Rph Matematik Pemulihan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KELAS PEMULIHAN KHAS

Nama Guru

:

Badariah Omar

Sekolah

:

SK Pendam, Sadong Jaya

Bil. Murid

:

5 orang

Kelas

:

2 Ixora

Tarikh

:

16 September 2009(Rabu)

Matematik

Masa

:

8.30-9.30 pagi

Matapelajaran : PERKARA NAMA MURID

KUMPULAN A Dyg Nur Ayuni Awg Asagah Noor Asykin Kamal Nuraeryka Ramlee

KUMPULAN B Muhd. Halifie bin Manja Saifudin bin Julaihi

TAJUK

Operasi Tambah dalam lingkungan sepuluh

Operasi Tambah dalam lingkungan sepuluh

KEMAHIRAN

5.3 Melengkapkan ayat matematik bagi operasi tambah yang melibatkan nombor hingga 10. 5.4 Meyelesaikan operasi tambah dalam bentuk lazim.

5.2 Menulis ayat matematik bagi operasi tambah melalui prosespenyatuan. 5.3 Melengkapkan ayat matematik bagi operasi tambah yang melibatkan nombor hingga 10.

OBJEKTIF P & P

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,muridmurid sekurang-kurangnya dapat: 1. Menyelesaikan 8 daripada 8 ayat matematik bagi operasi tambah dengan betul. 2. Menyelesaikan 8 daripada 8 operasi

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,murid-murid sekurang-kurangnya dapat : 1. Mengenalpasti konsep tambah dan simbol tambah dan sama dengan. 2. Menyelesaikan 5 daripada 8 ayat matematik bagi operasi tambah dengan betul.

3.

PENGALAMAN SEDIA ADA ALAT BANTU MENGAJAR

-Komputer riba -Guli -Permainan Memancing -Carta

-Komputer riba -Guli -Permainan Menembak Belon Air -Carta Bekerjasama Kesungguhan Kreativiti Penyelesaian masalah secara relatif Penyesuaian Penggabungan

KEMAHIRAN BERFIKIR

PERKEMBANGAN Langkah 1 (15 minit)

3. Menyelesaikan 6 daripada 10 operasi tambah dalam bentuk lazim dengan betul.

Mengenal angka 1 hingga 10, operasi tambah dalam lingkungan 10.

PENERAPAN NILAI

SET INDUKSI (8 MINIT)

tambah dalam bentuk lazim dengan betul. Dapat menjawab dengan betul 7 daripada 8 bagi penyelesaian masalah operasi tambah.

• • •

Guru meminta murid-murid duduk mengikut kumpulan masing-masing. Guru dan murid menyanyikan lagu “Counting Sheeps”. Murid mengayakan gerak badan mengikut rentak musik. Permainan: Interaksi: 1. Guru menyediakan permainan memancing 1. Guru menunjukkan penyelesaian operasi tambah ikan magnet yang disusun di suatu sudut dalam ayat matematik kepada bentuk lazim. kelas kepada murid. 2. Guru menggunakan roda ayat matematik bagi 2. Murid dikehendaki memancing ikan magnet menukaran ayat matematik kepada bentuk lazim. di dalam air besen yang mengandungi 3. Guru menyoal murid dan meminta murid penyelesaian masalah. menunjukkan jawapan di papan putih. 3. Murid perlu menyelesaikan masalah 4. Murid menulis ayat matematik kepada bentuk lazim

matematik yang terdapat pada ikan magnet tersebut. 4. Murid yang dapat menyelesaikan masalah matematik yang terbanyak dan betul akan dianggap pemenang. Contoh:

di papan putih. 5. Guru menyemak jawapan murid dan memperbetulkannya. Contoh:

3+

2+

1

1

1+

=

3+ Langkah 2 (15 minit)

4 + 3 Interaksi: =7 1. Guru menyediakan serta menerangkan

= +

3 4

Latihan: 1. Guru mengedarkan latihan kepada murid dan soalan dan contoh bagi penyelesaian mengarahkan murid untuk menyelesaikan operasi masalah operasai tambah dalam lingkungan tambah dalam bentuk lazim. sepuluh. 2. Murid-murid membuat latihan dengan

2. 3.

4. 5.

Murid mendengar dan memberi respon kepada penerangan guru. Guru menyoal murid secara giliran dan latih tubi bagi memperkukuhkan pemahaman mereka. Murid menjawab soalan dengan menulis jawapan di papan putih. Guru akan menyemak jawapan murid dan memperbetulkannya.

mengisi tempat kosong tersebut.

Contoh:

Erika ada 3 bun

Langkah 3 (15 minit)

Latihan: 1. Guru mengedarkan latihan kepada murid dan mengarahkan murid untuk menyelesaikan penyelesaian masalah bagi operasi tambah. 2. Murid-murid membuat latihan dengan menulis jawapan dalam tempat jawapan yang disediakan.

Permainan: 1. Guru menyediakan permainan menembak belon air di dalam besen kepada murid. 2. Murid dikehendaki menembak belon air di dalam besen. 3. Murid perlu menyelesaikan ayat matematik dalam bentuk lazim yang terdapat dalam belon tersebut. 4. Murid yang dapat menyelesaikan ayat matematik yang terbanyak dan betul akan dianggap pemenang. Contoh:

6 +

6 + 2

PENUTUP (7 minit)

• • •

Guru menyoal setiap kumpulan mengenai tajuk yang telah dipelajari. Guru menyampaikan hadiah ekonomi token kepada murid yang mendapat banyak bintang. Guru dan murid menyanyikan semula lagu “Ten little Indians” sebelum bersurai.

Refleksi guru: ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ _____

Catatan Pensyarah/guru pembimbing: ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ____