Schoolgids

Schoolgids 2009/2010

de veelzijdige school

OBS Beatrixschool Haarlem B l i n k e r t p a d 3 • 2 0 1 5 E X H a a r l e m • Te l . : 0 2 3 5 2 4 2 2 5 5 • F a x : 0 2 3 5 4 4 0 0 3 9 E-mail: [email protected] • www.beatrixschoolhaarlem.nl

INHOUDSOPGAVE 1. ONZE SCHOOL 1.1

Gegevens van de school 1.1.1 Bestuur van de school 1.1.2 Medezeggenschapsraad 1.1.3 Schoolgebouw en omgeving

5 5 6 6

1.2

Waar staan we als school voor? 1.2.1 Algemene visie op het onderwijs en opvoeding 1.2.2 Uitwerking van deze visie

8 8 9

1.3

Algemene schoolzaken 1.3.1 Leerlingen, aanname, toelating 1.3.2 Voor Het Eerst Naar De Basisschool 1.3.3 Schooltijden 1.3.4 Extra Verlof/Vrij 1.3.5 Ziekmeldingen leerlingen 1.3.6 Vervanging ziekte leerkracht 1.3.7 Rapportage, toetsen , testen, onderzoeken 1.3.8 Aanmelding Voorgezet Onderwijs 1.3.9 Verkeer en veiligheid 1.3.10 Sponsoring 1.3.11 Overblijven 1.3.12 Bewegingsonderwijs 1.3.13 Diverse School- en Klassenzaken (alfabetisch)

13 13 15 15 16 16 16 17 17 17 18 18 19 21

1.4

Personeel, groepsindeling, roosters 1.4.1 Groepsindeling 2007-2008 1.4.2 Opleiding 2007-2008 1.4.3 Directietaken 1.4.4 Speciale Schooltaken

24 24 25 25 25

1.5

Vakanties, vrije dagen, roosters 1.5.1 Vakanties 2009/2010 1.5.2 Jaarrooster 1.5.3 Gymnastiekrooster 2009-2010

25 25 25 26

2. WAT LEREN WE?

26

2.1

Het pedagogisch klimaat

26

2.2

Activiteiten ter bevordering van het pedagogische klimaat 2.2.1 Feestdagen 2.2.2 Maandvieringen 2.2.3 Sportactiviteiten 2.2.4 Schoolreis/kamperen 2.2.5 Excursies

26 27 27 27 27 27

Schoolgids 2009 - 2010

-1-

2.3

Onderwijs 2.3.1 Algemeen groep 1 t/m 8 2.3.2 Huiswerk 2.3.3 Bibliotheek 2.3.4 Projecten 2.3.5 Goede doel/Ontwikkelingshulpproject. 2.3.6 Internationalisering

28 28 28 29 29 29 29

2.4

Vakinhoudelijk/leermiddelen 2.4.1 Groep 1/2: 2.4.2 Groep 3/8:

30 30 30

3. ZORGVERBREDING

33

3.1 3.2

33 33 33 36

De zorg op samenwerkingsverbandniveau De zorg op schoolniveau 3.2.1 Zorgbreedte 3.2.2 Dyslexie

4. EVALUATIE IN KWALITATIEVE EN KWANTITATIEVE ZIN

36

4.1 4.2 4.3 4.4

36 37 37 38

Algemene schoolevaluatie Resultaten leerlingen naar voortgezet onderwijs Ontwikkelingspunten afgelopen jaar Ontwikkelingspunten komend jaar

5. OUDERS EN INSTELLINGEN

38

5.1

Ouders 5.1.1 Contacten met ouders 5.1.2 Ouderraad 5.1.3 Bestuur oudervereniging 5.1.4 Ouderbijdrage

38 38 38 39 39

5.2

Instellingen 5.2.1 Voorschoolse, kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang 5.2.2 Jeugdgezondheidszorg 5.2.3 Muziekcentrum Zuid-Kennemerland 5.2.4 Onderwijsbegeleidingsgroep “Drielanden” 5.2.5 Natuur- Milieu Educatie 5.2.6 PABO Haarlem 5.2.7 Het Europees Platform 5.2.8 Inspectie van het onderwijs

40 40 40 40 41 41 41 41 41

6. RECHTEN, PLICHTEN EN KLACHTENREGELING

41

6.1 6.2

41 42

Rechten en plichten algemeen Klachtenregeling

Schoolgids 2009 - 2010

-2-

VOORWOORD Haarlem, juni 2009 Beste ouder(s) / verzorger(s),

Voor u ligt de schoolgids van de (mogelijk toekomstige) school van uw kind. In deze gids vindt u allerlei informatie over schooltijden, activiteiten, regels en op welke wijze u bij de school betrokken kunt raken. In het bijbehorende jaarverslag kunt u lezen welke onderwijsplannen de school heeft en hoe de school denkt deze ideeën uit te voeren. Daarnaast leggen we ook verantwoording af over de voornemens die we hadden het afgelopen jaar en over de resultaten die we hebben behaald met onze leerlingen. Voor ouders die nog een schoolkeuze moeten maken, geeft deze gids een eerste indruk van de school. Deze helpt u hopelijk bij het maken van een goede keuze. Deze schoolgids is ook na te lezen op onze website www.beatrixschoolhaarlem.nl De Beatrixschool is een openbare school. Dit betekent dat de school er is voor ieder kind ongeacht godsdienst, levensbeschouwing of sociale achtergrond. Tolerantie en respect voor elkaars opvattingen zijn onze uitgangspunten. Het bestuur van onze school en de andere openbare (speciale) basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs in Haarlem ligt in handen van de stichting Spaarnesant voor Openbaar Primair Onderwijs Haarlem (www.opohaarlem.nl). Wij hopen dat deze schoolgids u een goed inzicht geeft in waar de Beatrixschool voor staat.

Ronald Wijers Directeur a.i. Charlotte Epskamp Adjunct-directeur

Schoolgids 2009 - 2010

-3-

HARTELIJK WELKOM! De Beatrixschool is een school in beweging in het Ramplaankwartier. Ons team wil uw kind een fijne uitdagende basisschooltijd geven. Hoe het onderwijs bij ons op school wordt vormgegeven en wat u verder van ons kunt verwachten, kunt u lezen in deze schoolgids. Bent u geïnteresseerd in een oriëntatiegesprek dan kunt u een afspraak maken met de adjunct directeur. Schoolleiding: Ronald Wijers, directeur a.i. aanwezig op woensdag t/m vrijdag Charlotte Epskamp, adjunct directeur aanwezig op maandag t/m vrijdag tel: 023-5242255 e-mail: [email protected]

Managementteam Op de Beatrixschool werken we met een managementteam. Buiten de directieleden hebben daarin de bouwcoördinatoren en de beide IB’ers zitting. De bouwcoördinatoren coördineren de dagelijkse gang van zaken in hun (onder, midden of boven) bouw. De Interne Begeleiders coördineren de gehele leerlingenzorg.

Managementteam 2009/2010: Anouk Woudman, coördinator onderbouw Marchiena de Vries, coördinator middenbouw Mirelle Baak, coördinator bovenbouw Sandra de Vries, Intern begeleider Olga Jansen, Intern begeleider

Schoolgids 2009 - 2010

-4-

1. ONZE SCHOOL De Beatrixschool profileert zich als een veelzijdige school. Via een breed onderwijsaanbod proberen we de veelzijdigheid van de samenleving bij de kinderen te brengen en aan te sluiten bij de veelzijdigheid die ook kinderen hebben. Dit uit zich in de grote hoeveelheid computers die we op school hebben (die op vele manieren ingezet kunnen worden), een vakleerkracht voor gymnastiek voor groep 1 t/m 8 en in de vele andere activiteiten. Denk aan uitstapjes op natuurgebied, naar theater en musea. Tijdens de maandvieringen komen we samen en staat de aandacht voor creatieve expressie centraal. Ook het werken met tutoren (kinderen die lezen en rekenen met kinderen uit lagere groepen) sluit aan bij dit profiel.

1.1 GEGEVENS VAN DE SCHOOL 1.1.1 Bestuur van de school Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlem (OPOH) bestaat uit 22 scholen, waarvan 15 basisscholen (BAO), 3 scholen voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) en 4 scholen voor Speciaal Onderwijs (SO). De scholen zijn met 31 locaties verspreid over de stad Haarlem. In Hoofddorp is een nevenvestiging van het SO ten behoeve van zeer moeilijk lerende kinderen en in Hoofddorp en Beverwijk een nevenvestiging voor kinderen met auditieve en/ of communicatieve problemen gevestigd. Op de teldatum 1 oktober 2008 had het openbaar primair onderwijs in Haarlem 6557 leerlingen en om en nabij 950 medewerkers. Tot 1 januari 2009 is OPOH bestuurd door een bestuurscommissie die de eindverantwoordelijkheid voor de organisatie droeg. Per 1 januari 2009 is het openbaar primair onderwijs in Haarlem verzelfstandigd. De gemeenteraad van Haarlem heeft hiervoor een openbare stichting opgericht die de verantwoordelijkheden en bevoegdheden heeft overgenomen van de gemeente. De nieuwe naam van de stichting is: ‘Stichting Spaarnesant’ (*). De dagelijkse leiding van de organisatie is in handen van een algemeen directeur en een clusterdirecteur, resp. mw. R. Zandbergen en mw. M. Engbrenghof. Daarnaast heeft elke school een eigen directeur. De organisatie wordt ondersteund door het Bedrijfsbureau Openbaar Onderwijs, dat wordt aangestuurd door de heer J.L. Aalberts. De medewerkers van het Bedrijfsbureau ondersteunen

Schoolgids 2009 - 2010

-5-

het bestuur en management op het gebied van financiën, huisvesting, personeelsbeleid, salarisadministratie, onderwijsbeleid, juridische zaken en bieden secretariële ondersteuning. De stichting heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), naast de medezeggenschapsraden die per individuele school functioneren. Als u meer wilt weten van onze organisatie, bezoek dan de website: www.opohaarlem.nl

1.1.2 Medezeggenschapsraad Om als ouder of verzorger echt mee te kunnen praten en beslissen over de school, heeft onze school een medezeggenschapsraad (MZR). In de medezeggenschapsraad zitten naast ouders/verzorgers ook leerkrachten van onze school. De medezeggenschapsraad bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten, die de stichting adviseren bij schoolaangelegenheden en in enkele gevallen instemmingsrecht hebben. De stichting wordt door de directie van de school vertegenwoordigd. De MZR komt regelmatig bij elkaar. Als u wilt kunt u zo’n vergadering bijwonen. Sommige punten zullen echter in een besloten setting besproken worden. In de jaarkalender en de wekelijkse nieuwsbrieven staan de data. Er is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) geïnstalleerd, waar namens onze school één leerkracht is afgevaardigd, Marchiena de Vries. Deze GMR zal namens de scholen het bestuur adviseren over de zogenaamde bovenschoolse aangelegenheden. De MZR houdt u daarvan op de hoogte. Medezeggenschapsraad 2009/2010 Ouderleden: Ingeborg Steenman, Judith Westerling en Antje Beuckens Teamleden: Irene Lensink, Mirelle Baak, Marchiena de Vries Voorzitter: Antje Beuckens

1.1.3 Schoolgebouw en omgeving De Beatrixschool ligt in het tuinbouwgebied van het Ramplaankwartier tussen de duinen en de stad. De architect Friedhoff heeft in 1939 een gebouw ontworpen naar een Zweedse modelboerderij, waardoor het in harmonie is met de landelijke omgeving. De school ligt aan de Brouwersvaart, de grens tussen Bloemendaal en Haarlem. Behalve voor de kinderen uit het Ramplaankwartier is de school ook vanuit de stad gemakkelijk bereikbaar via het Houtmanpad. De school ligt zelf in een veilige verkeersluwe omgeving en de duinen met de Brouwerskolk, Elswout en Middenduin zijn binnen loopafstand bereikbaar. In het hoofdgebouw en de omgeving zijn de gedachten van een Zweedse boerderij terug te vinden. De hal met een informatiebalie, de schoolleidingkamer en de leerkrachtenruimte boven zijn ‘het huis’, de 7 klaslokalen ‘de stallen’, het gymlokaal ‘de hooischuur’, het speelweitje ‘de bleek’, de kleuterwei ‘de boomgaard’, de speelplaats ‘het erf’ en de schooltuinen ‘de moestuin’. Het licht, in Zweden een belangrijk gegeven, is in de ronde ramen terug te vinden. Precies op 21 juni komt in het ronde raam bij de N.O. vleugel de zon op en gaat bij het grote ronde raam in de gymzaal onder. Ook de keuze van de bomen, met berken en een zeldzame Noorse esdoorn op de kleuterwei, past bij het noorden van Europa.

Schoolgids 2009 - 2010

-6-

In 1992 is er een Noord-Hollandse ‘stolpboerderij’ bijgebouwd met drie kleuterlokalen en een hal. Ook is de school verlengd met een speellokaal voor de kleuters. In het najaar van 2001 is het kleutergebouw uitgebreid met 1 lokaal + extra ruimte en een klein lokaal voor de interne begeleiding, de ‘Schapeboet’ . Het gymnastieklokaal wordt behalve voor gymnastiek in groep 1 t/m 8 ook voor toneel gebruikt met demontabel podium, geluid en lichtspots. Vier groepen 1/2 zitten in de ‘stolpboerderij’, de 5e kleutergroep (per 1 februari 2010) zit samen met de groepen 3 in de Noordoost-vleugel, de groepen 4 en 7 in de Zuidwest-vleugel. De groepen 5 en 6 zitten in de noodlokalen op het plein en de groepen 8 zitten in de Hoenderhof (semipermanente noodlokalen). Aan het einde van het kalenderjaar 2009 wordt gestart met de sloop van de gymzaal. Op deze plaats wordt een nieuwe vleugel gebouwd voorzien van 6 leslokalen; een nieuwe gymzaal, directiekamers en enkele multifunctionele ruimtes. De bouw zal ruim een jaar duren. Middels de noodlokalen blijft er voor alle leerlingen plaats op school. De bouw zal zodanig afgeschermd worden dat een veilige situatie gewaarborgd blijft.

