Psihologie Cognitiva Sem 2

Universitatea Babeş-Bolyai Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Secţia Psihologie Anul universitar 2008-2009 Semestrul II I. Informaţii generale despre curs, seminar, lucrare practică sau laborator Titlul disciplinei: Psihologie cognitivă Cod: PSY 1052 Nr credite: 7 Loc de desfăşurare: curs: Amfiteatrul Facultăţii de Chimie şi Inginerie Chimică, str. Arany Janos, nr. 11; seminar: Amfiteatrul Zorgo, sediul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, str. Sindicatelor nr. 7 Programarea activităţilor în orar: 2 ore de curs săptămânal; 1 oră seminar săptămânal

II. Informaţii despre titularul de curs, seminar, lucrare practică sau laborator Nume, titlul ştiinţific: Prof. univ. dr. Adrian Opre Informaţii de contact: [email protected] Ore de audienţă: miercuri 12-14 Tutori: drd. Renata Heilman, drd. Lucia Raţiu, drd. Irina Pitică, drd. Georgiana Susa Informaţii de contact: [email protected] III. Descrierea disciplinei: Obiective: • Prezentarea abordării cognitive şi a impactului acesteia în psihologie • Analiza locului şi rolului psihologiei cognitive în cadrul ştiinţelor cognitive • Discutarea principalelor paradigme de studiu ale psihologiei cognitive • Abordarea din perspectivă cognitivă a sistemului psihic uman (prelucrarea informaţiei vizuale, atenţia, categorizarea, imagistica mentală, memoria, reprezentarea cunoştinţelor, decizia, rezolvarea de probleme şi raţionamentul). Competenţele specifice disciplinei: 1. Cunoaştere şi înţelegere ♣ Înţelegerea locului şi rolului psihologiei cognitive în cadrul ştiinţelor cognitive. ♣ Cunoaşterea aspectelor fundamentale şi rolul abordării cognitive în psihologie. ♣ Caracterizarea principalelor paradigme de studiu ale psihologiei cognitive. ♣ Înţelegerea perspectivei cognitive asupra diverselor procese şi fenomene psihice. ♣ Familiarizarea cu principiile cercetării fundamentala în psihologia cognitivă. 2. Explicare şi interpretare ♣ Argumentarea importanţei abordării cognitive în psihologie

♣ Interpretarea din perspectivă cognitivă a diferitelor fenomene şi procese psihice ♣ Realizarea de analize comparative prin prisma principalelor paradigme de studiu ale psihologiei cognitive. ♣ Explicarea şi argumentarea abordării experimentala a unor fenomene şi procese psihice 3. Instrumental – aplicative ♣ Însuşirea principalelor tehnici de investigare a proceselor psihice în paradigma cognitivă ♣ Dezvoltă abilităţi de elaborare a unui proiect de cercetare 4. Atitudinale ♣ Manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţific ♣ Cultivarea unei atitudini responsabile faţă de activitatea de cercetare în domeniu ♣ Interes faţă de dezvoltarea personală în domeniu Conţinutul cursului: Psihologia şi ştiinţele cognitive, Prelucrarea informaţiei vizuale, Atenţia vizuală, Categorizarea, Imagistica mentală, Sistemele mnezice, Reprezentarea şi organizarea cunoştinţelor, Decizia, Rezolvarea de probleme şi raţionamentul. Metode utilizate în cadrul predării: Curs: expunerea, exemplul demonstrativ, sinteza cunoştinţelor, descoperire dirijată Seminar: expunerea, sinteza cunoştinţelor, clarificare conceptuală, activităţi de grup, descoperire dirijată, conversaţia

IV. Bibliografia obligatorie: David, D (2000). Prelucrări inconştiente de informaţie; Contaminarea psihologică în massmedia, practica clinică şi juridică. Ed. Dacia. Cluj-Napoca (accesibilă la biblioteca Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei)

Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca (accesibilă la biblioteca Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei)

Miclea, M.; Curseu, P.L, (2003) Modele neurocognitive. Ed. ASCR. Cluj-Napoca (accesibilă la biblioteca Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei)

Opre, A. (2002) Inconştientul Cognitiv. Ed. ASCR. Cluj-Napoca (accesibilă la biblioteca Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei)

!!! Notă: din lucrările menţionate mai sus, este obligatorie parcurgerea doar a capitolelor aferente temelor predate la curs şi seminar

