOCENTE

DIRECTOR

LISTA DE COTEJO ÁREA: Educación Física

Grado y Sección: 2do grado.

Explica los beneficios que

• Coordina su cuerpo con

la práctica de actividad

seguridad y confianza al

física de su preferencia

realizar

produce sobre su salud

movimientos en diferentes

(física,

situaciones y entornos.

emocional,

psicológica, etc.) para DESEMPEÑOS

mejorar su aptitud física y calidad de vida.

Nº

NOMBRES Y APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

diversos

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 IX.

DATOS GENERALES 9.1.

Institución Educativa

: IEP. SANTA TERESITA.

9.2.

Docente

:Lic. Patricia Fariñas

9.3.

Ciclo y Nivel

: Primaria.

9.4.

Grado y Sección

9.5.

Fecha

9.6.

Duración

: 3er grado : :

18 al 22 de marzo.

2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Movimientos para identificar las partes del cuerpo. X.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Se aspira que los niños aprendan a identificar cada una de las partes del cuerpos. DESEMPEÑO

ÁREA

COMPETENCIA/

EVIDENCIAS DE

INSTRU

APRENDIZAJE

MENTOS

CAPACIDADES

DE VALORA CIÓN

Asume

una

vida

Educación Física.

saludable.

Reconoce la izquierda y derecha en Logran

armonía

Lista

la

cotejo.

relación a objetos y en sus pares

coordinación

para mejorar sus posibilidades de

realización

• Comprende las relaciones entre la

movimiento en diferentes acciones

secuencias.

actividad

lúdicas.

Control de su cuerpo

postura e higiene personal y del



en

ambiente, y la salud.

activación corporal (calentamiento) y

• Incorpora prácticas que mejoran

psicológica (atención, concentración

su calidad de vida.

y motivación) que le ayuda a estar

Se

física,

alimentación,

desenvuelve

de

Explica la importancia de la

en

y

de

de

actividades

deportivas.

predispuesto a la actividad.

manera autónoma a través de su motricidad. •

Comprende su cuerpo. • Se expresa corporalmente. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE INTERCULTURAL

VALORES  Conciencia

ACCIONES OBSERVABLE

de

derechos Diálogo concertación

Los

docentes

y

estudiantes

actúan

de

manera

responsable respetando los derechos de los demás. y

Docentes

y

estudiantes

muestran

disposición

por

dialogar buscando una mejor convivencia.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS

TIEMPO

20 min.

Calentamiento previo: INICIO



Dialogan sobre los sentidos que utilizan para realizar sus actividades físicas.

Lateralidad al espejo: a. Formar parejas frente a frente (formar dos filas). b. Dar las siguientes indicaciones: - Darse la mano derecha - Darse la mano izquierda - Tocar el pie derecho del compañero (iniciar con una fila, luego con la otra). - Tocar oreja, ojo, mano, brazo, antebrazo derecho e izquierdo. c.

DESARROLL

Sentarlos en cuclillas frente a frente y darles un objeto: balón, pelota de arena o cualquier objeto que ruede y dar las siguientes indicaciones:

O

- Rodar el balón a la derecha del compañero o la izquierda - Rodar el balón con la mano derecha a la izquierda del compañero y viceversa. - Rodar el balón con la mano izquierda a la derecha del compañero y viceversa.  Colocarlos en círculo y reflexionar:

60 min.

La lateralidad de espejo es contraria como nos hemos podido dar cuenta al realizar los ejercicios. Así mismo la mayor parte de nuestros sentidos entran en juego. Sin ellos sería imposible reconocer nuestra lateralidad

10 min 

Juegos LA MAR AGITADA Campo de juego

: Patio de la escuela

Número de jugadores

: 6 a 16 años y niñas

Procedimiento: Todos los niños toman el nombre de un pez

y se sientan al azar en el

patio de juego, el mismo que representará el mar, y marcan su sitio con un círculo, con tiza. El jefe no tiene sitio determinado. CIERRE

Reglas: El jefe corre por el patio en todo sentido, nombrando a los peces. Estos corren a colocarse a continuación del jefe de juego. El paseo de los peces puede ir acompañado de ejercicios diversos: carreras, saltos, etc. Cuando el jefe grita: “¡La mar está agitada!” Los peces y su conductor tratan de ocupar una de los sitios señalados en el suelo y que ha quedado desocupados, sentándose en él. Si el jefe consigue ocupar uno, el pez que queda sin asiento pasa a ser jefe, y el juego continúa por un tiempo previamente determinado.

