Seminar 2.docx

Nama: Nyak Maulana Nim: 1032016037 Mata Kuliah: Seminar Pendidikan Matematika 1.PROJECT BASED LEARNING BERMUATAN ETNOMATEMATIKA DALAM PEMBELAJAR MATEMATIKA Permasalahan : Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika yang disebabkan oleh guru masih menggunakan model pembelajaran yang konvensional Teori : model pembelajaran, motivasi, hasil belajar Metodologi : Eksperimen semu Hasil : Terdapat pengaruh yang signifikan ketika guru memakai modeel pembelajaran project based leraning yang bermuatan etnomatematika dari pada model atau metode konvensional

2. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah permasalahan : masih rendahnya daya berfikir kritis siswa dan guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional teori : Berpikir Kritis Matematis, Kemandirian Belajar. Metodologi : Jenis penelitian dengan kuasi semu Hasil : Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diberi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi daripada yang diberi pembelajaran langsung.

3. PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG DI SMP DENGAN PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING Permasalahan: Masih belum dilibatkan nya siswa dalam berfikir kritis dan masih saja teacher centered Teori :

Pengembangan, perangkat pembelajaran, pendekatan problem-based learning, bangun ruang SMP

Metodologi : Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan menggunakan model pengembangan 4D yang meliputi tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan disseminasi (disseminate). Hasil : Hasil pengembangan perangkat berupa silabus dan RPP sudah tersedia na-mun belum menggunakan kegiatan pembelajar-an yang inovatif. Perangkat ini sama dengan perangkat yang digunakan pada tahun-tahun sebelumnya. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa perangkat pembelajaran bangun ruang di SMP dengan pendekatan problem-based learn-ing valid, praktis, dan efektif. Hasil validasi menunjukkan bahwa masing-masing perangkat yang berupa silabus, RPP, LKS, dan instrument evaluasi masing-masing memenuhi kriteria ke-validan dalam kategori sangat baik.

4. PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Permasalahan : Daya nalar siswa masih rendah dalam mengerjakan soal soal

Teori : Kemampuan penalaran matematis, pembelajaran berbasis masalah

Metodologi : Penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen

Hasil : Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yangn mendapatkan pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional.

5. MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN BERPIKIR KRITIS Permasalahan : Pemecahan masalah yang masih kurang bagi pesrta didik

Teori : problem-based learning, problem solving, critical thinking

metodologi : Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas Hasil : Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah.

6. KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN OPEN ENDED Permasalahan: Tingkat pemecahan masalah yang masih kurang Teori : Adversity quotient, Open Ended, Pemecahan Masalah Matematis Metodologi : Deskriptif kualitatif Hasil : Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP pada materi keliling dan luas persegi panjang dengan pembelajaran open ended mencapai ketuntasan belajar