V. Materiale folosite in cadrul procesului educaţional specific disciplinei - retroproiector - folii retroproiector - staţie sonorizare (pentru curs) - laptop - videoproiector - materiale xeroxate pentru activităţi seminar TOATE ACESTE MATERIALE SUNT ASIGURATE DE CĂTRE FACULTATE

VI. Planificare / Calendarul întâlnirilor Pentru fiecare seminar, studenţilor li se cere să citească notiţele de la curs şi capitolul aferent din minim una din cărţile prezentate la bibliografie. Temele pe parcurs vor fi predate în cadrul fiecărui seminar menţionat în continuare. Conţinutul temelor este prezentat în secţiunea „modul de evaluare”. CURS

SEMINAR

Curs 1 Seminar 1 Psihologia şi ştiinţele cognitive Relaţia psihologiei cognitive cu ştiinţele Cuvinte cheie: ştiinţe cognitive, psihologie cognitive. cognitivă. Bibliografie: Capitolul 1: Psihologia şi ştiinţele cognitive din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca Curs 2 Paradigme de studiu în psihologia cognitivă. Analiza sistemului cognitive. Cuvinte cheie: paradigma clasic-simbolică, paradigma neoconexionistă. Bibliografie: Capitolul 2: Psihologia şi ştiinţele cognitive din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca Capitolul 3: Paradigmele psihologiei cognitive din: Miclea, M.; Curseu, P.L, (2003) Modele neurocognitive. Ed. ASCR. Cluj-Napoca Curs 3 Seminar 2 Prelucrarea informaţiei vizuale: procesarea Paradigme de studiu în psihologia primară. cognitivă Cuvinte cheie: procesare primară, schiţă primară, analiză ascendentă. Bibliografie: Capitolul 2: Prelucrarea informaţiei vizuale din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca. Capitolul 2: Analiza sistemului cognitiv din: Miclea, M.; Curseu, P.L, (2003) Modele neurocognitive. Ed. ASCR. Cluj-Napoca Curs 4 Prelucrarea informaţiei vizuale: procesarea secundară. Modele neuromimetice. Cuvinte cheie: procesare secundară, recunoaştere, analiză descendentă.

Bibliografie: Capitolul 2: Prelucrarea informaţiei vizuale din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca Capitolul 2: Problematica inconştientului cognitiv din: Opre, A. (2002) Inconştientul Cognitiv. Ed. ASCR. Cluj-Napoca Curs 5 Seminar 3 Atenţia şi modele ale atenţiei. Procesare automată versus controlată în Cuvinte cheie: atenţie, filtraj timpuriu, filtraj sistemul cognitiv uman. târziu, filtre atenuante. Bibliografie: Capitolul3: Atenţia vizuală din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. ClujNapoca Curs 6 Inconştientul Cognitiv Cuvinte cheie: inconştient, percepţie implicită, memorie implicită, învăţare implicită. Bibliografie: Capitolul 1: Prelucrări conştiente şi prelucrări inconştiente de informaţie, din: David, D (2000). Prelucrări inconştiente de informaţie; Contaminarea psihologică în mass- media, practica clinică şi juridică. Ed. Dacia. Cluj-Napoca Capitolul 2: Problematica inconştientului cognitiv din: Opre, A. (2002) Inconştientul Cognitiv. Ed. ASCR. Cluj-Napoca Curs 7 Seminar 4 Inconştientul Cognitiv 2 Inconştientul cognitiv Cuvinte cheie: inconştient, percepţie implicită, memorie implicită, învăţare implicită. Bibliografie: Capitolul 1: Prelucrări conştiente şi prelucrări inconştiente de informaţie, din: David, D (2000). Prelucrări inconştiente de informaţie; Contaminarea psihologică în mass-media, practica clinică şi juridică. Ed. Dacia. Cluj-Napoca Capitolul 2: Problematica inconştientului cognitiv din: Opre, A. (2002) Inconştientul Cognitiv. Ed. ASCR. Cluj-Napoca Curs 8 Reprezentarea şi organizarea cunoştinţelor. Cuvinte cheie: codare semantică, reţele semantice, reţele propoziţionale, scheme cognitive. Capitolul 7: Reprezentarea şi organizarea cunoştinţelor din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca Curs 9 Categorizarea. Seminar 5 Cuvinte cheie: categorie, concept, prototip. Repere ontogenetice în categorizare.

