Secuencias Didactic As Taller 1

DIRECCI�N GENERAL DE EDUCACI�N TECNOL�GICA INDUSTRIAL DIRECCI�N T�CNICA SUBDIRECCI�N ACAD�MICA COORDINACI�N DE ENLACE OPERATIVO EN SINALOA COMPONENTE DE FORMACI�N B�SICA.

(CENTRO DE BACHILLERATO TECNOL�GICO, industrial y de servicios No. 224)

Secuencias Did�cticas de la Asignatura: Lectura, Expresi�n Oral y Escrita I correspondientes al Primer Semestre del Bachillerato Tecnol�gico, con base en la Reforma Curricular.

PERIODO: agosto-enero06

Cuadro de texto: Consejo del Sistema Nacional de Educaci�n Tecnol�gica Cuadro de texto: Tiempo establecido para su desarrollo: 4horas/ semana y_20__ horas / semestre 5 semanas Cuadro de texto: No. De Secuencia:1 Tiempo: 20 hrs.

TEMA INTEGRADOR: Familia CATEGORIAS: Diversidad, tiempo,espacio CONCEPTO FUNDAMENTAL: Comunicaci�n VALORES: Libertad, justicia, solidaridad CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Lectura, Expresi�n oral y escrita

PROBLEMATIZACI�N/VIAS DE ACCESO/TEMA FUNDAMENTAL: Comunicaci�n PROPOSITOS: Que el alumno a trav�s de los diferentes lenguajes se exprese en forma oral y escrita. DIMENSI�N CONCEPTUAL: Comunicaci�n, Tipos de lenguaje, funciones y variaciones de la lengua. DIMENSI�N PROCEDIMENTAL: El alumno identificar� los tipos de lenguaje, funciones y variaciones de la lengua. DIMENSI�N ACTITUDINAL: Durante el desarrollo del tema el alumno podr� desenvolverse en un ambiente de respeto, libertad, justicia y solidaridad para identificar los tipos de lenguaje aplic�ndolos a su vida diaria.

Actividades de Aprendizaje Evidencia Instrumento de evaluaci�n Apertura (tiempo) 1.-El facilitador dicta el siguiente cuestionario 1.- �Qu� entiendes por comunicaci�n? 2.- �Qu� pueden hacer los seres humanos con la comunicaci�n? 3.- �A trav�s de que medios te comunicas? 4.- �Qu� implica la comunicaci�n? 5.- �Imag�nate que suceder�a si un d�a nadie se pudiera comunicar? Escribe por lo menos 5 consecuencias de lo que ocurrir�a. II.- Mediante la din�mica �rompecabezas� los alumnos se integrar�n en equipos de cinco elementos.

III.- El facilitador indicar� a los integrantes de cada equipo que socialicen sus respuestas e identifiquen las semejanzas y diferencias.

IV.- Un representante de cada equipo expondr� el trabajo ante el grupo. V.- El alumno elaborar� un texto de tres p�rrafos donde externe la trascendencia de la comunicaci�n.

V.- El facilitador solicitar� al alumno que defina las diferentes formas de comunicaci�n de la vida cotidiana. - �Cuales son las variaciones de la lengua que han observado?

- �Que diferencias encuentras entre el lenguaje oral y el escrito? Conocimiento previos

Actitud

Actitud

Participaci�n

Conocimiento

Conocimiento Cuestionario

Integraci�n de equipos.

Collage

Exposici�n

Libreta

Libreta

Desarrollo (tiempo) I.-Los alumnos coordinados por el instructor, leer�n los textos de su libro de apoyo en relaci�n a: - Trascendencia de la comunicaci�n para desenvolverse en diferentes �mbitos. - Tipos de lenguaje - Funciones y variaciones de la lengua.

II.- Los alumnos coordinados por el instructor analizar�n los textos de su libro de apoyo donde se utilizan cada una de las funciones de la lengua. III.- El facilitador proyectar� el video �Chilanga Banda� de Caf� Tacuba con el objetivo de analizar las variaciones de la lengua. IV.-Los alumnos dar�n respuesta a los ejercicios del libro correspondiente a la primera unidad. V.- El facilitador explicar� las variaciones de la lengua, el alumno con apoyo del libro elaborar� con cuadro sin�ptico con la clasificaci�n. VI.- Se socializaran las respuestas del libro.