Schoolgids 2009 - 2010

-7-

1.2 WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR? 1.2.1 Algemene visie op het onderwijs en opvoeding De openbare basisschool Beatrixschool is een veelzijdige school. Dit uit zich in de volgende aspecten: - We zijn een school die vertrouwen heeft in de mogelijkheden van leerlingen. De Daltonfilosofie (samen werken vanuit verantwoordelijkheid en zelfstandigheid) is daarbij een belangrijke leidraad. - We zijn prestatiegericht. Dit betekent dat we uit elk kind het beste willen halen en hem of haar zo goed mogelijk willen voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Het niveau zal per kind verschillen. Minimaal kunnen de kerndoelen gehaald worden. - We zijn een school die de doorgaande lijn belangrijk vindt, niet alleen van kleuters naar midden- en bovenbouw, maar ook van groep 8 naar het voorgezet onderwijs - We zijn een school waarin we kinderen respect voor elkaar proberen bij te brengen, emoties (positieve en negatieve) worden bespreekbaar gemaakt. - We zijn een school met extra zorg hoog in het vaandel, dit voor zowel minder als meer begaafde leerlingen. - We zijn een school die open is naar de wereld, dit is o.a. duidelijk door onze geschiedenis van jarenlange internationale projecten. - We zijn een school die altijd op zoek is naar nieuwe mogelijkheden, zo neemt ICT (met o.a. digitale schoolborden) een belangrijke plaats in ons onderwijs in. - We vinden ook dat leerlingen in aanraking gebracht moeten worden met sport, cultuur en de natuur.

Meer dan school alleen: Mede door maatschappelijke ontwikkelingen is de Beatrixschool meer dan een school. Dit houdt in, dat er mogelijkheden zijn voor overblijven. Ook werken wij nauw samen met naschoolse opvang ‘Uk aan Zee’, ‘Uk de Speeltuin’ en ‘Het Kikkerpad.’ In de wijk speelt de school dan ook een belangrijke rol. Als openbare basisschool vinden we het belangrijk dat: - de omgang met kinderen op basis van wederzijds respect verloopt - jongens en meisjes gelijk behandeld worden - kinderen een positief / kritische houding ten opzichte van zichzelf verwerven - kinderen verantwoordelijkheid leren dragen - het unieke van ieder kind gerespecteerd wordt; het gevoelsleven, de eigenwaarde en het zelfvertrouwen wordt voortdurend gestimuleerd - kinderen veiligheid geboden wordt en ze zelfstandig, weerbaar en zelfredzaam gemaakt worden - kinderen creatief leren omgaan met eigen mogelijkheden en beperkingen en oplossingsgericht kunnen handelen - kinderen ook leren van fouten en conflicten - kinderen een constructieve bijdrage kunnen leveren aan hun sociaal- maatschappelijke omgeving

Schoolgids 2009 - 2010

-8-

1.2.2 Uitwerking van deze visie Kwaliteit: De Beatrixschool waarborgt de kwaliteit van het onderwijs volgens de normering van de inspectie. Bij het onderwijs speelt de toetsing van de inspectie een belangrijke rol. Via enquêtes, peilingen en toetsing wordt de kwaliteit van het onderwijs gepeild en waar nodig aangepast. Op www.onderwijsinspectie.nl kunt u de positieve rapportage lezen van een periodiek kwaliteitsonderzoek dat in 2006 is verricht: Aan de ouders van de groepen 3 en 7 wordt ieder jaar gevraagd een tevredenheidsquête in te vullen. Ook de leerlingen van de groepen 7 nemen deel aan een aparte leerling-enquête. De uitslag van deze enquête vertelt ons wat ouders prettig vinden aan onze school, maar ook waar zij nog ontwikkeling zien. De actiepunten die naar aanleiding van zo’n rapportage worden geformuleerd ondersteunen ons bij het verbeteren van onze kwaliteit. Daltonfilosofie: Hoewel we geen gecertificeerde Daltonschool zijn, volgen we wel de Daltonfilosofie. De belangrijkste uitgangspunten van de Daltonfilosofie zijn: • Vrijheid en verantwoordelijkheid • Zelfstandigheid • Samenwerken Wat betekent dit nu voor onze school? Zelfstandig werken is een belangrijk gegeven in de manier waarop wij werken. De oudste kleuters werken (vanaf de herfstvakantie) met een weektaakje. De groepen 3 en 4 werken met dagtaken, de groepen 5 en 6 krijgen twee keer in de week een halve weektaak op en de groepen 7 en 8 werken met een weektaak. Met het werken aan hun taak kunnen de kinderen zelfstandig kiezen in welke volgorde ze de vakken doen die op hun taak staan, ze kunnen samen werken met hun mede leerlingen en kunnen zelf de tijd verdelen die aan de vakken besteed moet worden. De leerkracht stimuleert en helpt er op toezien dat deze vrijheid goed wordt gebruikt. De kinderen leren zodoende beseffen dat ze zelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen leerproces.

Schoolgids 2009 - 2010

-9-

Leerprestaties: De Beatrixschool streeft ernaar, dat minimaal de kerndoelen door alle kinderen behaald worden. Gezien onze populatie zullen we op alle leerstofgebieden een gemiddeld hoger niveau moeten kunnen behalen, dan het landelijke gemiddelde. Door differentiatie zullen kinderen meer dan de kerndoelen kunnen bereiken. Voor de diverse vakgebieden worden groepsplannen ontwikkeld. Toetsing, onafhankelijk van de lesmethodes, vindt in alle leerjaren plaats. De leermiddelen worden regelmatig vernieuwd en aangepast, waarbij ICT een steeds belangrijker onderdeel vormt. In de bovenbouw wordt een begin gemaakt met huiswerk en mede hierdoor is er voor de kinderen een aansluiting op hun maximale niveau bij het voortgezet onderwijs. Pedagogiek: De Beatrixschool hanteert een grote mate van vrijheid voor de leerlingen, waarbij respect voor elkaar voorop staat. Aan het begin van het schooljaar wordt met elke groep klassenregels opgesteld. Samen bepalen de leerkrachten met de leerlingen welke regels er nodig zijn om prettig met elkaar te kunnen werken. Op school hanteren wij drie kapstokregels die door alle kinderen en leerkrachten worden nageleefd: Kapstokregels: 1. Voor groot en klein zullen we aardig zijn. 2. De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet! 3. We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. Onze nieuwe methode ‘Goed Gedaan’ voor sociaal – emotionele vorming sluit hier goed bij aan. Via twaalf leerpaden wordt er in ieder leerjaar aan inzichten en vaardigheden gewerkt die de sociale competentie versterken. Zelfvertrouwen, zelfkennis, keuzes maken, je verplaatsen in een ander, omgaan met verschillen en samen spelen en werken zijn hier voorbeelden van. In de lessen worden diverse werkvormen gebruikt om maximaal resultaat te bereiken. Ook de ouders worden bij de methode betrokken. Leerlingen worden via de kindercommissie in de bovenbouw geraadpleegd over zaken op school, op deze manier kunnen leerlingen invloed uitoefenen op de schoolorganisatie.

Schoolgids 2009 - 2010

- 10 -

Groepsgrootte en indeling: In onze kleutergroepen zitten kinderen van twee verschillende leerjaren. Ieder kind hoort dus het ene jaar bij de jongsten en het volgende jaar bij de oudsten in de groep. Dat heeft grote voordelen. De kinderen krijgen steun van elkaar, ze begrijpen dat er verschillen tussen kinderen bestaan en leren daar al vroeg mee omgaan. Ook de leerkracht heeft een beter overzicht over de wijze waarop kinderen de leerstof opnemen. Hij/zij werkt steeds kleine groepjes om een instructie te geven. In februari start een vijfde kleutergroep, een instroomgroep voor de jongste kinderen. Voor alle andere groepen geldt dat ze per leerjaar bij elkaar zitten, maar er zullen binnen dat leerjaar verschillende niveaus zijn. Afhankelijk van de grootte van de groepen zal er per jaar bekeken worden wat de beste indeling van de groepen is. Kinderen die geboren zijn tussen oktober en december komen in het eerste jaar dat ze op school komen in principe in groep 1 en gaan na de zomer naar groep 2. Deze kinderen zullen extra goed in de gaten worden gehouden of ze door kunnen stromen naar groep 3 of nog een jaar extra bij de kleuters blijven. De Beatrixschool hanteert in de onderbouw een kleinere maximale groepsgrootte dan in de bovenbouw. Bij de kleutergroepen wordt immers een belangrijke basis gelegd. Met ingang van schooljaar 2009/2010 is de maximale groepsgrootte bij de kleuters 28 leerlingen. Per groep zal bekeken worden of extra ondersteuning nodig is vanwege groepssamenstelling e.a. door de inzet van vakleerkracht gymnastiek, onderwijsassistentes, ICT ondersteuning en interne begeleiding. ICT: De Beatrixschool ziet het gebruik van ICT als een belangrijk middel voor de verrijking van haar onderwijs. Het computernetwerk biedt naast didactische programma’s mogelijkheden voor ontdekkend leren via Internet en andere documentatiebronnen. Het computeronderwijs zien wij vooral als middel voor het verrijken van de dagelijkse lespraktijk. Programma’s als ‘Veilig Leren Lezen’, het schoolpakket van ‘Ambrasoft’ en de software van de methode ‘Wijzer door...’ sluiten aan bij deze visie. Kinderen kunnen met deze programma’s zelfstandig en op hun eigen niveau aan de slag. Ook de ontwikkeling van de digitale vaardigheden van leerkrachten speelt op de Beatrixschool een grote rol. Op school zijn 9 digitale schoolborden aanwezig. Deze multifunctionele borden worden gebruikt als schoolbord, maar ook om lessen te illustreren met aantrekkelijk beeldmateriaal. Het digitale schoolbord is zelfs in staat om werkbladen uit de methode (bijv. Veilig Leren Lezen) af te beelden, zodat de leerkracht de leerlingen gemakkelijk op weg kan helpen. Sinds schooljaar 2008/2009 neemt de bovenbouw deel aan een project over Cyberpesten. Dit project richt zich preventief op pesten en gepest worden via internet.

Schoolgids 2009 - 2010

- 11 -

Cultuur: De Beatrixschool vindt dat de culturele ontwikkeling van de kinderen via de school gestimuleerd moet worden. De Beatrixschool doet mee aan vele Haarlemse culturele activiteiten zoals muziekprojecten, het bezoeken van musea en toneel- en dansvoorstellingen. Natuur: De Beatrixschool gebruikt de mogelijkheden van de natuur in omgeving voor de ontwikkeling van de kinderen. De vele mogelijkheden in de omgeving voor natuurexcursies worden ruim benut, zoals duinexcursies en een bezoek aan de kinderboerderij, Schoterhoeve, Thysse’s Hof en natuurgebied Spaarnwoude. Sociale omgang: Op de Beatrixschool wordt de sociale omgang tussen de leerlingen onderling en leerkrachten bevorderd. Door middel van gezamenlijke activiteiten op school bij projecten, vieringen, excursies, kamperen wordt de sociale omgang bevorderd. In het nieuwe schooljaar wordt de methode ‘Goed gedaan’ geïmplementeerd. Dat kinderen leren om een goed burger te zijn vinden we belangrijk. Vandaar dat we een positieve manier van sociale omgang bevorderen door onze verschillende activiteiten zoals; masseren in de klas, kamperen, maandvieringen en onze betrokkenheid bij het bijna aangrenzende bejaardenhuis ‘de Blinkert’. Team: Teamleden kunnen breed ingezet worden. De nascholing is afgestemd op de ontwikkeling van de school. Per jaar wordt bekeken welke nascholing de school (en daarmee de teamleden) behoeft. Ouderparticipatie: De Beatrixschool is een school, waar de ouders de gelegenheid krijgen om op velerlei niveaus mee te denken . Ouders kunnen de school op verschillende wijzen steunen en stimuleren. De ouderraad is een orgaan dat meedenkt over het functioneren van schoolactiviteiten en ondersteunend is bij festiviteiten, excursies, werkgroepen, bibliotheek e.a. In de MZR wordt door de oudergeleding en de teamgeleding adviezen gegeven en besluiten genomen. Elke groep heeft één á twee klassenouders en tot slot zijn er nog een aantal commissies waar ouders in kunnen participeren.

Schoolgids 2009 - 2010

- 12 -

1.3 ALGEMENE SCHOOLZAKEN 1.3.1 Leerlingen, aanname en toelating Leerlingen: Er zijn in 2009-2010 16 groepen: 4 groepen 1/2 met gemengde jaargroepen één en twee jaargroepen in groep 3 t/m 8. Per 1 februari 2010 start een 17e groep voor de jongste instromers. Op 1 oktober 2008 telde de school 393 leerlingen. Aanmelding: Kinderen, die geboren zijn tussen 1 oktober 2006 en 1 januari 2008, moeten in de periode van 20 augustus 2009 en 1 maart 2010 worden aangemeld. Hiervoor kunnen geïnteresseerden een afspraak maken met de adjunct-directeur: Charlotte Epskamp. Dit kan telefonisch 023-52422555 (school) of per e-mail. U krijgt dan een uitgebreide rondleiding door het gebouw en u kunt vragen stellen over het onderwijs bij ons op school en andere zaken. Gezien de maximale groepsgrootte van 28 bij de kleuters is de eerste schooldag van uw kind afhankelijk van de grootte van de verschillende kleutergroepen. De kinderen die in december 2009 en januari 2010 vier jaar worden komen in de instroomgroep die op 1 februari begint. De kinderen die in mei en juni 2010 vier jaar worden komen na de zomervakantie op school. Toelatingsbeleid: Het directe voedinggebied van de school is het Ramplaankwartier, de Jan van Galenbuurt en de Krokusbuurt (gebied tussen Randweg - Zijlweg - Ruyterplein en spoorlijn). Voor kinderen die wonen buiten dit gebied wordt per jaar gekeken of ze geplaatst kunnen worden. Bij teveel aanmeldingen hebben de kinderen uit het directe voedingsgebied voorrang als zij vóór 1 maart 2010 zijn aangemeld. Het tijdstip van aanmelding geldt niet als criterium bij plaatsing van kinderen buiten het rayon, wel de afstand buiten het rayon tot de school.