Bibliografie: Capitolul 4: Categorizarea, din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. ClujNapoca Capitolul 2: Problematica inconştientului cognitiv din: Opre, A. (2002) Inconştientul Cognitiv. Ed. ASCR. Cluj-Napoca Curs 10 Imagistica mintală. Cuvinte cheie: imagini mentale, memorie imagistică, procesarea imaginilor mentale. Bibliografie: Capitolul 5: Imagistica mintală, din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. ClujNapoca Curs 11 Seminar 6 Sisteme mnezice: memoria senzoriala, Memorii false; teorii şi implicaţii. memoria de lucru si memoria de lunga durata. Cuvinte cheie: sisteme mnezice, memorie senzoriala, memorie de lucru, memorie de lunga durata. Bibliografie: Capitolul 6: Sistemele mnezice din Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. ClujNapoca Curs 12 Sisteme mnezice: episodic versus semantic; implicit versus explicit. Cuvinte cheie: memorie semantică, memorie episodică, memorie implicită, memorie explicită. Bibliografie: Capitolul 1: Prelucrări conştiente şi prelucrări inconştiente de informaţie, din: David, D (2000). Prelucrări inconştiente de informaţie; Contaminarea psihologică în mass-media, practica clinică şi juridică. Ed. Dacia. Cluj-Napoca Capitolul 6: Sistemele mnezice din Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. ClujNapoca Curs 13 Seminar 7 Sisteme mnezice: reactualizarea Neuropsihologia memoriei. Cazul H.M. cunoştinţelor; uitarea . Cuvinte cheie: reactualizare, uitare

Bibliografie: Capitolul 6: Sistemele mnezice din Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. ClujNapoca Curs 14 Raţionamentul şi rezolvarea de probleme Cuvinte cheie: problemă, strategii. rezolutive, raţionament inductiv, raţionament deductiv. Bibliografie: Capitolul 9: Rezolvarea de probleme şi raţionamentul din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca

VII.

Modul de evaluare:

Examinare: Nota finală se compune din 70% (7 puncte) examen şi 30% (3 puncte) un proiect şi activitatea de seminar. Proiectul va fi anunţat la jumătatea semestrului, urmând a fi predat la finele lui.

VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale: •

• • • •

Activităţile solicitate studenţilor pentru evaluarea pe parcurs intră obligatoriu în nota finală. Sarcinile de lucru pe parcursul semestrului trebuie predate la termenele fixate de către cadrul didactic şi comunicate din timp. Lucrările (proiectele, referatele, reaction paper, etc.) predate după termenul fixat nu se iau în considerare. Studenţii care susţin examene de mărire de notă sau restante trebuie să prezinte toate sarcinile aferente cursului. Fraudarea examenului sau a sarcinilor de lucru de pe parcursul semestrului se penalizează prin exmatriculare. Discuţiile sau colaborările în timpul examenelor se sancţionează cu nota 1. Nepredarea lucrării scrise de către un student care se prezintă la examen este sancţionată cu nota 1. Contestarea notei primită la un examen, se face în scris, la secretariatul facultăţii, în termen de 48 ore de la afişarea rezultatelor. Nota finală la disciplina respectivă este cea obţinută în urma contestaţiei.

IX. Bibliografie opţională David, D. (2000). Implicit memory; Remarks after a deccenium of disputes. Erdely Pszichologiai Szemle, 2, 49-64. Eysenck, M.W.; Keane, M.T. (1996), Cognitive Psychology, Psychology Press Ionescu, T. (2004) Categorizare şi inhibiţie cognitivă la copiii de vârstă preşcolară Cogniţie, Creier, Comportament, 3-4, 255-267. McClelland, J.L & Rumelhart, D.E. (1988), Exploration in the Parallel Distributed Processing: A Handbook of Models, Programs and Exercises, Cambridge MIT Press Neisser, U. (1967) Cognitive Psychology, New York, Appleton

Newell, A. and Simon, H. A. (1972). Human Problem Solving. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Opre, A. (2000). Subliminal perception: methodological requirements. Cogniţie, Creier, Comportament, 4, 329-345. Opre, A.(1999). Neurobiologia inconştientului Cogniţie, Creier, Comportament, 4, 420-432. Opre, A. & Miu A. (2001). Multiple memory systems and consciousness: a neurocognitive model, Cognition, Brain and Behavior, 2, 193-219. Sternberg, R. (1999), The Nature of Cognition, The MIT Press, Cambridge, Massachusetts. Sternberg, R. J. (1999). Cognitive psychology (2 nd ed.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace College Publishers.