Conocimiento.

Habilidad

Habilidad y conocimiento

Conocimiento libreta

Mapa cognitivo de nubes.

Participaci�n.

Cuadro sin�ptico.

Libro Cierre (tiempo)

I.-Mediante din�mica los alumnos se integrar�n en equipos donde eligir�n un tema mismo que dramatizaran haciendo uso de las variantes de la lengua. (jerga, cal� y modismos)

ll.-Los alumnos acudir�n al Teatro de la Torre Acad�mica de la UAS para ver la obra �El tartufo a la Sinaloense� de Jean Bautiste

Moliere, dar�n respuesta a un cuestionario.

Habilidad y conocimiento

Conocimiento

G��a de observaci�n: Trabajo en equipo Responsabilidad Disciplina

Cuestionario

Recursos Did�cticos

Libro te texto, hojas de rotafolio, peri�dico, revistas, tijeras, pegamento, ca��n, pel�cula, plumones. hojas blancas, televisi�n y auditorio.

Aspectos y Criterios de Evaluaci�n Participaci�n en clase, trabajo individual y en equipo, portafolio de evidencia, hojas de rotafolio, cuestionarios, textos y cuadros sin�ptico.

Bibliograf�a Zarzar Charut Carlos. Taller de Lectura y Redacci�n I, Zacaula, Frida et al, Lectura y Redacci�n de Textos, Maldonado Willman H�ctor, Manual de Comunicaci�n Oral.

CR�DITOS DE ELABORACI�N: Responsables de la elaboraci�n de las secuencias did�cticas. Nombre Plantel Correo Electr�nico CP. Fl�rida Gpe. Inzunza Ahumada

CBTis No. 224 [email protected] Lic. Elisandra Camacho Camacho CBTis No. 224

Lic. Mar�a Elena Rivera Ram�rez CBTis No. 224 [email protected]

Vo. Bo.

Presidente de academia: CP: Fl�rida Gpe. Inzunza Ahumada

Jefatura de depto. de Serv. Docentes Lic. Martha Mireya Rios Osuna

DIRECCI�N GENERAL DE EDUCACI�N TECNOL�GICA INDUSTRIAL DIRECCI�N T�CNICA SUBDIRECCI�N ACAD�MICA COORDINACI�N DE ENLACE OPERATIVO EN SINALOA. COMPONENTE DE FORMACI�N B�SICA.

(Centro de Bachillerato Tecnol�gico Industrial y de Servicios No.224 Secuencias Did�cticas de la Asignatura: Lectura, Expresi�n Oral y Escrita correspondientes al primer Semestre del Bachillerato Tecnol�gico, con base en la Reforma Curricular.

PERIODO: agosto-enero 2007

Cuadro de texto: Consejo del Sistema Nacional de Educaci�n Tecnol�gica Cuadro de texto: Tiempo establecido para su desarrollo: ___ horas/ semana y ______ horas / semestre ____ semanas Cuadro de texto: No. De Secuencia:__2__ Tiempo:_____________

TEMA INTEGRADOR: Problemas sociales CATEGORIAS: Tiempo, diversidad, espacio. CONCEPTO FUNDAMENTAL: Comunicaci�n VALORES: Respeto, libertad, Justicia. CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Lectura

PROBLEMATIZACI�N/VIAS DE ACCESO/TEMA FUNDAMENTAL: Comprensi�n PROPOSITOS: Que el alumno aplique las diferentes estrategias de lectura e identifique los tipos de p�rrafo para la redacci�n de res�menes. DIMENSI�N CONCEPTUAL: Lectura, p�rrafo, estrategias de lectura, mecanismos de coherencia, modos discursivos, denotaci�n y connotaci�n. DIMENSI�N PROCEDIMENTAL: Uso del libro, diccionario, acetatos con mapa conceptuales y mentales. DIMENSI�N ACTITUDINAL: El alumno podr� desenvolverse en un ambiente de respeto, justicia, libertad y solidaridad, ideas para que identifique y aplique las estrategias de lectura, seg�n las habilidades y destrezas que haya adquirido apoy�ndose en la informaci�n proporcionada por el docente.