XI.

MATERIALES Y RECURSOS

XII. ANEXOS

----------------------------------------

----------------------------------------

DOCENTE

DIRECTOR

LISTA DE

COTEJO

ÁREA: Física

Educación Grado y Sección: 3er grado Reconoce la izquierda y  derecha DESEMPEÑOS

en

relación

Explica la importancia de la

a activación

objetos y en sus pares para (calentamiento) mejorar sus posibilidades de (atención, movimiento

en

acciones lúdicas. Nº

NOMBRES Y APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

corporal y

psicológica

concentración

y

diferentes motivación) que le ayuda a estar predispuesto a la actividad.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 XIII. DATOS GENERALES 13.1. Institución Educativa

: IEP. SANTA TERESITA.

13.2. Docente

: Lic. Patricia Fariñas.

13.3. Ciclo y Nivel

: Primaria.

13.4. Grado y Sección

: 4to grado

13.5. Fecha

: 18 al 22 de marzo.

13.6. Duración

: 2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Calentamiento del esquema corporal. XIV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Que logren unificar el proceso de calentamiento corporal e identificar el orden del mismo.

ÁREA

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

INSTR

S DE

UMEN

COMPETENCIA/

APRENDIZ

TOS

CAPACIDADES

AJE

DE VALO RACI

• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e

ÓN su

cuerpo

Reconocen

su

(posturas, gestos y

cuerpo como medio

mímica) y diferentes

de expresión.

movimientos

Adquiere normas de

expresar ideas,

para formas,

emociones,

• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

sentimientos

y

cuidado antes,

corporal, durante

después del recreo.

pensamientos en la 

higiene personal y del ambiente, y la salud.

actividad física. Incorpora

el

ENFOQUE

TRANSVERSAL

Asume una vida saludable.

• Se expresa corporalmente.

autocuidado

• Comprende su cuerpo.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Educación Física.

Utiliza

relacionado con los ritmos de actividaddescanso, hidratación exposición

a

y los

rayos solares, para mejorar

funcionamiento

el de

su organismo. VALORE S

ACCIONES OBSERVABLE

y

Lista de cotejo

ENFOQUE INCLUSIVO

 Respeto

O DE ATENCION.

por

Docentes

y

estudiantes

las

promueven el autoconocimiento y el

diferenci

valor de sí mismo para respetarlo y

as.

respeta a los demás.



Docente y estudiantes promueven Equidad en

el respeto mutuo.

la

enseña nza.  Confian za en la persona .

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MOMENTOS DE

PROCESOS PEDAGÓGICOS

LA SESIÓN

• Dialogan acerca de la importancia de la Educación Física para lograr un desarrollo INICIO

TIEMPO 20 min.

armónico de su cuerpo. • Se da a conocer las prendas deportivas necesarias para el área de Educación Física.

Entrenamiento deportivo. Ejercicios para calentamiento (calistenia)

DESARROLLO

-

Caminar, trotar de espalda, correr, saltar.

-

Caminar, hacer desplazamientos laterales (izquierda – derecha)

-

Saltar en un pie, cambiar a salto con los dos pies, saltar lateralmente.

-

Trotar rodilla arriba, abrir, cerrar piernas, cambio, etc.

-

Saltar sobre el sitio, con los pies juntos; saltar con las piernas adelante y tocar la punta de un pie; cambiar salto a dos pies juntos.

-

Oscilar los brazos por adelante, cambiar por detrás, repetir varias veces.

• Reconocen su esquema corporal global y segmentos jugando a “Simón dice: que se agarren …” 60 min. CIERRE

XV.

Reconocen su lateralidad con juegos.

10 min

• Realizan su aseo personal.