Tussentijdse instroom: Natuurlijk gebeurt het dat door verhuizing er tussentijds kinderen bij komen. Kinderen vanaf groep 2 worden voor plaatsing in de groep door één van onze Interne Begeleiders getoetst om te kijken in welke groep ze het best geplaatst kunnen worden. Ook vragen we van de toeleverende school een onderwijskundig rapport. Wij nemen altijd contact op met de betreffende school.

Schoolgids 2009 - 2010

- 13 -

Indeling groepen: De indeling van de leerlingen in de groepen valt onder verantwoordelijkheid van de school. Er zal daarbij rekening gehouden worden met de volgende aspecten: groepsgrootte, een evenwichtige verdeling van jongens en meisjes, zorgleerlingen en een goede samenwerking tussen leerlingen. Door de klassenverkleining kan een groot deel van de individuele begeleiding binnen de klas door de leraar zelf worden uitgevoerd. Een voorwaarde om dit te kunnen bereiken is een goed uitgevoerd klassenmanagement door de leerkrachten. Belangrijke punten in dit verband zijn dan ook voor ons: - zelfstandig werken - effectieve instructie - effectieve leertijd - goede klassenorganisatie (voorbereiding en administratie) - inrichting klaslokaal Leertijdverlenging of leertijdversnelling: In principe duurt een schoolloopbaan acht jaar. Voor sommige kinderen kunnen er echter redenen zijn om langer of korter in een bouw te blijven. Soms kan een kind er nog niet aan toe zijn om naar een volgend leerjaar te gaan en soms zijn er redenen om te versnellen. Wanneer dit het geval is wordt dit ruim van te voren met de ouders besproken. Met de ouders worden de argumenten op een rij gezet. De leerkracht komt vervolgens, na overleg met de interne begeleiders en de directie, tot een beslissing en zal deze in een gesprek met de ouders meedelen. Deze beslissing is bindend. De uiteindelijke beslissing is te allen tijde de verantwoordelijkheid van de school. Kinderen die in oktober, november en december 2009 vier jaar worden komen in groep 1. Kinderen die tussen januari en mei 2010 vier jaar worden komen in groep 0. Kinderen, die nog niet zindelijk zijn, zullen eerst thuis een zindelijkheidstraining gevolgd moeten hebben voor ze op school kunnen komen. De begeleiding in specifieke gevallen door de ouder kan dan ook een vereiste zijn. Algemene procedure bij weigering: -

Ouders krijgen schriftelijk bericht met de redenen van weigering. Bezwaar en beroep door de ouders kan bij het bestuur van de school binnen 14 dagen worden gemeld. Binnen acht weken volgt er een beslissing door het bestuur. Bezwaar tegen de beslissing via Algemene wet op bestuursrecht binnen 4 weken. Een spoedprocedure is mogelijk bij bestuursrechter (voorlopige voorziening) of rechtbank (kort geding).

Schoolgids 2009 - 2010

- 14 -

1.3.2 Voor het eerst naar de basisschool Om het proces van gewenning zo voorspoedig mogelijk te laten verlopen hebben we een aantal afspraken gemaakt: 1. Voordat uw kind 3 jaar en 10 maanden oud is, krijgt u van onze school een ‘welkom’ kaart met daarop vermeld de eerste officiële schooldag, de naam van de groepsleerkracht en groepsindeling. 2. Als uw kind 3 jaar en 10 maanden oud is mag het een vijftal keer komen wennen in de groep, waar het geplaatst is. Voor de instroomgroep is dit helaas pas mogelijk vanaf februari 2010. 3. U ontvangt een pakket met daarin de schoolgids, een jaarverslag en een overzicht van de activiteiten in groep 1/2. Ook kunt u bij de leerkracht een welkomstboek ophalen. In dit boek staan allerlei foto’s van een dag in de kleuterklas. U kunt dan alvast dit boek met uw kind lezen en bekijken, zodat uw kind al weet wat er zo allemaal gebeurt op een dag. Wilt u hiervoor wel bijtijds afspraken met de leerkracht van de groep maken? 4. De eerste keer bent u van harte welkom om samen met uw kind om 9.30 uur te komen wennen. Een leerkracht heeft dan de gelegenheid om u beiden meer aandacht te geven. Bij de aanvang om 8.30 uur is het hiervoor te druk. 5. Tijdens deze gewenningsmomenten is het ook de bedoeling om uw kind een paar keer alleen te laten wennen. U hoeft uiteraard niet meteen te kiezen voor een hele ochtend! Mocht het moeilijk gaan, dan wordt er direct telefonisch contact met u opgenomen, zodat u eventueel uw kind kunt komen halen. 6. Het is aan te bevelen iets te drinken en iets van fruit of brood mee te geven. 7. Kinderen die in december en januari 4 jaar worden komen per 1 februari op school. 8. Kinderen die in juni 2010 of juli 2010 4 jaar worden, komen na de zomervakantie op school. Mocht u nog vragen hebben, neemt u dan gerust contact op met de directie.

1.3.3 Schooltijden Groep 1/ 2: Van 8.20 uur tot 8.30 uur kunt u uw kind naar de klas brengen. Om 11.55 uur kunt u uw kind halen op bij het kleuterweitje (woensdag om 12.10 uur). ‘s Middags is de brengtijd naar de klas van 12.50 uur tot 13.00 uur en de ophaaltijd om 14.55 uur bij het kleuterweitje (uitgezonderd woensdag en vrijdag). Bij slecht weer kunt u binnen wachten. Groep 3 t/m 8: Groep 3 t/m 8 gaan van 8.20 uur (kleine bel) tot iets voor 8.30 uur (grote bel) zelfstandig naar de klas. Om 8.30 uur en om 13.00 uur gaat er een interne bel; dit betekent dat de les begint. Om 12.00 uur gaat de school uit (woensdag 12.15 uur). Van 13.00 uur tot 15.00 is er ‘s middags school (uitgezonderd woensdag). Vrijdagmiddag vrij: de kleutergroepen en de groepen 3 en 4 hebben alle vrijdagmiddagen vrij. We willen u erop attent maken dat de leerkrachten graag om 8.30 uur met de les willen starten. We verwachten van u als ouder dat u zorgt dat uw kind op tijd op school aanwezig is. Te laat komen is storend; dit is zowel voor uw kind als voor de leerkracht en medeleerlingen onprettig.

Schoolgids 2009 - 2010

- 15 -

1.3.4 Extra Verlof/Vrij Kinderen zijn vanaf 5 jaar leerplichtig. Verlof/vrij buiten de vakanties is slechts mogelijk in bepaalde gevallen, bijv. jubilea, familiegebeurtenissen enz. In de schoolhal liggen aanvraagformulieren en een uitleg over de mogelijkheden. Neemt u tijdig contact op met de schoolleiding om problemen te voorkomen. Verlenging na de zomervakantie is te allen tijde verboden. Extra vakantieverlof is per schooljaar voor eenmaal toegestaan, alleen als vanwege de werkzaamheden van de ouders geen enkele gezinsvakantie in dat jaar mogelijk is. Verdere ontheffingen: Kinderen nemen in principe aan alle activiteiten deel die in het schoolplan en het activiteitenplan staan beschreven. Op verzoek van de ouders bestaat de mogelijkheid dat een kind bij uitzondering door het bestuur wordt vrijgesteld van deelname aan bepaalde activiteiten. De school geeft aan welke activiteiten er voor in de plaats komen. De inspecteur krijgt bericht van de vrijstelling. Voorbeelden: - vrijstelling van godsdienstlessen; - vrijstelling van deelname aan lichamelijke oefening - ontheffing voor het bijwonen van lessen voor zeer jeugdige kinderen; - kinderen kunnen indien nodig voor een aantal uren per week lessen volgen op een school voor speciaal onderwijs. - speciale omstandigheden bij geloof bijv. Jehova’s getuigen

1.3.5 Ziekmeldingen leerlingen Indien uw zoon of dochter de school niet kan bezoeken, verwachten we vóór schooltijd een telefonische ziektemelding. Ziekmelden kan ook per mail: [email protected]. Elke dag worden de absenten in de groep genoteerd. De leerkrachten nemen contact met u op, als het verzuim niet gemeld is. In de schooladministratie wordt het verzuim centraal opgeslagen. Bij veelvuldig verzuim of te laat komen zal met de ouders contact worden opgenomen.

1.3.6 Vervanging ziekte leerkracht Per jaar wordt er een invalprotocol opgesteld voor vervanging bij ziekte. Naast vervangingen door invallers via het bedrijfsbureau kunnen wij een beroep doen op enkele ouders met een onderwijsbevoegdheid, onze deeltijders, ambulante tijden, vakleerkrachten en onderwijsassistentes, waardoor er de laatste jaren nog steeds geen lesuitval nodig is geweest. Wel zijn we altijd op zoek naar ouders met een onderwijsbevoegdheid die bereid zijn om incidenteel in te vallen. Hiervoor kunt u contact opnemen met de schoolleiding.

Schoolgids 2009 - 2010

- 16 -

1.3.7 Rapportage, toetsen, testen en onderzoeken De leerlingen van groep 1 ontvangen één eindrapport, de leerlingen van groep 2 ontvangen twee rapporten. De groepen 3 t/m 8 ontvangen 3 x per jaar een rapport. Het rapport wordt opgesteld door de leerkracht en is voorzien van cijfers, waarderingen en bijbehorende opmerkingen. Voorafgaand aan het rapport 1 en 2 zijn er voor alle groepen gespreksavonden. Op de helft van de tijd tussen twee rapporten is een inloopavond, waar ouders met hun kind het schoolwerk kunnen bekijken. De toetsresultaten van het Leerling Volg Systeem (LVS) worden op het rapport vermeld. Daarnaast zijn er individuele oudergesprekken op aanvraag mogelijk voor o.a. de keuze van het voortgezet onderwijs, toetsen en testen. Van elke leerling wordt een leerlingendossier bijgehouden met de voornaamste persoonsgegevens. De testen, ouderbezoeken en schoolresultaten worden hierin vermeld. Deze map blijft op school, maar is altijd ter inzage voor de ouders. Bij het verlaten van de school wordt het dossier aan de ouders meegegeven voor de volgende school.

1.3.8 Aanmelding Voorgezet Onderwijs Met het openbaar en neutraal voortgezet onderwijs onderhouden we nauwe contacten, niet alleen voor de aanmelding van de leerlingen, maar ook erna. In Haarlem is het systeem van Continue Begeleiding, waar ouders de v.o. schoolkeuze bepalen door gesprekken met de leerkrachten in groep 8. De schoolprestaties en de testen/toetsen zijn een leidraad voor de advisering door de school. In groep 7 zijn er naast de gewone Leerlingvolgsysteem CITO toetsen de CITO entreetoets met niveaubepaling van de beheerste leerstof. In groep 8 wordt de NIO intelligentietest afgenomen. Het Leerlingvolgsysteem met CITO toetsen wordt in september en januari gehanteerd. Begin november wordt het voorlopige advies van de school + wens van ouders met de ouders besproken. In februari wordt in een speciaal formulier met toetsgegevens van NIO intelligentietest, CITO entree, CITO leerlingvolgsysteem, schoolvorderingen, het definitieve advies en wens van de ouders vastgelegd. De ouders kunnen dan in maart hun kind bij de school van v.o. aanmelden. Leerlingen die in aanmerking komen voor leerwegondersteunend onderwijs worden door de school van voortgezet onderwijs extra getoetst.

1.3.9 Verkeer en veiligheid De school ligt in een verkeersluwe omgeving. Als de kinderen per auto naar school gebracht worden, moet u de veiligheid van de anderen, die te voet of op de fiets gaan, in acht nemen. -

Rustig rijden. Parkeren langs het toegestane gedeelte bij de weg en niet tussen de bejaardenwoningen. Het stopverbod langs de Pieter Wantelaan respecteren. Tot het schoolhek rijden en daar de kinderen afzetten is te allen tijde verboden. We raden u aan om zoveel mogelijk de kinderen lopend of fietsend naar school te brengen.

Schoolgids 2009 - 2010

- 17 -

De kinderen mogen 10 minuten voor en 10 minuten na schooltijd niet over het schoolplein fietsen, maar moeten via de weg aan de zijkant naar het fietsenhok. De fietsen mogen niet tegen de gymzaalmuur op de kleuterwei of de deur van het kleuterschuurtje gezet worden. Voor groep 8 is de fietsenstalling achter de “ballenmuur” en de kleuters in de nis bij de gymkleedkamer. De andere groepen zetten de fietsen in de rekken bij de fietsenstalling. De verkeersouder van de school is Niels Borregaard. Niels Borregaard is lid van de oudercommissie en houdt zich bezig met de veiligheid in het verkeer rond de school. Hij onderhoudt contacten met de gemeente, de wijkagente en de schoolleiding en staat ouders te woord die klachten of vragen hebben over de veiligheid van het verkeer rond de school.

1.3.10 Sponsoring Aangezien de school nog niet gesponsord wordt, is er nog geen reglement opgesteld. In het schoolplan staan de regels m.b.t. sponsoring. Zodra we met schoolsponsoring te maken krijgen, zal onze Medezeggenschapsraad met het bestuur van de school contact opnemen om een beleid en reglement rondom sponsoring vast te stellen.