Actividades de Aprendizaje Evidencia Instrumento de evaluaci�n Apertura (tiempo) I.- El facilitador escribir� en el pintarr�n el titulo �Qu� es leer� para que el alumno escriba sus conocimientos y mencione los tipos de lectura que conoce. II.- El facilitador entregar� a cada alumno el texto �Qu� es leer� seccionado en p�rrafos

y con algunas palabras faltantes, para que lo ordene de una manera coherente y escriba las palabras faltantes. III.- Se socializar� el trabajo en binas y despu�s en grupo. IV.- El facilitador solicita a los alumnos leer en el libro sobre : Comprensi�n de la lectura.

conocimiento

habilidad

Trabajo escrito

Trabajo ordenado

Desarrollo (tiempo) I.- El alumno resolver� los ejercicios del libro correspondientes a comprensi�n de la lectura. (p�ginas 56-60). II.- Se socializan las respuestas intercambiando libros de un grupo con otro. III.- El facilitador presenta mapa conceptual con los tipos de p�rrafos y ejemplos de estos. IV.- El facilitador presentar� un texto para que el alumno realice el an�lisis correspondiente e indique los tipos de p�rrafos que contiene. V.- El alumno leer� en su libro de texto sobre los tipos de p�rrafos, elaborar� un cuadro sin�ptico descriptivo adem�s resolver� los ejercicios del libro. VI.- Mediante din�mica el �zool�gico� se integraran en equipo para que socialicen las respuestas, argumenten los resultados y expongan las conclusiones al resto del grupo. VII.- El alumno leer� en su libro de texto, los temas relacionados con mecanismos de coherencia y modos discursivos. VIII.-Los alumnos elaborar�n un cuadro sin�ptico conceptual y contestar�n los ejercicios anteriores.

Conocimiento

Conocimiento

Habilidad Conocimiento Actitudinal

Actitudinal

Habilidad Libro

Libro revisado

Lectura con los tipos de p�rrafos. Cuadro sin�ptico. Libro Libro

Libro

Cuadro sin�ptico y libro Cierre (tiempo)

I.- El alumno redactar� un texto sobre � � aplique los modos discursivos, mecanismos de coherencia y tipos de p�rrafos.

Conocimiento

Escrito.

Recursos Did�cticos Libro de texto , hojas de rotafolio, acetatos, proyector, mapas conceptuales.

Aspectos y Criterios de Evaluaci�n Participaci�n en clase, trabajo individual y en equipo, portafolio de evidencias, mapas conceptuales, mapa cognitivo de nubes, cuadros sin�pticos.

Bibliograf�a Zarzar Charur, Carlos. Taller de Lectura y Redacci�n I. Zacaula, Frida et al. Lectura y Redacci�n de Textos. Maldonado Willman H�ctor. Manual de comunicaci�n oral. DGETI- Lectura, Expresi�n oral y escrita.

CR�DITOS DE ELABORACI�N:

Responsables de la elaboraci�n de las secuencias did�cticas. Nombre Plantel Correo Electr�nico Lic. Fl�rida Gpe. Inzunza Ahumada Cbtis No.224 Flerida-62hotmail.com Lic. Elisandra Camacho Camacho

CBTis 224

Lic. Mar�a Elena Rivera Ram�rez CBTis224 Merr44hotmail.com

Vo. Bo. Presidente de academia

Jefatura de depto. de Serv. Docentes Lic. Martha Mireya Rios Osuna

DIRECCI�N GENERAL DE EDUCACI�N TECNOL�GICA INDUSTRIAL DIRECCI�N T�CNICA SUBDIRECCI�N ACAD�MICA COORDINACI�N DE ENLACE OPERATIVO EN SINALOA. COMPONENTE DE FORMACI�N B�SICA.

(CENTRO DE BACHILLERATO TECNOL�GICO, industrial y de servicios No. 224)

Secuencias Did�cticas de la Asignatura: Lectura Expresi�n Oral y Escrita I correspondientes al Primer semestre del Bachillerato Tecnol�gico, con base en la Reforma

Curricular.

