Sekolah Dan Masyarakat 2003

TAJUK JURNAL : SOSIALISASI GURU PERMULAAN DI SEKOLAH RENDAH AHLI KUMPULAN: RATNA DEVI A/P MURUGAYA PUANESWARAN A/L SADHU MOHD AMIRUL BIN ABDUL AZIZ W.MOHD KHUZAIMI B. W.MD ZIN SHAZELIN NOR BIN HIJAZ

200580 200646 200675 200676 200742

PENGENALAN JURNAL TAJUK: SOSIALISASI GURU PERMULAAN DI SEKOLAH RENDAH OLEH : ROSLI BIN YACOB BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DAN WAN HASMAH BINTI WAN MAMAT FAKULTI PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA TERBITAN UNIVERSITI MALAYA 2007

ASPEK KAJIAN JURNAL Menghuraikan proses sosialisasi guru permulaan di sekolah : iii)Hubungan dengan guru besar iv)Hubungan dengan guru guru v)Hubungan dengan murid

METODOLOGI Kajian secara Kualitatif menggunakan kaedah : iii)Temubual iv)Pemerhatian v)Pengurupulan dokumen vi)Jurnal Informan

OBJEKTIF KAJIAN Mengenalpasti kelemahan guru permulaan di

sekolah Mengenalpasti masalah yang di alami oleh guru permulaan Mengenalpasti proses komunikasi dan sosialisasi terhadap guru permulaan Sejauh manakah peranan sekolah dalam membentuk guru berkesan dan berkualiti

DAPATAN KAJIAN Hubungan guru permulaan dengan guru besar : Guru permulaan menyedari kepentingan

hubungan baik dengan guru besar memudahkan mereka melaksanakan tugas dengan baik. Guru permulaan menganggap guru besar sebagai ‘role model” kerana mempunyai pengalaman kerja yang luas. Peranan guru besar penting sebagai ketua dan penentu suasana kerja yang selesa

DAPATAN KAJIAN Hubungan guru permulaan dengan guruguru :  Guru-guru senior sebagai rakan sekerja dan teman sosial yang

banyak mempengaruhi perkembangan guru permulaan.

 Guru-guru menjadi pusat rujukan guru permulaan dalam

menyelesaikan sebarang masalah mengajar, perjawatan, pentadbiran.

 Guru berpengalaman mempengaruhi motivasi guru permulaan  Guru berpengalaman merupakan agen sosialisasi

yang penting dalam proses penyesuaian di sekolah.  Guru permulaan akan mencapai kepuasan, rasa stabil dan

efektif kerana mendapat sokongan daripada komuniti sekolahnya

DAPATAN KAJIAN Hubungan guru permulaan dengan murid : Guru permulaan menghadapi masalah pengajaran

dan pembelajaran kerana pengalaman mengajar terlalu cetak. Guru permulaan juga menghadapi masalah

disiplin murid dan murid kurang menghormati mereka sebagai guru Guru permulaan menganggap mereka masih

PERBINCANGA N

PERBINCANGAN Penyesuaian Diri Guru Permulaan Di sekolah Proses sosialisasi merupakan proses saling

mempengaruhi antara aspek peribadi individu dan konteks sosial. Guru permulaan amat memberi penekanan kepada penyesuaian diri mereka dengan persekitaran sekolah. Proses ini akan menambah kepada pengetahuan dan kemahiran sedia ada guru dan seterusnya mempengaruhi perspektif

PERBINCANGAN Guru permulaan perlu menyesuaikan diri dengan

guru besar dan guru-guru. Guru permulaan perlu mempelajari tentang

perananya sebagai guru terutamanya bagi tugastugas bukan mengajar. Guru permulaan yang mempunyai sikap suka

bergaul,rajin, bertanya, pandai berkomunikasi, dan ringan tangan lebih cepat menyesuaikan diri berbanding guru yang tidak mahir berkomunikasi

sambungan Penyesuaian guru permulaan bergantung kepada

keadaan di sesebuah sekolah dari segi bilangan guru dan murid.

Guru permulaan kurang bergaul dengan guru lain

yang lebih berpengalaman untuk dijadikan tempat perbincangan dalam menyelesaikan masalah.

PERBINCANGAN Peranan Guru Besar dalam Sosialisasi Guru Guru besar yang cekap mampu menguruskan

sesuatu aktiviti dengan baik dengan pembahagian tugas yang adil dilihat guru permulaan sebagai sesuatu yang positif. Terdapat guru besar yang kurang berinteraksi dengan guru permulaan kerana lebih tertumpu kepada perkara berkaitan hal pentadbiran dan perjawatan berbanding membimbing.

sambungan Guru permulaan manggangap masalah di bilik

darjah seperti masalah tidak membawa buku, bising, tidur dalam kelas sebagai masalah kecil dan tidak perlu merujuk kepada guru besar. Guru permulaan menganggap guru besar

tidak mempunyai masa untuk membimbing semua guru

PERBINCANGAN Sokongan dan Bimbingan Guru-guru Rakan sekerja iaitu guru-guru berpengalaman

mempunyai perkembangan guru permulaan, dalam memberi sokongan emosi . Rakan sekerja merupakan agen sosialisasi

dalam mengeratkan hubungan sesama guru dan membentuk satu budaya kerjasama

sambungan Guru permulaan tidak menguasai sepenuhnya

berkaitan pengetahuan mata pelajaran yang di ajar. Guru permulaan gagal mengawal kelas dan

disiplin pelajar menyebabkan mereka rasa rendah diri terhadap keupayaan untuk mengajar. Guru permulaan sangat mengharapkan

bantuan daripada guru lain yang dianggap

IMPLIKASI KAJIAN Memberi implikasi bahawa program pendidikan

guru perlu melatih daripada aspek interpersonal bagi meningkatkan keyakinan guru permulaan.

Guru Besar tidak begitu ketara dalam

membimbing guru permulaan daripada segi P&P.

Program induksi, aktiviti dan kursus perlu

dirancang untuk mengurangkan tekanan kepada guru permulaan dalam menghadapi masalah P&P

IMPLIKASI KAJIAN Faktor persekitaran seperti jumlah murid, guru

yang ramai disiplin murid dan sokongan guru besar mempengaruhi sosialisasi guru permulaan.

Guru permulaan perlu dibekalkan dengan

pengetahuan yang mencukupi tentang budaya sekolah dan membiasakan diri dengan pelbagai keadaan dan jenis sekolah

Guru pelatih perlu diberi peluang untuk menjalani

latihan belajar di dua buah sekolah yang berbeza dari segi jenis dan saiz agar guru pelatih mendapat lebih pengalaman.

CADANGAN Guru permulaan harus mempunyai personaliti

yang proaktif, tidak malu dan bersedia menerima sebarang kritikan.

Pihak sekolah perlu memberi kerjasama dan

sokongan moral kepada guru permulaan supaya mereka tidak merasa terpinggir

Guru berpengalaman perlu bersedia menjadi

mentor kepada guru permulaan

PENUTUP Guru permulaan mempunyai semangat untuk

menjalankan tugas yang diamanahkan kepada mereka tetapi jika tanpa sokongan semangat ini akan mati begitu sahaja iaitu melaksanakan tugas seperti melepaskan batuk di tangga. Guru Besar memainkan peranan yang

penting dalam memastikan pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar

SEKIAN TERIMA KASIH