1.3.11 Overblijven Een overblijfcommissie heeft een overblijfreglement opgesteld volgens de richtlijnen van het ministerie. De overblijf wordt bij ons op school gecoördineerd door Karin de Lang. Karin wordt ondersteund door de schoolleiding. Wanneer u uw kind wilt aanmelden voor de overblijf kunt u een overblijfkaart kopen. Dit kan ‘s morgens van 8.30 - 9.00 uur bij Karin de Lang. U kunt ook betalen via de postgiro 9439044 t.n.v. overblijfregeling Beatrixschool, onder vermelding van de naam van uw kind, overblijf en groep. Prijzen: Jaarkaart per dag: €52, Halfjaarkaart per dag: €30,10 rittenkaart: €25,Een groot percentage van de leerlingen maakt gebruik van onze overblijfregeling. In het schooljaar 2009/2010 hebben we samen met ouders en kinderen gekeken naar hoe we de organisatie van de overblijf kunnen verbeteren. Uit dit verbeterplan is een aantal afspraken gerold: 1. De leerlingen blijven in het eigen lokaal over. De leerkracht draagt de leerlingen die overblijven om 12.00 uur aan de overblijfouder over. 2. De leerkracht is tot 12.05 uur in de klas aanwezig om te helpen bij het opstarten van de overblijf. 3. De overblijfouder blijft tot 13.00 uur bij de kinderen. De leerkracht is vanaf 12.50 uur weer in de klas aanwezig. De overblijfouder kan dan de overblijfkinderen weer overdragen aan de leerkracht. 4. De groepen 3, 4 en 5 spelen buiten van 12.00 uur tot 12.25 uur. Daarna gaan de kinderen, als het belsignaal gaat, onder begeleiding van de overblijfouder naar binnen en eten in de klas van 12.25 uur tot 12.40 uur. De kinderen hebben tot 12.55 uur om een spelletje in de klas te doen, totdat de les weer begint. 5. De groepen 6, 7 en 8 eten eerst in de klas tot 12.25 uur. Op het belsignaal gaan de

Schoolgids 2009 - 2010

- 18 -

kinderen naar buiten, onder begeleiding van de overblijfouder. De kinderen spelen buiten tot 12.50 uur, waarna de kinderen samen met de overblijfouder weer naar binnen gaan. Dit gebeurt zodat het overzicht voor de overblijfouder te hanteren blijft. Vanaf 12.50 uur (niet eerder!) komen de kinderen die thuis hebben gegeten weer naar school; het plein wordt dan door alle kinderen en ouders voor zowel overblijfouders als overblijfkinderen onoverzichtelijk. 6. Om het overblijven voor zowel de kinderen als de overblijfouders prettig te houden hebben we met elkaar afgesproken duidelijk te zijn over de regels en de procedure die geldt tijdens de overblijf. De wijze waarop de overblijf organiseren wordt in de eerste schoolweek met de overblijfkinderen besproken. We vinden het prettig als ook ouders van deze afspraken op de hoogte zijn: -

-

-

-

In elke klas is een overblijfprotocol aanwezig. In elke klas ligt een handleiding voor de overblijfouders, waarin de regels en de afspraken staan genoteerd. Ook staat in deze handleiding de overblijfprocedure beschreven. De kwaliteit van het overblijven wordt twee keer per jaar (in november en maart) geëvalueerd. De kinderen en de ouders worden hierbij betrokken. Wat het overblijven betreft is het schooljaar in vier periodes ingedeeld. We proberen in iedere periode zoveel mogelijk te streven naar vaste overblijfkrachten. Na een periode kan er een wisseling van overblijfouders of vrijwilligers plaatsvinden. De locatie waar de kinderen spelen tijdens de overblijf verschilt per groep. Onder andere worden het schoolplein, diverse veldjes rond de school en het speellokaal gebruikt. Na elke periode wordt er een nieuw rooster gemaakt voor het buitenspelen tijdens de overblijf.

Wilt u helpen als vrijwilliger bij de overblijf? Meldt u zich dan bij Karin de Lang! Overblijfouders ontvangen een vrijwilligersbijdrage.

1.3.12 Bewegingsonderwijs De Beatrixschool vindt naast de geestelijke ontwikkeling ook de lichamelijke ontwikkeling belangrijk, zowel in als buiten de school. De vakleerkracht bewegingsonderwijs, Carlijn Vogelaar, geeft alle groepen les, waardoor optimaal aandacht gegeven kan worden aan de lichamelijke ontwikkeling. Op maandagochtend en donderdagochtend is er voor de groepen 1/2 o.l.v. van de vakleerkracht. De kinderen in de kleuterbouw krijgen ook nog eenmaal per week gymles van hun eigen leerkracht. Voor de groepen 3 en 4 is er eens per week gymonderwijs, ook krijgen zij eenmaal per week zwemles. De groepen 5 t/m 8 krijgen tweemaal per week les van de vakleerkracht. Tijdens de verbouwing zal er geen gymzaal zijn. De kleuters en de groepen 3 en 4 gymmen dan in het speellokaal. Voor de groepen 5 t/m 8 wordt nog een oplossing gezocht. De Beatrixschool doet aan de meeste schoolsporten mee. Via het sportpas project kunnen de kinderen kennismaken met diverse sporten. Ook hebben we een goed contact met het CIOS, die ons per jaar een aantal extra sportactiviteiten in en buiten school aanbiedt.

Schoolgids 2009 - 2010

- 19 -

Douchebeleid: Na de gymles wordt er in de groepen 3 t/m 8 gedoucht. Alleen om medische redenen kan van deze regel afgeweken worden. U dient ons hiervan dan schriftelijk op de hoogte te brengen. Als de meeste kinderen zich apart willen omkleden, dan gaan de meisjes en jongens apart in de kleedkamers. In principe kan er samen gedoucht worden. Als er jongens en meisjes zijn, die beslist apart willen douchen dan is het volgende schema van toepassing: 3 minuten meisjes apart, 3 minuten jongens+meisjes, 3 minuten jongens (zie klok in de kleedkamer). Meesters en juffen komen vanaf groep 6 niet in de kleedkamers,behalve als het noodzakelijk is om bijv. problemen op te lossen. Vanaf groep 6 kleden de jongens en meisjes zich apart om en douchen apart. Tijdens de verbouwing zullen de groepen 3 en 4 niet kunnen douchen. Gymkleding: De kinderen gymmen in een korte broek en T-shirt of in een turnpakje. Het is de bedoeling, dat de kinderen de schoenen, die zij tijdens de gymlessen dragen, niet buiten dragen. Wij willen u er met nadruk op attent maken, dat sieraden, horloges, enz. tijdens de gymlessen niet gedragen mogen worden. Wilt u ervoor zorgen dat de gymspullen van uw kind van naam voorzien zijn?

Schoolgids 2009 - 2010

- 20 -

1.3.13 Diverse school- en klassenzaken (alfabetisch) Allergieën: Mocht het zijn dat uw kind een allergische reactie heeft op voedingsmiddelen, neemt u dan contact op met de groepsleerkracht. Honden: Het is niet toegestaan om honden mee de school in te nemen. Op het plein moeten de honden te allen tijde aangelijnd zijn en geen overlast veroorzaken. Hoofdluisbeleid: Na elke vakantie controleren vrijwilligers alle kinderen op luizen en neten. Indien hoofdluis of neten geconstateerd worden krijgen de betreffende ouders dat schriftelijk te horen met het verzoek om onmiddellijk actie te ondernemen. Wordt bij een kind regelmatig hoofdluis geconstateerd wordt telefonisch contact met de ouders opgenomen. In een enkel geval zal gevraagd worden het kind van school te komen ophalen voor behandeling. Indien er hoofdluis geconstateerd is in een groep wordt dit via de weekinfo aan de ouders gemeld, zodat zij er extra alert op kunnen zijn. Het gebruik van luizencapes is voor elk kind verplicht. Bugbags (nylon hoezen voor over de jas) zijn te koop bij Karin de Lang. Om de verspreiding van luizen te voorkomen hebben wij een luizenprotocol opgesteld. Dit protocol is op de website en bij de schoolleiding in te zien. Kindercommissie: Eenmaal per maand op donderdag vergadert o.l.v. Anouk Woudman en Leóny Lasschuit de kindercommissie. Deze bestaat uit vertegenwoordigers uit groep 5, 6, 7 en 8. De kindercommissie vergadert over alles wat de kinderen op school bezighoudt.

Sponsorloop

Creatief

Schooltuinen

Klassenavond: Er worden in de groepen 6, 7 en 8 één of meerdere discoavonden gehouden. Privacybeleid: Wij houden ons aan de wet voor privacy en geven geen gegevens van en over leerlingen door aan derden, zonder toestemming van de ouder(s) of verzorger(s).

Schoolgids 2009 - 2010

- 21 -

Fotograferen en filmen door medewerkers Voor promotiedoeleinden maken wij op school af en toe foto’s. Bij plaatsing van een foto in de schoolgids of op de website nemen wij altijd de nodige zorgvuldigheid in acht. Het kind moet trots kunnen zijn op de afbeelding en op de website zorgen wij ervoor dat de herkenbaarheid niet te groot is om misbruik zoveel mogelijk te voorkomen. Indien u niet wenst dat door ons gemaakte foto’s van uw kind(eren) in onze publicaties en op de website worden gebruikt, kunt u dit bij de directie kenbaar maken. Als er door ons of op afspraak met ons op school gefilmd wordt, dient dat een ontwikkelingsdoel. Wij gaan met het gemaakte materiaal vertrouwelijk om. Fotograferen en filmen door ouders/verzorgers: Bij bijzondere gelegenheden op school, zoals Sinterklaas en sportdag, lopen veel ouders rond met foto- of filmapparatuur. We begrijpen dat u het leuk vindt om uw kind bij dit soort gelegenheden te fotograferen of filmen. Wij verzoeken u hier terughoudend mee om te gaan in verband met de privacy van de kinderen. In de klas mogen ouders/verzorgers niet fotograferen of filmen. Bij bepaalde gelegenheden kan het gebeuren dat de groepsleerkracht fotografeert en u in de gelegenheid stelt afdrukken te bestellen. U kunt alleen digitaal materiaal krijgen waar behalve uw kind ook andere kinderen op staan als hiertegen geen bezwaar is gemaakt door andere ouders. Wilt u bij een verjaardag een foto van uw kind op school maken, dan kan dit in overleg met de leerkracht. Media: Zo nu en dan tonen de media belangstelling voor onze school. Dit houdt in dat we bezoek kunnen krijgen van mensen van de televisie, de radio en de krant. Wij staan voor al deze belangstelling open, maar verlangen bij medewerking wel dat de gemaakte programma’s aan ‘goede smaak’ voldoen. Voor ons is het bij gerealiseerde opnamen veelal ondoenlijk aan iedere ouder persoonlijk toestemming te vragen voor uitzending van het gemaakte materiaal. Heeft er u bezwaar tegen dat uw kind hieraan meedoet, dan verzoeken wij u dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Het spreekt overigens vanzelf dat we de privacy van kinderen waarborgen. Gaat het om het geluids- of filmtechnisch volgen van één kind of een klein groepje kinderen in een specifieke situatie, dan nemen we altijd apart contact op met de ouders in verband met het verkrijgen van toestemming. Roken: In de school en op het schoolplein is roken verboden. Schoolfotograaf: In het voorjaar komt een schoolfotograaf, die individuele en groepsfoto’s maakt. Afname is vrijwillig. Schoolkrant: Er verschijnt 5 x per jaar een schoolkrant met werk van de kinderen onder redactie van een leerkracht met ouders. Schoolmelk/tussendoortje: Het is niet toegestaan om snoep mee naar school te nemen. Wel mogen de kinderen voor in de pauze iets gezonds te eten en te drinken meenemen. Zeer veel kinderen drinken schoolmelk. Voor de aanmelding verstrekt Karin de Lang een formulier. U kunt kiezen uit halfvolle-, chocolade- of yoghurt aardbeiendrank en Optimel. Een klein ‘gezond’ tussendoortje (a.u.b. met naam erop) is natuurlijk toegestaan. Wij bevelen fruit aan.

Schoolgids 2009 - 2010

- 22 -

Met ingang van het schooljaar 2009-2010 biedt Campina ook op maandag, woensdag en vrijdag schoolfruit aan. Informatie is te vinden op www.campinaopschool.nl Schoolverzekering: De kinderen zijn door het ouderfonds collectief verzekerd voor ongevallen en inzittendenschade. Telefoon: De directeur is op woensdag t/m donderdag telefonisch bereikbaar. De adjunct-directeur van maandag t/m vrijdag. Karin de Lang, onze administratief medewerkster, neemt ’s ochtends telefonische ziekmeldingen en andere telefoontjes aan. Wij wijzen u erop dat leerkrachten onder lestijd onmogelijk aan de telefoon kunnen komen. Alleen dringende boodschappen worden aan hen direct doorgegeven. Mobiele telefoons: Wij vinden het ongewenst als kinderen een mobiele telefoon meenemen naar school. Er mag onder schooltijd, ook in de pauze, geen gebruik van worden gemaakt. Als het nodig is, mag uw kind altijd van de schooltelefoon gebruik maken. Als uw kind (bijvoorbeeld omdat het na schooltijd zelfstandig ergens heen moet) toch een mobiele telefoon mee heeft, moet die aan het begin de dag bij de groepsleerkracht ingeleverd zijn. De school is niet aansprakelijk voor eventuele schade. Traktaties: Het trakteren op school i.v.m. verjaardagen is toegestaan en wordt door ons als heel gezellig ervaren. Het liefst zien wij dat de traktaties bescheiden blijven (één traktatie) en dat ze ‘gezond’ zijn voor lichaam en gebit. Kauwgom en lolly’s zijn niet toegestaan. Wij adviseren u van tevoren hierover met de leerkracht te overleggen. Na de viering in de klas mogen de kinderen maximaal 4 meesters of juffen kiezen, waar zij langsgaan voor een plaatje Het is niet toegestaan kinderen in andere groepen een traktatie te geven. Ook de juffen en meesters houden van gezonde traktaties. Op de website: www.gezondtrakteren.nl vindt u allerlei ideeën voor gezonde traktaties.