Cuadro de texto: Consejo del Sistema Nacional de Educaci�n Tecnol�gica Cuadro de texto: Tiempo establecido para su desarrollo: 4 horas/ semana y 10 horas / semestre 5 semanas

PERIODO: enero /agosto- 06

TEMA INTEGRADOR: Coraz�n CATEGORIAS: Temporalidad, diversidad , espacialidad CONCEPTO FUNDAMENTAL: Comunicaci�n VALORES: justicia, libertad y solidaridad. CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Lectura

PROBLEMATIZACI�N/ VIAS DE ACCESO / TEMA FUNDAMENTAL: Comunicaci�n. PROPOSITOS: El alumno aplique las diferentes estrategias para elaborar un resumen escrito y esquematizado. DIMENSI�N CONCEPTUAL: Resumen, cuadro sin�ptico, mapa mental conceptual y Fichas. DIMENSI�N PROCEDIMENTAL: uso de lecturas, diccionario, acetatos con mapas mentales y conceptuales, adem�s del libro de texto. DIMENSI�N ACTITUDINAL: En un ambiente de respeto, libertad, justicia y solidaridad, el alumno adquirir� conocimientos y expresar� por escrito lo aprendido.

Actividades de Aprendizaje Evidencia Instrumento de evaluaci�n

Apertura (tiempo)

I.- -El facilitador proporcionar� la lectura �Coraz�n�. II.- El alumno escribe considerando el aspecto denotativo y connotativo un resumen. II.- El facilitador explicar� los tipos de fichas y los elementos que deben de contener. III.- El alumno elaborar� una ficha de resumen con el texto anterior. Habilidad

Resumen

Apunte Ficha de trabajo con cuerpo de resumen.

Cuadro de texto: No. De Secuencia:3 Tiempo:10 h_____________

Desarrollo (tiempo) I.-El alumno con el apoyo de su libro de texto, definir� en su libreta los conceptos de: Resumen Cuadro sin�ptico Mapa conceptual Mapa Mental II.-Los alumnos dar�n respuesta a los ejercicios del libro correspondiente a la p�gina 66. III.-El facilitador indicar� a los alumnos que realicen la lectura del texto que les proporciona con la finalidad de que redacten un resumen aplicando las estrategias estudiadas. IV.-El alumno leer� en su libro de texto los pasos para realizar un cuadro sin�ptico y las presentar� a trav�s de este esquema. V.- El alumno elaborar� un cuadro sin�ptico sobre los componentes del �tomo. VI.- El facilitador presentar� mediante acetato las caracter�sticas para elaborar un mapa conceptual y esquema. VII.-El alumno resolver� los ejercicios de la p�gina 75. VII.- El facilitador presentar� mediante acetato las caracter�sticas para elaborar un mapa mental. VII.- El alumno resolver� el ejercicio de actividades de aprendizaje del libro de texto de las p�ginas 81-82. Nota: todos los ejercicios ser�n socializados en clase.

Habilidad

Conocimiento

Habilidad y conocimiento

Conocimiento

Habilidad y conocimiento

Habilidad y conocimiento Libreta

Libro

Resumen

Cuadro sin�ptico.

Libro y mapas.

Libro y mapa mental. Cierre (tiempo) I.- El alumno con el texto �coraz�n� proporcionado en la apertura redactar� un resumen, as� como elaborara un mapa mental y un conceptual, adem�s de clasificar en un cuadro sin�ptico el aspecto denotativo y connotativo de la lectura. Habilidad y conocimiento Resumen Mapa mental Mapa conceptual

Recursos Did�cticos Diapositivas, proyector de acetatos, auditorio, computadora, libro, l�minas, fichas y pintarr�n.

Aspectos y Criterios de Evaluaci�n Coherencia, claridad, redacci�n, expresi�n escrita, ortograf�a.

Bibliograf�a Zacaula Frida, Elizabeth Rojas y Alberto Vital. Lectura y Redacci�n de textos. DGETI Lectura, Expresi�n Oral y Escrita.

CR�DITOS DE ELABORACI�N: Responsables de la elaboraci�n de las secuencias did�cticas. Nombre Plantel Correo Electr�nico CP. Fl�rida Gpe. Inzunza Ahumada CBTis No. 224 [email protected]

Vo. Bo. Presidente de academia: Lic. Elisandra Camacho Camacho

Jefatura de depto. de Serv. Docentes: Lic. Martha Mireya Rios Osuna

DIRECCI�N GENERAL DE EDUCACI�N TECNOL�GICA INDUSTRIAL DIRECCI�N T�CNICA SUBDIRECCI�N ACAD�MICA COORDINACI�N DE ENLACE OPERATIVO EN SINALOA. COMPONENTE DE FORMACI�N B�SICA.