MATERIALES Y RECURSOS

XVI. ANEXOS

----------------------------------------

----------------------------------------

DOCENTE

DIRECTOR

LISTA DE COTEJO ÁREA: COMUNICACIÓN

Grado y Sección: Utiliza su cuerpo (posturas,  Incorpora el autocuidado gestos DESEMPEÑOS

y

mímica)

y relacionado con los ritmos

diferentes movimientos para de actividad-descanso, expresar

formas,

ideas, hidratación y exposición a

emociones, sentimientos y los rayos solares, para pensamientos Nº

NOMBRES Y APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17

actividad física.

en

la mejorar el funcionamiento de su organismo.

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 XVII. DATOS GENERALES 17.1. Institución Educativa

: IEP. SANTA TERESITA.

17.2. Docente

: Lic. Patricia Fariñas.

17.3. Ciclo y Nivel

: Primaria.

17.4. Grado y Sección

: 5to grado.

17.5. Fecha

: 18 al 22 de marzo.

17.6. Duración

:

2 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Juegos de animación. XVIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Que los niños coordinen y armonicen movimientos a través de los juegos. DESEMPEÑO

ÁREA

COMPETENCIA/ CAPACIDADES

EVIDENCIAS DE

INSTRU

APRENDIZAJE

MENTOS DE VALORA CIÓN

Educació Física.

Se desenvuelve de manera

 Identifica posturas y ejercicios

Manifiesta

respuesta

Lista

autónoma a través de su

contraindicados para la salud en la

inmediata

ante

cotejo

motricidad.

práctica de actividad física.

ocurrencias

Anticipa las acciones motrices a

diversos sucesos.

• Se expresa corporalmente.

realizar en un espacio y tiempo para

Practica

Interactúa a través de sus

mejorar

posturas adecuadas e

habilidades sociomotrices.

respuesta en la acción, aplicando la

inadecuadas

• Se relaciona utilizando sus

alternancia de sus lados corporales

efecto en el cuerpo.

habilidades sociomotrices.

de acuerdo a su preferencia, utilidad

• Comprende su cuerpo.

• Crea

y aplica

estrategias

y

las

posibilidades

de

las

de

de

diversas

y

su

y/o necesidad en la actividad.

tácticas de juego ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE

INCLUSIVO

O

VALORES

DE Respeto

ATENCION.

por

diferencias

ACCIONES OBSERVABLE

las

Docentes y estudiantes promueven el autoconocimiento y el valor de sí mismo para respetarlo y respeta a los demás.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MOMENTOS DE

PROCESOS PEDAGÓGICOS

LA SESIÓN



Calentamiento: -

INICIO

TIEMPO 20 min.

Los alumnos realizan carreras suaves y libres por el patio.

Realizan movimiento de articulaciones (pies, rodillas, cintura, brazos, cuello, etc.) según las indicaciones del profesor Organización: - En grupos Reglas: - Queda eliminado el alumno que obstaculiza a otro. - Queda eliminado el último alumno en llegar. Desarrollo: -

El profesor(a) coloca las latas en diversos lugares del patio

-

A la señal los jugadores corren libremente a la lata del color indicado por el profesor(a)

DESARROLLO

-

El alumno que llega primero coge la lata y debe llevarla a su grupo sin que caiga de su cabeza.

-

Gana el equipo que junta más latas.

JUGUEMOS “BALÓN CERCO”



Colocar en el patio cuatro aros formando un cuadrado.



Un niño o niña en cada aro y cuatro fuera.



Los niños de los aros se pasan la pelota.



Los niños de fuera tratan de cogerla.

60 min.

Alerta: No salir del aro CIERRE

10 min



VUELTA A LA CALMA

-

Se forman círculos con los grupos, los alumnos se sientan y realizan ejercicios de respiración (inhalan y exhalan) según las indicaciones del profesor).

-

Antes de pasar al aula el docente explica a los alumnos la importancia de la hidratación, nutrición, postura correcta y los hábitos de higiene que debe cumplir un buen deportista antes, durante y después de toda actividad deportiva.

XIX. MATERIALES Y RECURSOS XX. ANEXOS

----------------------------------------

----------------------------------------

DOCENTE

DIRECTOR

LISTA DE COTEJO ÁREA: Educacion Fisisca

Grado y Sección: 5to  Identifica posturas y Anticipa las acciones motrices ejercicios

a realizar en un espacio y

contraindicados para la tiempo para mejorar las salud en la práctica de posibilidades de respuesta en DESEMPEÑOS

actividad física.

la acción, aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o

NOMBRES Y APELLIDOS

Nº 1 2 3 4 5 6

necesidad en la actividad.