Schoolgids 2009 - 2010

- 23 -

1.4 PERSONEEL, GROEPSINDELING EN TAAKVERDELING 1.4.1 Groepsindeling 2009-2010 Groep

maandag

dinsdag

woensdag donderdag

vrijdag

vrij.mi.

1/2A

Marloes

Marloes

Loekie

Loekie

Loekie

X

1/2B

Irene *

Irene *

Irene

Irene

Irene

X

1/2C

Anouk

Anouk

Anouk

Anouk

Anouk

X

1/2D

Lara

Lara

Kina

Kina

Kina

X

vacature

vacature

vacature

X

Kina

Kina

Kina

X

vanaf 1 febr. 2010

vacature

vacature

3A

Marchiena

Marchiena Marchiena

Olga

Marchiena X

3B

Leony

Leony

Leony

Leony

Leony

X

4A

Benno

Benno

Benno

Evelien

Benno

X

4B

Paula

Evelien

Trudi

Trudi

Trudi

X

1/2 E vanaf 1 febr. 2010

Evelien

Paula

5A

Chrislene

Chrislene

Edith

Edith

Edith

Edith

5B

Hans

Hans

Hans

Hans

Charlotte

Charlotte

6A

Olga

Ton

Ton

Ton

Ton

Ton

6B

Evelyn

vacature

vacature

vacature

Evelyn

Evelyn

7A

Cindy

Cindy

Cindy

Cindy

Cindy

Cindy

7B

Mirelle

Mirelle

Mirelle

Mirelle

Mirelle

Trudi

8A

Judith

Judith

Colinda

Colinda

Colinda

Colinda

8B

Erik

Erik

Erik

Erik

Sandra

Sandra

IB

Sandra

Sandra

Sandra

Sandra

X

X

Olga Gym

Carlijn

Carlijn

X

Carlijn

Carlijn

Carlijn

Directie

Charlotte

Charlotte

Ronald

Ronald

Ronald

Ronald

Charlotte

Charlotte

Conciërge

Cees

Cees

X

Cees

Karin

Karin

Berdie

Karin

Cees

Tot 1 maart 2010

Onderwijsass.

Karin

Karin

1.4.2 Opleiding 2009 - 2010 De Beatrixschool heeft in verschillende groepen studenten (stagiaires) van PABO Haarlem. * In groep 1/2B start Floortje Klinkenberg met haar eindstage in het eerste half jaar. In de eerste weken draait zij op maandag en dinsdag samen met Irene de groep. Daarna staat Floortje tijdens deze eindstage geheel zelfstandig voor de klas, uiteraard onder supervisie van Irene en de schoolleiding.

Schoolgids 2009 - 2010

- 24 -

1.4.3 Directietaken Ronald Wijers en Charlotte Epskamp hebben een onderlinge taakverdeling. Samen richten ze zich in het schooljaar 2009/2010 op de verbouwing, de communicatie – zowel intern en extern – en op de onderwijskwaliteit.

1.4.4 Speciale Schooltaken Bouwcoördinatoren: ICT:

Anouk Woudman OB, Marchiena de Vries MB en Mirelle Baak BB Anouk Woudman, Ton Eisenberger, Erik Menger, Charlotte Epskamp Interne begeleiding: Sandra de Vries en Olga Jansen Interne Cultuur Coördinator: Colinda Welboren Bedrijfshulpverlening: Chrislêne Basten, Karin de Lang, Lara Burer, Erik Menger, Ton Eisenberger, Mirelle Baak, Carlijn Vogelaar, Loekie Verzijlbergen, Cindy Baretta, Irene Lensink, Berdie Rietman. Op de school is een calamiteitenplan aanwezig en in iedere groep hangt een instructie. Tweemaal jaar wordt er geoefend. Hoofd BHV: Anouk Woudman Complete sportcoördinatie: Carlijn Vogelaar Schoolmelk: Karin de Lang en Cees Kraakman

1.5 VAKANTIES, VRIJE DAGEN EN ROOSTERS 1.5.1 Vakanties 2009-2010 Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Paasweekend: Meivakantie/Hemelvaart: Pinksteren: Zomervakantie: Studiedagen: Vrije dag groep 0 – 1: Vrije dag groep 2:

17 t/m 25 oktober 2009 19 december t/m 3 januari 2010 20 februari t/m 28 februari 2010 2 t/m 5 april 2010 30 april t/m 14 mei 2010 23 t/m 24 mei 2010 10 juli t/m 22 augustus 2010 7 september, 19 februari, 3 juni (dan groep 1 t/m 4 vrij) 22 juni 16 juni

1.5.2 Jaarrooster Op de vernieuwde website van de school staat de jaarkalender met alle activiteiten en vrije dagen. Verder wordt er bij de groepen 3 t/m 8 een overzicht gegeven met de uurverdeling van de vakken. De bovenbouw maakt 25 3/4 uur per week en de onderbouw 23 3/4 uur. Hierdoor voldoet de school ruimschoots aan het totaal gemiddelde van 940 uren over 8 jaren zoals de wettelijke vereist is.

Schoolgids 2009 - 2010

- 25 -

1.5.3 Gymnastiekrooster 2009 – 2010 maandag

dinsdag

woensdag

8.30 groep 5AB helft

8.40 kleuters A

donderdag

vrijdag 8.30 groep 5AB helft

8.45 kleuters A

9.10 groep 5AB helft

9.25 kleuters B

8.45 kleuters A

9.30 kleuters B

9.50 groep 6AB helft

10.10 kleuters C

9.30 kleuters B

9.10 groep 5AB helft 9.50 groep 6AB helft

10.15 kleuters C

10.30 pauze

10.55 kleuters D

10.15 kleuters C

10.30 pauze

11.00 kleuters D

11.40 groep 6AB helft

11.00 kleuters D

10.40 groep 6AB helft

11.45

11.20 groep 7AB helft

11.45

11.20 groep 7AB helft

pauze

12.00 pauze

12.00 pauze

12.00 pauze

13.00

13.00 groep 7AB helft

13.00

13.00 groep 7AB helft

13.40 groep 3AB helft 13.40 groep 8AB helft

13.40 groep 4AB helft

13.40 groep 8AB helft

14.20 groep 3AB helft 14.20 groep 8AB helft

14.20 groep 4AB helft

14.20 groep 8AB helft

Kleutergym: maandagmorgen (vakleerkracht) - woensdagmorgen (eigen leerkracht) vrijdagmorgen door de vakleerkracht. Zwemmen: dinsdag 10.00-10.30 uur groep 4 en 10.30 - 11.00 uur groep 3

2. WAT LEREN WE? 2.1 Het pedagogisch klimaat Op de Beatrixschool is een grote mate van vrijheid. Zodra de vrijheid van een ander echter in het gedrang komt, zijn er regels nodig. In iedere groep hangen er klassenregels die met de kinderen zijn opgesteld. Ook hanteren we de drie kapstokregels die schoolbreed gelden. We hechten zeer veel waarde aan zelfstandigheid en samenwerking. Het zelfstandig werken neemt een belangrijke plaats in, waardoor de leerkracht meer mogelijkheden heeft voor ondersteuning van leerlingen met problemen. Het pedagogische klimaat wordt niet alleen bepaald door het leren op school, maar ook bij de extra activiteiten in en buiten de school.

2.2 Activiteiten ter bevordering van het pedagogische klimaat Zoals al genoemd zijn er naast de leeractiviteiten veel activiteiten, die bijdragen aan een goede sfeer op school, waardoor de kinderen zich beter op school thuis voelen. Naast de buitenschoolse activiteiten zorgen ook de projecten, vieringen, creatieve vorming met muziek, handvaardigheid ervoor dat er op de Beatrixschool niet alleen feiten worden geleerd, maar ook aan karaktervorming wordt gedaan. Wij bereiden hiermee de kinderen voor op de maatschappij. Zo zal er net als op iedere andere school kan ook op onze school gepest worden. We zijn alert op pesten en preventief wordt in klassengesprekken geprobeerd pestgedrag te voorkomen. Wordt echter toch nog pestgedrag gesignaleerd, dan zal daar door de leerkracht aandacht aan besteed worden. Zo nodig wordt er d.m.v. een pestproject de groep duidelijk gemaakt dat pesten op de Beatrixschool niet getolereerd wordt. Op de website vindt u ons pestprotocol. Ook wordt er jaarlijks in de bovenbouw aandacht besteed aan cyberpesten. Ook schooljaar 2009-2010 zal als speerpunt ‘de sociaal – emotionele ontwikkeling’ hebben, waarbij de methode ‘Goed Gedaan’ geïmplementeerd zal worden.

Schoolgids 2009 - 2010

- 26 -

2.2.1 Feestdagen Sinterklaas wordt in alle groepen gevierd. Met Kerst is er het kerstdiner en Kerstviering in alle groepen. De Kerstmusical wordt door kinderen van groep 8 voor kinderen en ouders opgevoerd. De Talentenjacht en het verkleedfeest voor de kleuters zijn weer in februari gepland. Ook zal Pasen weer uitgebreid gevierd worden.

2.2.2 Maandvieringen De maandvieringen zijn in de Beatrixschool een rijke traditie. Echter, gezien het feit dat we een jaar geen gymzaal en dus geen plaats hebben voor een dergelijke viering, zullen we naar alternatieve moeten zoeken. U wordt hierover via de nieuwsbrief op de hoogte gehouden.

2.2.3 Sportactiviteiten De school doet, bij genoeg animo, mee aan veel schooltoernooien voor de kinderen. De vele prijzen, die we de afgelopen jaren hebben gewonnen, staan in de prijzenkasten op school. Verder gaan we in de winter twee keer naar de kunstijsbaan of schaatsen we op natuurijs bij de school als dat mogelijk is.

2.2.4 Schoolreisje en schoolkamp Voor groep 1 is een speldag en groep 2 heeft dan vrij. Groep 2 gaat op schoolreis en dan hebben de jongste en middelste kleuters vrij. De groepen 3 t/m 8 gaan in juni kamperen. Groep 3, 4 en 5 één nacht, groep 6 en 7 twee nachten en groep 8 drie nachten. Op de school is een volledige kampeeruitrusting aanwezig. Kamperen zien wij als belangrijk voor de sociale ontwikkeling van onze kinderen

2.2.5 Excursies Musea: Vooral de bovenbouwgroepen brengen bezoeken aan het Frans Hals-, Teyler-, en Archeologisch museum. Groep 8 brengt ieder jaar een bezoek aan het Anne Frank huis in het kader van het Tweede Wereldoorlog project. Natuur: We maken met de kinderen regelmatig duinexcursies. We schrijven in op excursies

Schoolgids 2009 - 2010

- 27 -

naar boerderij Zorgvrij, de Zandwaaier en Huis ter Cleeff, groep 6 gaat 4 x naar Thysse’s Hof, groep 7 bezoekt het Haarlemmer Hout project. Cultuur: Afhankelijk van het aanbod bij de stichting H’Art zijn er op school toneel-, poppenkast e.a. voorstellingen. Ook bezoeken aan de Stadsschouwburg, Toneelschuur, de bioscoop en het Concertgebouw (muziekproject) behoren tot de mogelijkheden. Diversen: In een schooljaar komen meestal nog voorstellen voor projecten en excursies binnen. Afhankelijk van het onderwerp en de mogelijkheden van de school doen we daaraan mee.

2.3 ONDERWIJS 2.3.1 Algemeen groep 1 t/m 8 Op onze school hanteren we naast het leerstofjaarklassensysteem ook combinatiegroepen voor de groepen 1/2. Voor elk leerjaar is de basisstof vastgelegd en we hebben voor alle vakgebieden goede methodes. Deze laten genoeg ruimte voor aanpassingen en differentiatie voor de leerlingen. In het schoolplan, wat op school ter inzage ligt, staat het onderwijs in de vakgebieden uitvoeriger beschreven. Voor verschillende vakgebieden werken we met groepsplannen. Kinderen kunnen hierdoor beter op hun eigen niveau werken. Na een korte instructie gaan de leerlingen aan het werk en leerlingen die extra begeleiding nodig hebben komen naar de instructietafel voor een verlengde (of extra) instructie (uitleg van dezelfde stof maar uitgebreider, of uitleg verrijkingsstof). Ook komend schooljaar willen we verder gaan met dagtaken (onderbouw), halve weektaken (middenbouw) en weektaken (bovenbouw). Op deze manier leren de kinderen zelf hun werk te plannen en er voor verantwoordelijk te zijn. Bovendien ontstaat er tijd voor keuzewerk. In groep 1/2 zijn de leermiddelen en methodes gericht op het werken met kleine groepjes voor het ontwikkelen van de mogelijkheden van elk kind op motorisch, zintuiglijk, expressief, lichamelijk, verstandelijk, sociaal en muzikaal gebied. In de groepen 3 t/m 8 liggen de voornaamste leeractiviteiten op het gebied van rekenen, lezen en taal. Voor het oefenen bij aanvankelijk lezen en rekenen is veel spelmateriaal voor groepjes en individuele leerlingen. De zaakvakken aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer, biologie worden door de leerkracht besproken, waarna in groepen de werkstukken gemaakt worden. De hele groep doet met de creatieve vakken, zoals muziek, handvaardigheid en tekenen, mee. Aan de groepen 1 t/m 8 wordt Engels gegeven. Dit begint met op een speelse wijze kennismaken met de taal. Op school is een lesmap aanwezig waar leerkrachten lesideeën uit kunnen halen die in een doorgaande lijn worden aangeboden aan de groepen 1 t/m 4. Vanaf groep 5 werken we met een methode. In de groepen 3 t/m 8 wordt door een vakleerkracht gesplitst in twee groepen gymnastiek gegeven. De groepen 5 t/m 8 2 x in de week en de groepen 3 en 4 1 x per week. Kleuters 2 x in de week van de vakleerkracht en 1 x in de week met de eigen leerkracht. In groep 3 en 4 krijgen de kinderen 1 x per week schoolzwemmen in het zwembad ‘De Planeet’.