(CENTRO DE BACHILLERATO TECNOL�GICO, industrial y de servicios No. 224)

Secuencias Did�cticas de la Asignatura: Lectura Expresi�n Oral y Escrita I correspondientes al Primer semestre del Bachillerato Tecnol�gico, con base en la Reforma

Curricular.

Cuadro de texto: Consejo del Sistema Nacional de Educaci�n Tecnol�gica Cuadro de texto: Tiempo establecido para su desarrollo: 4 horas/ semana y 10 horas / semestre 2.5 semanas

PERIODO: enero /agosto- 06

TEMA INTEGRADOR: Problemas Sociales CATEGORIAS: Temporalidad, diversidad , espacialidad CONCEPTO FUNDAMENTAL: Expresi�n Oral VALORES: justicia, libertad y solidaridad. CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Expresi�n oral

PROBLEMATIZACI�N/ VIAS DE ACCESO / TEMA FUNDAMENTAL: Comunicaci�n. PROPOSITOS: El alumno aplique las diferentes cualidades para la exposici�n de un tema escogido por el mismo, considerando en su exposici�n los recursos de apoyo necesarios. DIMENSI�N CONCEPTUAL: Cualidades, formas y recursos para la exposici�n de temas. DIMENSI�N PROCEDIMENTAL: uso de cuadros sin�pticos, lecturas, diccionario, acetatos con mapas mentales y conceptuales, adem�s del libro de texto. DIMENSI�N ACTITUDINAL: En un ambiente de respeto, libertad, justicia y solidaridad, el alumno adquirir� conocimientos y expresar� por la v�a oral u tema seleccionado a su gusto ante el grupo.

Actividades de Aprendizaje Evidencia Instrumento de evaluaci�n

Apertura (tiempo) 1.--El facilitador explicar� a trav�s de un mapa conceptual las formas, cualidades y recursos de la expresi�n oral. 2.- El alumno reforzar� estos conocimientos en su libro las formas, cualidades y recursos de exposici�n.

Cuadro de texto: No. De Secuencia:4 Tiempo:10 h_____________

Desarrollo (tiempo) 1.- el alumno elaborar� un cuadro sin�ptico donde considere las formas, cualidades y recursos de la expresi�n oral. 2.- Los alumnos contestaran los ejercicios del libro correspondientes a la expresi�n oral. 3.- Los alumnos se integrar�n en equipos por afinidad, escoger�n un tema para exponer ante el auditorio. 4.-Los alumnos realizar�n las investigaciones necesarias sobre el tema escogido para presentarlo ante el auditorio. 5.-El facilitador programar� las fechas de exposici�n. Habilidad y conocimiento Habilidad y conocimiento Conocimiento

Cuadro sin�ptico

libro Exposici�n.

Cierre (tiempo) I.- Los alumnos presentaran ante el auditorio el tema investigado haciendo uso de los recursos y poniendo en la pr�ctica las cualidades de la expresi�n oral.

Habilidad y conocimiento Exposici�n

Recursos Did�cticos Diapositivas, proyector de acetatos, auditorio, computadora, libro, l�minas, laptop ,ca�on.

Aspectos y Criterios de Evaluaci�n Coherencia, claridad, volumen, dicci�n, fluidez, emotividad, movimiento corporal.

Bibliograf�a Zacaula Frida, Elizabeth Rojas y Alberto Vital. Lectura y Redacci�n de textos. DGETI Lectura, Expresi�n Oral y Escrita.

CR�DITOS DE ELABORACI�N: Responsables de la elaboraci�n de las secuencias did�cticas. Nombre Plantel Correo Electr�nico CP. Fl�rida Gpe. Inzunza Ahumada CBTis No. 224 [email protected]

Vo. Bo. Presidente de academia: Lic. Elisandra Camacho Camacho

Jefatura de depto. de Serv. Docentes: Lic. Martha Mireya Rios Osuna