Seminario Taller Aplicado S.t.a

ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: AUTOMATIZACIÓN DE APRENDIZAJES SEMINARIO/ TALLER / APLICADO (S.T.A) Esta forma de trabajo implica cuatro (4) componentes: Seminario descriptivo, taller demostrativo (simulación), actividades aplicadas y verificación de aprendizajes (automatización). Cada componente funcionará de la siguiente manera: El seminario descriptivo permite la puesta en la visibilidad de los diferentes contenidos conceptuales, la información pertinente y las teorías relacionadas con las competencias. De igual forma se explica de manera descriptiva la utilidad y aplicabilidad de las competencias a los diferentes escenarios pedagógicos, curriculares, didácticos y evaluativos. Con respecto al Taller demostrativo (simulación), como el nombre lo indica, es el CENTRO o EJE DEL SEMINRARIO. Aquí se desarrollan los interrogantes orientadores, preguntas generadoras y problematización. La forma propuesta para tal fin es la simulación, la cual deberá permitir la participación activa de todos los miembros del Círculo de Aprendizaje. Este momento del seminario también puede ir acompañado de actividades grupales cruzadas (Técnica de la Rejilla), Exposiciones y demostraciones. De todas maneras, el propósito en esta parte del SEMINARIO es la puesta en escena del asunto en cuestión, con la intención de lograr su COMPRENSIÓN y ENTENDIMIENTO. Las actividades aplicadas corresponden a la ejecución y demostración de lo teorizado y simulado. Para tal efecto los participantes deberán poner en práctica lo aprendido, comprendido o entendido. La tarea será la construcción demostrativa. Con respecto a la verificación del aprendizaje podemos considerarla como el elemento más importante en la constitución de las competencias aplicadas. Es claro que experiencia que no se evalúa difícilmente es exitosa. En este orden de ideas se hace necesario trabajar en la automatización que demuestre o facilite la permanencia y continuidad de la competencia. CIRCULOS DE APRENDIZAJE: instrumentales y reflexivas

competencias

sociales,

Corresponde al conjunto de personas participantes activamente en el equipo de aprendizaje, los que estarán organizados en colectivos de tres (3) personas. Cada persona cumplirá un rol específico dentro del equipo y por ende tendrá tareas por construir y presentar para cada actividad del (STA). Las siguientes son las responsabilidades y el rol de

cada integrante del círculo de Aprendizaje: animador (A1), activista (A2) y actor (A3). Cada rol deberá ser rotado una vez se agote cada (STA). Veamos la definición de cada rol: Animador (A1) Lidera, administra, direcciona, organiza, coordina, problematiza. Como el nombre lo menciona, será la persona que animará la actividad o actividades a realizar. Para tal efecto, tomará la iniciativa de conducir el equipo de trabajo (círculo de aprendizaje) a lo largo del proceso de aprendizaje, favoreciendo que la competencias aparezca. De igual forma verificará los logros alcanzados, informe de avance y consolidación de la adquisición de competencias. Activista (A2) Valora, califica, critica y reflexiona el desempeño del círculo de aprendizaje al que pertenece. Debe presentar Informe Evaluativo de cada compañero, autoevaluación y valoración de los avances en fase o componente del Seminario. Es la persona encargada de ejecutar, accionar y transformar los conceptos en procesos, procedimientos, estrategias, métodos y técnicas que permitan la efectividad en la transferencia del aprendizaje y en constitución de la competencia. Es una persona activa en el proceso del seminario. Actor (A3) Es la persona que actuará simulando de la forma más real posible el objeto o situaciones de aprendizaje. Es una persona que deberá tener la competencia en el menor tiempo posible para que sirva de ejemplo o modelo para el resto del equipo de trabajo. De igual forma, para que lo anteriormente planteado se pueda cumplir, los integrantes restantes del colectivo de aprendizaje trabajarán para que la competencia aparezca en el actor y que lo que parece simulación sea realidad.