Renstra Mts. Al-falaah

RENCANA PENGEMBANGAN STRATEGIS (RENSTRA) MADRASAH TSANWIYAH AL-FALAAH KOPO SOREANG TAHUN 2007 – 2010 NO

1

2

JENIS PERENCANAAN Standar Isi

Standar Proses

KONDISI OBJEKTIF

PENGEMBANGAN

• Cepatnya Perubahan Kurikulum • Perpaduan Kurikulum Depag dan Pesantren • Bertambahnya beban belajar

• Pemahaman yang komprehensif terhadap kurikulum nasional maupun pesantren • Daya Serap kurikulum

• Pelaksanaan proses pembelajaran masih harus ditingkatkan • Pelaksnaan proses admin istrasi madrasah belum optimal

Standar Kompetensi Lulusan

Meningkatnya nilai UN tiap tahun ajaran

4

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Sebagian pendidik dan tenaga kependidikan masih belum memiliki kualifikasi akademik

5

Standar Sarana dan Prasarana

Belum memiliki sarana prasarana penunjang belajar yang memadai

3

6

Standar Pengelolaan

Belum maksimalnya kerja sama sekolah, dewan guru, dan komite

7

Standar Pembiayaan

Biaya operasional masih mengandalkan dan BOS

8

Standar Penilaian Pendidikan

Penilaian aspek sikap masih belum maksimal

• Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan (guru, kepala madrasah, konse-lor, pustakawan, laboran, ), • Pengembangan bahan ajar, pengembangan model pembelajaran (pembel-ajaran tuntas, pembelajaran dengan melaku kan, pembelajaran kontekstual, pembelajaran kooperatif.). § Pengaktifan kegiatan MGMP § Pengiriman guru mengikuti pelatihan; • Pembentukan kelompok diskusi terbimbing; • Peningkatan kualitas siswa (berakhlak karimah, lulus UN, UM, Ujian Akhir Pesantren.) • Tahfidz Qur'an 1 – 3 Juz Memiliki kualipikasi akademik dan kompeten (kompetensi pedagogik, kepribadian, propesional, dan sosial) Tersedianya ruang guru, ruang TU, ruang PKM, perpustakaan, laboratori um, kantin sesuai dengan rasio jum lah siswa, asrama, dan aula. • Bersama komite Madrasah, dewan guru menerapkan manajemen berba sis sekolah (kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akunta bilitas) • Memiliki pedoman yang mengatur: (KTSP dan Silabus, kalender akademik, struktur oraganisasi satuan pendidikan, pem-bagian tugas diantara pendidik, peraturan akademik, tata tertib satuan pendidikan, kode etik, dan biaya operasional.) • Biaya investasi, operasional, dan personal. • Oftimalnya partisipasi masyarakat Penilaian hasil belajar oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah (meliputi aspek kognitif, apektif, dan psikomotor)

2007

TAHAP PENCAPAIAN 2008 2009 2010

v

v

v

v

60%

65%

70%

75%

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

5,25

5,50

5,75

6,00

25%

30%

35%

40%

20%

30%

50%

75%

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v