2.3.2 Huiswerk Op de informatieavond worden de ouders geïnformeerd over het huiswerk per leerjaar. Voor het huiswerk gelden de volgende algemene afspraken. Vanaf groep 6 wordt regelmatig huiswerk gegeven. Daarvoor gelden de volgende afspraken: - De leerstof wordt goed over het jaar (en de week) verdeeld. - Leerwerk gaat pas mee als de stof behandeld is. - Leerwerk gaat minstens één week van tevoren mee.

Schoolgids 2009 - 2010

- 28 -

-

Er is nooit meer dan één repetitie (om te leren) per week. Het huiswerk wordt duidelijk op het bord vermeld. Op vrijdag samen het huiswerk in de agenda’s laten schrijven. Voor het naar huis gaan maken we de kinderen attent op het huiswerk voor de volgende dag. Afmaakwerk op gebied van rekenen en taal e.d. gaan maar zeer spaarzaam mee naar huis. We proberen hiervoor in de klas een oplossing voor te zoeken. Lesboeken gaan NOOIT mee naar huis, als het nodig is worden kopieën meegegeven. In drukke weken zoals met Sint en Kerst geen huiswerk meegeven. De eerste dag na een vakantie is altijd huiswerkvrij.

2.3.3 Bibliotheek We beschikken (dankzij de ouders) over een ruim gesorteerde bibliotheek, waar de alle groepen 1 x per week kunnen ruilen. Verder zijn er voor de zaakvakken naslagwerken. Het ruilen gebeurt o.l.v. ouders en de kinderen mogen 1 boek op school houden en 1 boek mee naar huis nemen, als zij een (plastic) tas bij zich hebben. De leiding en het beheer berust bij een werkgroep van ouders, o.l.v. Josine van den Akker - Hoekstra tel: 023-5440550.

2.3.4 Projecten Ieder jaar tekent de school in op een aantal projecten van de gemeente Haarlem. Door de grote aanmelding wordt er vaak geloot. Het betreffen projecten voor: muziek, toneel, film, natuur, poppentheater, dans en tekenen.

2.3.5 Goede doel/Ontwikkelingshulpproject De Beatrixschool ondersteunt elk jaar een goed doel. Dit is de Stichting Vrienden van Kleutercentra in Brazilië. De komende twee jaar willen wij samen met u en de leerlingen de school ‘Associacão Criança e Família’ in Salvador, steunen en de Braziliaanse kinderen aangenamer onderwijs geven. Meer informatie kunt u vinden op: www.kleutercentrabrazilie.nl

2.3.6 Internationalisering Onze school is al jaren zeer actief op internationaal gebied geweest hetgeen op de schoolwebsite uitgebreid beschreven staat. Voor het komende jaar staat geen internationaal project gepland.

Schoolgids 2009 - 2010

- 29 -

2.4

VAKINHOUDELIJK EN LEERMIDDELEN

2.4.1 Groep 1/2: In het begin van het jaar krijgt u op de informatieavond een schriftelijke en mondelinge uitleg over de dagelijkse gang van zaken in deze groepen. In het kort houdt dit het volgende in: als de kinderen binnenkomen, kunnen ze direct een werkje kiezen uit de kast of spelen in een ‘hoek’. Het is van belang dat uw kind op tijd aanwezig is. Na het kringgesprek zijn er allerlei activiteiten in de groep, waar de kinderen individueel, maar meestal in groepjes aan het werk gaan met behulp van Arbeid Naar Keuze bord. Ook werken we met de methode ‘Schatkist’. Deze methode is verdeeld in verschillende thema’s en heeft onder andere de volgende onderdelen: woordenschat, beginnende geletterdheid, boekoriëntatie en beginnende gecijferdheid. Er wordt in verschillende werkvormen gewerkt, zowel met de hele groep als in kleine kring en tweetallen. Er wordt gebruik gemaakt van een cijfermuur en een lettermuur. Ook de pop Pompom is een vast onderdeel. De TELEAC/NOT serie Schatkist ondersteunt de methode.

2.4.2 Groep 3 t/m 8: Ook hier ontvangt u tijdens de informatieavond aan het begin van het jaar een leerlingenlijst, een stencil met daarop een uitleg over de leer- en andere activiteiten in het desbetreffende leerjaar. In het kort houdt dit het volgende in voor de vakgebieden: Rekenen: De methode waarmee wij al een tijd lang plezierig werken is de methode Rekenrijk. Uitgaande van contexten en modellen met gebruik van actieve werkvormen biedt de leerkracht rekenvraagstukken aan. Rekenrijk is een methode waarin zelfstandigheid, differentiatie en overzichtelijkheid centraal staan. Doordat er een beroep op de zelfstandigheid van leerlingen wordt gedaan, heeft de leerkracht tijd om effectieve instructie te geven aan kinderen die dit nodig hebben. Er wordt leerstof aangeboden voor kinderen die minder sterk zijn in rekenen, maar ook uitgebreide verrijking voor kinderen die daaraan toe zijn. Na een blok van tien lessen volgt er een toets, waarna er ruimte is voor, meer (verrijking), weer (herhaling) en hulp (remediëring).

Schoolgids 2009 - 2010

- 30 -

Lezen: Voor het aanvankelijk lezen in groep 3 gebruiken we de nieuwste uitgave van de methode Veilig Leren Lezen (maan roos vis) + spelmateriaal, waardoor na de klassikale uitleg individuele verwerking op niveau geboden kan worden. In de groepen 4 en 5 is er (duo)lezen, in de hogere groepen wordt regelmatig aandacht besteed aan stillezen in het bibliotheekboek en de voordracht. In groep 3 en 4 gebruiken we de methode voor voortgezet lezen ‘de Leesparade’. De bibliotheek is een essentieel onderdeel van de school, waarbij de kinderen plezier in lezen wordt bijgebracht dankzij de hulp van ouders. Begrijpend lezen: Voor begrijpend lezen gebruiken we vanaf groep 4 de methode CITO begrijpend lezen. Dit is een methode die door middel van gevarieerde opdrachten strategieën aanbiedt om lange, verhalende, informatieve onoverzichtelijke, gehusselde en incomplete teksten aan te pakken. Bij het werken met deze methode maken de kinderen kennis met de oplossingsstrategie die nodig is voor het beantwoorden van multiple choice vragen. Taal: De taalmethode ‘Taaltijd’, die we in de groepen 4 t/m 8 gebruiken speelt in op de belevingswereld van de leerlingen. Via thema’s die goed aansluiten bij de interesse van de kinderen wordt er via een startend verhaal gewerkt aan lezen, spreken, taalschat, taalspel, luisteren, kijken naar taal, stellen en spellen. Voor spelling gebruiken we naast de methode: Spelling in de Lift Plus. Dit is een remediërende methode (voor zowel de ‘gewone’ spelling als de werkwoordspelling) die de gemiddelde leerling extra oefenstof biedt, maar ook geschikt is voor kinderen waarbij het nodig is bepaalde spellingcategorieën te herhalen. Stellen wordt ook buiten de methode aangeboden in de vorm van creatieve opdrachten. Vanaf groep 4 maken de leerlingen een ‘eigen verhalenboek’, lessen in werkwoordspelling worden gegeven vanaf groep 5 en vanaf groep 7 leren de kinderen redekundig en taalkundig ontleden. Schrijven: De methodes Pennenstreken in groep 3 en 4 en schrijftaal in groep 5/6 hanteren een eenvoudig leesbaar handschrift. Wereldoriëntatie: Biologie: de methode ‘Leefwereld’ voor de groepen 3 en 4 met veel praktische verwerkingen. Hiervoor is veel materiaal in de Natuur Milieu Educatiekast. In groep 7 hebben de kinderen schooltuinen o.l.v. van een leerkracht. De groepen 5 t/m 8 werken met de methode ‘Wijzer door de natuur’. Aardrijkskunde: groep 5 t/m 8 hanteert de methode ‘Wijzer door de Wereld’, waarbij het gebruik van computer met Internet een essentieel onderdeel is. Het digitale schoolbord wordt hierbij ook ingezet. Geschiedenis: groep 5 t/m 8 hanteert ook de methode ‘Wijzer door de tijd’, waarbij het gebruik van computer Internet een essentieel onderdeel is. Het digitale schoolbord wordt hierbij ook ingezet. Verkeer: We gebruiken de methode ‘Klaar over’ voor groep 3 t/m 7, die vernieuwd is. In groep 6 en 7 zijn er verkeerskranten (Veilig Verkeer Nederland). In groep 7 is het theoretisch verkeersexamen en praktisch verkeersexamen op de fiets. Engels: De groepen 5 en 6 werken met de methode ‘Early start’. In groep 7 wordt het vervolg ‘Just to do it’ gebruikt en groep 8 sluit af met ‘Hello World’. Voor de gehele school is er door een projectgroep een ideeënboek ontwikkeld met lessen

Schoolgids 2009 - 2010

- 31 -

voor alle groepen. Zelfs in de kleutergroepen wordt op een speelse wijze Engels gegeven. Tekenen/Handvaardigheid: Naast eigen ideeën zijn er mappen en bronnenboeken. We beschikken op school over een grote hoeveelheid handvaardigheidmateriaal. Handvaardigheid wordt in de klas zelf gegeven. De tekeningen worden in een map bewaard. G.V.O: Meestal komt de Gezondheid Voorlichting en Onderwijs in kringgesprekken ter sprake. In de bovenbouw zijn er themaboeken, die afhankelijk van de interesse bij de kinderen aan bod komen. Geestelijke stromingen: In de aardrijkskunde- en geschiedenis methode worden de geestelijke stromingen behandeld. Daarnaast worden in groep 8 werkboekjes en een speciaal ontworpen website over de belangrijkste wereldgodsdiensten gebruikt. Muziek: Voor muziek zijn er muziekbundels, ideeënmappen, muziekprojecten, maandvieringen, cassettebandjes, cd’s en CD ROM’s. Een verrijdbare muziektafel met instrumenten in het muzieklokaal en een muziekinstallatie complementeren het geheel. In de afgelopen jaren heeft een groepje leerkrachten ideeënboeken gemaakt voor elk leerjaar. Lichamelijke oefening: Voor de groepen 1 t/m 8 hebben we een vakleerkracht gymnastiek, waardoor optimaal aandacht gegeven kan worden aan de lichamelijke ontwikkeling. Voor groep 3 en 4 is dat voor de hele groep één keer per week en groep 5 t/m 8 gesplitst twee keer per week. In de groepen 3 t/m 8 wordt er na de gymles gedoucht. Voor de groepen 3 en 4 is er één keer per week schoolzwemmen. Dramatische Vorming: Bij maandvieringen, kerstmusical (gr.8) en afscheidsmusical (gr.8) werd optimaal gebruikt gemaakt van de toneelfaciliteiten in de gymzaal. Ook in de nieuwe gymzaal zal dat weer mogelijk zijn. De voorstellingen worden geïnteresseerde ouders bijgewoond. De methode ‘moet je doen’ drama is op school aanwezig. Het afgelopen jaar is een vakspecialist dramatische vorming opgeleid. I.v.m. de nieuwbouw zal bekeken moeten worden hoe we om zullen gaan met de maandvieringen.

Schoolgids 2009 - 2010

- 32 -

3. ZORGVERBREDING 3.1 De zorg op samenwerkingsverbandniveau De Beatrixschool maakt deel uit van het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School voor het primair onderwijs. Dit verband is er op gericht om passende oplossingen voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften te realiseren. Het samenwerkingsverband bestaat uit alle basisscholen, scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. Zorgverbreding op de Beatrixschool houdt in dat we ernaar streven om ieder kind dat ‘uitvalt’ of ‘opvalt’ om wat voor reden dan ook optimale begeleiding te bieden. Het liefst bieden we deze begeleiding in de klas, maar soms ook buiten de klas. Soms komt het voor dat we als school niet de hulp kunnen bieden die een kind behoeft. Er bestaat een leerling gebonden financiering (rugzakje) voor kinderen met een handicap. Ouders kunnen de aanvraag voor financiering indienen bij de Commissie Van Indicatiestelling.Met deze financiering kan er bijvoorbeeld professionele begeleiding ingehuurd worden (denk bijvoorbeeld aan een orthopedagoog), ook maakt deze financiering extra formatie of ambulante begeleiding mogelijk. Ouders van kinderen met een handicap kunnen kiezen voor een reguliere of voor een speciale school. Voor kinderen met een handicap hanteren wij een aparte aanmeldingsprocedure. Deze procedure is op te vragen bij de directie. Een voorwaarde voor de plaatsing is dat wij over de voorwaarden (o.a. faciliteiten en begeleiding) beschikken die nodig zijn om een leerling met een bepaald handicap te plaatsen. Onderwijsloket: Voor de ouders van de leerlingen met vragen over het speciaal (basis)onderwijs is een onderwijsloket. Op www.onderwijslokethaarlem.nl tel: 023-5330427 Richard Holkade 2 2033 PZ Haarlem kunt hierover meer informatie vinden. De consulent van het onderwijsloket geeft u onafhankelijke voorlichting en advies. Samen met u wordt besproken wat de mogelijkheden zijn voor uw kind. De consulent onderhoudt contacten met de scholen en de andere instellingen die zorg of deskundigheid kunnen aanbieden. De zorg op het niveau van het samenwerkingsverband staat beschreven in een apart document voor het samenwerkingsverband: ‘het zorgplan’. Dit zorgplan is ter inzage bij de Intern Begeleiders. Het beleid van het samenwerkingsverband is, dat zoveel mogelijk kinderen op een verantwoorde wijze een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken.

3.2 De zorg op schoolniveau 3.2.1 Zorgbreedte Ons uitgangspunt is ieder kind de begeleiding te bieden die het beste bij hem of haar past.