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 XXI. DATOS GENERALES 21.1. Institución Educativa

: IEP. Santa Teresita.

21.2. Docente

: Lic. Patricia Fariñas.

21.3. Ciclo y Nivel

: Primaria

21.4. Grado y Sección

:

21.5. Fecha 21.6. Duración

6to : 18 al 22 de marzo

:

2 horas pedagogicas

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Juegos con actividades físicas. XXII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Que los niños desarrollen distintas actividades físicas a partir de la práctica de diversos juegos.

DESEMPEÑO

ÁREA

COMPETENCIA/

EVIDENCIAS DE

INSTRU

APRENDIZAJE

MENTOS

CAPACIDADES

DE VALORA CIÓN

Se desenvuelve de manera

Anticipa las acciones motrices a

Internaliza

autónoma a través de su

realizar en un espacio y tiempo para

practica la importancia

motricidad.

mejorar

de trabajar en equipo.

las

posibilidades

de

las

y

Lista

de

cotejo

Educación Fisica.

respuesta en la acción, aplicando la • Comprende su cuerpo. • Se expresa corporalmente.

Interactúa

a

través

de

sus

habilidades sociomotrices. •

Se

relaciona y aplica

utilizando

sus

de acuerdo a su preferencia, utilidad

soluciones

y/o necesidad en la actividad.

practica.

en

la

Participa en actividades físicas en la

juegos

populares,

entre

otros,

tomando decisiones en favor del

estrategias

tácticas de juego

Plantean estrategias y

naturaleza, eventos predeportivos,

habilidades sociomotrices. • Crea

alternancia de sus lados corporales

y

grupo aunque vaya en contra de sus intereses personales con un sentido solidario y de cooperación.

ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE

INCLUSIVO

O

ATENCION.

VALORES

DE Respeto

por

ACCIONES OBSERVABLE

las

diferencias

Docentes y estudiantes promueven el autoconocimiento y el valor de sí mismo para respetarlo y respeta a los demás.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

DE LA SESIÓN

TIEMPO 20 min.

En círculo, sentados o de pie. El maestro explica que la persona que reciba la pelota tiene que darse a conocer diciendo el nombre con el que le gusta que le llamen, su lugar de procedencia, algunos gustos. Todo esto hay que hacerlo rápido para no quemarse. Inmediatamente terminada la presentación se lanza la pelota a otro

INICIO

alumno que continúa el juego, hasta que todos hayan sido presentados. 

Forman grupos para la iniciación de juegos de conocimiento en el grupo y la comunicación entre ellos.

DESARROLLO

Espía Objetivos - Facilitar el conocimiento en el grupo. - Establecer contacto corporal.

Desarrollo Todo el mundo cierra los ojos y avanza por la sala. Cuando se encuentra con alguien, intenta adivinar quien es por el tacto. El primero que lo consigue, dice su nombre a la otra persona y se pone detrás. Cuando se encuentran filas de dos o mas, la primera de cada fila lleva a cabo el reconocimiento. La persona que acierte coge a la que ha descubierto y ambas pasan a ocupar el final de la fila descubridora. Habrá un espía que, si en un encuentro no acertamos su nombre, dirá “espía” y hará que la fila se

60 min.

rompa y que quien no le descubrió se convierta en espía. 10 min Pescar con las manos Objetivos - Tomar conciencia de la importancia de los otros. - Favorecer la comunicación por canales no verbales. CIERRE

Desarrollo Cada persona anda por la sala en silencio y con los ojos cerrados. Cuando encuentra la mano de otro, se coge de ella y caminan juntas hasta encontrar una tercera. El que le encuentra se suelta de la otra y se agarra de ésta ultima. Se van formando así parejas que se separan después de un tiempo. Algunas andan solas durante todo o una parte del juego.

XXIII. MATERIALES Y RECURSOS XXIV. ANEXOS

----------------------------------------

----------------------------------------

DOCENTE

DIRECTOR

LISTA DE COTEJO ÁREA: COMUNICACIÓN

Grado y Sección:

DESEMPEÑOS

Nº

NOMBRES Y APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29