Schoolgids 2009 - 2010

- 33 -

Omdat we het bieden van de juiste begeleiding heel belangrijk vinden, hebben we op de Beatrixschool een duidelijke zorgstructuur. Als eerste is de groepsleerkracht verantwoordelijk voor een goede begeleiding, maar soms heeft de leerkracht hier ook begeleiding bij nodig. Als een kind op welke manier dan ook opvalt of uitvalt op sociaal-emotioneel gebied, cognitief of anderszins, bespreekt de leerkracht het kind in het zorgoverleg. Het zorgoverleg bestaat uit de betreffende leerkracht, één van de IB’ers en een directielid. Uit het zorgoverleg kunnen adviezen over de aanpak voor de leerkracht komen. Dit kan in de vorm van een individueel handelingsplan, maar ook andere vormen zijn mogelijk. Soms zal blijken dat ook de school verdere begeleiding nodig heeft voor dit kind. Via externen (de onderwijsbegeleidingsdienst of de consulent van het samenwerkingsverband WSNS) kan verdere hulp geboden worden. Naast het zorgoverleg zijn er gedurende het schooljaar ook een aantal leerlingbesprekingen waarbij alle leerlingen doorgesproken worden. Ook deze besprekingen zijn met de betreffende leerkracht, de IB’er en de directie. In deze bespreking worden ook de toetsresultaten van de groepen doorgenomen. Op onze school zijn de Intern Begeleiders het aanspreekpunt voor de leerlingenzorg. Uiteraard werken zij onder eindverantwoordelijkheid van de directie. De IB’ers organiseren, coördineren en bewaken de zorg voor leerlingen. Concreet betekent dit dat zij het leerlingvolgsysteem, de orthotheek en de zorgstructuur in de school bewaken en up-to-date houden. Daarnaast hebben de IB’ers een ondersteunende en adviserende rol in de richting van leerkrachten voor wat betreft het uitvoeren van zorgverbredingactiviteiten in de klas. Te denken valt o.a. aan hulp aan leerkrachten bij het opstellen en uitvoeren van handelingsplannen, het bespreken van toetsgegevens en de algehele voortgang van leerlingen. Voor de IB’ers is een belangrijke rol weggelegd in gesprekken met ouders en leerkrachten, instanties en deskundigen van buiten school, zoals psychologen, (ortho)pedagogen en de Onderwijsbegeleidingsdienst. Naast hun verantwoordelijkheid voor het beheren van aparte leerlijnen, handelingsplannen en groepsplannen, het houden van leerlingbesprekingen en zorgoverleg, stimuleren de IB’ers samen met de directie vanuit het zorgperspectief de onderwijskundige ontwikkeling van onze school. De IB’ers op de Beatrixschool zijn Sandra de Vries en Olga Jansen. Zij begeleiden de leerkrachten van de groepen 1 t/m 8 bij het leerlingvolgsysteem. Hiervoor worden ongeveer twee keer per jaar CITO toetsen afgenomen op verschillende vakgebieden. In groep 7 wordt een SchoolVragenLijst in september afgenomen en de CITO entree (schoolvorderingen) toets in april/mei. De toetsen en testen worden met de aantekeningen van schoolvorderingen gebruikt voor de advisering inzake hulpprogramma’s, doubleren, overgaan, speciaal onderwijs en de keuze met betrekking tot het Voortgezet Onderwijs. De leerlingen, die leer- en of gedragsproblemen hebben, worden eerst extra door de groepsleerkracht geholpen na overleg met de ouders. Bij blijvende problemen wordt met de IB’ers contact opgenomen. Voor een kind met problemen kan een handelingsplan opgesteld worden. Zo nodig neemt de leerkracht, een Intern Begeleider of de Onderwijsbegeleidingsdienst testen of toetsen af om de problemen en mogelijkheden van een kind in kaart te brengen. Een onderdeel daarvan kan ook een observatie op school (in de klas) zijn.

Schoolgids 2009 - 2010

- 34 -

Als de Beatrixschool niet de gewenste zorg kan bieden, kan de ontwikkeling van het kind geschaad worden. Welke zorg geboden kan worden hangt o.a. af van: geschiktheid van de gekozen zorg, beschikbare ruimte, deskundigheid personeel, organisatie, extra begeleiding, materialen en werkdruk. Een eventuele plaatsing van een kind met een REC indicatie (handicap) zal daarom van geval tot geval bekeken moeten worden. Hiervoor is een stappenplan, dat in het zorgplan (3.1) en het schoolplan uitgebreider beschreven staat. Extra Zorg: De Beatrixschool besteedt extra zorg aan die leerlingen, waarvoor de leerstof bijgesteld kan worden (voor die kinderen die moeite hebben met de stof, maar ook kinderen die verrijkingsstof nodig hebben; zie de beleidsplannen moeilijk en makkelijk lerende kinderen op onze vernieuwde website). Regelmatige toetsing in alle leerjaren zorgt ervoor dat het leerstofaanbod aangepast wordt aan de individuele behoefte van alle kinderen. In alle groepen werken we met groepsplannen. Hierin staat aangegeven op welke niveaus de kinderen werken. Groepsplannen worden regelmatig bijgesteld. In specifieke gevallen is er zorg op maat via extra hulp in de groep, computer en Tutorhulp van groep 7 en 8 voor groep 3 en 4. Tutoren: Kinderen uit groep 8 helpen na een opleiding, bij de lees- en rekenbegeleiding bij een aantal kinderen met lees of rekenproblemen uit groep 3 en 4 als Tutor. Dit gebeurt drie keer per week aan het begin van de schooldag. Iedere Tutor heeft één kind onder zijn of haar begeleiding met wie hij/zij individueel 25 minuten werkt. Kinderen uit groep 7 helpen na een opleiding bij de kinderen van groep 3 na maart bij de rekenbegeleiding. Onderzoeken: Mocht na de extra hulp blijken, dat wij niet bij machten zijn genoeg hulp te bieden, dan kan de school na overleg met de ouders, een beroep doen op de deskundigen van de Onderwijsbegeleidingsdienst Drielanden. De school vult een onderwijskundig rapport in en de ouders vullen het ouderformulier in. Samen bepalen we de hulpvragen voor het onderzoek en sturen we de benodigde informatie op. Afhankelijk van de uitslag van een psychologisch/didactisch onderzoek kan een verzoek gedaan worden aan de Permanente Commissie Leerlingenzorg voor een beschikking (uitspraak of een kind in aanmerking komt voor een speciale school voor basisonderwijs). In het Zorgteam van de school (leerkracht, IB’er, directielid) wordt besproken welke kinderen er in aanmerking komen voor een door school gefinancierd onderzoek. Daarbij wordt o.a. rekening gehouden met de urgentie van de situatie, het schoolbudget en de beschikbare tijd van de onderzoeker. Als de school geen (urgente) aanleiding tot een onderzoek ziet en de ouders wel, dan zijn de kosten voor de ouders. Adviezen voortvloeiend uit extern onderzoek, geïnitieerd door de ouders, worden alleen door de school overgenomen als: - Onderzoek is gedaan bij een bij een beroepsvereniging geregistreerd bureau. - Het bureau informatie bij de school (IB’er) opgevraagd heeft. - Het bureau op school mondelinge toelichting op het onderzoek geeft. (of anderzijds open staat voor antwoorden op vragen rondom het onderzoek vanuit school) - Het advies in strijd is met het beleid van de school.

Schoolgids 2009 - 2010

- 35 -

3.2.2 Dyslexie Dyslexie wordt ook wel omschreven als woordblindheid en is een stoornis waarbij zich een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op woordniveau voordoet. Dyslexie heeft niets te maken met de intelligentie van een kind. Kinderen met dyslexie hebben vaak een lager zelfvertrouwen, dan kinderen die geen moeite hebben met lezen en spellen. We vinden het noodzakelijk om kinderen met dyslexie passende begeleiding te bieden. Goed kunnen lezen is belangrijk. Het is de manier waarop wij veel informatie tot ons nemen. Om het leesonderwijs goed te volgen worden de kinderen op de Beatrixschool vanaf groep 3 ( en ook al in gr. 1 en 2) door regelmatige toetsing in hun leesontwikkeling gevolgd. De leerlingen worden van jongs af aan door de leerkrachten geobserveerd. Wanneer er mogelijke aanwijzingen zijn die op dyslexie zouden kunnen duiden bijv. moeite met analyse/synthese (hakken en plakken) en bijv. het onthouden van namen, wordt het kind gericht geobserveerd en bevindingen worden schriftelijk vastgelegd. Het aanvankelijke leesonderwijs moet eerst worden afgerond alvorens we een dyslexieonderzoek starten. Een onderzoek vindt meestal plaats vanaf groep 5. Kinderen die uitvallen worden extra begeleid en een aantal kinderen kan vanaf maart groep 3 meedoen met de leesbegeleiding gegeven door tutoren. Ondanks deze begeleiding kan het zijn dat een kind niet voldoende vooruitgang toont. De school kan dan een dyslexieonderzoek laten doen. Op school worden we steeds vaker geconfronteerd met kinderen die dyslectisch zijn. Daarom zijn er afspraken gemaakt om het functioneren van deze kinderen in de schoolse situatie zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Dyslexie is iets dat niet over gaat, maar door dispenserende en compenserende maatregelen wel beter te hanteren is. Wij hanteren de volgende handelingsprincipes: Accepteren dat het kind dyslectisch is door het kind zelf, de ouders, de school, de leerkracht, maar ook de omgeving (oma, buren) omdat er door de dyslexie rapportwaarderingen kunnen ontstaan die niet zo goed zijn. Compenseren: voorbereide leesbeurten, tekstverwerker met spellingscontrole laten gebruiken, gebruik maken van een spelling hulpkaart, teksten van de zaakvakken van te voren mee naar huis geven zodat deze voorbereid kunnen worden. Dispenseren: spellingfouten niet meerekenen bij andere vakken, indien wenselijk mondeling overhoren i.p.v. schriftelijk, extra tijd bij schriftelijk werk, evt. aangepaste hoeveelheden, taal/leestoetsen voorlezen, Cito-toetsen voorlezen, bij Engels onderscheid maken tussen mondelinge en schriftelijke vaardigheden. Het dyslexieprotocol is als bijlage opgenomen in het schoolplan.

4. EVALUATIE IN KWALITATIEVE EN KWANTITATIEVE ZIN 4.1 Algemene schoolevaluatie De kwaliteitsbewaking van een school is een belangrijk onderdeel van de huidige basisschool. Hoewel we op de Beatrixschool qua prestaties op het gebied van rekenen, taal, lezen en informatiekennis wat betreft toetsuitslagen ruim boven het landelijk gemiddelde scoren hechten wij ook veel belang aan de andere ontwikkelingsgebieden. Het inspectieonderzoek dat verricht is in het voorjaar 2006 geeft een zeer positief beeld van de school met slechts een enkel ontwikkelingspunt. Jaarlijks houden we ook een tevredenheidonderzoek onder ouders en kinderen van de groepen 3 en 7.

Schoolgids 2009 - 2010

- 36 -

4.2 Resultaten leerlingen naar voortgezet onderwijs Het administratie- en leerlingvolgsysteem voldoet goed op de computer. Het leerlingvolgsysteem ingevoerd met CITO toetsen uit alle groepen geeft een goed overzicht van de leerprestaties over een aantal jaar. Hierdoor kunnen we de prestaties per groep en per kind beter bekijken en zo nodig het leerprogramma bijstellen. Uit de toetsuitslagen blijkt, dat de resultaten van deze toetsen ruim boven het landelijk gemiddelde liggen. Eind groep 7 wordt de CITO Entree toets afgenomen. De kinderen die naar het voortgezet onderwijs gaan, hebben een advies gekregen, wat overeenkomt met de wens van vrijwel alle ouders. De adviezen, die de kinderen kregen en de scholen die ze kozen, zijn na te lezen in het jaarverslag.

4.3 Ontwikkelingspunten afgelopen jaar Voor kwaliteitsverbetering werkten we op de Beatrixschool in 2008-2009 aan de volgende zaken. Evaluatie ontwikkelingsdoelen 2008-2009 Doel

Opbrengst

Behaald?

Massage als onderdeel van het lesprogramma

Meerdere groepen die in het kader van de sociaal emotionele ontwikkeling masseren met kinderen in de klas

ja

Scholing vakspecialist drama

Een vakspecialist drama, die het schooljaar ja 09-10 met een groep een plan van aanpak maakt voor een doorgaande lijn drama Aanvankelijk lezen optimaliseren

Invoeren nieuwe versie Veilig Leren Lezen

Doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8 ja Studiedagen over dit onderwerp, taakgroep kiest een methode

Engels in alle groepen

Alle leerkrachten een bekwaamheidsdossier met een pop

gedeeltelijk

Bevordering werken met competenties Verder leren gebruiken van de digitale schoolborden

ja

Het gebruik van ICT in de didactiek en lesstof van de school

Leerlingen in groep 3 beter begeleiden en volgen

ja

ICT software VLL implementeren

Verdere professionalisering

ja

TSO

Verdere professionalisering

nee

Kinderopvang beleid

Contracten met Uk, het Kikkerpad en Robinson

ja

Gebouw aanpassen aan leerlingaantal

Aangepast gebouw

nee

Schoolgids 2009 - 2010

- 37 -

4.4 Ontwikkelingsdoelen 2009 - 2010 Doel

Opbrengst

Implementatie methode ‘Goed Gedaan’ die zich richt op de sociale competenties van kinderen.

In het kader van passend onderwijs de sociale competenties van kinderen versterken.

Verbeteren van de interne en externe communicatie.

Een prettige en professionele communiciatiecultuur, zowel binnen de school als naar buiten gericht en zowel mondeling als schriftelijk.

Het opstellen van een cultuurbeleidsplan

Cultuur als wezenlijk en gestructureerd onderdeel van de veelzijdige school.

De TSO (tussenschoolse opvang) verbeteren en professsionaliseren.

Professionele TSO

Contacten met de BSO (buitenschoolse opvang) verdiepen.

Uitbreiding van de samenwerking met de BSO (met name Uk aan Zee)

5. OUDERS EN INSTELLINGEN 5.1 Ouders 5.1.1 Contacten met ouders Informatie: Wij vinden het zeer belangrijk, dat de ouders van de gang van zaken op school op de hoogte zijn. Elke week krijgen alle ouders een nieuwsbrief per email. Aan het begin van het jaar wordt de schoolgids meegegeven. Veel informatie is ook te vinden op de website, die onlangs geheel vernieuwd is. Verder zijn gratis advertenties die betrekking hebben op kinderen in de rubriek Trix voor Nix in de nieuwsbrief mogelijk. Naast de oudergesprekken over de schoolvorderingen is er een informatieavond in het begin van het schooljaar voor elke groep en zijn er 3 inloopavonden, waarop u werk van kind kunt inzien. Aan het eind van het schooljaar is er een gezellige bedankavond voor ouders en leerkrachten. Ondersteuning: U kunt als ouder de school helpen door zitting te nemen in de ouderraad of M.Z.R., of als klassenouder. Bij veel schoolactiviteiten (zoals overblijven, schoolreisjes, sportactiviteiten, festiviteiten, excursies, bibliotheek, schoolkrant, schooltuinen, duo-lezen, creatieve middag, leesspelletjes, maandviering, etc.) is ouderhulp nodig. Bij de informatieavond aan het begin van het jaar kunt u opgeven, bij welke activiteit u kunt helpen. De klassenouder ondersteunt de groepsleerkracht de groepsleerkracht door ouderhulp te organiseren.

5.1.2 Oudervereniging De oudervereniging richt zich op schoolactiviteiten die bijdragen aan een waardevolle en plezierige schooltijd voor onze kinderen. De Ouderraad heeft regelmatig overleg met de schooldirectie over de activiteiten die onze kinderen aangeboden krijgen en de wijze waarop hen dat wordt aangeboden. Dit gaat o.a.

Schoolgids 2009 - 2010

- 38 -

over het schoolgebouw en het schoolplein; de invulling van sport en cultuur en andere schoolgebonden activiteiten. Daarnaast levert de Ouderraad een verkeersouder, die met de wijkagent afspraken maakt om het rond de school veilig te maken voor de kinderen. Verder beheert de Ouderraad de ouderbijdrage. Hiervan worden allerlei activiteiten op school bekostigd, zoals het kerstdiner, schaatsen, kamperen en andere uitjes. Ook wordt uit de ouderbijdrage regelmatig bijdragen gedaan om nieuw speelgoed aan te schaffen en worden van de Ouderbijdrage nieuwe boeken voor de bibliotheek aangeschaft. De inzet van ouders is hierbij van belang en de Ouderraad wil hierin een belangrijke schakel zijn. Enerzijds vanwege het belang van onze schoolgaande kinderen. Anderzijds willen we een goed klankbord kunnen zijn voor hetgeen er leeft onder de ouders en de kinderen. De Ouderraad organiseert jaarlijks bovendien een aantal bijeenkomsten, waaronder een thema-avond voor ouders en leerkrachten, een informatieavond voor klassenouders, een borrel rond kerst en Nieuwjaar en een borrel aan het einde van het schooljaar na de schoonmaak. Het onderwerp van de thema-avond wordt vastgesteld op basis van de actualiteit. De themaavond wordt ruim van tevoren aangekondigd in de weekinfo van school. De informatie avond voor klassenouders is aan het begin van het schooljaar, zodat de nieuw gekozen klassenouders even op weg worden geholpen. De Ouderraad vergadert regelmatig en overlegt daarnaast een aantal keer samen met de directie. Ook zijn er goede contacten met de MZR die, indien daar behoefte aan is, vertegenwoordigd is bij de vergadering. Alle vergaderingen zijn openbaar. De vergaderdata worden vermeld op de schoolkalender en in de weekinfo. De notulen kunt u vinden op de website. Daar kunt u zich tevens aanmelden als actief lid.

De leden van de Ouderraad staan op de website. 5.1.3 Bestuur oudervereniging Voorzitter: Lon Jesse, Penningmeester: Henk Dekker, Secretaris: Petra Zuurendonk. Leden: Paulien Willemsen, Petra Hekelaar, Roel Bout en Walter Dhuyvetter

5.1.4 Ouderbijdrage De ouderbijdrage is vastgesteld op €69,- De betaling geschiedt bij voorkeur via automatische incasso (deze betalingsmethode geeft €5,- korting) en wordt in 2 termijnen (september en januari) geïncasseerd. Voor automatische incasso kan een machtigingsformulier aangevraagd

Schoolgids 2009 - 2010

- 39 -

worden bij de penningmeester. Voor de kinderen, die in de loop van het schooljaar op school komen wordt een dalend bedrag per maand vastgesteld. De oudervereniging legt tijdens de jaarvergadering in oktober verantwoording af over de inkomsten en uitgaven van het afgesloten schooljaar. Tevens presenteert de oudervereniging de begroting voor het huidige schooljaar. De ouderbijdrage is opgebouwd uit 2 delen: Een algemeen gedeelte en een activiteitenbijdrage van voor o.a. kamperen/ kleuterschoolreis, kerstmaaltijd, Paasontbijt, schaatsen en excursies. Deze bedragen zijn een gemiddelde van de acht schooljaren. U hoeft dan geen extra bijdragen meer te betalen uitgezonderd de schoolfoto’s. Het algemene deel van de ouderbijdrage wordt besteed aan uitgaven zoals o.a. voor sportactiviteiten, schoolkrant, afscheidscadeaus. De ouderbijdrage is vrijwillig, maar bij niet betalen zullen wij wellicht genoodzaakt zijn uw kind aan deze extra activiteiten, zoals kamperen, schoolreisjes, excursies e.a. reeds genoemde activiteiten uit te sluiten. Mocht u betalingsproblemen hebben, dan kunt u altijd met de penningmeester van de oudervereniging contact opnemen voor een regeling.

5.2 Instellingen 5.2.1 Voorschoolse, kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang Via de website www.kinderopvanghaarlem.nl zijn alle opvangmogelijkheden in Haarlem e.a. te vinden. In de buurt zijn dat: - Peuterspeelzaal ‘t Bijenkorfje’: Croesenstraat 51 tel: 023- 5246333 2015 JK Haarlem - Kinderdagverblijf ‘De Rozentuin’: Ramplaan 108 a 023-5248631 (SSKH Nieuwe Gracht 5, 2011 NB Haarlem 023-5123920, plaatsing tel: 023-5123923) We hebben convenanten afgesloten met de volgende BSO’s: - BSO (Buitenschoolse Opvang) ‘Het Kikkerpad’: Houtmanpad 023-5334970 of 0644500515) - BSO Uk aan Zee:in het voormalig dierenasiel naast de school, Houtmanpad, contact [email protected] opent per 20 augustus 2007 - BSO Uk de Speeltuin: Croesenstraat 51, 0235246333 - BSO Robinson: in ’t Zijltje aan de Korte Zijlweg, 0235394708.

5.2.2 Jeugdgezondheidszorg Door bezuinigingen worden nog maar in twee groepen de leerlingen door de verpleegkundige bekeken. Voorlopig zijn dat de groepen 2 en 7. De resultaten worden met de klassenleerkracht besproken. Indien er sprake is van een verontrustende ontwikkeling, dan stellen wij u op de hoogte. Dit is tevens het geval, als wij logopedie of fysiotherapie e.d. noodzakelijk vinden.

5.2.3 Muziekcentrum Zuid-Kennemerland Het muziekcentrum geeft lessen Algemene Muzikale Vorming en daarop volgend muziekles-

Schoolgids 2009 - 2010

- 40 -

sen voor instrumenten. Heeft U interesse, dan kunt U voor informatie het Muziekcentrum Zuid-Kennemerland bellen, telefoon: 5319348

5.2.4 Onderwijsbegeleidingsgroep “Drielanden” De onderwijsbegeleidingsgroep adviseert de school bij een aantal zaken. Ten eerste is er de algemene begeleiding van het team met o.a. cursussen. Ten tweede kan deze OBG ingeschakeld worden voor nader onderzoek van kinderen met ernstige leer- en of gedragsproblemen. Dit gebeurt in overleg met de ouders en interne begeleider. Het telefoonnummer van de OBG is 5100000

5.2.5 Natuur- en Milieu Educatie Met het Natuur- en Milieu Educatiecentrum aan de Kleverlaan hebben wij goede contacten voor diverse NME projecten.

5.2.6 PABO Haarlem Met de PABO in Haarlem (hogeschool InHolland) hebben wij nauw contact vanwege de plaatsing van stagiaires.

5.2.7 Het Europees Platform Het Europees Platform in Alkmaar ondersteunt onze vele internationale activiteiten met kennis en subsidies. Met deze geldelijke en inhoudelijke steun onderhouden we contacten met scholen in en buiten Europa.

5.2.8 Inspectie van het onderwijs De inspectie van het onderwijs te Haarlem heeft de volgende adressen: - Kantoor Haarlem Postbus 431, 2100 AK Heemstede - Bezoekadres Herenweg 115, 2105 MG Heemstede telefoon: 023 - 5483489, fax: 023-5483485

6. RECHTEN, PLICHTEN EN KLACHTENREGELING 6.1 Rechten en plichten algemeen Toelating: De openbare school is toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid naar godsdienst of levensbeschouwing. De toelating is niet afhankelijk van het verlenen van een geldelijke bijdrage door de ouders. Evenmin is voor de toelating van belang of de leerling wel rechtmatig in Nederland verblijft. Vanaf de leeftijd van 4 jaar kan een leerling tot de basisschool worden toegelaten. De beslissing over de toelating wordt onder verantwoordelijkheid van het bestuur genomen

Schoolgids 2009 - 2010

- 41 -

door de directeur van de school. Voor een aantal scholen geldt, dat er meer kinderen worden aangemeld dan er in verband met de grootte van de school geplaatst kunnen worden. De directeur zal in dat geval de toelating moeten beperken tot de kinderen die binnen het voedingsgebied van de school wonen. De toelating kan worden geweigerd voor die kinderen, van wie uit onderzoek is gebleken dat zij aangewezen zijn op een vorm van speciaal (basis)onderwijs (zie toelating rugzakje). In het geval dat de toelating door de directeur van de school is geweigerd, kan bij het bevoegd gezag van de school hiertegen bezwaar worden gemaakt. Een bezwaar moet schriftelijk en gemotiveerd worden gericht aan Bestuurscommissie Openbaar Primair Onderwijs Haarlem Postbus 3333,2001 DH Haarlem. Schorsing en verwijdering. Leerlingen kunnen van school worden gestuurd: schorsing (voor een tijdje) of verwijdering (voorgoed). Een besluit tot schorsing kan door de schoolleiding genomen worden, na overleg met het schoolbestuur en de inspectie en na melding bij de leerplichtambtenaar. Meestal gebeurt zoiets alleen als er sprake is van wangedrag van de leerling en/of de ouders. Het kan echter ook gebeuren dat een leerling wordt verwijderd omdat de school niet (meer) kan voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit kan worden genomen, worden eerst de groepsleraar en de ouders gehoord. Als het besluit eenmaal is genomen, mag een schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk gedurende acht weken vanaf het moment dat tot verwijdering is besloten, proberen om een andere school te vinden voor de leerling. Op het moment dat een nieuwe school is gevonden, kan de leerling direct worden verwijderd. De termijn van acht weken hoeft dan niet meer worden afgemaakt. Als het vinden van een andere school niet is gelukt, mag de school de leerling de toegang tot de school na acht weken weigeren. Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen, moet het bestuur daarover met de ouders overleggen. De ouders kunnen schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken schriftelijk op dat bezwaarschrift reageren. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter. Ordemaatregel Het gedrag van een leerling kan wel eens zulke vormen aannemen dat het beter is dat het kind – ter afkoeling van alle betrokkenen - even uit de school is. De school treft in een dergelijk geval een ordemaatregel of time-out. Een time-out kan – na contact met de ouders/ verzorgers - onmiddellijk ingaan. De duur is een dag. Na die dag kan het kind pas weer op school, in de klas terugkomen na een gesprek tussen de schoolleiding en de ouders/verzorgers van het kind. Kan dat gesprek niet plaatsvinden, dan wordt de time-out verlengd tot het moment dat een gesprek wel kan plaatsvinden.

6.2 Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets

Schoolgids 2009 - 2010

- 42 -

niet helemaal goed loopt of heeft u een klacht dan kunt u dit altijd aan de school melden. Samen zoeken we dan naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Heeft u een probleem of klacht dan kunt u in eerste instantie terecht bij de contactpersoon van onze school; de heer Ton Eisenberger. Met hem kunt u overleggen wat de beste weg lijkt om tot een oplossing te komen. Dit kan zijn het probleem direct aan de directeur voor te leggen, maar een meer algemeen probleem met het schoolbeleid kan wellicht ook via de ouderraad/medezeggenschapsraad aangekaart worden. Heeft u het gevoel dat we binnen de school niet tot een oplossing komen, dan kunt u klacht of problemen voorleggen aan het schoolbestuur Postbus 3333, 2001 DH Haarlem. Daar zal worden nagegaan, of probleem of klacht door het bevoegd gezag oplosbaar is dan wel deze, in overleg met u, voorgelegd moet worden aan de onafhankelijke klachtencommissie. Wanneer probleem of klacht betrekking heeft op seksuele intimidatie of ongewenst gedrag in schoolverband zal de contactpersoon u meestal in contact brengen met de vertrouwenspersoon van de school. Er is voor onze school een vertrouwenspersoon aangewezen ten behoeve van ouders en leerlingen, die werkzaam is vanuit de gemeentelijke Gezondheidsdienst en een vertrouwenspersoon ten behoeve van het personeel van de school, werkzaam vanuit de Arbo-Unie. In overleg met de vertrouwenspersoon kunt u besluiten of u een officiële klacht in wilt dienen bij de klachtencommissie of dat er op een andere manier naar een goede oplossing gezocht wordt. Het bestuur van onze school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de Vereniging Openbare Scholen. Het adres van deze klachtencommissie is: Postbus 162, 3440 AD te Woerden.

Schoolgids 2009 - 2010

- 43 -